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设计师笔记

《世界现代设计史》笔记王受之

设计的领域和分类

按目的分--视觉传达设计（VisualCommunicationDesign,包括传达内容,媒体,受众）,产品设计,环境设计

视觉传达设计的分类

从造型形式的角度--二维空间平面设计（eg.招贴,摄影,标志,字体）,三维空间立体设计（eg.包装,陈列,展示）,四维空间时间设计（eg.电视演播,动画,舞台设计）

从传达目的的角度--商业设计（传达商业信息）,公共设计（表现社会公益内容）

产品设计的分类

从生产方式的角度--手工艺设计（多样性,个性化,小批量,相对封闭分散,消费范畴狭窄）,工业设计（IndustrialDesign,ID）国际工业设计学会联合会（InternationalCouncilofSocietiesofIndustrialDesign,ICSID）

环境设计的分类--建筑设计,室内外环境设计

企业形象设计CI（CorporateIdentitySystem）

设计的组成因素

1.功能因素--实用功能（物质功能）,认知功能（指示,象征,展示功能）,审美功能

2.形式因素的组成:

形态--具象形态（现实形态）,抽象形态（纯粹/理论形态,点线面体）

色彩--无彩色系（灰度）,有彩色系（色彩的三大要素--色相,彩度,明度）

肌理--自然形态（木材,石材）,人工形态（塑料,合成金属,人造皮革）

符号学--本体符号,对应符号（图像符号,指示符号,象征符号）

产品造型规范的三大要素:

A.造型的语义学要素--产品语言的可理解性,传达方式的内在性,完形张力及简洁性,审美表现力,时代适应性,语义的信息冗余度

B.造型的语构学要素--数学质特征,完形规律的运用,结构要素在坐标系中的状态,视错觉的运用和避免,形态的单义性和多义性,造型与环境的关系

C.造型的语用学要素--以人为中心的尺度适应性,空间视觉效果,整体效果及对环境的影响,运动的适应性,工艺可行性,产品类型及经济可行性,

数学质（形式美法则）包括:

算术质--节奏,比例,韵律

几何质--景深,位置关系

拓扑质--多样性,立体感,形式感

色立体（色彩体系）--eg.蒙塞尔色系（MunsellColorSystem）,奥斯特瓦德色系（OstwaldColorSystem）

3.技术因素--生产技术（价值,功能,成本三者的比例关系）,产品技术,操作技术

4.经济因素的体现:

A.构思过程--原有状态的经济价值分析,市场需求预测,新方案的经济内容评估

B.行为过程--对设计物的试产,批量生产,专利保护等

C.实现过程--商品的价格体系有使用价值和附加价值构成

设计科学的6大领域:

设计现象学（Phenomenology）--设计史,设汁分类学,设汁经济学

设计心理学（Psychology）--设计思维,创造心理学

设计行为学（Praxeology）--设计方法学,设计能力研究,设计程序与组织管理,设计建模

设计美学（Aesthetics）--设计技巧,设计艺术,设计审美,形态艺术

设计哲学（Philosophy）--设计逻辑学,设计伦理学,设计价值沦,设计辩证法

设计教育学（Pedagogy）

设计目的

探讨生物的人对物和环境的需要必须从以下三个方面进行研究；

A．研究人作为物质的人的生理特点

B．研究形成物和环境的诸问素

c．研究物的沟通方式

探讨社会的人的角度设计目的实现的三个因素

A.审美功能

B.象征功能

C.教育功能

设计的美学体系

设计美的发展历程

设计美学的范畴,基本特征--功能美,形式美,生产过程美,艺术美,社会美,设计审美

设计审美

形式美

A.整齐一律

B.平衡对称

C.比例（8:

5,1.618:

1）

D.对比调和

E.节奏

F.和谐

文化现象的四种形态

A.物质文化

B.智能文化

C.制度文化

D.观念文化

设计风格

A.时代风格

B.民族风格

C.产品风格

设计的价值原则

实用价值--价值工程（ValueEngineering）,包括产品的时间价值,信息价值,消费价值,资源价值

VE的工作原则:

1.从总体最优出发来全面考虑问题

2.以功能为中心

3.对技术经济进行综合分析

4.推倒-创建-提高

5.定性分析和定量分析相结合

6.发挥集体智慧

附加价值--包括企业形象价值,品牌价值,情感价值,服务价值,信誉价值,文化价值

创造设计的附加价值的考虑方面:

1.运用新技术材料科技改良设计

2.改良产品的形式角度

3.拓展产品的服务领域和文化内涵

变化原则

满足需求原则

设计的方法

1.设计的创造性思维特征

抽象思维（逻辑思维）

形象思维（表象-->意象）

发散思维（求异/辐射思维,特征:

