书作文之作文读书笔记.docx
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书作文之作文读书笔记
作文读书笔记
【篇一:
读书笔记作文素材】
高一学生读书笔记作文素材:
触动心灵的人和事
手帕(甘玲珑)
母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。
又是5月份了,她照例收拾着衣物。
我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!
”母亲突然转过身来对我说,似乎很兴奋。
“手帕?
”我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。
我放下杂志,走到母亲身旁,她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么?
十几年的全在这儿啦。
你看,这块蓝色的,还记得么?
你才四岁的时候,我常用一个镍别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!
”母亲絮絮叨叨地说着,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回忆中。
我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的,是你十岁那年特意订制的。
看,上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。
唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的功夫。
”她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。
我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!
我无法想像,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点滴,她不是常常抱怨说人老了,记性坏了吗?
我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。
况且,现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱,白若雪,香似兰,装在一个很精致的塑料口袋中。
当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。
于是很自然地,手帕便不常被人记得了。
我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变得淡然了,甚至要忘却。
若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。
而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:
“妈,您怎么还记得这么多呢?
”母亲沉默了一会儿,才回答说:
“怎么会不记得呢?
”她又像是在自言自语。
我的泪悄然落下,是啊,怎么会不记得呢?
因为爱着,所以记得。
父亲(黄方国)
父亲是三天前的一个下午到家的。
当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。
楼上的张婆以为是盲流,呵斥他走开。
我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅地说:
“下次,我一定要穿周正点。
”
家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。
父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。
开门一看,儿子正大吵大闹:
“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!
”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。
父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:
“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。
别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视?
?
”父亲谦恭地说:
“叫我动,我也动不来的。
”中午我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。
妻子一甩手进了卧室,“砰”地一声关了门。
父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来。
下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。
父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额
头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。
他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。
父亲说:
“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。
蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。
她是用脑的人,核桃粉补脑。
孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃。
”父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:
“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒三年了。
我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。
我明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。
没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!
”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交代,又揣了回去。
父亲执意要走。
怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门,他的手在车门上东摸西摸,一脸尴尬。
我上前一步,弯下腰来,打开车门,待父亲坐进车,再为他关上车门。
父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:
“儿啊,爸算是村里最有福气的人了。
”说完,抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我,我霎时百感交集。
活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯过腰,开过车门。
父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度。
但我们能有今天,全仰仗父亲的奠基。
父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。
但我们呢?
给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足,泪流满面。
那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知,对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊!
踮起脚尖(湖南考生)
夜很深了,躺在床上辗转反侧,父母还未回来,我有些怕了,也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里,家具很少,却还是有一部老掉牙的黑白电视机,虽然穷,却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市,我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标,我虽然衣着破旧,却有自己的尊严。
今年是高三二期了,高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那么早地起床离去,又是那么晚的回来。
我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游,去河边吹风,可是连这一点小小的要求,上天也没有给过我一次答应。
不行,今天一定要等到他们回来。
我知道他们是为了挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累。
我愿意过得更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下.过了好一会儿,才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。
门,悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。
“又踹了被子!
”母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去?
?
自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头,我强忍着声音不被流露,泪水却一行一行的滑落。
这一晚,我不知道自己哭了。
多久,我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!
多少年了,多少个日日夜夜!
每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地移动,我还有什么要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?
我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无与伦比的,是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖,父母的爱,今生永不忘,也不敢忘!
