七年级生物下册复习教案.docx
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七年级生物下册复习教案
第四单元生物圈中的人
第一部分人体的营养
教学内容:
人体的营养
教学目标:
了解食物中的营养成分,理解各种营养成分对人体的重要作用;了解消化系统的组成,理解消化系统各器官的结构与其功能相适应的特点;理解食物的消化过程和营养物质的吸收过程;了解合理膳食的意义。
教学重点:
食物中各种营养成分对人体的作用,消化系统的组成以及各器官与其功能相适应的结构特点,食物消化和营养物质的吸收过程,合理膳食。
知识考点:
1.食物中的营养物质,2.糖类、蛋白质和脂肪的消化,3.营养物质的吸收,4.合理营养与食品安全。
复习课时:
4课时
教学过程:
第1----2课时
(一)食物中的营养物质
1.有机物:
(1)糖类------人体的主要供能物质。
(2)脂肪------作为备用的能源物质在人体内储存。
(3)蛋白质------构成人体细胞的基本物质。
也能为人体提供能量。
以上三类物质统称供能物质。
(4)维生素-------需要量少,但必不可少。
常见维生素的生理作用及缺乏症:
种类
主要生理作用
缺乏症
酯溶性
维生素A
促进人体正常发育,增强抵抗力,维持正常视觉。
夜盲症
维生素D
促进钙、磷的吸收和骨骼发育。
佝偻病、骨软化症
水溶性
维生素B1
维持人体的正常的新陈代谢,以及神经系统的正常生理功能。
脚气病
维生素B2
与能量的产生直接有关,促进生长发育和细胞的再生,增进视力。
口腔溃疡、皮炎、口角炎、舌炎、角膜炎
维生素B6
帮助分解蛋白质、脂肪和碳水化合物
未发现典型的缺乏症
维生素B12
保持健康的神经系统,用于红细胞的形成
巨幼红细胞性贫血
维生素C
维持正常的新陈代谢,促进伤口愈合增强抵抗力
坏血病
2.无机物:
(1)水------约占体重的60%~70%,也是细胞的重要组成成分。
一切生命活动都离不开水。
(2)无机盐------细胞内某些化合物的重要成分。
(二)消化系统的组成
1.消化管-----食物经过的通道。
(1)口腔-----切断、磨碎食物并对食物进行初步消化。
(2)咽-----消化系统和呼吸系统共用的器官。
(3)食管------食物的通道。
(4)胃------暂时储存食物,并对食物进行初步消化。
(5)小肠-----消化食物、吸收营养物质的主要场所。
小肠内壁有环形皱襞,说明生有许多小肠绒毛,可增大吸收面积。
(6)大肠-----吸收无机营养,形成粪便。
(7)肛门-----排出粪便。
第3---4课时
2.消化腺:
(1)唾液腺-----分泌唾液,唾液中含有唾液淀粉酶。
(2)胃腺------分泌胃液,胃液中含有盐酸和胃蛋白酶,可初步消化蛋白质。
(3)肠腺------分泌肠液,肠液中含有多种消化酶,能消化糖类、蛋白质和脂肪。
(4)胰腺------分泌胰液,胰液中含有多种消化酶,能消化糖类、蛋白质和脂肪。
(5)肝脏------分泌胆汁,不含消化酶,能对脂肪起乳化作用。
肝脏是人体中最大的腺体。
(三)食物的消化
1.消化的概念:
食物中的淀粉和蛋白质是分子大、结构复杂的有机物,进入消化系统后,逐步分解成简单的物质才能被人体吸收,这个过程叫做消化。
2.原因:
主要是通过多种消化酶的作用进行的。
3.淀粉、蛋白质和脂肪的消化:
唾液淀粉酶胰液、肠液
(1)淀粉的消化:
淀粉麦芽糖葡萄糖
胃蛋白酶胰液、肠液
(2)蛋白质的消化:
蛋白质多肽氨基酸
胆汁胰液、肠液
(3)脂肪的消化:
脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸
(四)营养物质的吸收:
小肠与吸收功能相适应的结构特点:
小肠很长,内表面有皱襞,皱襞上有小肠绒毛,小肠绒毛内含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。
1.小肠:
吸收大部分的水,无机盐,全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。
2.大肠:
吸收少量的水、无机盐和部分维生素。
3.胃:
