大班开学家长会发言稿.docx
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大班开学家长会发言稿
大班开学家长会发言稿
下面是小编为大家整理收集的关于大班开学家长会发言稿范文，欢迎大家阅读，希望可以帮助到你。
可以借鉴的哈。
各位家长：
你们好！
首先，感谢你们能在百忙之中抽空参加这次家长会，能重视对自己孩子的教育，支持我们老师的工作。
幼儿的教育不仅仅是在幼儿园里的教育，但是、还是有家长认为教育全是老师的责任，应该由老师来管，这种想法其实是错误的。
各位家长应该都共识到：
幼儿园和家庭是促进幼儿发展教育的主体，相互间是合作伙伴关系，共同的目标是希望通过思想双向互动共同促进幼儿身心全面的发展。
每个孩子的性格以及各方面的能力都不一样、都存在个体差异!
所以幼儿的教育离不开家长也离不开幼儿园，我们老师也需要家长的积极配合。
说到这里再次感谢各位家长的配合!
谢谢!
家长会的内容有以下几个方面：
上学期我就带大班的，这学期虽然我才带这个大班，但是我对部分幼儿还有一定的了解的，如果您的孩子体质不太好或者吃饭慢等等，家长们也不用担心，你可以和我们交流讲一讲。
大班是孩子在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。
作为教师，我们将更加耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学的多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。
1.常规方面
大班幼儿要养成良好生活习惯和学习习惯，比如能自己穿脱衣服、折叠被子，吃中饭时幼儿能不掉饭粒，爱惜粮食，还能随时检查，掉了的饭粒马上捡起来，并学会了互相监督，饭后会主动擦嘴、漱口，虽然这些看起来很不起眼，但是很重要，可能有的家长会想，我家小孩哪会穿衣服啊，他穿衣服要到什么时候啊，这些就是一点点慢慢学会的，一定要让他自己经历，这就是家园共育。
另外进入大班以后孩子们的责任意识增强了，通过选小组长，小班长，大家知道自己今天能不能轮到做小组长，并且要管好自己还要督促别人。
还有第一周主题中《我们是哥哥姐姐》的教学中，孩子们自己是幼儿园的大哥哥、大姐姐了要有好的表现，鼓励孩子们帮弟弟妹妹做事，增强了孩子们的自豪感和责任感。
2.教学方面
这学期我们科学重点是10以内的组成和加减，排序、相邻数、找规律、辨别左右、认识球体、圆柱体、正方体、长方体等，语言方面就是诗歌、讲故事、弟子规、看图讲述。
健康方面这学锻炼幼儿的体质，加强幼儿的抵抗能力。
艺术方面，歌曲孩子还是学得比较好的，其中女孩子比较积极一些，男孩子对音乐兴趣不是很高，可能有的家长认为这个无所谓，其实艺术是开发孩子的右脑，所以我们也应该培养孩子这方面的兴趣。
男孩子可能更喜欢美术一点，这学期美术有点难哦，家长在家带幼儿多画一画。
3.存在的问题
在经过一年的中班学习后，可能还有个别幼儿会发生上课坐不好，喜欢翘椅子，说话要抢嘴，吃饭要讲话。
游戏活动时自由散漫，在进入大班的这一年里，一定要让幼儿改正，不然到了小学里，教师重视成绩的提高，行为习惯讲的少了，幼儿就很难纠正了。
因此，我们老师在进行教学活动的同时，把常规教育渗透到一日活动各环节中去，努力让每位幼儿都能养成良好的行为习惯。
（一）幼儿衔接问题：
幼儿明年就要上小学了，从以游戏为主的幼儿园生活，过渡到做一名能自我约束独立认真听讲完成作业的小学生，是对孩子的考验，也是对家长与幼儿园工作的考验，因此刚刚升入大班，我们就应该重视幼小衔接，让幼儿通过循序渐进的方式，贯穿于他们的学习与生活中。
家长也不要刻意要求自己的孩子学这学那，应该随着孩子年龄平稳发展。
1、提高孩子的自理能力。
在幼儿园，生活上有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。
在家中，希望家长能够让孩子做一些力所能及的事情!
如叫孩子倒垃圾、扫地、洗袜子手帕等。
开学初我们要求幼儿在进餐时，能做到吃饭快，同时保持桌面地面衣服三干净。
在家时，也希望家长能够让小朋友提高吃饭的速度!
