广东省普宁市华侨中学学年高一上学期第三次月考语文试题解析解析版.docx
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广东省普宁市华侨中学学年高一上学期第三次月考语文试题解析解析版
所有题目必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷上各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
一、基础知识（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）
A．伺候（sì）缜密（zhěn）天堑（jiàn）阿谀献媚（yú）
B．提防（dī）戕害（chuāng）谛听（dì）鳏寡孤独（ɡuān）
C．半晌（xiǎng）罗绮（qǐ）楔子（qiè）羽扇纶巾（guān）
D．自诩（ｘǔ）蟊贼（máo）脑髓（suǐ）刎颈之交（wěn）
【答案】D
【解析】
试题分析：
此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。
多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。
形似字要按照意义的不同，读音也不一样。
在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
没有把握的可以用排除法，省时省力。
A．伺候cì，B戕害qiāng、天堑qiàn，C．半晌shǎng、楔子xiē。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．罪愆暮蔼房檩残羹冷灸B．冠冕推衍玉簪舞榭歌台
C．囊括枯躁斟酒走头无路D．料峭汗岑岑鲁莽完壁归赵
【答案】B
【解析】
试题分析：
此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。
A．蔼-霭灸-炙C．躁-燥头-投 D．汗岑岑-汗涔涔壁-璧。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（）
A．62岁的卡岑伯格解释说，霍布森是一位有价值的顾问，因为她能把复杂的问题简化，总是考虑长远，提出疑问时不会咄咄逼人。
B．阿里巴巴集团CEO陆兆禧接受访问时表示，今年“双十一”的目标是引进更多国际品牌，并强调，移动肯定是未来的支付趋势，成为主力是无可置疑的事实。
C．教学语言要做到严谨简洁，既不能模棱两可，也不要繁文缛节，应抓住重点，有的放矢，尽量在最短的时间内传达最大的信息。
D．有人说过这样一句精辟的语言：
摄影师的能力是把日常生活中稍纵即逝的时光转化为不朽的视觉图像。
【答案】C
【解析】
试题分析：
此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。
繁文缛节：
繁琐而不必要的礼节，也比喻其他繁琐多余的事项。
用于形容语言不恰当。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E
4．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．2015年4月7日，刘翔终于更新了自己的微博，正式宣布了退役的消息。
刘翔的退役，宣告了中国田径一个时代的终结。
B．广东省公安厅14日披露，4月25日发生的香港特大绑架案已侦破，在内地抓获8名犯罪嫌疑人以及涉案赎金280余万港元。
C．《我是歌手》第三季总决赛直播现场，孙楠突然退出歌王竞争，汪涵紧急救场，临危不乱，体现出一个主持人超高的专业，获得网友的一致点赞。
D．今年是世界反法西斯战争胜利70周年，5月9日，俄罗斯迎来俄现代史上最大规模的红场阅兵。
中国人民解放军陆海空三军仪仗队在国际方阵中压轴最后出场。
【答案】A
【解析】
试题分析：
此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。
B搭配不当，“抓获”不能与“涉案赎金”搭配，在“涉案赎金”前加上“缴获”。
C成分残缺，应在“一个主持人超高的专业”后加上“素养”D语义重复，“压轴”与“最后”应删掉一个。
故选A。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E
二、古诗文阅读（43分）
（一）文言文阅读（25分）
阅读下面两篇文言文选段，完成小题。
（甲）武益愈。
单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：
“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：
“副有罪，当相坐。
”武曰：
“本无谋，又非亲属，何谓相坐?
”复举剑拟之，武不动。
律曰：
“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。
苏君今日降，明日复然。
空以身膏草野，谁复知之?
”武不应。
律曰：
“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎?
”武骂律曰：
“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见?
且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣!
