中班音乐教案20篇教学反思.docx
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中班音乐教案20篇教学反思
中班音乐教案20篇教学反思
《中班音乐教案20篇教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案20篇教学反思！
（1）中班音乐游戏教案《两只小象》含反思
活动目标：
1、理解歌曲内容，尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。
2、感受小象的可爱，喜欢小象。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
物质准备：
歌曲音乐
经验准备：
观察过大象的鼻子，知道大象鼻子长长的
活动过程：
一、谈话导入——引出小象，感受小象的可爱
1、今天龚老师请了我的好朋友来云四班，你们猜猜她是谁?
（露出大象的鼻子）
幼：
大象!
你怎么知道?
（有长长的鼻子）我们大家一起用好听的话把它请出来好吗?
（大象大象，请你出来!
）
2、大象最喜欢吃什么?
（叶子，香蕉）
小结：
对了，小象有着长长的鼻子，它最爱吃香蕉等水果，它最喜欢在森林里玩，今天我还请来另外两只小象，竖起小耳朵，快快听一听，他们在做什么?
二、欣赏歌曲——理解歌曲，学唱歌曲
1、完整欣赏歌曲两遍。
师：
你听到了什么?
幼：
小象
师：
几只小象?
幼：
两只小象
师：
两只小象在做什么呢?
幼：
勾鼻子
师：
小耳朵真灵，听到了这么多的内容。
我们再来听一听，看看是不是和你们说的一样的?
1、再次欣赏
2、真的和你们说的一样，你们太厉害了，那两只小象在河边碰到后，是怎么做的呢?
（“扬起鼻子、勾一勾、握握手”。
鼓励幼儿尝试表现。
）谁来做一做?
（每个动作都模仿下）
小结：
两只小象有着长长的鼻子，他们在河边一起走的时候，扬了扬它长长的鼻子，勾了勾它长长的鼻子，真可爱。
三、完整表演——按音乐节奏边唱边表演
1、唱一唱歌曲“两只小象”。
2、尝试边唱边表演
师：
小象小象们，请你找到你的一个好朋友，我们也一起到河边走走咯!
活动延伸：
将歌曲放在小舞台，让幼儿在区域游戏时继续表演。
教学反思：
首先从选材上来看，小班孩子的特点好奇好动好模仿，他们喜欢小动物，喜欢模仿小动物的的动作和声音，根据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。
这是一个四三拍子的歌曲，旋律很优美动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜欢这首歌的。
（2）中班音乐教案《火车开啦》含反思
活动目标：
1、再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作协调的开火车。
2、能听辨鼓声，进行方向转变，发展幼儿的灵敏性。
3、喜欢游戏，体验团结协作的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
音乐CD。
鼓一个、座位呈半圆形。
活动过程：
一：
节奏练习
1、|xxxxx|
2、|xxxx|
二：
复习歌曲《火车开啦》
1.上次我们学习了一首火车开啦的歌曲，现在我们一起来唱一遍吧！
唱的时候要用好听的声音来唱。
（幼儿集体演唱）
2.再次演唱：
请小朋友当小司机一边唱一边开火车。
三：
游戏《开火车》
1.刚才老师请你们当小司机，现在老师也想当小司机，邀请小朋友当客人上我的小火车，当我走到那位小朋友的面前时哪位小朋友就要上我的火车，小朋友听明白了吗？
好，我们现在请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。
（教师扮火车头，幼儿扮客人游戏1-2遍）
2.请2—3名幼儿扮火车头，邀请小朋友开火车。
（1—2）
四、听信号变换方向游戏
1、教师讲述游戏规则。
2、幼儿按性别分组，进行游戏。
（2—3）
3、开火车出活动室，结束。
活动反思：
火车开啦是一首生动活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，深受幼儿喜欢，尤其是第一次活动中，当我打开音乐播放时，孩子们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作，在学会演唱歌曲的基础上，并能听辨老师的鼓声进行方向转变，发展感幼儿的创造性，幼儿在活动当天情绪特别高涨，通过老师的引领，参与活动取得了好的效果，但也存在许多不足，现反思如下：
在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好，活动过程层层递进，从节奏训练开始，帮助幼儿掌握XXXXX的节奏型和传递游戏，发展幼儿兴趣性，为下一个环节的鼓声转变方向打下基础，在游戏开火车环节，老师先以引领者的身份导入活动，把游戏引入了一个高潮，然后再请幼儿来当火车司机，并强调火车之间不要碰撞，不发生交通事故，这一环节幼儿完成的很好，兴趣点也特别高，使幼儿在游戏中体验到合作的快乐，在下一环节听鼓声方向环节，如果我再把规则和要求说的详细一点，孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况，但我在发现这一情况下，立即调整教育思路，请一些老师来玩游戏，起了一些隐性示范作用，孩子们一下就明白了游戏的玩法，并能在游戏中开心、快乐的游戏，总之，从活动中来看，我认为兴趣是一节活动中的关键，只有孩子有兴趣才能参与进来，才能达到参与进来，才能达到活动的目标。
（3）中班音乐教案《茉莉花》含反思
活动目标
1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
图谱、录音机及磁带、萨克斯
活动过程
（一）随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：
刚才我们跳了什么舞？
（《新疆舞》），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？
（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）
师：
今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？
你们知道吗？
（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。
（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？
（请几个小朋友上来问问题）
（二）欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。
1、师：
今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。
（音乐一次、CD加萨克斯）
2、师：
你觉得这段音乐听起来怎么样呢？
（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美）师：
这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。
好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。
（音乐一次、CD加萨克斯）
3、师：
你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？
（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。
（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：
你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢？
（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？
除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？
（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。
）
4、幼儿随音乐自由地表演。
（音乐一次、CD加萨克斯）
（三）欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。
1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。
师：
蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？
（A段音乐1次、停止）
2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。
师：
我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。
（A段音乐1次、停止）
3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。
师：
我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？
（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。
）现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。
（A段音乐1次、暂停）
（四）欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。
师：
花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？
（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？
（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。
）（B段音乐一次）
（五）欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。
师：
天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。
（A段音乐一次）
（六）完整欣赏音乐。
师：
今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！
（音乐一次、CD加萨克斯）
（七）活动结束
1、评价
2、总结
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。
但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。
那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？
于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。
最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。
充分调动了幼儿的积极性、主动性。
做到了各领域的有机结合相互渗透。
由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。
让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：
只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。
在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。
有些语言组织不是很精练。
在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。
在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。
（4）中班教案《采蘑菇的小姑娘》含反思
活动目标：
1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
1、教学挂图、教学CD。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：
图片上的小朋友在什么地方？
他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。
）
2、感受音乐。
（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。
（音乐中的主人公是谁？
她是怎么采蘑菇的？
她的心情怎么样？
）
（2）引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？
她为什么这么高兴？
听完之后你们的心情怎么样啊？
）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
（2）掌握X、XX节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案
（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。
每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
（1）教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
（2）教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
（3）提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
活动延伸：
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
教学反思：
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。