2、多种运动锻炼。
下棋，画画，钓鱼，是培养幼儿专注力很有效的方法。
而运动可以增强孩子大脑的兴奋，注意力不集中的孩子，常常是由于大脑皮层兴奋不起的缘故。
所以建议家长让孩子多跳绳。
这对注意力集中有很大的好处。
5、多鼓励孩子。
要根据具体的事和物来夸奖孩子，应该夸奖时就夸奖，该批评时就批评。
不实的赞美只会导致幼儿以后更难承受批评和挫折，不仅不能帮助幼儿提高自信心，还使孩子对自己的能力产生怀疑。
如孩子画画时画得很乱，家长不要马上用批评的口气面对孩子，这样很容易丧失孩子的自信心。
1、严格使用接送卡。
为了孩子的安全，请家长们理解我们（最好有固定人员来接孩子）今天不能来接或者是换人来接，提前打电话告诉老师。
。
没有接送卡的幼儿，交10元给老师，给你办理。
等大班学期结束把卡退回，10元还退还给你。
2、幼儿来园时不能携带危险物品。
如硬币、弹珠、打火机、小刀等。
家长朋友们，下午好!
孩子承载的是我们整个家庭的希望。
现在，我们的孩子在幼儿园老师的精心呵护下，一天天长大，马上要离开幼儿园，开始正式的学习生涯。
相信很多家长和我一样，既期待孩子能走向更广阔的天地，又担心孩子是否能迈好这关键的第一步。
今天，我接受幼儿园领导的安排，来与大家交流幼小衔接，说实话，虽然近两年正好循环下来在教低年级，但实在是水平有限，所以诚惶诚恐。
我就结合自己的工作，谈一些个人的想法，供各位参考。
我想重点和各位家长交流三方面的内容。
第一方面：
让孩子在憧憬中入学。
第二方面：
让我们共同承担责任。
第三方面：
重视孩子的习惯培养。
第一方面：
让孩子在憧憬中进入小学。
大科学家爱因斯坦有一句名言：
“兴趣是最好的老师。
”的确是这样的。
小朋友知道自己马上要读小学了，是很自豪也很向往的，他会认为自己长大了。
孩子向往上小学，才能主动地学习,才能学得好。
每年夏天，我总会看到这样的温馨场面：
爸爸妈妈牵着即将入学的孩子的手，在我们学校中漫步，了解小学的学习活动，比较幼儿园与小学的不同，预先熟悉新的环境。
这样做，对孩子来说是很有帮助的。
平时我们也可以让孩子接触身边的小学生，了解小学上课、作业、考试等情况，帮助孩子了解小学生活进而产生上小学的愿望。
那么小学和幼儿园到底有哪些不同呢?
相信在座的家长已经有所了解。
我觉得不外乎是以下几个方面：
1、上课时间的变化。
现在我们小学低年级上午安排三节课，下午三节课，每节课40分钟，另外早上有早操、晨会，中午有午休（一般处理作业，略微休息一下）。
与幼儿园相比，学习时间长了。
2、教育方式的变化。
幼儿园，以游戏的方式为主，唱唱、跳跳、画画、做做，充满趣味性。
升入小学后就变成了以学习文化知识为主，可能低年级还会有一些趣味性的活动，但总的游戏时间很少。
3、教育内容的变化。
小学按要求开设了语文、数学课，（天天要上的），还有英语、体育、艺术（就是我们小时的音乐课和美术课）、体育活动、健康教育、品德与生活、劳动技术等的课程。
这些课程都有课程标准，明确规定我们的孩子应该达到怎样的要求。
4、师生关系的变化。
幼儿园时期所倡导的是“保教并重”，幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色，而入小学后，随着幼儿身心发育不断完善，保育的色彩逐渐降低，而教育的成分逐渐增加，与学生在一起的时间逐渐减少，课间，老师就离开教室，学生自由活动，而且每堂课的老师不一样，不再像幼儿园，至少有一位老师是陪在小朋友身边的，师生关系明显发生了变化。
5、检查考核的变化。
在幼儿园里，没有细致到几分几分的分数，得到的是鼓励性的评价。
但小学就不一样。
每天有课堂作业、回家作业，口头作业、笔头作业。
每样作业都要检查、批阅，不过关的要订正、重做。
在我们的孩子还不明白什么是考试、应该怎样考试的时候，就要迎接考试。
比如我们的孩子进一年级时学拼音，刚学完拼音就要迎接学校统一组织的拼音过关验收，这就是一次正规的口头考试。
接下来的学习中，分数的分量会越来越重。
学期刚到一半，还没认识几个字的孩子，连题目要求都读不懂，就要参加期中调研考试。
不止有一个家长告诉我：
我儿子（女儿）考试，我比他（她）紧张。
我们了解了小学与幼儿园的区别，我们家长首先就心里有了数，就可以有针对性地渗透小学的要求。
比如说：
“你真了不起，马上要做小学生了，开心吗?
