抓管理促效益全面提高教育教学质量.docx
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抓管理促效益全面提高教育教学质量
抓管理促效益全面提高教育教学质量
尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们：
我授龙庆中心学校的委托，就毕业班工作的管理在此与大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，在这里把我校的管理向各位作个介绍，并和各位共同探讨，携手共勉。
下面，我就如何抓好学校毕业班的管理谈几点肤浅的看法，不对之处敬请领导和教师们批评指出。
一、高度重视毕业班工作，使班子形成合力
学校重视是做好任何教育教学工作的前提。
我认为，对毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是教导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视，全校教师更要关心重视。
在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，统一思想，形成合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。
二、发扬团结拼搏的精神
毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。
去年，我们学校毕业班教学质量取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校毕业班工作领导小组、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。
1、围绕目标搞研讨
毕业班教师认真总结，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定工作措施。
在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（重点是抓好良好率和平均分）——扶掉队——拉临界”的要求，对临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。
同时，要再次向老师们明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚定信心。
2、激发教师整体合力
团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。
学校通过组织毕业班的各种活动，来增强教师之间的团结协作。
毕业班管理尤其要体现“人本主义”思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科教师的意见，平时注意广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。
3、发扬乐于奉献精神
我校毕业班的任课教师，有教学经验丰富的老教师，有第一次上阵的新教师。
学校注意使他们团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。
科任教师和班主任做到互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。
毕业班的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。
面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。
要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现毕业班教师乐于奉献的良好形象。
三、搞好备考管理
科学的备考管理在小学毕业班工作中非常重要。
通过多年实践，在小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。
1、确立教学管理目标
学年初，学校从实际出发，制订了教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业班）教学总体奋斗目标——学期教学工作目标——年级组、班集体教学工作目标——个人教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。
2、加强教学常规监控
目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。
为了抓好教学过程的监控，我们从常规抓起，通过向师生调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学过程的监控效果。
3、运用科学管理模式
在毕业班工作体系上，我们紧紧抓住两个管理：
第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。
班主任根据学校、年级的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。
利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。
对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律来保证学习，任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。
第二是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教学管理。
年级组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业班老师的建议，制定切实可行的计划、措施和具体做法。
要求毕业年级的教师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。
4、制定合理的复习计划
为了使毕业班工作做得更好，学校认真组织毕业班教师召开毕业工作意见分析会。
认真分析本届学生的情况，制定毕业班的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。
毕业班工作大体可以分为四个阶段：
第一、学年初至本学期4月中旬，这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三基”训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。
第二、从本学期4月中旬开始至4月底，这一阶段，以学好《考试大纲》、《考试要求》等为主，加大“三基”训练。
用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透，全力以赴，打好第一场“热身赛”。
