人教版小学语文一年级上册《识字二》全单元教学实录.docx
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人教版小学语文一年级上册《识字二》全单元教学实录
人教版小学语文一年级上册《识字
(二)》时课堂实录
《比一比》第一课
(一)创设情境,在具体语境中识字。
师:
今天马老师要带大家到一个农家小院去参观一下。
快看,这里有什么呀?
好,请你说。
生:
有一个牛。
师:
你看到了一什么牛呀?
生:
一头牛。
师:
一头什么颜色的?
生:
黄色。
师:
谁再来说一说你看到了。
好,请你说。
生:
猫。
师:
说一个句子,一个完整的句子。
我看到了……
生:
我看到了小树底下有一个猫。
师:
一只花猫,一只有花纹的花猫。
还有谁?
请你说。
生:
我看见了一棵高大的树。
师:
什么树?
这里有两棵,你看到的是哪一棵?
生:
苹果树。
师:
非常好,请坐下来。
他的语言很完整。
好,还有谁愿意来?
师:
好,请你来,你还看到了什么?
生:
我看见了一个桃子。
师:
桌上有一只桃子。
非常的好!
还有吗?
请这个女同学。
生:
我看到了一堆杏子。
师:
声音响亮一点,再来一次。
生:
我看到了一堆杏子。
师:
非常好,你的语言很完整。
生:
我看到了一只小鸟。
师:
一只小鸟。
还有什么?
请这位男同学。
生:
我看到了一群鸭子。
师:
一群鸭子。
你说得真棒,一群鸭子。
好,再请你说。
生:
我看见了一个人。
师:
啊,一个人,这个小朋友是小院的主人,他的名字叫牛牛。
生:
还有一个杏子树。
师:
一棵杏子数吗?
这一棵吗?
谁来告诉他这一棵是杏子树吗?
师:
好,请你告诉他。
生:
是。
师:
这是一棵杏子树?
我们看看杏子在这呢,它是黄色的,这是红色的。
生:
不是。
师:
是什么树?
生:
红枣树。
师:
好,谢谢你帮助了他。
一棵红枣树,还有吗?
师:
这一头老黄牛等了很久了,我们还看到了谁呀?
生:
黄牛。
师:
一头老黄牛。
师:
小朋友们观察得真仔细。
但是光认识它们的长相可不行,今天我们还得来认一认他们的名字。
请同学们把书打开到89页,这些动物还有水果的名字全部在我们的书上呢。
老师想请同学们自由的拼读这些动物和水果的名字,然后你可以读给你的同桌听,听的小朋友一定要认真了,发现错误请你马上帮他纠正过来。
开始拼读。
生:
(自由拼读)。
师:
一、二、三!
生:
快坐好。
师:
小朋友读得非常认真。
那老师现在要开动小火车,请同学来带读了。
师:
火车、火车,哪组开?
生:
我来开。
师:
好棒!
请这列火车开动起来。
生:
黄牛,黄牛,黄牛。
师:
请你拼读一下,同学跟着一起读。
生:
h-u-ánɡ,n-iú,黄牛,黄牛,黄牛。
师:
全班跟着一起读。
生:
h-u-ánɡ,n-iú,黄牛,黄牛,黄牛。
生:
h-u-ā,m-āo,花猫,花猫,花猫。
生:
h-u-ā,m-āo,花猫,花猫,花猫。
生:
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子,鸭子,鸭子。
生:
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子,鸭子,鸭子。
生:
x-i-ǎo,n-i-ǎo,小鸟,小鸟,小鸟。
生:
x-i-ǎo,n-i-ǎo,小鸟,小鸟,小鸟。
生:
x-ìnɡ,整体认读音节zǐ,杏子,杏子,杏子。
生:
x-ìnɡ,整体认读音节zǐ,杏子,杏子,杏子。
生:
t-áo,整体认读音节zǐ,桃子,桃子,桃子。
生:
t-áo,整体认读音节zǐ,桃子,桃子,桃子。
师:
火车,火车,哪组开?