吸收部分水和酒精。
(五)例题:
长期以精米、精面为主食而副食又单调的人,唇和口角人员发炎,是因为食物中缺少()
A.蛋白质B.供能物质C.维生素B1D.无机盐
(六)作业:
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第二部分人体内物质的运输
复习内容:
人体内的物质运输
教学目标:
了解循环系统的组成,掌握心脏和血管与其功能相适应的结构特点;理解血液的组成;掌握各种血细胞的结构特点和功能;理解血液的功能,能区分动脉血和静脉血;知道什么是贫血;会描述血液循环的途径以及血液循环过程中血液性质的变化。
复习重点:
血液的组成;心脏和血管与其功能相适应的结构特点;各种血细胞的结构和功能;动脉血与静脉血的区分;贫血的含义;血液循环途径。
知识考点:
1.血液的组成2.血细胞的结构和功能3.血管的结构和功能相适应的特点4.心脏的结构与功能相适应的特点5.血液循环6.血型和输血
复习课时:
4课时
教学过程:
第1---2课时
(一)血液的组成
1.血浆:
(1)颜色:
淡黄色,半透明的液体。
(2)成分:
水-----约占91%~92%;
蛋白质、葡萄糖、无机盐、氨基酸、代谢废物等约占3%。
(3)功能:
运载血细胞,运输人体所需的营养物质和人体内产生的代谢废物等。
2.血细胞:
(1)红细胞:
边缘厚中间薄的圆饼状。
成熟的红细胞没有细胞核,富含血红蛋白,具有运输氧的功能。
血红蛋白的特性:
在含氧丰富的地方易与氧结合;在含氧低的地方易与氧分离。
(2)白细胞:
比红细胞大,有细胞核但数量少。
能吞噬病菌,对人体具有防御作用。
(3)血小板:
最小的血细胞,没有细胞核。
形状不规则。
具有止血和加速凝血的作用。
(二)血管:
1.各种血管的结构和功能:
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流
情况
动脉
管壁厚,弹性大
速度快
将血液从心脏输送到身体的各个部分
静脉
管壁薄,弹性小
速度慢
将血液从身体的各部分送回心脏
毛细血管
极薄,只由一层扁平上皮细胞构成内径极小,红细胞单行通过
最慢
有利于血液与组织细胞充分地
进行物质交换
2.动脉血与静脉血
(1)动脉血------血红蛋白与氧结合后,含氧丰富,颜色鲜红的血液。
(2)静脉血------血红蛋白与氧分离后,含氧较少,颜色暗红的血液。
3.贫血------血液中红细胞的数量过少或血红蛋白的含量过低,都称为贫血。
第3---4课时
(三)心脏
1.心脏的结构:
(1)心壁:
主要由心肌构成。
(2)四个腔:
左心房-----与肺静脉相连通。
右心房----与上、下腔静脉相连通。
左心室-----与主动脉相连通。
右心室----与肺动脉相连通。
(3)瓣膜:
房室瓣、动脉瓣-----防止血液倒流。
(四)血液循环
1.体循环:
左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房
2.肺循环:
右心房肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房
肺循环和体循环是同时进行的。
(五)心率、心输出量、血圧、脉搏
1.心率----心脏每分钟内搏动的次数。
2.心输出量:
每搏输出量-----心脏搏动一次从心室射出的血量。
每分输出量-----心脏在每分钟内射出的血量。
3.血压-----血液在血管中流动时对血管壁产生的侧压力。
4.脉搏-----主动脉一张一缩的跳到。
(六)血量、血型和输血
1.血量-----成年人的血量约占体重的7%~8%,一个人一次失血不能超过血量的10%,约400mml,一次失血若超过30%,就会危及生命。
2.血型-----ABO血型系统分为A型、B型、AB型和O型。
3.输血-----以输同型血为原则。
(七)例题:
例题1:
血液中具有运输氧的功能的结构是()
A.血浆B.血细胞C.血小板D.红细胞
例题2:
有关动脉的下列叙述中,不正确的是()
A.管内流动的全是动脉血B.与心脏相连,送血出心脏
C.管壁厚,管腔小,弹性大C.管内血流速度快
例题3:
根据“观察哺乳动物心脏的结构”实验分析回答下列问题:
(1)将一个猪的新鲜心脏放在解剖盘中,用手仔细捏一捏心房壁和心室壁,可以发现心脏的四室中,心壁最厚的是________,这与其__________________
的功能相适应。
(2)观察心脏的四个腔,发现___________是不通的,这种结构特点的意义是__________________________________________。
(3)血液循环系统中,能保证血液按一定方向流动的结构是________,若让你探究心室与动脉之间这种结构的作用,你的设计思路是______________________。
(八)作业:
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第三部分人体的能量供应
复习内容:
人体的能量供应
教学目标:
知道食物中储存着能量;理解燃烧与呼吸的区别;理解能量来自于细胞中有机物的氧化分解;了解呼吸系统的组成,理解呼吸器官与其功能相适应的结构特点;理解呼吸的全过程以及呼吸的实质和意义。
复习重点:
食物中储存着能量,燃烧与呼吸的区别,细胞中的有机物氧化分解释放能量,呼吸器官与其功能相适应的结构特点,其它扩散的原理肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,呼吸作用的实质和意义。
知识考点:
1.呼吸道对空气的处理2.肺泡内的气体交换3.组织里的气体交换
4.食物中储存着能量
复习课时:
4课时
教学过程:
第1---2课时
(一)食物中能量的释放
1.食物中储存着能量:
食物的热价:
糖类17kj/g,蛋白质23kj/g,脂肪38kj/g
2.检测人体呼出气体成分的变化:
3.呼吸作用的概念:
生物体细胞内内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。
4.呼吸作用的意义:
为人体的生命活动提供动力。
5.呼吸与燃烧的比较:
比较项目
细胞
呼吸作用
相同点
(1)氧化过程
(2)产生二氧化碳
(3)需要氧气
不同点
一个步骤的过程
一连串的化学反应
在任何地方进行
只在细胞内进行
没有酶的参与
需要多种酶的参与
反应迅速、剧烈
反应缓慢、缓和
所储存的能量瞬时释放
所储存的能量逐步释放
能量以光和热的形式释放
能量以热和高能化合物
的形式释放
(二)呼吸系统的组成
1.呼吸道:
鼻-----鼻腔前部有鼻毛;内表面有鼻黏膜,其中有丰富的毛细血管;能清洁、湿润空气和对空气升温。
咽-----呼吸系统和消化系统共用的器官。
喉-----内有声带,能发声。
气管、支气管------以“C”型软骨作支架,内表面有纤毛和腺细胞,能清洁空气。
2.肺:
是呼吸系统的主要器官。
由细支气管的树状分支和肺泡组成。
最细的支气管末端形成肺泡,肺泡壁很薄,只由一层上皮细胞构成,肺泡外面包绕着丰富的毛细血管,这有利于肺泡中进行气体交换。
第3---4课时
(三)呼吸的过程
1.气体扩散原理:
一种气体总是从多的地方向少的地方扩散,直到平衡为止。
2.胸廓体积的变化:
(1)横向扩张和收缩----是肋间肌收缩和舒张的结果。
(2)纵向扩张和收缩----是膈肌收缩和舒张的结果。
3.呼吸运动:
(1)吸气:
肋间肌和膈肌收缩胸腔容积扩大肺扩张肺内气压下降(小于外部大气压)气体吸入。
(2)呼气:
肋间肌舒张胸腔容积缩小肺收缩肺内气压增大(大于外面的大气压)气体被排出。
4.呼吸的全过程:
(1)肺通气:
肺与外界的气体交换。
(2)肺泡内的气体交换:
肺泡内的氧气通过扩散作用透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,血液中的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡。
(3)气体在血液中的运输:
二氧化碳通过血浆和红细胞运输,氧气由红细胞运输。
(4)组织里的气体交换:
氧气透过毛细血管壁进入组织细胞,组织里的二氧化碳透过毛细血管壁进入血液。
(四)例题:
例题1:
人呼吸的目的是()
A.吸入新鲜的空气B.释放出二氧化碳
C.释放有机物中的废物D.释放细胞内有机物中的能量.
