幼儿教师师德标兵演讲稿.docx
《幼儿教师师德标兵演讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师师德标兵演讲稿.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿教师师德标兵演讲稿
幼儿教师师德标兵演讲稿
幼儿教师师德标兵演讲稿【一】
尊敬的各位领导、同行姐妹们：
大家早上好！
今天我演讲的题目是《感悟幼师的幸福》。
时光飞逝，转眼间，我已为人师将近十四年了。
至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的那首歌谣《长大后，我就成了你》。
提起教师，人们总是冠以教师是太阳底下最光辉的职业！
教师是人类灵魂的工程师！
教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人！
如此高贵的赞誉，常常令少年时期的我对教师这一职业，产生一种深深的向往。
可醉后方知酒味浓，为师方知为师难，真正进入这个行业，才知道其中的辛酸苦辣。
当身边永远有不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情，当应付各种检查加班加点，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味、平淡无奇，我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放弃过
有一句谚语说：
如果想要几个小时的幸福，就去喝酒；如果想要几年的幸福，就去结婚；如果想要一辈子的幸福，就去做老师。
可是现实的反差怎么如此巨大？
教师的幸福在哪里呢？
我不只一次问自己。
正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。
那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。
看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大吼一声：
别吵了，都给我安静点儿，孩子们被我的吼声给惊住了，呆呆的坐着，不知道发生了什么事。
接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。
到了明天，也是我最感动的一天，孩子们有的为我带来了感冒药，有的为我带来了金嗓子，我一时心潮澎湃，眼眶涨起热潮。
虽然是孩子一个小小的举动，在此时此刻却包含了师生之间的深厚情谊。
我已无法用言语形容那份感动是什么，只知道当时心里洋溢着满满的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。
我终于明白：
幸福的关键全在于个人的舒畅心境。
身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
最后我只想说，各位同行、姐妹们，让我们真心投入到这一份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
幼儿教师师德标兵演讲稿【二】
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。
但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳……
当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞涩，几多紧张。
在同事们的鼓励和“传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。
那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对教育如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。
在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。
那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。
当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。
这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。
是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。
久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：
幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。
不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：
听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。
记得，有一次户外体育活动，有个小朋友想上厕所，我赶紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地批评他不讲卫生，行为很不文明。
起初，他用疑惑的眼神望着我，而后振振有词地说：
“老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大！
”看着他那天真无邪的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。
和蔼可亲的园长对我说：
“我送你一句高尔基曾经说过的话，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。
一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗？
”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：
“当老师有啥意思？
”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，
舍我其谁？
此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。
他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。
他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？
虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。
孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？
幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？
幼儿教师师德标兵演讲稿【三】
教师和医生、律师、警察、画家一样，也是一个职业。
教师是人，不是不食人间烟火的神仙，我们也需要养活自己，养活家人。
过去有人形容教师“饿不死，撑不饱”，因为教师这个职业可以为我们提供必要的物质生活资料。
但是如果你爱自己，教师也是一份事业。
集团督导张XX老师，XX师范毕业，起初在XX小学任教，后来他去江苏教育学院进修，调入XX中学任教。
我上初中时，他教初中；我上高中时，他教高中。
有的同学非常幸运，和张主任相伴六年，学生在成长，教师也在成长。
几年前，张主任退休了，但是他退而不休，被集团聘请为督导，为集团的发展继续出谋划策。
教师，就是张主任的事业。
XX主任，就是一个爱自己的教师。
爱自己的教师，还有生物教研组组长刘学廷老师。
他和我同一年进入淮中高中学习，同一年被分配到淮中做教师。
工作20年，他勤勤恳恳，积极钻研，精益求精。
当我们许多教师为评职称的论文而愁眉苦脸时，他每年发表的文章就令我们既惊叹又汗颜。
他还是我们学校最早的为数不多的在职研究生之一。
我也爱自己，爱教师这份事业。
15年前，女儿刚刚几个月大的时候，我也报考过在职研究生，可惜名落孙山。
也许，女儿上大学了，我与她同行，再去做个大学生，一点也不奇怪。
爱学生
每年的教师节，我最不希望见到这样的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了学生；教师是春蚕，吐尽了银丝，牺牲了自己。
教师，也伤不起啊！
“教师是人类灵魂的工程师”，我喜欢这一句，因为“师者，传道受业解惑也”。
教师，既要传授文化知识，还要教给做人的道理。
古人言：
“一日为师，终身为父。
”现在的学生，和老师关系好的，会称呼他们喜欢的老师“姜妈”“俊哥”“丹丹姐”等等。
10年前，姜XX老师和我们同在一个办公室工作的时候，常常情不自禁地说起自己班的学生，她嘴上明明说的是XX学生又调皮捣蛋了，XX学生又惹她急火攻心了，她明明是咬牙切齿，明明说“要是我家的孩子，我就恨不得拎他的耳朵……”但是说不了两分钟，她就忍不住笑了起来，她真把他们当成了自己的孩子，孩子们喊她“姜妈”是水到渠成之事。
前年，和王XX老师任教同一班级，那是一个让许多老师闻之色变的班级。
王老师担任这个班的班主任，确确实实特别特别地费心劳神，他本来就稀有的头发肯定又少了好几根。
当年，好几个学生喊他“王秃子”，那是真真实实地怒骂他。
毕业后，那些学生有的依旧称他“王秃子”，却不约而同地感激他，那是实实在在地称赞他。
还有的学生改了称谓，亲热地呼他“俊哥”。
我也爱我的学生，当我只是个语文老师的时候，学生说我是“女神”，当我做了班主任之后，他们说我是“女巫”，那时候我伤心、痛心。
后来也有学生喊我“邵姐”，我的开心不言而喻。
教师爱学生，无论是慈母式，还是严父式，只要我们把每一个学生都当成100%，而不是1%、2%，只要我们真正是为了一切学生，为了学生的一切；学生“亲其师，信其道”，就不再是难题。
爱学校
“什么是母校？
就是那个你一天骂它8遍，却不许别人骂的地方。
”这句话是华中科技大学校长李培根在毕业典礼上说的话。
学生对学校的感情是这样质朴、真挚，教师也是如此。
也许私下里，几个同事在一起也会小声发发牢骚，说一两句对学校的不满之辞。
但是如果换一个场合，听到别人对学校说三道四，我们一定会坐不住。
富有正义感、责任心的老师，会挺身而出，与人家争个面红耳赤，甚至我们老师的家人也会与人家辩解一番，这就是耳濡目染、言传身教，这样的老师我知道的，比如刘前老师。
“金无足赤，人无完人。
”学校也是一样。
“爱之深，恨之切。
”此处的“恨”是“痛心”的意思。
说她好，是关心；说她不好，也是关心。
只有发现问题，分析问题、解决问题，才能发展，才能壮大，学校也是一样。
今年的“新春座谈会”，为教师提供了一个与学校沟通、交流的平台，无论是老教师，还是新教师，都敞开心扉，畅所欲言。
学校在其后的一个月内以书面形式一一予以答复，给了广大教师定心丸，为他们打了兴奋剂。
我也爱我们的学校，6年的淮中学生，20年的淮中教师。
1992年和我一起分配到淮中的女教师，大多飞走了，当年的同事们戏说她们是“飞鸽牌”，说我是“永久牌”。
这话没错，我是永远的淮中人。
我很幸运，因为我的身边有这么多的榜样。
一路走来，一路歌，有他（她），有我，也会有你。
幼儿教师师德标兵演讲稿【四】
尊敬的各位老师：
大家好！
千思万索，在我那极为贫乏的词库中，我找到了这样一个词语来形容我今天的演讲——伟大的平凡。
教师，一项平凡的事业，一份平凡的工作。
作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。
但是，生活的目的，并不在于显耀与享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。
人是平凡的，但事业却是伟大的，因为我们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。
做一名老师是多么的不容易。
不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格力量。
我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。
于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。
其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。
于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。
躬行者，以身作则也。
不会忘记，早上进入学校时，无论日晒雨淋，都会看到校长在校园里的来回巡视的身影，始终心系整个校园；不会忘记，校领导们为改善教师们的工作环境而不懈的努力；更不会忘记，办公室里老师们一声声关切的问候和一次次真诚的帮助，这一切的一切，是老师们的爱心使然，责任使然，更是良心使然，这些工作中的平凡点滴，我想就是师德师风的最好体现。
平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。
但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有、践行着自己的承诺。
要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注；要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。
春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。
所以，我可以骄傲地说，在座的每一位老师，都是我学习的楷模。
师德师风其实是一种状态，就是校长的兢兢业业，行政领导的团结向上，是每一个教师的爱岗敬业。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。