”
（节选自《苏武传》）
（乙）张释之，字季，南阳堵阳人也。
中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之谒者仆射。
释之既朝毕，因前言便宜事。
文帝曰：
“毋甚高论，令今可行也。
”于是释之言秦汉之间事，秦所以失，汉所以兴者。
文帝称善。
从行。
上登虎圈，问上林尉禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对，虎圈啬夫①从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉。
文帝曰：
“吏不当如此邪！
尉无赖！
”诏释之拜啬夫为上林令。
释之前曰：
“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡，争口辩②，亡其实。
”文帝曰：
“善。
”乃止。
顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门③。
于是释之追止太子、梁王，毋入殿门。
遂劾不下公门，不敬。
薄太后闻之，使使承诏赦太子、梁王，然后得入。
文帝由是奇释之，拜为中大夫。
从行至霸陵④。
上谓群臣曰嗟乎以北山石为椁用絮陈漆其间岂可动哉！
”左右皆曰：
“善。
”释之前曰：
“使其中有可欲，虽锢南山犹有隙；使其中亡可欲，虽亡石椁，又何有戚焉？
”文帝称善。
拜释之为廷尉。
上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。
于是，使骑捕之属廷尉。
释之治问。
曰：
“闻跸⑤，匿桥下。
久，以为行过。
”释之奏曰：
“此人犯跸，当罚金。
”上怒曰：
“此人亲惊吾马，固不败我乎？
而廷尉乃当之罚金！
”释之曰：
“法者，天子所与天下公共也。
今法如是；更重之，是法不信于民也。
民安所错其手足？
唯陛下察之。
”上良久曰：
“廷尉当是也。
”其后，人有盗高庙座前玉环，得。
文帝怒，下廷尉治。
按盗宗庙服御物者为奏，当弃市。
上大怒曰：
“人亡道，乃盗先帝器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。
”释之免冠顿首谢曰：
“法如是足也。
今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一土，陛下且何以加其法乎？
”文帝与太后言之，乃许廷尉当。
注：
①虎圈啬夫：
养虎人。
②司马门：
汉代宫廷的外门。
当时的宫卫条令规定：
出入司马门必须下车，违者“罚金四两”。
③霸陵：
汉文帝为自己修造的陵墓。
④闻跸[bì]：
听到警跸的传呼。
天子出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
（节选自《汉书·张释之传》）
5．用斜线（／）给文中画波浪线的部分断句，一共有四处。
（4分）
上谓群臣曰嗟乎以北山石为椁用絮陈漆其间岂可动哉
6．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．副有罪，当相坐坐：
治罪
B．而廷尉乃当之罚金 当：
判决
C．畔主背亲畔：
通“叛”，背叛
D．释之免冠顿首谢曰谢：
辞谢
7．下列各句中加点词与例句中的“奇”用法相同的一项是（）（3分）
例句：
文帝由是奇释之
A．空以身膏草野B．反欲斗两主
C．且庸人尚羞之D．此人亲惊吾马，固不败我乎
8．下列句子分别编为四组，全都表现张释之“依法办事”的一组是（）（3分）
①中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之谒者仆射。
②今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡。
③释之追止太子、梁王，毋入殿门。
④于是，使骑捕之属廷尉。
⑤释之奏曰：
“此人犯跸，当罚金。
”
⑥释之免冠顿首谢曰：
“法如是足也。
”
A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．③⑤⑥
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．卫律用连坐胁迫苏武，遭拒后，又举剑来威逼，威逼不成，再以投降后可以称王，拥众数万
等条件利诱苏武，但苏武自始至终都以强硬的姿态拒绝。
B．张释之性格耿直，不阿谀奉承。
在霸陵，左右都迎合文帝的意思，而张释之敢于说直话。
C．在处理“惊舆马”这件事中，文帝认为张释之的处罚过轻，后经张释之的解释，文帝最终赞
同他的判决。
D．有人偷盗高祖庙里神座前的玉环，张释之认为要当街处死这个犯人，但文帝认为要诛杀他的
全家。
文帝最终不同意张释之的判决。
10．翻译语段中画线的句子（9分）
（1）单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
（3分）
（2）于是释之言秦汉之间事，秦所以失，汉所以兴者。