读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。
我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。
可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
（5）中班教案《努力生长的小种子》含反思
活动目标：
1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。
2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。
3．熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1．经验准备：
班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。
2．物质准备：
PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
活动过程：
1．回忆经验：
交流、讨论小种子的生长过程
（1）自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。
师：
昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。
谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
（2）集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。
师：
原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。
2．感知音乐：
探索、表现小种子的生长过程
（1）完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。
师：
今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!
师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?
音乐里的小种子，它到底在干什么呢?
师：
你听懂这个音乐故事了吗?
音乐里的小种子，好像在干什么呢?
师：
谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?
请你说出分段的理由，好吗?
师：
这首乐曲可以分成三段。
第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!
第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。
接下来，我们一段一段地来听音乐!
（2）聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。
师：
我们一起来听第一段音乐。
请你一边听、一边想：
小种子是怎样“努力生长”的呢?
请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?
幼：
自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。
环节说明：
幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。
教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。
幼：
交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作（第一乐段）。
师：
小种子到底是怎样“努力生长”的呢?
谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?
师：
刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。
我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?
环节说明：
幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。
（3）聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。
师：
接下来，我们一起来听第二段音乐。
第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。
请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!
幼：
自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。
环节说明：
幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。
教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。
幼：
交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作（第二乐段）。
师：
我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?
蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?
师：
刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。
我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?
环节说明：
幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。
（4）聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。
师：
接下来，我们一起来听第三段音乐。
第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。
这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。
请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
幼：
自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。
环节说明：
幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。
幼儿：
交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作（第三乐段）。
师：
谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?
你的花朵是怎样慢慢开放的呢?
最后，变成了什么样的美丽造型呢?
师：
你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?
师：
你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。
我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?
师：
这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!
3．游戏体验：
创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事
（1）尝试分角色表演：
努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。
角色分配：
幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
师：
这是一个有趣的音乐故事。
努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!
花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。
师：
请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
（2）交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。
角色分配1：
男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：
现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。
师：
哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?
哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?
角色分配：
女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：
这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。
师：
女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。
比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?
师：
今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。
这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。
回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?
哪些树会结果?
哪些果实是长在树上的?
哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?
等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!
延伸活动：
1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。
2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。
活动反思：
1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。
教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：
扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。
于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。
2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。
教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。
（6）中班教案《儿童律动操》
教学目标：
初步掌握绕腕组合动作。
复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
培养幼儿乐观开朗的性格。
教学准备：
录音机；《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带；垫子。
教学过程：
一、热身运动《健康歌》
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）
二、导语
（手机：
铃……）“喂，您好！
哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？
好的，您放心好了。
恩，好的，再见。
”“小朋友，小红
帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？
”（愿意）好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？
要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一
遍。
（音乐）
三、新授手腕组合
A、教师完整示范动作。
B、幼儿非步骤学习绕腕组合
1、幼儿学习采苹果的动作
（动作要领：
立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）
2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学习采鲜花的动作
（动作要领：
跪坐、摊手、转腕、推手）
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
C、听口令完整跟老师连起来做动作。
D、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！
四、复习‘勾绷脚’
“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：
森林狂想曲
“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！
小朋友真棒！
小朋友，刚才我们的小脚丫走了这么久，一定累坏了吧？
我们让它休息一下吧！
”音乐：
摇篮曲。
五、退场
“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。
我们回家喽！
音乐：
律动鸟飞碎步退场。
（7）中班音乐教案《毛毛虫变蝴蝶》
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