现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。
现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。
他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。
小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。
我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。
一个会心的微笑，一句温暖的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。
没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
老师们的行动深深地影响了我，我开始用一丝不苟对待工作中的每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到教学反思；我开始用宽容理解去对待班上的每一个孩子，关心着他们的方方面面，接受他们的每个优点和缺点，我欣喜地看到孩子们正在茁壮成长；我开始用温暖真诚去接待每一位家长，我用实际行动告诉他们，老师和家长的心是一致的，一切都是为了孩子。
教师让生命的光和热长久不息，让人间的真情在不断的演绎，让博爱之心不停的传递，这种基因的内涵和社会文明的进步深深地震撼着地球上的每一个人，也深深地感动着我，我曾扪心自问：
“如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？
如果我是一缕阳光，我是否照亮了一份黑暗？
如果我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位？
点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大的祖国。
然而，我做的还远远不够，课堂教学是一门遗憾的艺术，班主任工作更是一门科学的艺术。
我还只是位初学者，探索者。
“有人说：
“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是啊，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌——我，会真爱每一个孩子；我，会善待每一个生命，我，会衷情于教育事业！
幼儿教师师德标兵演讲稿【五】
各位领导、同仁们：
大家好！
我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业；我也不是歌手，没有动听的歌喉来歌唱我的岗位。
然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；既然选择了，就要全力以赴。
当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：
百无聊赖何为教，一事无成怎做授。
新时代教师的寄托是什么？
精神支柱何在？
在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂，师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放；师德是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
在近几年的教学工作中，我深深地体会到：
爱是师德的最好诠释。
别林斯基说过：
爱是鉴别教育的尺度。
教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
我就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。
我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。
爱学生就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
因爱使我清贫、平淡的生活并不平凡：
三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我曾为学生不学习而大动肝火；曾为做不通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。
我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。
但是当看到学生们体会到我的苦心奋起直追而成绩进步时；当我生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时等，拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
于是我又燃起了工作的热情，充满了对事业的执着。
“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样我才不会问心无悔。
”这就是我常说的一句话。
我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。
“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。
”每接任新的班级以后，为了在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，我及时与前任老师了解有关班级及学生的情况；利用双休日及晚上时间与家长交流及时了解学生的学习情况、家庭情况、生活情况等，掌握第一手资料，然后有的放矢地对学生进行理想教育、人生观教育。
通过开展办墙报、演讲比赛、主题班会等活动，使学生在学习态度、思想动向和礼仪上都有着十分优秀的表现。
在教育学生的同时，我也躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。
平时与家长交流时，我不断地表扬他们的孩子，尽可能的不谈孩子的错误与缺点，只谈他们的优点与成绩，这样既鼓励了孩子，也得到家长的大力配合，通过家长会也让家长们认识到自己所应承担的责任，引导他们共同关注孩子的成长
在四局小学这个新的环境下，我努力着、奋斗着，当我取得了一点点微不足道的成就后，我又突然间找不到了方向。
我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。
可最终董老师等这些身边默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。
我不能退缩，更不应该放弃，我应该有“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。
那样才对的起教师这个光荣的职业。
我以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
谢谢大家！
升级会员 