生:
我来开。
师:
请这列火车。
生:
p-í,ɡ-u-ǒ,pí果,pí果,pí果。
师:
遇到一点问题了,谁来帮助他?
请小同桌来帮助他。
生:
p-ínɡ,ɡ-u-ǒ,苹果,苹果,苹果。
生:
p-ínɡ,ɡ-u-ǒ,苹果,苹果,苹果。
生:
h-ónɡ,z-ǎo,红枣,红枣,红枣。
生:
h-ónɡ,z-ǎo,红枣,红枣,红枣。
生:
h-u-ánɡ,n-iú,黄牛,黄牛,黄牛。
生:
h-u-ā,m-āo,花猫,花猫,花猫。
生:
h-u-ā,m-āo,花猫,花猫,花猫。
生:
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子,鸭子,鸭子。
生:
y-ā,整体认读音节zǐ,鸭子,鸭子,鸭子。
师:
同学们读得很好。
跟我把这个读一遍,注意鼻音,n-i-ǎo,鸟。
生:
n-i-ǎo,鸟。
师:
小鸟。
生:
小鸟,小鸟,小鸟。
师:
x-ìnɡ,杏子。
生:
杏子,杏子,杏子。
师:
p-ínɡ,苹果。
生:
苹果,苹果,苹果。
师:
h-ónɡ,红枣。
生:
红枣,红枣,红枣。
师:
注意鼻音和这三个后鼻音的发音。
师:
同学们读得实在是太好了,那老师都忍不住想奖励你们玩一个小游戏了。
我的游戏的名字叫作“我会读“。
等下老师把生字宝宝头上的拼音都去掉了,看你还认识它们吗?
等下老师说男生的时候就男生一起读,女生的时候就女生一起读。
明白了吗?
生:
明白了。
师:
男生。
生:
苹果,苹果,苹果。
师:
女生。
生:
花猫,花猫,花猫。
师:
女生。
生:
黄牛,黄牛,黄牛。
师:
男生。
生:
小鸟,小鸟,小鸟。
师:
桃子。
生:
桃子。
师:
女生。
生:
桃子,桃子,桃子。
师:
老师就是设了个小圈套,有的小朋友就上当了。
师:
男生。
生:
红枣,红枣,红枣。
师:
女生。
生:
鸭子,鸭子,鸭子。
师:
全班。
生:
杏子,杏子,杏子。
师:
同学们都很聪明,读得非常的好。
那我们会认会读还得会想办法。
看看谁最会动脑筋,你有办法记住这些红色的生字吗?
师:
请你来。
你想用什么方法记住哪个生字?
生:
我想用方法记住“苹”。
先写一个“草字头”,再写一个“平”,合起来就是苹果的“苹”。
师:
你的方法非常好,这个方法叫“加一加”。
谁还能用这个方法记住其他的生字呢?
生:
我用方法记住“桃”。
先写一个木字旁,再写一个北京的“北”。
合起来就是“桃”,桃子的桃。
师:
看清楚,是北京的“北”吗?
生:
不是。
师:
谁来帮助他?
我们记一下它的笔顺好吗?
举起右手跟我写。
师、生:
撇,点,提,竖弯勾,撇,点。
不是北京的北,有区别。
师:
还有谁有方法记住其他的生字。
请这个小女生。
生:
红,一个“绞丝旁”,加一个“工”,合起来就是“红”。
师:
非常棒。
还有其他方法吗?
生:
杏,先写个“木字旁”,下面加一个“口”字。
师:
也是用加一加的方法,非常好。
生:
猫,一个“反犬旁”,加一个禾苗的“苗”。
师:
还有吗?
生:
我记住“黄”,先写一个草字头,再写一横,加一个“由”,再加一瞥,一点。
师:
记住它的笔画了是吗?
你很认真。
那老师想问一下我们班有没有小朋友和黄牛同姓呀?