例题2:
人体生命活动所需要的能量来自于
A.维生素B.脂肪C.蛋白质D.糖类
例题3:
冬天上课教室门窗关闭较久后,不少同学出现打“呵欠”的现象,是因为()
A.打“呵欠”会传染B.教室里的空气含有较多的二氧化碳
C.同学们想睡觉D.大家养成了打“呵欠”的习惯
例题3:
感冒时常感到呼吸不畅的原因是()
A.气管分泌的黏液较多B.鼻涕量增多
C.鼻黏膜充血肿胀D.声带肿胀,声门裂变窄
例题4:
俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,
原因是()
A.流经消化器官的血量减少,不利于消化B.有利于保护声带
C.食物容易由咽进入气管D.唾液腺分泌唾液的量减少
例题5:
食物和空气的共同通道是__________。
哮喘病是________病变引起的。
呼吸系统由________和______组成,呼吸系统具有适合语外界进行______
的结构和功能。
例题6:
动物和植物呼吸作用比较,下列说法正确的是()
A.都需要吸入二氧化碳B.动物吸入氧,植物吸入二氧化碳
C.都需要吸入氧D.动物吸入二氧化碳,植物吸入氧
(五)作业:
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第四部分人体代谢废物的排出
复习内容:
人体代谢废物的排出
教学目标:
知道人体产生的代谢废物,了解泌尿系统的组成,理解泌尿器官与其功能相适应的结构特点,理解尿的形成过程,了解皮肤的结构和功能,能根据尿检中的异常指标判断肾脏发生病变的结构。
理解排尿的意义。
复习重点:
人体产生的代谢废物,肾脏的结构,肾单位的组成,尿液形成的过程,皮肤的结构和功能,排尿的意义。
知识考点:
1.人体产生的代谢废物2.泌尿系统的组成3.尿液的形成和排出
4.皮肤的结构与功能5.汗液的分泌
复习课时:
4课时
教学过程:
第1---2课时
(一)人体产生的代谢废物
1.种类:
二氧化碳、水、无机盐、尿素等。
2.排出途径:
泌尿系统------尿液,排出大部分的水、无机盐和尿素等。
皮肤-------汗液,排出少部分的水、无机盐和尿素等。
呼吸系统------气体,排出二氧化碳和少部分水。
3.排泄的概念:
将人体内产生的代谢废物排出体外的过程。
4.排泄的意义:
(1)将代谢废物排出体外
(2)调节体内水和无机盐的平衡
(3)维持细胞环境的稳定
(二)泌尿系统的组成
1.肾脏:
纵剖后,外侧颜色较深的是皮质,里面有丰富的毛细血管;内侧颜色较浅的是髓质;中央形如漏斗的是肾盂。
组成肾脏的基本单位是肾单位:
包括肾小球、身小囊和肾小管。
肾小球是由数十条毛细血管组成的毛细血管球。
2.输尿管:
输送尿液。
3.膀胱:
暂时储存尿液。
4.尿道:
排出尿液。
(三)尿液的形成
1.肾小球的滤过作用:
血液流过肾小球时,血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等小分子物质透过毛细血管壁、肾小囊壁进入肾小囊腔形成原尿。
其中不含血细胞和大分子蛋白质。
2.肾小管的滤过作用:
原尿流过肾小管时,其中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中,剩下的物质由肾小管流出形成尿液。
(三)尿的排出
肾小管流出的尿液进入集合管,流入肾盂,由输尿管输送到膀胱中暂时储存,当膀胱中尿液储存到一定数量时,由尿道排出人体外。
第3---4课时
(四)皮肤与汗液的分泌
1.皮肤的结构和功能:
层次
结构
组成
功能
表皮
上皮组织
角质层(脱落为皮屑)
保护和防止水分过分蒸发
生发层(有黑色素细胞)
具有分裂能力,产生新细胞
真皮
结缔组织
弹性纤维和胶原纤维
皮肤有一定的弹性和韧性
丰富的血管
调节体温
感觉神经末梢
感受外界刺激
皮下组织
疏松结缔组织
脂肪细胞
保温的作用,缓冲外来压力的作用
2.皮肤附属物
皮肤附属物
表皮细胞
变化形式
毛发
保护皮肤、保持体温
竖毛肌
引起毛发的运动
皮脂腺
滋润皮肤和毛发
汗腺
排泄废物、调节体温
3.汗液的分泌:
当环境温度较高时,汗腺周围的毛细血管扩张,血流量增多,汗腺分泌部细胞从血管中吸收的水无机盐和尿素等物质形成了汗液。
(五)例题:
例题1:
与肾小球毛细血管相连的血管分别是()
A.入球小动脉和出球小动脉B.入球小静脉和出球小动脉
C.入球小动脉和出球小静脉D.入球小静脉和出球小静脉
例题2:
某人患急性肠炎,严重腹泻,并且出现心率加快,血压下降,四肢发冷,
缓解以上症状应()
A.静脉注射生理盐水B.口服生理盐水
C.静脉注射葡萄糖D.口服葡萄糖
例题3:
呼吸系统排出的二氧化碳是由下列哪一部分产生的()
A.肺部细胞B.肾脏细胞C.心脏细胞D.身体内的活细胞
例题4:
下表为某医院化验室对甲、乙、丙三人尿液成分分析的结果(单位:
g/ml)。
根据表中的有关数据分析回答:
成分
水
蛋白质
葡萄糖
无机盐
尿素
甲
95
0.32
0
1.5
1.95
乙
95
0
0
1.5
1.95
丙
95
0
0.06
1.5
1.95
(1)尿液的形成主要与肾小球的______作用和肾小管的________作用有关。
(2)尿液化验都正常的是哪一位?