文帝称善。
（3分）
（3）假令愚民取长陵一土，陛下且何以加其法乎？
（3分）
【答案】
5．上谓群臣曰／嗟乎／以北山石为椁／用絮陈漆其间／岂可动哉（每处1分）
6．D
7．C
8．D
9．D
10．
（1）（3分）单于派使者通知苏武，会同（或一起）判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。
（意思对、语言通顺1分。
第一个“使”“降”各1分。
）
（2）（3分）于是张释之就谈秦朝和汉朝的事情，分析了秦朝失去天下以及汉朝能夺取天下的原因。
文帝称好。
（意思对、语言通顺1分。
“所以”“善”各1分。
）
（3）（3分）如果这个人盗挖了长陵的墓地，陛下又将怎样处罚他呢？
”（意思对、语言通顺1分。
“假令”“何以”各1分。
）
【解析】
5．
试题分析：
做断句题的思路是：
第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。
语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
6．
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7．
试题分析：
C都是形容词的意动用法。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
8．
试题分析：
①表现张释之的贤能；②张释之的担心；④文帝的行为。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
9．
试题分析：
D“文帝最终不同意张释之的判决”错，应该是“文帝向太后禀报了这件事，后来才同意了张释之的判决”。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10．
试题分析：
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
翻译文言文时，应注意以下几点：
（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
附：
文言文译文
张释之，字季，南阳堵阳人。
中郎将袁盎知道他很有才能，就奏请提拔张释之做了谒者仆射的官。
张释之朝见后，上前进献一些方便适宜的计策。
文帝说：
“不要高谈阔论，只要现在行得通就可以了。
”于是张释之就谈秦朝和汉朝的事情，分析了秦朝失去天下以及汉朝能夺取天下的原因。
文帝称好。
一次，随从文帝出行。
文帝登上养虎的围栏，向上林尉询问各种禽兽的情况，一共问了十几个问题，上林尉左顾右看，都回答不出来，养虎的工人在旁边代上林尉回答得很详细。
文帝说：
“官吏难道不应该如此吗！
上林尉是个没有才能的人！
”下诏让张释之授予养虎的工人上林令的官职。
张释之上前说：
“现在陛下因为养虎工人的能言善辩而过多地提拔他，我担心天下的人会争着效仿，只注重会说话，而不注重做实事。
”文帝说：
“说得对。
”就没有实施了。
不久，太子与梁王同坐一辆车上朝，经过司马门时没有下车。
于是张释之追上去阻止太子和梁王，不让他们进入殿门。
并以在司马门不下马不敬的罪名弹劾他们。
薄太后听说这件事情后，派使者拿着诏书赦免了太子和梁王，他们才得以进入殿门。
文帝因此觉得张释之是个了不起的人，就授予他中大夫的官职。
有一次，跟随文帝出行到霸陵。
文帝对大臣们说：
“啊，用北山的石头做外棺，把麻和丝絮切断铺在石缝里，然后用漆汁粘好，这样别人动得了吗？
左右的人都说“好”！
张释之说：
“如果它中间有可以让人产生贪欲的东西，即使用铜汁把南山浇铸起来，别人也还能有缝隙进去；如果它中间没有可以让人产生贪欲的东西，即使没有石棺，也不用担心。
”文帝称好。
授予张释之廷尉的官职。
一次文帝出行经过中渭桥，有个人从桥下跑出来，使文帝马车的马受到了惊吓。
于是，文帝就派人抓捕至廷尉处。
张释之审问他。
那人回答说：
“听到警跸的声音，就躲到桥下去了。
过了很久，以为皇上已经走了。
”张释之回奏文帝说：
“这个人没有遵守警跸而犯法，应当判他罚金。
”文帝发怒说：
“这个人惊吓了我的马，难道不是有意要伤害我吗？
可是你却只判处他罚金！
”张释之说：
“法律是皇上和天下人应共同遵守的。
这件事按法律应当如此；改变法律并加重处罚，这会让老百姓对法律产生不信任感，将来老百姓也不知道怎样做才是。
希望陛下仔细考虑。
”文帝过了很久才说：
“你的判决是正确的。
”后来有人偷盗高祖庙里神座前的玉环，被抓住了。
文帝很生气，交给张释之处理。
张释之按盗窃宗庙供用器物的有关律法上报，判决这个人在街上当众处死。
文帝大怒说：
“这个人没有道德，竟敢偷盗先帝庙里的东西，我交给你处理的原因，是想杀了他全家，而你却按法律判决上报，这不能体现我对宗庙敬奉的诚意。
”张释之脱去帽子，跪在地上谢罪说：
“按法律这样处理就够了。
现在盗窃宗庙的器物就杀他全家，如果这个人盗挖了长陵的墓地，陛下又将怎样处罚他呢？
”文帝向太后禀报了这件事，后来才同意了张释之的判决。