第三、5月上中旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三基”的基础上，适当提高难度。
讲好专题，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。
第四，5月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。
5、加强目标分层辅导
由于学生学习基础参差不齐，为了提高优良率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：
第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答有关的疑难问题，让他们向更高的层次发展。
第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
第三、集中精力抓好两类临界生。
学校要每两周组织毕业班教师专门召开分析会议，研究如何抓好临界生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。
6、加强心理素质教育
小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。
学生面临着许多挑战，成绩较好的学生怕考试时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。
为了使学生以积极的心态迎接这些挑战，我们在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，我认为，具体的做法可以是：
前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。
学生刚步入毕业年级时，我们就要利用班会对学生广泛宣传。
同时又指出毕业考试是很自然的知识测验，不是知识征途上的分水岭，让学生及早做好心理准备，鼓励学生坚定信心，刻苦学习，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。
后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加考试。
每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。
这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。
面对这种情况，我们全体老师，特别是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。
7、加强教学常规管理
为了保证毕业班的教育教学质量，必须加强其教学常规管理。
1．加强对教师的备课、上课管理。
毕业班老师一定要精心备课，认真上好每一堂课。
要认真落实毕业年级教学“六认真”工作的周查制度。
领导班子成员都要经常深入到毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教学质量。
2．毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。
学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。
3．注意培优辅差。
此项工作，教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。
学校要提倡毕业班教师经常家访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。
4．认真组织单元过关。
毕业班老师认真分析学生每一单元的“双基”掌握，及时调控教学。
5．教学常规是提高教学质量，完成教学任务的关键，毕业班老师要注意及时总结经验，借鉴他人好的方法，不断提高自己。
四、建立激励机制，充分调动教师工作积极性。
为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，学校保证在经费上对毕业班工作给予高度倾斜。
拟定了《豆温完小教学质量奖惩办法》。
1、毕业班升学考试，教师所任统考科目，平均分在全乡1——6名的，学校实行特别奖励，各奖给教师600元、400元、300元、200元、100元、50元。
2、其余名次以乡平均分为标准，每超过乡平均分1分，奖励教师20元。
3、毕业班升学考试在全乡倒数1——5名的，分别惩教师600元、400元、300元200元、100元、50元。
以上奖惩语文、数学、自然、社会、思品全部按100%兑现给教师。
4、若年末毕业班总体成绩在全乡前三名，所有奖的照计划兑现给教师，另外，学校专门安排毕业班教师外出参观考察。
以上是我就毕业班的工作所作的一些肤浅的认识，有不正之处，请各位领导和各位同行多多批评，同时也请大家提出宝贵意见，相信我们的毕业班工作有上级教育部门的正确指导，有各位毕业班老师的大力支持和配合，有全体毕业班老师的实干精神，我乡今年的毕业班工作将会取得更加辉煌的成绩。
小学毕业班的管理建议
毕业班管理的“三抓、四优、五跟、六练”
“三抓”——一抓备课，发挥教师主观能动作用，结合学生实际，重视方法研究和指导；二抓常规，及时反馈学生对教师的教学要求，突出对教学常规的检查；三抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，指导他们改进学习方法。
集中精力做好临界生（临界及格生、临界优生）的提高工作，对他们要因材施教，采取“四优先”——课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
教师在课堂教学中突出“六练”——练规范、练速度、练重点、练难点、练方法、练技能。
●抓“教”的管理
重点要抓好以下工作：
依靠全体毕业班教师的智慧，取长补短、协同配合，打好整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。
●抓“学”的管理
教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。
“要善于引导、启发自觉，既要严格要求，又要严格训练。
”毕业复习时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉默契，主动配合。
小学生的自觉性、积极性离不开教师的启发和诱导。
根据毕业阶段学生的心理特点，我们要求教师经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信心，树立决心，培养毅力。
在情绪上，我们要求教师注意紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。