___________。
(3)甲的哪一中含有蛋白质,这可能是肾单位中的_______部位出现了问题。
(4)根据化验数据,可以推测出甲、乙、丙三人中______可能患有糖尿病。
例题4:
医院注射之前都要进行“皮试”,“皮试”是将药物注射到皮肤的()
A.表皮B.真皮C.生发层D.皮下组织
(六)作业:
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第五部分人体的自我调节
复习内容:
人体的自我调节
教学目标:
了解人体自我调节的意义;掌握神经系统和和内分泌系统的正组成;掌握神经调节和激素调节的特点以及二者的关系;掌握神经元和反射弧的结构与功能;理解非条件反射和条件反射的区别;理解建立条件反射的过程和人类条件反射的最突出特征。
理解感觉产生的过程;了解眼球和耳的结构与功能;理解近视和远视的原因及其矫正方法。
理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能
复习重点:
神经系统和内分泌系统的组成;神经调节与激素调节的特点;神经元和反射弧的结构与功能;条件反射和非条件反射;眼球和耳的结构与功能;各种激素的主要功能。
知识考点:
1.眼和视觉,2.耳和听觉,3.神经系统的组成,4.神经调节的基本方式,5.激素调节。
复习课时:
6课时
教学过程:
第1---2课时
(一)神经系统的组成
1.中枢神经系统:
(1)脑:
a.大脑:
包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层约有140亿个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种神经中枢。
b.小脑:
使运动协调准确,维持身体平衡。
c.脑干:
有心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动中枢。
(2)脊髓:
具有反射和传导功能。
2.周围神经系统:
(1)脑神经:
大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
(2)脊神经:
分布在四肢、躯干的皮肤和肌肉里。
(二)神经系统结构和功能的基本单位-----神经元
1.结构:
细胞体和突起。
2.功能:
产生和传导神经冲动。
(三)神经调节的基本方式------反射
1.反射:
人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
实验:
膝跳反射
2.反射弧的组成:
(1)感受器------接受刺激并产生冲动。
(2)传人神经------将冲动传到神经中枢。
(3)神经中枢------
(4)传出神经------将冲动由神经中枢传到效应器。
(5)效应器------由传出神经末梢和相应的肌肉或腺体组成,能接受冲动,产生反应。
3.反射的类型:
(1)非条件反射:
生下来就有的反射。
(2)条件反射:
在后天生活过程中形成的反射。
说明:
人类特有的反射是与语言、文字有关的反射。
条件反射是建立在非条件反射的基础上的。
(3)条件反射和非条件反射的区别
比较项目
非条件反射
条件反射
概念
在长期种族进化过程中形成的先天性反射
在个体生活过程中建立的获得性反射
神经中枢
参与反射的中枢是脑干和脊髓
参与反射的中枢是大脑皮层
刺激
引起反射的刺激必须为该感受器的直接刺激
任何无关刺激都可以变为条件反射的刺激
反射弧
反射弧是永久的,固定的
反射弧是暂时的,易变的
适应性
适应的范围小,只适应不变的环境
适应的范围广,可以适应多变的环境
第3---4课时
(四)眼和视觉
1.眼球的结构:
(1)眼球壁:
外膜:
a.角膜-----无色透明,可以通过光线。
b.巩膜----白色坚固,保护眼球的内部结构。
中膜:
a.虹膜----有色素,中央的小孔叫瞳孔。
b.睫状体-----
c.脉络膜------
内膜:
视网膜------含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激。
(2)内容物:
a.房水------
b.晶状体-----透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线。
c.玻璃体-----透明的胶状物质。
2.视觉的形成:
物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体(折射)玻璃体视网膜(成像,产生冲动)视神经大脑皮层视觉中枢形成视觉。
3.近视及其矫正:
(1)近视的成因:
晶状体曲度过大,且不能恢复原状,导致眼球前后径过长,形成的物像落在了视网膜的前方。
(2)近视的矫正:
配戴凹透镜。
(3)近视的预防:
“三要”和“四不看”。
(五)耳和听觉
1.耳的结构
(1)外耳:
包括耳郭和外耳道。
(2)中耳:
包括鼓膜、鼓室和听小骨。
(3)内耳:
包括半规管、前庭和耳蜗。
2.听觉的形成:
声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑皮层听觉中枢,形成听觉。
第5---6课时
(六)激素调节
1.内分泌腺的概念
内分泌腺:
腺体内无导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环送到全身各处。
2.人体主要的内分泌腺:
(1)垂体-----分泌生长激素。
(2)甲状腺-----分泌甲状腺激素。
(3)肾上腺-----分泌肾上腺激素。
(4)胰岛-----分泌胰岛素等。
调节身体的生长发育
(5)卵巢-----分泌雌性激素。
(6)睾丸-----分泌雄性激素
3.几种主要激素的调节作用:
激素名称
主要功能
分泌异常的症状
激素过多
激素过少
甲状腺激素
促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性
甲状腺功能亢进症
(甲亢)
呆小症(幼年期)
甲状腺增生肿大