长大了的小朋友才能进小学读书，在小学里，你会学到很多本领，你表现棒的话，还会戴上红领巾呢!
你愿意学好本领吗?
”别小看一条红领巾，绝大多数的低年级学生是很在乎的。
我们家长可以采用类似的激励的方式来调动学生的积极性。
要避免使用“让小学老师来管你”、“上小学后看你还怎么玩”等恐吓性的语言使孩子产生恐惧。
我们小学低年级的老师会注意孩子的年龄特征，尽量激发和保护孩子的学习愿望和积极性，例如，我们会奖励小苹果、小红星、小梅花、荣誉卡、梅花章等，这可是我们在每天放学前必做的工作。
一个学期下来学生还会把所有的奖励带来评比。
所以我们家长没有必要让自己的孩子在畏惧中迎接自己的小学生活。
就让我们的孩子在憧憬中进入小学吧。
第二方面：
让我们共同承担责任。
一、家长的责任。
教书、育人是老师的责任，也是我们家长的责任。
中国有句古语：
养不教，父之过。
家长是子女第一任乃至最重要的教师。
很显然，家长在教育子女方面，有着不容推卸的义务和责任。
在这个幼小衔接的关键阶段，更需要家长的尽职尽责。
首先我们从现在开始就要为孩子创设良好的家庭学习环境。
孩子上学后,家庭是孩子学习的重要场所之一,家庭学习环境的准备是一项重要内容。
给孩子准备独立的学习小空间,可以是房间的一个角落或单独一个房间,有一张小书桌,一个小书柜即可,重在安静、整洁。
可以提前为孩子准备学具：
书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、橡皮数块（没有图案的白橡皮）。
所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。
当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。
我们家长的责任，更多的，是体现在对子女每天有意无意的教育、影响中。
比如，孩子在家学习时，我们家长看电视、打麻将、玩游戏，还是有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响?
比如，我们的家长在认真听孩子对学校、老师、同学可能算得上喋喋不休的描述还是一句冷冰冰地“你烦死了，没看见我忙着吗?
”比如孩子的作业，你是在定期或不定期地检查，及时了解孩子的学习状态，还是放任自流?
……
当然，对孩子的学习，我们家长还要明确一个观念：
“陪读”不是尽责。
孩子上学后家长千万不要“陪读”。
孩子刚上学在家做功课时,家长给予适当的指导与帮助是必要的。
但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边,一切准备工作由家长给做,有了困难家长马上予以解决,做作业时家长盯着,做完作业由家长检查、改错。
这种做法是不可取的。
久而久之,孩子会形成一种依赖心理,不陪就不读。
学习变成了家长的任务。
那么，低年级的孩子学习粗心,往往不会检查作业。
我们应该怎样让孩子学会检查呢?
家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做,让孩子当老师来改爸爸妈妈的错,而家长可以故意做错几道题,让孩子仔细检查，认真批改。
这种做法不仅会引起孩子的兴趣,而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。
以上所说的，是我们家长的责任。
在我实际工作中，遇到的绝大多数的家长做得很好，而且在教育子女方面很有自己独特的一套。
在家长尽责的同时，别忘了最关键的一点：
学生的责任。
二、学生的责任。
现在的孩子绝大多数是独生子女，是家庭的中心，是在几代人精心的呵护下长大的。
在很多时候，我们父母或长辈为孩子准备了一切，包办了一切，承担了一切的责任。
于是，一上学问题就出来了：
忘了带学习用具，作业没做完就玩去了;做值日，扫帚、拖把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子，抽屉里垃圾塞得连书包都放不下等。
艺术课没带画具，劳动课不带工具，就连语、数课也有人忘了带书带笔。
回家作业没完成，家长解释带出去吃饭回来晚了就没有做。
孩子成绩没考好，家长说我不知道要考试，没给他复习，孩子的学习用具没带，家长又说忘了给孩子准备。
类似情况，很多，说实在话，我们替孩子做得越多，孩子就越不会料理自己的事情，照顾得越周到，就更放纵了孩子不负责任的行为。
久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人为他承担。
所以我们家长首先一定要明确：
学习是孩子自己的事，虽然现在他们还是孩子，他们每走一步，都需要你我或明或暗的关注和扶持。
但总有一天，他们要承担自己应该承担的责任的。
而且现在起，一定要逐渐把这个观点渗透到孩子的大脑中，一定要帮助孩子牢牢记住：
学习是我自己的事，自己的事情要自己做。
让学生对自己的学习生活学会负责，要靠长期的训练和教育，但从幼儿园升入小学的这一段时间，无疑是我们家长进行责任心教育的最好时机，我们千万不要错过这个时机。
比如我们可以在孩子做之前先提出明确的要求，鼓励孩子认真完成。
如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。
交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。
要求孩子信守诺言，要对自己的言行负责，告诫孩子不要轻许诺言，一旦许诺，就必须遵守。
我想，我们老师、家长和我们的孩子如果能共同承担责任，那么刚才那位美术老师的头就不会痛，我们的家长也不会被折腾了。
第三方面：
重视孩子的习惯培养。
现在的孩子，优生优育，父母十分重视智力的开发，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。
所以一、二年级的孩子学习成绩都很好，孩子们大都能得到95分以上的成绩（一年级的平均分达到98、99分），但习惯的差异，时间一长，孩子的学习就会有极大的差别。
我们的孩子在读一年级时，最急需养成哪些好习惯呢?