姓黄的有没有?
生:
有。
师:
那老师相信小朋友肯定会记得这个黄字,因为我们班有很多小朋友姓黄。
我们的老师姓什么呀?
生:
黄老师。
师:
小朋友认字的方法真多。
现在正是丰收的季节,农家小院的苹果都成熟了。
我们一起去帮小主人摘苹果好吗?
生:
好。
师:
等下我们读对了,苹果就会掉进篮子里,我们的任务就完成了,老师想请个小朋友上来帮我,他指到哪个我们就先摘哪个。
师:
这么多人想来呀。
请你吧,你点到哪个我们就先摘哪个。
生:
p-ínɡ,苹,苹,苹。
生:
h-ónɡ,红,红,红。
生:
m-āo,猫,猫,猫。
生:
x-ìnɡ,杏,杏,杏。
生:
t-áo,桃,桃,桃。
生:
h-u-ánɡ,黄,黄,黄。
师:
好,谢谢你。
我们的任务完成了,小朋友真聪明,那老师可得找你们帮个忙了。
我这里有一大堆的名片,不知道哪个名片是谁的?
我想请小朋友上来,帮我把这写名片在这里找到他的主人,并且把名片贴在它的图片下面。
师:
这么多小朋友想来,那我们还是开动火车吧。
火车火车,哪组开?
生:
我来开。
师:
这列小火车开动起来。
每个同学上来贴一个。
师:
一个一个来。
那现在我们来唱唱歌为他们加加油吧。
生:
门前大桥下……
师:
我们数完了,他们也完成了。
小朋友们学的真认真呀,很快就帮我解决了这个问题。
原来这些名片是我以前收到的。
谢谢这两列小火车帮我解决了这个难题。
师:
既然我们是来农家小院参观的。
我们应该很有礼貌地跟这些动物和水果打声招呼。
生:
你好,黄牛。
你好,花猫。
你好,鸭子。
你好,小鸟。
你好,杏子。
你好,桃子。
你好,苹果。
你好,红枣。
(二)、实用生字,学习韵文。
师:
一
(2)班的小朋友真有礼貌。
刚刚农家小院的主人看到我们来了,他特意准备了一首儿歌想要朗诵给我们听。
请同学门赶快把书打开到90页。
我们边看书边来听。
(多媒体范读课文)
师:
这首儿歌的名字叫《比一比》,我们一起来看看“比”字的笔顺,横,竖提,撇,竖弯勾,举起右手跟我写第二个。
预备起。
生:
横,竖提,撇,竖弯勾。
师:
一起齐读,1、比一比。
生:
1、比一比。
师:
那到底是谁和谁在比什么呢?
你们想不想自己读一读?
生:
想
师:
那老师要提醒小朋友了,刚刚在看书的过程中,你有没有发现这些动物还有水果的名字都藏在这首儿歌里呢?
生:
有。
师:
那自己读的时候一定要找到它们,并且读准字音。
现在开始自由读课文。
生:
(自由朗读)
师:
好,一,二,三。
生:
快坐好。
师:
读完了文章,你知道了谁和谁在比一比吗?
请你说:
生:
黄牛和花猫比。
师:
黄牛和花猫比一比,它们两个在比什么?
请你告诉我。
生:
大和小。
师:
比大和小,请跟我把这个字读一遍,x-i-ǎo小。
生:
x-i-ǎo小,小,小。
师:
找得真准。
还有谁来说一说?
生:
鸭子和小鸟在比一比。
师:
它们两个在比什么呀?
生:
比多和少。
师:
非常好,请跟我把这个字读一读。
sh-ǎo,少。
生:
sh-ǎo,少,少,少。
师:
还有谁呀?
生:
苹果和桃子比一比。
师:
苹果是和桃子在比吗?
它是在和谁比呀?
生:
苹果和红枣。
师:
它们在比什么?
生:
比大和小。
师:
那最后还有谁和谁在比一比?