（二）诗歌鉴赏（8分）
11．阅读这首词，然后回答问题。
诉衷情
【金】吴激
夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭。
黄花细雨时候，催上渡头船。
鸥似雪，水如天，忆当年。
到家应是，童稚牵衣，笑我华颠。
【注】①吴激，宋人，出使金国被扣，留仕于金多年。
此词写于其归家途中。
②华颠：
头发花白。
（1）作者在词的上片叙写行程是如何实现地点转换的？
表达了怎样的情思？
（4分）
（2）“到家应是，童稚牵衣，笑我华颠”一句，描写了什么样的场景？
运用了怎样的手法？
请简要分析。
（4分）
【答案】
（1）（4分）①地点的转换：
从茅店内，转换为道路间，再转换为渡口、船头。
（答对两个地点给1分，全对2分。
）②表达了作者在回家途中的急切和喜悦之情。
（2分）
（2）（4分）①描写了词人到家以后，孩子们牵着他的衣襟，笑他头发已白的温馨欢乐的场景。
（2分）②通过想象（或“侧面描写”“对写”“从对面落笔”等）（1分），写回家后的温馨欢乐，具体而真切地表达出词人归家时内心的兴奋与喜悦。
（意思对即可，1分。
）
【解析】
（1）试题分析：
上片“夜塞茅店不成眠，残月照吟鞭”两句写景，但采用了化景物为情思的手法。
在寒意料峭的凉秋深夜，游子独自歇宿於荒郊茅店，因久别将归而一时难以入眠。
这里所写旅人的内心感受，使人想起唐代温庭筠在《商山早行》中的著名诗句：
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”旅店的客人迎来第一声鸡鸣，趁着月色起身赶路，足迹印在板桥的霜上。
诗人通过典型的物景，把羁旅早行的意象表现得有声有色。
从旅途的感受来说，词里的含意有相似之处，但观照下句的“残月照吟鞭”，则意境上是又有不同的。
吟鞭指诗人的马鞭，中天的月亮照着半夜起程赶路的游子，他不是因寒冷而满腹牢骚，倒像是高兴得自言自语，且行且吟。
一个“寒”和“照”字，不仅写出了旅人的感觉与视觉形象，而且丰富了感情的容量。
“黄花细雨时候，催上渡头船”。
这两句是以自然景物来泻染气氛。
细雨霏霏，秋菊盛开，在具有风雅兴致的词家眼中，本该是饮酒赏菊的美好时光，但一个“催”字却使意境陡转。
柳永在《雨霖铃》中写过“都门怅饮无绪，留恋处，兰舟催发”的情景，那是表现一种不忍离别而又不得不离别的难舍的意绪，而这里的催上渡船是写游子急于思归的心态。
上片以写景为主，作者把自然景象与人物心情有机地交织在一起，景中含情，而情融于景。
这样写思念家乡之情显得十分真切自然。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
可从内容和表现手法的角度来分析作答，在内容上，由“牵衣”，“笑我”可知，两首诗歌都描写孩童的举止来侧面衬托自己的年老；在手法上，由“到家应是，”可知，是虚写，想象的情景。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）默写（10分）
12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1），千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）商女不知亡国恨，。
（杜牧《泊秦淮》）
（3），大庇天下寒士俱欢颜。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）最是一年春好处，。
《早春呈水部张十八员外》
（5），病树前头万木春。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（6）想当年，金戈铁马，。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（7），月如钩。
（李煜《相见欢》）
（8），甲光向日金鳞开。
（李贺《雁门太守行》）
（9）人生如梦，。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（10）利禄三百石，。
《观刈麦》
【答案】
（1）忽如一夜春风来
（2）隔江犹唱《后庭花》（3）安得广厦千万间
（4）绝胜烟柳满皇都（5）沉舟侧畔千帆过（6）气吞万里如虎
（7）无言独上西楼（8）黑云压城城欲摧（9）一尊还酹江月
（10）岁晏有余粮
【解析】
试题分析：
此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、现代文阅读（22分）
（一）阅读下面的文段，完成小题。
（7分）
他占有，挑选。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
13．选文主要运用的论证方法是（）。
（2分）
A．道理论证B．比喻论证C．事实论证D．正反对比论证
14．对待不同的文化遗产，应采取不同的方式。
作者认为要批判地吸取的有（）。
（2分）
A．鱼翅 烟枪B．烟灯 姨太太C．鸦片 烟灯D．鱼翅 鸦片