在方法上，我们提出了“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气”的建议。
要求教师挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成良好的教与学氛围；抓好毕业班模拟测试工作，端正考风，严肃考纪，营造毕业班工作氛围，浓重表彰测试中的优秀学生。
●抓“家校”的协调管理
着重抓四点：
（1）建立健全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业班学生进行家访活动，最大限度的了解毕业班学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有收获。
（2）适时召开家长代表会和全体家长会，听取意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的，通报有关情况，帮助家长正确对待学生升学问题。
（3）要求教师以辩证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生盲目骄傲的情绪；谈后进生不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。
（4）要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。
但对孩子要实事求是，不提过高要求，以免令其丧失信心。
施桥小学毕业班工作思路
六年级毕业班工作一直是学校工作的重头戏之一。
小学六年级这一学年，是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。
这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实基础。
因此，我校积极贯彻市教育质量效益年动员大会的精神，在市教育局倡导的“有效教学”理念的指导下，我校积极开展以提高毕业班教学质量的各项活动，现将情况汇报如下：
一、毕业班教学的有效管理
1、进一步强化目标意识，明确责任
俗话说，生活没有目标就像航海没有罗盘。
同样，毕业班的教师、学生也应该明确各自的奋斗目标。
因为有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果。
我校六年级四个班在教导处的指导下，将教学质量目标责任到人，力求调动每位教师和学生的积极性，坚持以教学为中心，以目标管理为重点，积极开展毕业班教学和管理工作。
班级工作目标的认识：
班级要确保完成学校分解到各个班级的质量指标。
班主任是班级目标达成的第一责任人。
班主任将明确班级管理目标，加强班级常规管理，培养良好的班风学风，充分发挥自己的凝聚力，通过深入细致的工作调动每位学生和任课教师的积极性，从而达成班级目标。
学生个人目标的认识：
对于一所学校来说，要想在小学毕业会考中取得优异的成绩，科学的管理、教师的敬业都只是外因，而真正起决定作用的还是学生自己。
因此，要求学生细化自己学习目标，既要有语数外三门的总分目标，又要有单科成绩目标。
既要有毕业会考的终极目标，还要有每月月考的阶段性目标。
2、进一步加强过程管理，注重实效
六年级毕业班，要非常注重过程的管理，积极采取有效措施，切实提高工作实效。
（1）、毕业班管理，讲究一个“细”字
针对毕业班的特点，结合我校多年的惯例。
在毕业班工作领导小组的领导下，教导处要直接具体负责六年级毕业班的工作。
在毕业班的工作和管理过程中遇到重大问题，都由教导处会同分管教学的校长共同研究，寻找对策并及时与教师和家长的沟通。
定期召开六年级教师会议，及时向教师通报六年级的工作方案和重点措施，了解教师们的思想动态。
统一思想，提高认识。
帮助教师们树立全年级一盘棋的思想，及时协调各学科、各班级之间的矛盾，力求打好整体仗。
定期召开家长会，讲清形势，统一认识，帮助家长改变观念，指导家长配合学校做好毕业班的教育教学工作，积极做好学生的思想工作和后勤工作。
同时，请家长积极参与学校的教育教学管理工作，为了共同的目标和追求而出谋划策。
定期召开学生大会。
在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。
六年级上学期，通过期终考试，让学生及早进入状态，树立毕业班意识、竞争意识；毕业总复习前，将请年级的优秀生介绍学习经验和方法，并及时表彰优秀生及进步生。
认真组织好每次月考后的年级教学质量分析会，让每位教师和学生明确自己的努力方向。
同时，将聘请学校相关教师为六年级学生进行心理辅导讲座，充分调动学生学习的积极性。
（2）、强化对师生的管理，扣住一个“严”字
大家都知道，一支纪律松散的部队是不可能打胜仗的，严明的纪律才是打胜仗的最根本保证。
因此，我们在下阶段工作中，将针对学生中存在的问题进行细化管理，对于纪律涣散的学生除批评教育外，还与家长及时取得联系，或进行家访，弄清楚原因，认真做好思想工作，从源头上解决问题。
班主任对学生要严格管理，从早晨的按时到校到日常的各项行为，从平时的行为规范到节假日的学习安排，都要严格要求，狠抓班风和学风建设，使六年级形成一个“比、学、赶、帮”的学习氛围。
其次需要建设一支强有力的班主任队伍。
班主任是班级的灵魂。
一个班级的成功很大程度上取决于班主任的管理理念与管理行为。
为此，重视班主任工作的价值取向，要确立正确的教育思想，认识到教育是“立人”的过程。
要看到，学生是璞玉，教育的过程是依据学生的自身特点雕琢形成艺术品的过程。
在这个思想的指导下，年级中各班要不断地采取措施，提升学生的认识，帮助学生克服身上的缺点，教育后进学生。
（3）、对学生的学习要求，狠抓一个“实”字
对学生的学习，班主任每天要从一到校就抓起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。
每节课之前坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后作业及时巩固、认真作业；认真对待考试，考后认真纠正和总结，并做好错题笔记。
找出考试中存在的问题并确定今后的努力方向。
（4）、对学科教学过程，强调一个“精”字
我们一向反对课堂浪费，尤其到了毕业班，学生的时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。
因此，六年级教师要恪守教师职业规范，切实落实学校提出的“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。
复习课的教学过程要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练问题。
要坚持学生懂的不要讲，从而提高效率。
要严格控制教师为学生定购资料的数量，“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海。
”才能真正提高学生的学习效率。
我们积极倡导教师针对学情自编辅导材料。
充分发挥六年级集体的智慧，针对学生的实际情况，由教师分工命题。