【篇二:
读书笔记】
读书笔记
《阿甘正传》
《阿甘正传》我事先看了电影然后又看了小说,其实小说与电影的差别非常大。
电影里前半部分展现出的阿甘是一个智障,后半截他似乎是在扮演一个智障,但是当这个社会接纳了他,他已经有了一般的思维是社会在帮着他想,所以结尾他认为生活就像盒子里的巧克力,你永远不知道它是什么味道的,但是,即使是自己讨厌的那个口味,它还是巧克力,还是甜的,还会有人去喜欢他。
而小说则不一样,小说中展现的情节更为犀利,荒诞不羁。
小说中对战争的批判和对政治的嘲讽深刻得多。
小说中有好事者建议阿甘去参政,阿甘认为自己是一个傻子,不适合。
但是那个人说参政的都是傻子,你进去很合适。
经不住别人诱惑的阿甘只能用小解来打圆场,在他看来所有人都会因为他而得到理解。
阿甘处理珍妮没有朋友。
而珍妮这个角色在小说中是个非常有对比性的一个角色,儿时一个可以接纳阿甘作为同伴的天真少女,到后来,吸毒,水性杨花,自甘堕落,几乎是当时美国社会最失败的年轻人的代表。
而阿甘,从小到大心智从未有过改变,但是他的生活从良到好,从好到优,他的成功是当时所有人的向往与目标。
这样非常有对比性的两个人从小到大都是恋人,阿甘心里只有珍妮,珍妮也从来都给阿甘在自己的心里留有一席之地,虽然最终是修成正果,但是社会没说允许一个失败者和成功者在一起。
电影《阿甘正传》里的阿甘独一无二,他是一个符合美国小资情调的角色,但小说里则不一样,小说中的阿甘更像我们生变一个普通的路人,你看小说时,可以把阿甘想象成自己身边的人,他可能像你们班里那个来自农村看上去呆呆傻傻的二狗,或者是哪个平时一言不发、默默无闻,坐在教室角落的某某。
但无论怎样,阿甘是一个成功的人,因为他的真性情,一个在性格上随行所欲的人,他可以随心所欲的释放自己的愤怒,因为他是一个智障。
第一次上战场时是因为自己上战场国家政府和社会会高兴,但是尝到战争的残酷后,他不理解战争的道理在哪,满脑子的费力不讨好是他对战争的唯一评价,荣誉对他来说就是狗屎。
所以,他倡导和平。
同时,他懂得用真爱去面随这个社会,对这个社会报以真诚,战争结束后他与朋友创业,成为了百万富翁,后来参加诸多社交,成为知名人物。
也许在我们看来他的定义是一个智障,但是当你用天真的眼光去看待这个世界后,这个世界也会带你天真。
阿甘唯一失败的地方在于他的爱情,我认为因为珍妮是真心对待阿甘,可是阿甘不懂得该如何去接受这份真情,所以小说里最后珍妮选择离开阿甘,阿甘也没有选择再婚,这与他的成功相悖,可能是没有人会认真对待阿甘,反而阿甘成功了,但是真心对待阿甘的人最后一个个都离开了他。
因此,小说里,阿甘说,当白痴的感觉可不像吃巧克力,不要说下一个巧克力是什么滋味。
总的来说,电影《阿甘正传》展现的是一个美国式成功的阿甘,而小说《阿甘正传》则向我们展现出来源于生活的阿甘,虽然依旧是成功者,但是却是一个悲剧式的喜剧人物,很多人问《阿甘正传》是喜剧是悲剧,官方说是喜剧,但我认为那是悲剧,悲从何来,作为白痴,你最多能感受到来自别人的好,可能伤到的是真心待你的人,生活可不是像巧克力一样。
【篇三:
读书笔记写作指导】
读书笔记写作指导
作者:
蝈蝈
●读书笔记可按以下几种方法写作:
1.摘要笔记
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2.提纲笔记
是用纲要的形式把书的论点或主要依据,提纲挈领地记录下来。
3.提要笔记
是综合全文写出要点,是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4.心得笔记
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感,贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!
