北师大版八年级物理下册73重力教案.docx
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北师大版八年级物理下册73重力教案
第三节重力
一、教学目标
1、知识与技能目标：
●知道重力是由于地球的吸引而产生的；
●理解重力与质量的正比关系；
●能用G=mg计算有关的问题。
2、过程和方法目标：
●通过观察和实验感知重力，并通过参与探究
活动，学习拟定简单的科学探究计划，收集实验信息；
●通过探究了解
重力与质量的关系，通过分析实验数据，学习初步的信息处理能力和分析概括能力。
3、情感、态度与价值观目标：
●明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。
●通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，乐于探究自然现象和生活中的物理学原理
二、教学重、难点及突破方法
（1）重力的大小与质量的关系。
突破方法：
生活经验质量大的物体所受的重力也越大，然后定量探究二者的关系，通过测量收集数据，分析得出结论。
（2）重力的方向是竖直向下。
突破方法：
学生动手实验理解。
三、课时安排 1课时
四、教与学互动设计
课前展示
活动一（学生完成）
（一）新课导入
你知道牛顿吗？
就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。
他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘
之间，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。
有同学不禁要问，既然万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？
（二）问题引入
问题一：
阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力？
并举出几个受重力作用的例子
。
问题二：
怎样比较重力的大小？
说出你的办法。
问题三：
你能知道重力的方向吗？
想办法展示出来。
问题四：
重力的作用点在哪里？
找几个物体说一说它的中心在哪里？
问题五：
总结上面三个问题，说一说重力的三要素，并试着做重50N物体受重力的图示。
问题六：
实验探究：
物体所受的重力跟物体质量的关系。
请
你设计实验
（三）合作探究：
学生根据上面六个问题小组内合作探究，然后进行小组素质展示。
（四）交流归纳（素质
展示）
1、重力的概念
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
几点说明：
（1）地球上的所有物体无论质量大小、有无生命，都要受到重力的作用。
（2）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的。
（3）重力的施力物体是地球。
（4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般会小于地球对物体的吸
引力。
2、重力的大小
重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力；重力的大小还可以用弹簧测力计测出。
几点说明：
（1）不能认为压力、拉力就是重力，压力和拉力与重力是不同性质的力．如图l所示，物体受到重力G和绳子的拉力F两个力作用，重力的施力物体是地球，而拉力的施力物体是悬绳。
（2）一个物体的重力
大小不受运动状态改变的影响，与是否还受到其他力也无关。
3、重力的方向
重力的方向总是竖直向下，即总垂直于当地的水平面向下。
几点说明：
（1）“竖直向下”与“垂直向
下”是不同的。
“竖直向下”与物体的接触面（或地形）无关，如图2中的方向l；而“垂直向下”与物体的接触面（或地形）有关，是指垂直于接触平面向下，如图2中的方向2。
（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也无关。
（3）用细线将重物悬挂起来，将会发现线的方向与物体所受重力方向一致，在建筑上称为重垂线，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直。
练习：
重力的方向总是 竖直向下 的。
在建筑中建筑工人可利用悬挂重物的细线确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。
实际上，竖直方向与水平方向有关系，它们间的关系是相互 垂直 ，用这个道理还能利用上面的方法检查窗台是否水
平。
4、重力的作用点——
重心
把重力的作用看作是集中于物体的—个点上，这个点叫做
物体的重心。
在对物体进行受力分析时，一般把力的作用点都画在重心处，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代。
几点说明
：
（1）物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。
说明物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。
（2）对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。
如：
均匀正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等。
（3）对于“不倒翁”现象：
不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。
（4）对于走钢丝演员表演时当身体出现不平衡时摆动杆的动作。
走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一
根长杆是为了调整重心的方便。
5、重力的三要素
总结
6、重力与质量的关系
用手分别拿起一块大石头和一块小石头，感受一下有什么不同。
你觉得重力的大小与什么因素有关？
（1）实验探究
①出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。
把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。
②把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面表格中。
质量m/kg
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
重力G/N
让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。
连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上？
你认为重力与质量之间有什么关系？
说明：
质量越大的物
体，就越重，但重力跟质量的比值g＝
是 定值 。
通过刚才的实验，你得出的这个比值是 9.8N/kg ，你肯定能记住书中所说的g＝9.8N/kg的所表达的意思。
于是，我们如果知道
了物体的质量，就可以用公式 G＝mg 计算出物体的重力。
③用质量相同密度（或
体积
）不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度（体积）无关；用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关……
④至于物体所受的重力与地理位置的关系。
（有关系）
（2）重力与质量的关系
物理量
区别与联系
质量
重力
区别
概念
物体所含物质的多少
由于地球的吸引而使物体受到的力
符号
m
G
属性
只有大小,没有方向
既有大小,也有方向,且
方向竖直向下
单位
千克
牛顿
大小与地理
位置的关系
同一物体在任何位置质量大小均不
变（物体的属
性）
物体的重力随位置的变化而变化
计算公式
m=ρv
G=mg
测量工具
天平秤
测力
计
联系
重力与质量成正比G=mgg＝9.8
N／kg
（五）质疑总结
让学生总结本节学习到了哪些知识．
1．地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球．
2．重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg来计算大小，g＝9．8N／kg重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心．
板书设计
定义：
地面附近的物体由于地球的吸引力而受到力叫重力
大小：
物体所受的重力跟它的质量成正比.G=mg=9.8N/kg
三要素：
方向：
竖直向下
作用点：
物体的重点
（六）航程检测（当堂检测）
l、建筑工人用重垂线来判断墙砌得是否竖直，这是利用了的知识
，利用这个知识还可以做成来检查桌面是否水平。
2、下列关于重力的概念的说法中正确的
是……………………………………（）
A．重力的方向总是垂直于物体的支持面
B．重力不随物体位置的变化而变化
C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D．空中上升的气球没有受到重力的作用
3、关于重力的说法中正确的是……………………………………………（）
A．重力是由于地球吸引而使物体受到的力
D．重力
的方向总是垂直于地面的
C．一只鸡在地球上重10N，带到月球上这只鸡仍然重10N
D．只有与地面接触，物体才受重力作用
4、关于重心的说法正确的是…………………………………………………（）
A．重心是指物体的几何中心
B．重心总在物体内部
C．同一物体，形状改变时重心也有可能改变。
D．重力作用在物体的各部分，因此一个物体的重心有多个
5、小球沿斜面加速下滑，关于重力的示意图如图所示，其中正确的是………（）
6、被足球运动员踢飞的足球在整个飞行过程中受到的重力…………………（）
A．大小、方向都不变
B．大小不变，方向不断改变
C．大小不断改变，方向始终不变
D．大小、方向都不断发生改变
7、个物体在月球上受到月球吸引力为98N，问：
（1）它在地球
上受到多少牛的重力?
（2）它在地球上和月球上的质量分别是多少?
（已知：
物体在月球上
的重力为地球上的六分之一）
8一根质量分布均匀的直铜棒，它的重心在什么地方?
水平放置、竖直放置和倾斜放置时，它的重心位置是否相同?
为什么?
如果把铜樟变成弧形，它的重心是否改变，为什么?
9设计一个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。
教学反思：
本节课安排学生讲授，教师指导，以此来培养学生的分析概况能力，语言表达能力，分组形势培养学生的研究意识，交流意识，提高了课堂的效率。
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