1、静下来。
我们家长在孩子入学前就应该尝试着让孩子能静心地坐下来。
孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程所代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业。
静下来，才能专心听讲，才能积极动脑，才能认真写字。
如果您的孩子静不下来，您可以有意识地培养孩子静心地坐下来，像上课一样静静地做下来。
刚开始时可以练20分钟，以后再逐渐延长。
这也是我们低年级老师对一些静不下的孩子经常采用的训练方法练坐。
2、听进去。
课堂上注意倾听老师和同伴发言，这是学生学习生活的基本要求。
对于这一点，有较多刚入学的学生难以做到，因为他们还没有从幼儿园以游戏为主的环境中摆脱出来。
另外，这个年龄段的孩子注意力容易分散，持久性差。
我经常告诉学生，听讲包括两个方面的要求，一是认真听老师的“讲”，二是听学生的“讲”。
老师课堂上讲的是知识。
很多时候，老师只是提出问题，答案（知识）是从同学的嘴里说出来的。
同学在回答老师提出的问题时，你一定要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方;如果让自己回答，该怎样说好。
明白为什么要听讲和听什么“讲”以后，我就告诉学生，老师怎么知道你在专心听讲呢?
你得用一定的姿势和动作告诉我呀。
比如，别人在说的时候，你眼睛东张西望肯定不是专心听讲;别人在说的时候，你身子东动西动肯定不是专心听讲;别人在说的时候，你小手玩东西肯定不是专心听讲;而别人讲的时候，注意在听的小朋友，眼睛是望着一个方向的，手脚是不乱动的，而且会边听边思考，、意见相同时会轻轻点头，需要补充或有不同的看法时，会举手站起来发表自己不同的见解。
认真听的孩子呀，最聪明了，连眼睛都是发亮的。
我们的孩子是很有模仿能力的，老师再一示范，学生就知道怎样听讲了。
我们家长平时与孩子交流、谈话时，就应该注意孩子听你讲话的习惯，在家长长期有意识的训练下，孩子会掌握这样本领的。
3、说出来。
“说”，是交际的工具，与别人的交往，离不开说。
“说”，是上课时的要求，积极回答问题，大胆发言，既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。
孩子是不一样的，有的胆子大一些，有的胆子小一些，有的语言能力强一些，有的弱一些，这些都很正常，但每个孩子都敢说、会说，是基本的要求，是良好的习惯，我们平时要注意引导和训练。
比如，在学生回答问题时，我们老师会要求说完整，说响亮。
如果学生回答错了或回答的不完整，我们老师也会鼓励学生，表扬他敢于“说”的勇敢的精神，不要会让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。
我经常对学生说，说对说错都没关系，关键是要说。
多鼓励孩子说话，鼓励孩子当众表达自己的愿望和想法，坚持引导，我们的孩子必有收获。
我觉得，“静下来、听进去、说出来”是孩子进入小学顺利开始学习生活的重要保证。
我们不妨从现在开始，有针对性地与孩子练一练，我想对孩子肯定是很有帮助的。
各位家长，由幼儿园进入小学，是人生的又一个新的起点，对成人和孩子都不是一件小事，我们应认真对待，但也不要操之过急。
让孩子在憧憬中跨入小学，让我们共同承担责任，让孩子养成良好习惯。
同时让我们牢记，今天，你我的付出，是为孩子的一生打下扎实的根基，是为孩子的幸福人生奠定基础。
让我们以此共勉。
不当之处，还请批评指正。
谢谢!
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