生:
杏子和桃子比一比。
师:
杏子和桃子比一比,它们比什么呀?
生:
比多和少。
师:
非常好。
比完了大小和多少,我们一起站起来用拍手歌的方式把儿歌读一遍吧。
好不好?
生:
好。
师:
起立。
我读课题,你们跟我一起拍手,《比一比》。
生:
(拍节奏读文)一个大,一个小,……
(三)、指导书写,学会评价。
师:
读得很好,请坐下。
我们会认会读,还得会动手写字。
那么今天我们就来学习“牛”“羊”两个字的写法。
请先跟我拼读,n-iú牛。
生:
n-iú牛,牛,牛。
师:
注意这个鼻音。
睁大你的眼睛看一看,牛字在田字格的什么位置?
横中线和竖中线有什么笔画呀?
生:
先写一撇。
师:
“牛”字有一撇,有角呢。
还有吗?
生:
横,横,竖。
师:
这个小朋友很聪明,他告诉了你们“牛”的笔顺。
那么谁再告诉大家横中线和竖中线上有什么笔画?
生:
横。
师:
牛字有几横?
生:
两横。
师:
第几横在横中线上?
生:
第二横。
师:
还有呢?
竖中线上有什么笔画?
生:
竖。
师:
一竖。
我们看看牛是不是有头有尾呀,所以我们在写牛字的时候一定要注意有头有尾。
请同学们举起右手跟我书空。
生:
n-iú牛,撇,横,横,竖。
师:
请同学们把书翻开到91页。
拿起、你们的铅笔,把牛字描红完,再在描红的后面写一个牛字,开始。
师:
写字三个一“手离笔尖一寸,身体离桌子一拳,眼睛离本子一尺”背要挺直。
看看哪个小朋友写字姿势最棒,老师奖励他一个小苹果。
注意在描红的后面写一个就可以了。
师:
一,二,三。
生:
快坐好。
师:
刚刚我们写了一个牛字,请同学们对照自己写的这个牛字前面的这个牛字观察一下,你和它写得一样吗?
如果你觉得写得不好的,请擦干净,重新写,然后写完后面的格子。
师:
老师发现一
(2)班小朋友的字写得非常漂亮。
如果写完了,觉得自己的字写非常棒了请举手坐好。
师:
一,二,三。
生:
快坐好。
师:
停下笔,把笔放在桌面上。
接下来我们学习“羊”字的写法。
请跟我拼读,y-ánɡ,羊,羊,羊。
生:
y-ánɡ,羊,羊,羊。
师:
请睁大眼睛看看羊字在田字格的特点。
生:
点,撇,横,横,横,竖。
师:
你的笔顺掌握得非常棒了。
还有其他要注意的吗?
生:
点要过去一点。
师:
它的点和撇在竖中线的左右两边。
对吗?
还有吗?
生:
羊字有三横。
师:
三横,那你发现它的哪一横在横中线呢?
生:
中间。
师:
中间一横在横中线。
而且我们说,一般有三横的字,第三横最长,中间一横最短。
还有这一竖在竖中线。
我们说羊有两只……
生:
羊角。
师:
羊角,所以我们千万不要把它的角漏掉了。
请同学们接着描红羊字,接着在后面写一个。
老师要找到更多写字漂亮的,姿势又端正的小朋友。
师:
写一个,在描红的后面写一个羊字就可以了,听清楚老师的要求。
师:
一,二,三。
生:
快坐好。
师:
老师现在给小同桌一个任务,请同桌之间看一看,刚刚他在描红后面写的这个羊字有没有注意老师说的横中线竖中线,还有横的长短,请你给他点评一下。
如果同桌帮你提出意见,请你改正,并且把后面的两个羊字写完它。
师:
先同桌之间点评,再写后面的。
这两个同桌之间合作得非常好,老师表扬他们。
同桌给你提了建议后请你改一改,然后把后面的两个羊字写好它。
师:
一,二,三。
生:
快坐好。
师:
看到小朋友们写得这么认真,这么棒,老师也忍不住想写一写了。
你们来帮我说笔顺好不好?
n-iú牛,字的笔顺是……
生:
n-iú牛,字的笔顺是撇,横,横,竖。
师:
y-ánɡ羊,字的笔顺是……
生:
y-ánɡ羊,字的笔顺是点,撇,横,横,横,竖。
师:
我写完了,你们看看老师写的字怎么样?