流畅性,独特性,变通性）

收敛思维（集中/求同/定向思维）

分合思维

逆向思维

联想思维

直觉思维

灵感思维

创造性想象（突破,创新,重新建构）

2.设计方法的流派介绍

A.计算机辅助设计方法流派（eg.属性列举法,检核表法,范围思考法）

B.创造性方法流派

智力激励派（"智囊法","头脑风暴法","BS法",Brainstorming）四条基本原则:

1.尽量排除批评意识

2.制造会议轻松愉快的气氛

3.追求设想的数量

4.谋求巧妙地利用并改善他人的设想

三明治技巧:

BS-->评价-->BS,个人作业-->小组BS-->个人作业

另有,653法,KJ法,CBS法,缺点列举法

C.主流设计方法流派

1.分析阶段（无规则因素一览表,因素分类,情报的接受,情报间的相互关系,性能方法,方法的确认）

2.综合阶段（独立性思考,部分性求解,限界条件,组合求解,求解的方法）

3.评价阶段的方法:

第一类:

（一）黑箱方法（黑盒子方法）

（二）白箱方法（玻璃盒方法）的特征:

a.设计的目的,变数以及设计的价值基准等要在设计前明确地进行决定

b.在进入综合阶段前已完成分析阶段的内容

c.评价阶段要用逻辑性语言进行

d.在设计最初阶段应决定设计战略.并以此战略为基点,而进入设计的自动控制环

（三）策略控制法

1.发散法

2.变换法（四个方面:

思考的表示,语言的表示,数的表示,绘画的表示）

3.收敛法

现代设计方法的基本原理:

1.综合

移植原理

杂交原理

改变原理

扩大原理

缩小原理

转换原理

代替原理

倒转原理

重组原理

设计和分析领域的十大科学方法论:

信息论方法--包括狭义信息论,一般信息论,广义信息论;方法有预测技术方法,相关分析法,信息合成法

系统论方法--方法有系统分析法,聚类分析法,逻辑分析法,模式识别法,人机系统和运用系统的观点研究设计的程序

控制论方法--方法有动态分析法,振荡分析法,柔性分析法,动态优化法,动态系统辨别法

优化论方法--方法有优化法,优化控制法

对应论方法--方法有一般类比法,科学类比法,相似设计法,模拟法,模型技术

智能论方法--方法有计算机辅助设计法（CAD）,计算机辅助工程（CAE）,计算机辅助制造（CAM）,智能机器化方法（高级人工智能）

寿命论方法--方法有可靠性分析预测,可靠性设计,功能价值工程

离散论方法--方法有有限单元法,边界法,离散优化,其他利用离散数学技术的方法

模糊论方法--方法有模糊分析,模糊评价,模糊控制,模糊设计

突变论方法--方法有智爆技术,激智技术,创造性思维,创造性设计

设计的程序的五个阶段:

1.设计的准备阶段:

A.人员组织规划

B.进度计划规划

C.调查与研究--社会调查,市场调查,产品调查

D.资料分析

2.设计的构思阶段的表现形式:

A.草图--理念性草图（大量）,样式草图（10张左右）,坚定草图（三视略图,效果图,2~5张）

B.草模（粗模）--制作材料有,粘土,油泥,纸材,石膏,发泡塑料

3.设计的定案阶段:

A.评估与选择

B.表现图与模型--设计表现图分设计预想图（设计效果图）和设计制图（特点:

精确性,通用性,永久性,复制性）

设计预想图的分类--外观表现图,爆炸分解图,剖面表现图

设计制图的分类--模型工程图（分外观尺寸图,零件详图,组合图）,制造工程图

模型的分类--外观模型,透明模型,剖面模型,测试模型,精确模型

4.设计的审核阶段--试产,批量生产

5.设计的管理阶段

设计实例:

1.尼德勒（Nadler）的设计策略

1）功能的确立

2）理想系统的建立

3）情报收集

4）提出不同的方案

5）从多种方案中选出一个解

6）把选定的方案具体化

7）回顾该系统,进一步研究各细节

8）检验该系统,进行模拟试验

9）组装该系统

10）对生产出来的系统进行性能测试

2.吉冈道隆的设计程序方案

1）提出问题

2）设定目标

3）解决方案

4）方案合成

5）理想构图

6）计划说明

7）设计条件

8）构思草图

9）构造略图

10）初步外形

11）构造详图

12）外形尺寸

13）部件尺寸

14）色彩设计

15）效果图

16）制造模型

一.设计的商品化特征:

1.设计与市场--市场制约着设计,设计也创造着市场

设计呈现的不同状态和发展目标--式样设计,形式设计,概念设计

2.市场竞争的发展趋向

二战后,市场经济迅猛发展-->

50年代,数量竞争（技术竞争）-->

60年代,质量竞争（管理竞争）-->

70年代,经营竞争（战略竞争）-->

80年代,粗放型转集约经营-->

90年代,文化竞争（设计竞争）

3.消费观念和消费需求的变化

影响消费者的因素

A.文化因素--宏观文化,微观文化（亚文化）,社会阶层,社会地位

B.社会因素--相关团体,家庭,角色和社会地位

C.个人因素--年龄及生命周期,职业,经济环境,生活方式,人格特质与自我观念

D.心理因素--动机,认知,经验,信念与态度

动机的分类--求实动机,求新动机,求美动机,偏好动机,更新动机.交往动机.仿效动机,信任动机

认知产生差异的原因:

1.选择性展露2.选择性扭曲3.选择性记忆

二.设计的实现手段

1.市场调查

A.市场调查的内容--消费者情况调查,竞争情况调查,产品情况调查,相关环境调查

B.市场调查的方法--4大类,27种方法

询问法--集体,家庭走访,自由,情绪,电话,个别,直接,通讯,又分直接（优点:

真实性,直观性,灵活性,启发性）和间接（优点:

费用低,思考比较充分）（调查不利于扩展深入）

表格法（问卷法）--阶段式,全面,典型,选择式（调查不深入）

观察法--直接观察法,间接观察法,长期观察法,短期观察法,专家观察法,影视观察法（主观性强）

实验法--统计调查法,抽样调查法,跟踪调查法,样品调查法,对比调查法,资料分析（范围小,易忽略）

运作原则:

根据调查目的和内容,合理搭配,合理选择

C.调查程序

a.确定调查目的

b.确定调查范围和资料来源

c.拟定调查计划表

d.准备调查问卷

e.实施调查计划

2.市场分析

a.整理阶段

b.分析阶段--调查报告书的三个内容:

1.导言（依据,目的,范围,方法,结论性观点）2.正文（分期目的,方法,结果,讨论,建议）3.附件（样本,图表,记录,其他）

市场营销学之市场分析法:

市场分析--6O,分析

1）谁在市场中?

（occupants）

2）要买什么?

（objects）

3）什么时候购买?

（occasions）

4）谁参与购买?

（organization）

5）购买的目的是什么?

（objectiveness）

6）如何购买?

（operation）

消费者市场的组成:

消费者个人,家庭

3.市场营销（产品生存周期,productlifecycle,PLC）

导入期策略:

目标消费者--最倾向于购买和使用新产品的创新者

促销策略--广告,产品发布会,专家讨论

产品策略--较少变化的基本品

价格策略--1.去脂策略（追求最大销售利润）2.渗透策略（薄利多销）

成长期策略:

目标消费者--比较愿意购买和使用新产品的消费者（产品的早期使用者）

营销努力--抢夺市场占有率,提高质量,产品多元化,细分市场,扩大促销层面,降低价格,开发新的流通渠道,利用媒体增加品牌知名度和忠诚度

营销策略的最终目的--树立品牌形象,扩大和巩固市场占有率

成熟期策略:

目标消费者--中期购买型

市场特点--细分市场非常分裂,竞争者众多,市场饱和,防卫性竞争,低价策略倾销,营销成本大大提高

营销策略--a.产品调整b.市场调整c.调整营销组合渠道d.合并

衰退期策略:

消费者--晚期型,不成气候

公司重点--减少开支,加速回收

衰退原因--新技术诞生,偏好改变,恶性竞争

营销策略（按衰退速度分）--a.维持性收割b.清算

三.设计的组织与管理

1.设计的组织形式与特点

A.隶属设计部门:

分类--隶属于工程部或技术部的设计部门（偏重实用功能）,相对独立的隶属于经营决策层的设计部门（偏重市场竞争）

优点--目的明确,针对性强,与产销结合密切

缺点--人员稳定,风格更新缓慢,易停滞不前

B.独立的设计公司:

人员结构变化--设计人员精而少,配备大量市场学,心理学,工程技术,人体工程学人员适应服务的拓展

优点--更新余地广,后备力量足,独立风格

90年代后的趋向:

两种组织形式的融合和共生

2.设计管理（Designmanagement,DM）的作用和内容

A.企业设计管理--CI,平行思考

B.商品开发设计管理--

C.设计师管理

3.设计组织与管理实例

1）日本GK集团（GroupKoike）,设计特色:

A.亲切易懂的企业形象视觉识别设计

B.功能与精神享受并举的产品设计

C.秩序化,多样化,功能化,特色化的环境设计

2）德国Olympia公司的工业设计

3）东芝设计中心

第五讲设计的历史阶段

一.设计的萌芽时期（旧石器~新石器的早期）

设计的主要内容--作为四肢和体力的延伸和解放工具

二.手工业时期的设计（陶器的出现~工业革命之前）

1.设计观念与设计风格

宫廷风格（贵族风格）

民间风格（平民风格）

2.生活方式与经济形态

设计特征:

A.以人为主体,个性化,多样化

B.技术主要来源于偶然的机遇和传承的经验

C.在材料和题材上对自然界的依赖

D.家庭手工业使设计生产消费者三位一体,小批量的设计特征中有融入了程序化和相对标准化的因素

3.生活方式与造物形态

A.生活水平的提高,极大地丰富了生活用品,在数量上,品种上和质量上都有所提高

B.依附于不同的自然环境,自然条件的各种生活形态已确立,并逐渐走向成熟

C.观念文化影响下的风俗习惯和宗教信仰直接作用于生活方式的形成,较之工业时代,手工业时代观念文化的影响尤为突出

三.早期工业时期的设计（1750~1919,欧洲工业革命开始~一战结束,现代设计）

设计特征:

1.设计和制造的分工

2.标准和一体化产品的出现

3.新能源动力带来新材料的运用

A.设计的目标在于市场

B.城市的发展提供了广阔的市场

C.设计的商品化

二.现代设计教育思想与方法

1.现代设计教育思想:

设计是综合的边缘学科

2.现代设计教育结构:

普及：

种类--非专业，中小学教育，成人教育

形式--中小学美育，成人展览会，展销会，媒体宣传

提高：

种类--高精尖，专业，

A.设计教育的分科结构

•工业设计：

1.工业产品设汁:

如机电产品、电子产品、日用品等。

2.交通工具设计:

加汽车设计、火车或其他运输工具设计等。

•平面设汁：

1.包装设计

2.书籍设计，包括视听材料的包装设计

3.企业标准和企业总体形象设汁

4.公共标志设计

5.POP设计

•建筑环境、室内、展示设计

•广告策划与广告设计（广告设计主要是策划设计，至于广告制作分别是由电影与电视系、摄影系和插图系进行的）

•插图（泛义的插图指一切为商业目的采用的绘画．与为艺术创作的绘画分开）

•摄影商业摄影与艺术型摄影

•电影与电视

•时装设计

．纺织品设计

我国与西方设计教育体系的差别，以中央工艺美术学院为例：

•基础部提供为期两年的设计基础教学和共同的设计理论教学

•柒织设计

•服装设计

•陶瓷设计

•环境艺术设计

•装饰艺术设计（含装饰绘画和装饰雕塑）

•工业设计

•书籍装帧设计

•装演设计

•工艺美术历史及理论

B.设计教育内容

专业基础--设计基础，设计理论

专业设计

设计基础：

•素描和结构素描

•基础色彩相设计色彩

•平面构成与分析

•立体构成与分析

•材料分析

•摄影

•设计表现

•设汁制图

•电脑辅助设计

设计理论：

•设计概论

•设计史

•设计方法

•设计材料学

•设计心理学

•设计美学

•人体工学

•价值工程

•市场学

•工艺学

•广告学

专业设计：

•视觉传达设汁

•产品设汁

•环境设计

从教学的目标和实施原则角度来看，可以概括为：

（以4年制为例）

一年级重造型及创造能力的培养（设计基础）；

二年级重分析及表达能力的培养（基础设汁）；

三年级重计划、发展及独立研究能力的培养（专业设计）；

四年级重系统评论及分组研究能力的培养（综合研究）。

3.现代设计教育方法

A.启发式

B.协作参与式

C.开放式

设计教育家的代表人物：

世界著名图形设计大师冈特.兰勃（Gunter.Rambow），曾执教于卡塞尔综合学院和卡塞尔大学视觉传达设计系。

著名设计大师奥特.艾彻（OtlAicher）

三.现代设计教育实例

1.教学结构:

A.法国高等装饰美术学校教学大纲摘要

．教学

国家高等装饰美术学校的学习课程分两个阶段，每阶段两年。

以一年级升入二年级必须通过一年级所学的全部课程。

A）第一阶段：

第一阶段的基本问题在于力求培养发展学生的感觉，激发他们的独立思考能力。

对于不同的专业通过三方面来进行基础知识的传授，相近的多学科：

独立研究（材料的搜集，有条不紊的资料整理、调查研究）的初步尝试；独创性的发挥。

1）第一阶段一年级

a）结构课程:

6门

•对生活于其间的空间感受

•天文科学

•绘图

．人文科学

•设计

•造型表现

•时事新闻，美术史（二年）

b）科学与技法课：

4门

•立体结构

•描写——透视

•精确科学

•色彩

完成了以上ll门课程后才能升入二年级

2）第—阶段二年级

a）结构课程：

5门

它们包括三组成对连接的课程，学生应在三组中挑选二组

•空间形的功能

•人文科学

•图形的功能

•人文科学

•设计

•造型表现

这些课程同样也包括对每阶段都起作用，并记入二年级课内的历史和文化课。

b）科学、技法和造型课：

5门

学生可以在以下这些课程中挑选5门。

这些课同时对二、二年级起作用

•丝网印刷

•书法

•造型表现

•摄影

•结构形态学

•细巧冶金术

•舞台装置与建筑

•工艺结构

•在凸纹条格细平布上的图形设计

•空间——声音

•排版设计

•材料／物质结构

•色彩

•图形

•建筑雕塑

•摄影方位

•造型表现

•模型没计

•运用分析

•创新

•色彩运用

•立体结构

•体积（（C．V）

•肖像

•工艺修复

•制作设计

•插图

•环境记忆（默写）

•可塑材料雕刻

•数学形态系

•视听

•持续时间的表现

•绘画

•立体工艺

•纺织品艺术

•色彩语言

•图形

B）第二阶段：

1）第二阶段—年级

学生可在以下提供的9个专业中任选一个

•室内建筑

•电影——动画片——录像

•视觉传感

•工业设计

•服装设计

•摄影报道

•舞台设计

•纺织

•造型艺术（版画、绘画、体积）

除专业要求的必修课外，学生可在对二、二年级有作用的，可任意挑选的课程中选修两门补充课程。

2）第二阶段二年级

第二价段二年级必须做毕业设计及论文的准备工作。

a）毕业设计

b）毕业论文（理论，分析批评，资料研究，实习工作，答辩）

c）毕业文凭

拿到毕业文凭的学生有可能升入五年级，有可能在研究画室工作，也有可能成为巴黎第一造型艺术学校的教员。

B.美国著名设计教育家阿瑟.帕洛斯（Artur.J.Pulos）教授的教学结构

．一年级：

学生所学内容与其他设计专业的内容相类似,包括数学、物理、语言等等基础课程。

．二年级：

开始教授专业知识，教学内容主要有各种材料性能与形态创造，耳本技法、技巧等。

这阶段不提出更多的严谨性工作内容，目的在于开拓学生思路．激发设计**，培养创造性能力。

二年级第二学期的教学内容，以跟移动性物体相关的技术性课题为主、

注重技术性与趣味性相结合，而被称为《趣味的工程学》。

还有在二次元平面上作一度、三度空间表达创作练习，

加强对各种组合关系的认识，以及产品效果图技法练习。

课题：

利月机械的钟摆原理，做一个能体现出这种原理的装置，或利用机械传动原理作一个能移动的装置。

在工作过程中体现协作精神和整体观念。

．三年级；通过对“人”的研究——人体工学、人类环境等课程的学习，解决人与产品的关系，

并以此作为中心展开教学工作，引号设计。

生产、制造、加工工艺等内容放在从属地位。

课题：

餐具、滑雪杖和木工工具的把手设计......。

•四年级：

将产品设计与生产实践结合起来系统考虑，从产品调查开始，到构思阶段设计阶段．广告宣传阶段，

直至包装、销售的全过程中，贯穿人与产品、产品与社会环境因素联系的整体设计教育，要求学生在实践中了

解和掌握产品设计的全过程。

课题：

搅拌器设计。

理发店里的设备设计。

卫生洁具的设汁（有时做上下水道、墙面的安排设计）

学生不是工程师，技术员，不对能解决所有内部问题（指纯工程技术问题），

他只是对产品内部结构进行调节，在内部结构与外部形状的相互关系上进行恰当处理，

使表现在外型上的信息，能正确传达给使用者。

．五年级

一学期针对社会存在的问题，例如环境受污染、交通问题等等．进行系统性课题研究．并解决其中一项主要内容。

二学期从模拟设计事务所工作特点进行设计，全部工作，（包括签订合同）都由学生独立完成。

2.基础教学:

A.结构素描教学

所谓“结构素描”--简而言之即是用素描的手法描绘形念的结构规律（个仅是使形态的结构具象化而且把结构的规律也具象