15．如何理解“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
”这句话的内涵？
（3分）
答：
【答案】
13．B
14．C
15．
这句话揭示了继承文化遗产的意义。
（2分）强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族文化的重要性和紧迫性。
（1分）（意思对即可）
【解析】
13．
试题分析：
用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。
"喻巧而理至"，由于这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理，具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。
·运用时要注意所用的比喻必须恰当，一般说，比喻论证不宜作为一篇文章论证的主要方法，因此要适量·。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
14．
试题分析：
鸦片和烟灯比喻有利也有弊的事物，故要批判地吸收。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C
15．
试题分析：
理解句子的含意，可以用这样的方法：
建立起“六看”思维模式。
所谓“六看”，指句内三看，句外三看。
句内三看：
一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。
句外三看：
一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等），二看相邻句，三看段、章的中心。
答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意；生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。
考点：
会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读下面文章，完成小题。
（15分）
节令是一种命令
毕淑敏
①夏初，买菜。
老人对我说，买我的吧。
看他的菜摊，好似堆积着银粉色的乒乓球，西红柿摞成金字塔样。
拿起一个，柿蒂部羽毛状的绿色，很坚硬地硌着我的手。
我说，这么小啊，还青，远没有冬天时我吃的西红柿好呢。
②老人很明显地不悦了，说，冬天的西红柿算什么西红柿呢？
分明是吃药啊。
我很惊奇，说怎么是吃药呢？
它们又大又红，灯笼一般美丽啊。
老人说，那是温室里做出来的，先用炉火烤，再用药熏。
让它们变得不合规矩的胖大，用保青剂或是保红剂，让它们比画的还要好看。
人里面有汉奸，西红柿里头也有奸细。
冬天的西红柿就是这种假货。
③我惭愧了。
多年以来，被蔬菜中的骗局所蒙蔽。
那吃什么菜好呢？
我虚心讨教。
老人的生意很清淡，乐得教诲我。
口中吐钉一般说道——记着，永远吃正当节令的菜。
萝卜下来就吃萝卜，白菜下来就吃白菜。
节令节令，节气就是令啊!
夏至那天，太阳一定最长。
冬至那天，阳光一定最短。
你能不信吗？
不信不行。
你是冬眠的狗熊，到了惊蛰，一定会醒来。
你是一条长虫，冷了就得冻僵，会变得像拐棍一样不能弯曲。
人不能心贪，你用了种种的计策，在冬天里，抢先吃了只有夏天才长的菜，夏天到了，怎么办呢？
再吃冬天的菜吗？
颠了个儿，你费尽心机，不还是整个瞎忙活吗？
别心急，慢慢等着吧，一年四季的菜，你都能吃到。
更不要说，只有野地里，被风吹绿的菜叶，太阳晒红的果子，才是最有味道的。
④我买了老人家的西红柿，慢慢地向家走。
他的西红柿虽是露地长的，质量还有推敲的必要。
但他的话，浸着一种晚风的爽凉，久久伴着我。
阳光斜射在网兜上，那略带柔软的银粉色，被勒割出精致的纹路，好像一副生长的印谱。
⑤人生也是有节气的啊!
春天到了就做春天的事情，去播种。
秋天就做秋天的事情，去收获。
夏天游水，冬天堆雪。
快乐的时候欢笑，悲痛的时分洒泪。
⑥少年需率真。
过于老成，好比是用了植物催熟剂，早早定形，抢先上市，或许能卖个好价钱，但植株不会高大，叶片不会密匝，从根本上说，该归入早夭的一列。
老年太轻狂，好似理智的幼稚症，让人疑心脑幕的某一部分让岁月的虫蛀了，连缀不起精彩的长卷，包裹不住漫长的入生。
⑦世上有句话——您看起来比实际的岁数年轻，听的人把它当作一种恭维或是赞美，说的人把它当作万灵的廉价礼物。
我总猜测这句话的背后，缩着上帝的一张笑脸。
比实际的年龄年轻，就分明是好的，美的，值得庆贺的吗？
⑧小的人希冀长大，老的人期望年轻。
这种希望变更的子午线，究竟坐落在哪一扇生日的年轮？
与其费尽心机地寻找秘诀，不如退而结网，锻造出心灵与年龄同步的舞蹈。
⑨老是走向死亡的阶梯，但年轻也是临终一跃前长长的助跑。
五
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