谁来点评一下?
生:
我觉得老师写的字非常漂亮,非常棒。
师:
谢谢你,我很开心。
那你们的字是不是跟老师的一样漂亮呀?
生:
是。
师:
这么自信,那老师拿两个小朋友的上来给大家一起看看好吗?
刚刚老师在巡的时候觉得着两个小朋友的字很不错。
帮老师点评了,我们再看帮同学点评一下。
互相学习一下。
师:
小朋友不要着急,这么漂亮的字我们要慢慢欣赏。
我们来看看这个小朋友的字,你有什么想说的?
好的我们表扬他,有建议的我们给他提出来。
生:
第三个点漏掉了。
师:
哪个字?
生:
第三个羊。
师:
这个点写得不清楚。
还有吗?
还有什么建议,或者你觉得他哪个字写得非常棒我们先表扬一下他。
生:
我看见第三个羊的横写得不直。
师:
这个是吗?
这一横应该写直一点。
而且你们发现没有他的第二横应该写在横中线。
这个小朋友叫什么名字?
生:
何子涛。
师:
何子涛请你上来,小朋友们给你提了建议,等下下去改好它好吗?
生:
恩。
师:
真是个谦虚的好孩子。
我们再来欣赏一下这一个。
生:
哇……
师:
谁来表扬一下,你觉得他哪个字写得特别漂亮?
生:
第三个很漂亮。
师:
第三个什么字?
生:
羊。
师:
第三个羊字很漂亮,你要向他学习吗?
生:
要。
师:
还有吗?
生:
第三个牛字的竖可以再长一点。
师:
这个小朋友叫作吴慧清,请你上来。
刚小朋友表扬了你的字,还给你提了建议,你该跟大家说什么呀?
生:
谢谢大家。
师:
非常乖。
(四)、小结。
师:
小朋友们字写得漂亮,读音也很准。
我们今天很高兴能够来到这个农家小院参观,我们要走了,我们是不是应该有礼貌地跟他们说……
生:
再见。
师:
再见……
生:
黄牛,再见。
花猫,再见。
苹果,再见。
红枣,再见。
杏子,再见。
桃子,再见。
鸭子,再见。
小鸟,再见。
师:
还有谁呀?
小院的主人牛牛,他非常的热情好客,我们一起跟他说……
生:
牛牛,再见。
师:
好,老师希望今天小朋友回去以后,能够把今天新认识的动物还有水果的名字告诉给爸爸妈妈听。
其实我们生活中还有很多东西可以拿来比,比如:
大小、多少、长短、高矮,只要你善于用发现的眼睛就一定能找到它们。
这节课上到这里,下课。
《比一比》第二课时
教师板书课题
师:
今天杜老师和你们一起学习《比一比》,齐读。
1、情境引入,复习生词。
师:
上一节课我们在牛牛家的小院里认识了许多动物和水果,今天我们再去探望它们。
看,它们都在上面了,我们去跟它们打声招呼吧。
生:
杏子,你好;鸭子,你好;小鸟,你好;苹果,你好;花猫,你好;黄牛,你好;桃子,你好;红枣,你好。
师:
小朋友真有礼貌,请同学们打开书本90页,我们用喜悦的心情把《比一比》齐读。
(生齐读课文《比一比》)
2、精读课文,了解“群”“颗”“堆”的意思和用法。
师:
小朋友读得不错。
牛牛想跟你们玩个游戏,想玩吗?