●读书笔记的指导
“读书不做笔记,犹如雨点落入大海,无踪无迹。
”
做读书笔记虽然费点时间,但是好处颇多:
勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一:
树立榜样,加强意识。
1.伟人的榜样。
2.教师的榜样。
要培养学生做好读书笔记,教师应以身作则,做好示范,勤做读书笔记。
如:
在教学工作中,我总是陪同学生一道预习课文,即在读书过程中,先不做笔记,专心地看,遇到精彩处,有感悟处,疑问处,在书上画画写采用批注式笔记,即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注,并在正文中做上各种各样的记号(如:
重点词用“△△△”,好句子用“”,中心句用“~~”,文章的段落划分用“//”等),把自己在书中做的笔记给学生展示。
要求学生要爱惜书,在书中做笔记要清楚整齐,不要把书弄得很脏,不要涂划得连原文都看不清楚了。
符号不能作得过多,如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。
每一种符号所代表的意思,自己应该固定下来,不要随意改动。
法则二:
传授方法,循循善诱
1.摘录式。
这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法,其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句,精彩的段落或名言、警句等摘录下来,进行语言的积累。
在摘录的时候要忠实原文,注意不要断章取义,不要改动字句和标点,每条摘录笔记应当“少而精”。
“少”指字数较少,“精”指把握内容要点。
一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示,每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。
如果是在报纸、杂志上摘录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上,还要注明文章的标题和作者。
这样便于以后使用时查对。
2.提要式。
把文章读懂,抓住文章的中心,理清文章的条理,给文章分段,小结文章的写法,把有关内容按一定的顺序写下来,列成提纲写笔记。
3.心得式。
读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就心得式笔记,这是写笔记的一种高级形式。
写心得笔记,可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章的重点句子,段落来写体会。
要紧扣原文,突出重点,不能脱离文章内容空谈感想,要注意联系实际,要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。
经常写读后感,可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。
指导学生写好读书笔记不是一件容易的事,学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习,
书写很不规范,俗话说:
“万事开头难”在开始做读书笔记时,教师应要求学生态度认真,书写时字的左右上下都要有一定的距离,字要看得清楚,否则,做完后,连自己也不愿意看,没有达到积累语言的目的。
要求学生把读书笔记写在本子的正面,一面写一个内容。
对学生的读书笔记,到了一定的时间,如:
期中或期末,应注意引导学生养成定期整理的习惯,可以另外拿一本笔记本来整理,在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来,也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。
法则三:
对症下药,便于习作
“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。
可现在有很多孩子却意识不到这一点,为了让学生养成善于做读书笔记的习惯,在教学中,我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起,让学生明白,要写好作文,除了要善于积累生活素材,还要善于积累书面材料,勤做读书笔记,这样才能把作文写好。
例如:
在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时,在学生找秋天的活动后,组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的?
学生往往只是三言两语就讲完了,叙述不具体,原因是语言积累贫乏,为了较好地完成习作,教师应布置学生做读书笔记,积累一些描写秋天特点的语句,,要求学生做好笔记,在做课堂作文时,不许学生看作文书,允许看读书笔记,要尽量恰如其分地用在作文中。
这样,学生为了写好作文,都很认真地做读书笔记。
在评价学生作文时,教师要常常对会用丰富词句的学生,给予“语言生动感人”的评价,激发学生做读书笔记的兴趣。
法则四:
营造氛围,开展竞赛
兴趣是最的好的老师,只有当学生认识到了做读书笔记的作用,并对它产生浓厚兴趣的时候,才能激发他们做笔记的积极性。
在教学中,教师要善于营造氛围,让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。
1.每天利用小黑板做“台历式”笔记。
指导班上书写好,成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子,如:
警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。
这样做,既让学生随意积累了语言,又营造了热爱学习,勤做笔记的氛围。
2.开展手抄小报展览活动。
组织学生利用课余时间,可以一人自办,也可以多人合办。
要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上(这也是读书笔记的一种形式)。
把办的手抄报张贴在教室里,供大家参观,让学生投票评选最佳小报。
3.开展语言积累知识竞赛活动。
为了促进学生课外大量阅读,勤做读书笔记,教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。
赛题由学生从平时的课外读书笔记中选,内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。
参赛的学生兴致勃勃,觉得过瘾,有挑战力,非常有意思。
没参赛的同学纷纷向老师索取赛题,也要尝试练习,这项开放性的竞赛,可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。
●怎样指导学生写读书笔记
一、什么是读书笔记
人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。
这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫读书笔记。
二、写读书笔记的好处
首先,它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。
必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说:
“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说:
不动笔墨不读书。
就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三,记读书笔记还能帮助提高阅读能力。
分析能力,综合归纳的能力以及文字表达能力,是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看,同学们都应重视学会写读书笔记。
三、操作指导
怎么写读书笔记呢?
首先,应了解读书笔记的类型。
读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。
写读书笔记时,应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯,确定写什么样的读书笔记。
1.批注笔记。
凡自己的书,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固定的标记符号。
例如,在生字的下面用“______”标出,查阅字典后注上拼音;在一些精彩的句段下面用“?
?
