高中通用技术 控制的手段与应用1教案 苏教版必修2.docx

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高中通用技术控制的手段与应用1教案苏教版必修2

控制的手段与应用

教　　材：

（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）

文档内容：

控制的手段与应用

章　　节：

第四单元　控制与设计第一节控制的手段与应用

课时：

第1课时

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）理解控制的含义。

（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。

（3）理解控制在生产和生活中的应用。

2.过程与方法目标

通过生活中典型案例的分析，学习控制的方法。

3.情感态度和价值观目标

对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

二、教学重点

理解控制的含义。

三、教学难点

理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；分析案例的控制过程与结果、体会控制技术应用的广泛性、重要性。

四、教学方法

教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想

1.教材分析

本节是“控制与设计”第一节的内容，本节内容是要让学生对控制与控制技术有一个初步的感性的认识，知道控制技术应用的广泛性，对控制技术产生强烈的兴趣，为后面进一步学习控制系统方面的知识打下基础及提供学习动力。

本节教学重点为理解控制的含义及控制在生产和生活中的应用。

从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深在展开控制的概念。

通过大禹治水、射手射击等控制的事例，说明人们要实现自己的意愿或目的，就要通过一定的控制手段。

通过控制在人们日常生活和生产中运用的实例分析，进一步明确控制应用的广泛和重要。

2.教学思路

首先从介绍古代各种控制装置入手，使学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，建立关于控制的初步认识和感性经验，通过“讨论交流”活动强化，形成关于对控制的现象基本认识，同时认识到控制及控制技术应用的广泛性以及学习控制与设计的意义。

最后通过对控制装置（学生作品）的直接接触，加深对控制技术对认识和理解。

4.学情分析

学生知道控制技术在生活和生产中的有着广泛的应用；对神奇的控制技术将会有强烈的兴趣和好奇心；对控制现象的理解还很模糊；不了解控制技术的内在工作原理，觉得控制技术很神秘很复杂。

六、教学准备

1.相关学科知识：

本单元要求学生具有初中物理学科电学基础知识。

　　2.教学器材和材料：

多媒体设备、古代水车图片和学生作品实物（雨雾天自动关窗系统）。

七、教学过程

序号

教学环节

教师活动

学生活动

1

实例导入

（1）展示控制实例：

我国古代的水车（图片）并简单介绍其控制过程和控制效果

踏车（人力）

 牛车（畜力）

 筒车（自动）

了解控制实例

产生兴趣

（2）导入新课：

这些水车在今天看来，是一些古老的控制装置，说明了人们认识并利用控制现象由来已久，控制并不是人类的天外来客，它渗透在我们生产和生活的方方面面。

理解控制、善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可或缺的基本能力。

今天我们就来学习有关控制设计方面的内容：

第四单元第一节控制的涵义

知道学习控制设计知识的重要

2

什么是控制？

（1）         事物的发展与变化具有多样性.

果树

结不出果实

硕果累累

果实大

果实小

果实酸

果实甜

雨水

灌溉农田

发电

冲洗物品

洪涝灾害

（2）马上行动：

指出下列事物发展与变化的多种可能性：

鱼塘：

、、

成熟的西瓜：

、、

计算机网络：

、、

（3）控制的涵义：

人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，就形成控制。

讨论交流，得出结论：

（参考）

鱼塘：

鱼多、鱼少、鱼大、鱼小

成熟的西瓜：

瓜甜、瓜不甜、瓜大、瓜小

计算机网络：

交流与传播信息、传播病毒、传播不良信息

3

控制现象

（1）  在我们的生活和生产中有很多通过一定的手段实现控制的例子：

a）     射手通过瞄准，使箭射中靶心

b）     人们通过电冰箱获得适当的温度

c）     先进的生产流水线，通过计算机的“指挥”，实现自动化生产等；

（2）  马上行动：

在你生活中，还有哪些控制事例，请按如下方面表述：

通过（手段），使（对象）（目的）

通过讨论和交流回答：

（参考）

1.通过换挡，使电风扇达到一定的风速

2.通过转动车把，使自行车改变行驶方向

3、……

4

控制的实现

1.分析导入实例——古代的水车（踏车和筒车）引出人工控制和自动控制概念：

控制的实现需要通过事实上的手段，前面我们提到踏车和筒车的控制手段有什么不同？

哪种更省事更先进？

2.控制手段的发展

踏车——筒车——木牛流马——

现代自动化控制技术——智能机器人

3.马上行动：

把你所了解的人工控制和自动控制的事例填在下面的横线上。

人工控制：

自动控制：

归纳：

踏车——人工控制

筒车——自动控制

归纳：

随着科学技术的发展，控制手段也在不断进步，自动化程度也越来越高

5

广泛应用的控制技术

（1）控制的应用自古就有，并在近代得到了迅速的发展，它涉及到社会生活的各个领域。

（2）请同学们举例说明控制在生活、工农业生产及军事国防中的应用：

（一）控制在生活中的应用：

（二）控制在工农业生产中的应用：

（三）控制在军事国防中应用：

（一）控制在生活中应用：

空调、自动取款机、自动水龙头、自动门

（二）控制在工农业生产中的应用：

自动生产线、温度适时控制、湿度适时控制、农田节水灌溉

（三）控制在军事国防中应用：

精密制导导弹、神舟飞船

6

亲身感受控制技术

展示学生作品：

雨雾天自动关窗系统（实物）

让学生亲自上来演示其控制效果和工作过程

提问：

该控制事例中，控制对象是什么？

控制目的是什么？

控制手段是什么？

通过亲自试验、观察得出：

雨雾天自动关窗系统控制事例中，控制对象窗户，控制目的是使窗户在下雨或起雾时自动关闭，控制手段是通过一检测控制电路检测雨雾信号，一旦有雨雾，就通过控制电路启动电机，通过电机转动来带动窗户关闭，实现自动关窗

八、教学反思

这是“控制与设计”的第一课。

本课主要任务之一就是，要让对“控制”几乎是毫无了解的学生从技术的角度建构起对“控制”的基本构架，这是一个比较难的目标。

可以说，本《设计》为比较好的达成此目标提供了保证。

这个设计有如下几个特点：

一是从水车实例导入，从而降低了学生理解陌生概念的起点；二是课程环节的安排符合理解陌生概念的认识规律，层层递进，逐步深入，从而降低了学生理解问题的坡度。

实例导入——初建概念——列举现象，强化概念——控制实现，引入正题——控制应用，引起重视——感受控制技术，进一步激发兴趣。

这样的环节安排，目标明确，集中力量解决主要矛盾——控制概念的建立。

所有环节的安排都是为解决这个主要目标服务的。

而安排让学生亲身感受控制技术的环节，这是对概念建立的强有力的补充。

如果没有这个环节，控制概念对学生来说还是比较虚幻的。

因而也是不稳固的。

有了这个环节，不仅可以强化控制概念的建立，而且还能提高学生对本课题的兴趣，为后面的课程奠定了较好的感性和理性基础。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。