生:
想。
师:
请听清楚游戏规矩啦:
牛牛提出一些问题,你们每解决一个问题,就能往上跳一级,只要能到达牛牛这里,牛牛会送你们一份神秘的礼物,想要吗?
生:
想。
师:
我们一起来努力!
(1)学习“一个大,一个小,一头黄牛一只猫”。
师:
谁会读这一句?
一个大,一个小,
一头黄牛一只猫。
师:
谁会读这一句?
(生举手)
师:
小朋友都很棒。
那请第一大组的同学来读。
生:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
师:
读得很好。
小朋友请想一想,它们谁和谁比,比什么。
生:
黄牛和花猫在比大小。
师:
非常棒!
谁会用这句来说。
(出示句子()比()大,()比()小。
指名说)
生:
(黄牛)比(猫)大,(猫)比(黄牛)小。
师:
你很棒啊小朋友。
小朋友,请你们认真看:
一头黄牛一只猫
“一头黄牛,一只猫”能不能说成“一只黄牛一头猫”。
生:
不能。
师:
小朋友非常聪明。
因为:
“头”是表示身体较大的动物,“只”是表示身体较小的动物。
下面这些小动物迷路了,看看有哪些小动物。
这是“鸡”“猪”“驴”“鸟”
那你们能不能帮它们找到家呢?
生:
能。
请为迷路的动物找到正确的回家的路,用线连一连。
(指一名学生上台连。
)
(出示牛牛表扬幻灯片)
师:
听写牛牛表扬你们了吗?
生:
听到。
师:
小朋友,代表着你们已经解决第一个问题了,你们看,你们可以跳上一级了,还很快就能到拿到神秘礼物了。
我们再努力。
一个大,一个小,
一头黄牛一只猫。
师:
请女同学把这句读。
女生:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
(2)学习“一边多,一边少,一群鸭子一只鸟”。
师:
女同学的声音很清脆,如果能更大声些就更棒了,那看一下男同学的声音是否更响亮一些。
师:
请男同学读。
课件出示:
“一边多,一边少,一群鸭子一只鸟”。
生:
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
师:
男同学的声音的确响亮。
请同学们思考,谁和谁比,比什么?
师:
谁会用这句说说呢?
(出示“()比()多,()比()少”。
指名说。
)
生:
鸭子比小鸟多,小鸟比鸭子少。
师:
非常棒的小朋友。
同学们,你们看
一()鸭子一()鸭子
请你们联系图,这里应填什么。
生1:
一(群)鸭子。
师:
非常棒。
那这一个请联系这副图来说一说。
一()鸭子
师:
齐说。
全班学生:
一(只)鸭子。
师:
你们都非常聪明。
小朋友,记住了,“群”是用来表示数量多。
跟老师齐拼:
q-ún群
生:
q-ún群群群
师:
你们还知道哪一些可以用群来表示呢?
生:
一群小鸟
生:
一群杏子
师:
声音非常响亮,还有谁来说。
生:
一群马
生:
一群礼物
师:
这里面好多的……,你可以说一群?
生:
一群人
师:
其实我们还有很多都可以用“一群”来表示,只要我们多观察周围,多说就能知道。
师:
刚才你们都说得非常棒。
老师相信你们也能把这一句读得非常好。
(出示“一边多,一边少,一群鸭子一只鸟”)
师:
请第三大组的同学读。
生:
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
(幻灯片:
牛牛出场表扬“你们太棒了!
”
师:
牛牛又表扬你们了。
开心吗?
生:
开心。
师:
我们又可以跳上一级了,还差一点点就能拿到礼物了,我们继续努力。
(3)学习:
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
师:
刚才小朋友们表现得非常棒,老师相信你们现在的心情非常高兴。
谁能用高兴的心情把这两句话读出来呢?