做到命题的针对性，提高检测的质量。
二、提高毕业班教学的有效性
1、提高毕业班语文教学的有效性
“不好的教师是奉送真理，好的教师是教学生发现真理。
”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法乃是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
语文教育家叶圣陶老先生也说过：
“教，是为了不需要教。
”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为六年级语文教学创新的主旋律。
要提高小学毕业班的教学质量，我们还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举，复习什么，辅导哪些方面的知识点和面？
这就要求我们每一位科任老师在自己平时的课堂教学中、在自己的作业批改时、在进行每一个单元检测后，要善于捕捉有共性的信息，透过这些信息，你就明白要复习什么要辅导什么了，就可以确定辅导的内容、辅导的对象和辅导的方式方法。
（一）复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。
课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。
（二）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是“默默无闻”的学生。
对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。
（三）辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，而又有度，避免引起学生的心理疲劳。
（四）辅导要抓平衡，补薄弱，特别是优秀生、中层学生这一层的辅导更要注意这一原则。
不平衡的优秀生着重补救薄弱环节，双差生着重从思想教育方面、从兴趣方面进行补救，努力使双差生能力所能及的进步。
大家必须认识到：
如果对双差生采取放弃的原则，可能会给毕业班乃至学校声誉造成极坏负面影响。
2、提高毕业班数学教学的有效性
以前我一直从事数学教学，这方面我多谈一些。
目前的小学数学毕业考试命题已逐渐偏向于全体学生，不再出现更多的难题、偏题、怪题，主要突出学生对整个基础知识的掌握。
这就要求老师在复习时照顾到所有学生，深抓基础知识的复习，才能行之有效地提高全班的数学成绩。
我主张在毕业班数学课上实施“分层教学”。
由于分层复习模式以各层次学生学习需要和学习差异为前提，遵循学生学习数学的心理规律，充分调动学生的学习积极性，使更多学生减轻心理压力，体会到成功的喜悦，增强学习的自信心，开发学生的潜能，大面积提高复习效率。
分层教学是要面向全体学生，这对教师提出了更高的要求。
通过各种形式对每个学生深入了解，结合学生的自我评价和他人评价，可以将学生分成“优、中、差”三个组。
对三个小组的学生提出不同的学习目标和要求，优生重在综合题，复习以自主学习结合教师点拨为主；中等生重在提高题，中等生的复习以小组合作结合教师讲解；差生重在基础题，加以老师辅导结合优生的帮助。
安排作业时注意把握层次特点，对后进生，多做基础题，要求一题一解，重在培养他们主动参与的学习态度和习惯，多鼓励、少批评。
中等生除完成上述题外，加做提高题，教给他们一些恰当的学习方法，培养其进取心。
对优生，在中等生的基础上增加开放题，要求一题多解，鼓励他们灵活钻研，培养学习方法上巧解的能力。
复习课在毕业班教学中占有至关重要的地位。
它可以加深对所学知识的理解、记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，能让学生把平时所学的零碎知识系统化，条理化，清晰化，从而形成比较完整的知识体系，因此，不能把复习课看成是旧知识的简单再现和机械的重复。
这样只会让学生乏味，教师烦恼，弄得师生都身心疲惫。
我们应该把复习课看成是教师启发学生在原有知识的基础上有一个较高层次的学习过程。
通过系统复习，达到进一步巩固、深化和提高的目的。
要达到这样的目的，我们教师就要充分发挥主导作用，真正让学生成为学习的主人。
查漏补缺是数学复习课的重要内容，在复习前摸清学生的“漏”和“缺”，及时给予补救，这会让不同层次的学生收获很大。
精心选择和设计练习题，练习题不在于多，一道好的题往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。
当让练习题不仅仅是指动笔的书面作业。
还包括一些动口讨论题以及动手的实际操作题等等。
要在众多复习资料中挑选质量高，针对性强的题目。
如：
一根铁丝，围成不同形状的长方形，面积各是多少？
把它围成一圆，它的面积有是多少？
通过计算你发现了一个什么规律？
这就是一道综合性较强的题目。
不仅让学生复习了长方形，正方形和圆的面积的计算方法。
而且也培养了学生探究问题，发现规律的能力，这样的练习就可以起到举一反三的效果。
我们在复习中，一定要防止简单的机械的练习，防止题海战术，加重学生的课余负担，打疲劳战，只能是事倍功半。
教师要针对本班的实际情况，把学生掌握得不好的一类应用题加大力度地训练。
精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难。
（如：
同一道应用题，可以通过变换条件和问题的练习，让学生在同中求异，以中求同的过程中，沟通知识之间的相互联系）。
这样具有一定层次的联系，不仅培养了学生思维的深刻性，还提高可学生对应用题的辨析能力。
3、提高毕业班英语教学的有效性
英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程的学科。
因此，要提高英语教学的质量，就必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解和操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。
要使英语知识落到实处，达到提高教学质量的目的，必须注重精讲多练，贯穿语言的实践性。
对此，我们要求毕业班的英语教师合理而有效地安排课堂教学结构，规定教师的讲授时间一般不超过课时的30%，其实质是要求课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。
对于外语基础较差的学生，可灵活调整讲授时间，但也不宜超过50%。
精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。
精讲，即画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话；多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。
练可以是口
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