”点明;需要认真思考的地方用“?
”注上;在书的空白处,扼要写上对某一句段的评析。
2.摘录笔记。
就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来选用。
这种读书笔记是大量的。
做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。
两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3.提纲笔记。
就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等,以提纲挈领的方式写出来。
4.心得笔记就是阅读后,将自己的心得、体会、感想等写出来。
写的时候一定要抓住两个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,另一个就是“感”,要有感而发,千万不要空泛地议论。
5.书签式。
平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。
把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,直到背得滚瓜烂熟,记得牢为止,再把它存放起来。
这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。
如此反复,脑子里积累的东西就会越来越多了。
5、签
6.卡片式。
就是用厚纸剪成大小一样的卡片。
读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来,再按书卡分类存放。
存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。
卡片还有携带、使用方便的特点。
每天拿出几张卡片读一读,背一背,日积月累,脑子积累的词汇材料就越来越丰富。
写作时,就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用,就不愁写不好作文了。
其次,不论写什么样的读书笔记,有几点是共同的,也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。
这是写好读书笔记的前提。
提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。
就是摘抄笔记,也应细读原文。
否则,你的摘抄就可能断章取义,就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。
严肃是尊重原作,不要有意歪曲原作的意思,更不要为了达到个人目的,故意断章取义;认真,指应该认真阅读,认真分析,力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方,不能马虎从事;细致,指摘抄原文后一字一句校对,不能有误差,连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细,不要怕麻烦。
因为这时的任何粗心,都会在以后付出更大的代价。
如多少年后,你想引用这段名言,却因没记原作者名字,你想查出名言的出处,那时恐怕连书也找不到了,想用也不好用。
如果摘抄时记得细致,就不会有这种麻烦了。
四、重点指导摘抄式
(一)摘抄的内容
1.可以抄写新鲜的好词,精彩的句子,优美的段落,使自己语言更丰富,句式变得灵活多样。
2.可以抄哲理性句子、好詩、名言警句,学会思考、明白有益的道理。
3.可以记下名人故事和知识性的东西,让议论材料更充分。
4.可以记下一些触发性想法。
(二)摘抄的方法
1.做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。
两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批
记。
摘录时要做到少而精,还要尊重原文,不能断章取义,并在末尾注明出处。
2.摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
(三)训练
请你写一则摘抄笔记。
可以写名言警句,也可写一段有趣的材料,但必须做到:
①原文的抄录连标点也不能错。
●指导学生写读书笔记,提高课外阅读的质量
俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写,印象不深。
在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际,指导学生写简单的读书笔记。
写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。
在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种:
1.摘抄。
如抄精彩词语,优美句段、格言警句等,为写好作文积累丰富的语言材料。
例如《三亚落日》一文,作者对三亚落日做了细致的描写,文章运用了比喻,拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
文中有很多优美的词句,生动的句子,在教学时引导学生感悟三亚的美,就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句
2.列提纲。
如写出文章的要点、框架或故事梗概,便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3.写读后感。
指导学生写读后感,一定要联系原文的思想内容,联系社会实际和自己的思想实际。
在写读后感时注意感受可长可短,只要表达学生的内心感受即可。
4.写书评。
如评价书中的人物和事件。
如:
在学生学完了《三克镭》之后,我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外,还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。
读完了全书,学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识,然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价,写一写对《居里夫人》这本书的评价,通过写书评的练习,有利于提学生的认识能力。
帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要,所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方,要马上纠正和指导。
5.做好批注。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。
在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。
如:
眉批,适时在书上写下自己的感受。
遇到写的好的地方,可以用笔在书上画下来;自己不懂的地方可以做上记号,以便阅读后解决。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。
读与思共,思与读随。
在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。
总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
●读书笔记的记录规范指导
活动目标:
学会正确地记录读书笔记,为以后的人生奠基
活动重点:
记录的规范
活动难点:
针对每一个同学
活动课时:
两课时
活动准备:
相关的知识储备及学生读书笔记本的准备
活动流程:
第一课时
读书笔记有繁有简,有难有易,有各种形式。
究竟采取哪一种,这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。
一、读书笔记的种类和方法:
1.做记号。
如果书是自己的,在阅读时可以在书上标(画