师:
老师发现第二大组的同学精神状态非常好,请第二大组的同学全部站起来,齐读。
第二组学生:
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
师:
你们的声音很响亮,读得也很整齐。
大家请想一想,谁和谁比,比什么。
同桌之间可以互相讨论。
(同学讨论)
师:
谁能用这句来说一说。
(出示:
:
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
()比()大,()比()小。
)
生:
一个大,一个小。
师:
读得很棒,那谁能能这句来说一说呢?
生:
(苹果)比(枣)大,(枣)比(苹果)小。
师:
非常棒,请坐。
师:
这一句,谁来说。
(出示:
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
()比()多,()比()少。
)
生:
杏子多,桃子少。
师:
很棒。
谁能用这个句子来说一说。
生:
(杏子)比(桃)多,(桃)比(杏子)少
师:
你很聪明,请坐。
师:
请同学们再认真地看。
请同学们用“颗”和“堆”填空。
巩固练习:
请同学们用“颗”和“堆”填空。
一()珠子一()红枣
一()桃子一()星星
生:
一颗珠子。
师:
请坐。
生:
一堆红枣。
师:
请坐。
生:
一堆桃子。
师:
很棒,请坐。
生:
一只星星。
师:
他的声音很响亮,谁能帮他说一说吗?
生:
一个星星。
师:
请再认真观察题目,用“颗”和“堆”填空。
生:
一颗星星。
师:
请坐。
同学们,记住了,“颗”是表示小而圆的东西,“堆”是表示某一种类叠加在一起。
请跟老师拼读:
k-ē颗
生:
k-ē颗颗颗
师:
d-uī堆
生:
duī堆堆堆
师:
堆的偏旁是什么?
谁知道?
生:
提土旁。
(出示幻灯片“提土旁”并学习)
títǔpáng
土
师:
请跟老师拼读。
t-ít-ǔp-áng
土
生:
t-ít-ǔp-áng
土土土
师:
除了“堆”是提土旁外,你们聪明的脑袋能不能告诉老师还有哪些字是“提土旁”?
生:
地
生:
块
生:
尘
生:
坪
师:
同学们还真是见识多广啊,认识的东西还真多。
师:
谁能把这两句再说一次。
刚才同学们表现得都很好,老师相信你们也能读好这句子,请全班齐读。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
(出示幻灯片:
牛牛出场表扬“真聪明”。
)
师:
牛牛也表扬你们,第三个问题解决了,我们去到这里了。
礼物拿到手了,同学们,想知道里面是什么吗?
生:
想。
师:
现在是上课,我们下课再打开吧。
师:
刚才马老师教你们用拍手掌的方式来读〈比一比〉这篇文章,老师也很喜欢这个游戏,老师也想你们用拍手掌把这篇韵文再读一次,行吗?
生:
行。
师:
请同学们站起来。
拿起小手,比一比——开始。
生:
(拍节奏读文)一个大,一个小,……
4、读读练练,学习正确使用量词。
师:
在这一课里,我们学了很多表示数量的词语。
请同学们齐把它们读。
一头黄牛一只猫
一群鸭子一只鸟
一个苹果一颗枣
一堆杏子一个桃
生:
一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟一个苹果
一颗枣一堆杏子一个桃
师:
除了这此数量词语,我们生活当中还有很多数量词语。
现在我们来看一下,其他词语是怎么表达的。
请同学们打开书本91页,与同桌互相讨论应该如何表示上面的事物。
(生互相讨论,讨论后以开火车形式让学生回答。
)
生:
一把扇子
生:
一本书
生:
一块西瓜
生:
一双鞋
生:
一辆车
生:
一件衣服
师:
除了这些,我们还有很多可以用这种形式来表达的,比如:
一支粉笔,一本书。
师:
这是一()盒子?
生:
一个盒子
师:
一()纸?
生:
一张纸
师:
这是什么啊?
生:
一瓶胶水
师:
老师请你们拿起你们的东西与同桌互相说说。
(学生拿着东西互说)
4、指导书写。
师:
现在老师与你们一起来学习写两个字。
出示:
shǎo少
师: