教科版小学科学二年级下册科学教案.docx

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教科版小学科学二年级下册科学教案

第一单元

第

一课

教学课题

科技世界

课型

观察

课时数

1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

学习目标

教学重点

教学难点

教学具准备

2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。

引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。

感受科技魅力，努力学习科学文化知识。

课件

第一课时

活

动

方

式

设计意

活动内容

图

教

师

学

生

一、导入

同学们，科技就在我们的身边，科

生：

思考老师提出的

引

导

新课（出

技使我们的生活变得多姿多彩。

洗

问题。

学

生

示课件）

衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆

思考。

脱出来，有了更多的休息时间

⋯⋯

这就是科技发展的结果，在我们周

围还有许多科技，这一节我们就来

一起寻找身边的科技。

（板书：

科技

教

二、看图

世界）

识科技。

大胆的说说自己的

利

用

学

指导看图

想法

图

片

说说图上画的都是什么样式的通

进

行

信。

图

像

1、引导看图。

认识。

过

2、小组互相讨论

3、指名说

程

烽火报警

2驿马送信

飞鸽传信

电话

通

过

思

考

步话机

电报

探

索

和

交

三

组织

卫星通信

电视电报

流

进

学生讨论

9移动通信

行

理

解

1、你们见过这些通信吗？

它们有什

么好处

五课堂

训练

六课堂

小结

七布置

2、师介绍各种通信在现代化中的用处

插入小故事，调整课堂氛围

给学生发几个小故事看。

（出示课

件）

鲁班发明锯子

很久以前，有一个叫鲁班的木匠。

一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。

鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？

他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。

“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？

”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。

小女孩发明易拉罐

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）方便面的发明

面条是日本人的传统食品。

为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。

这个现象被安藤百福注意到了。

他想：

"做面条太费时间，为什么不可以让它更简便

呢？

那样人们就不用排队了。

"安藤百福马上开始试制方便面。

他在开发之际设定了五个条件：

1.必须简便；

2.必须可口、有营养；

3.必须能在常温下长期存放；

4.必须卫生；

5.必须廉价。

经过反复试验第一批方便面条于

1958年8月第一次上市销售。

1、思考

1）你知道哪些通信方式

生：

汇报自己的发

现。

（师：

关注学生

的汇报）

学生观察回答

让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们生活质量。

作业

2）这些通信是怎样通信的

2学生分小组讨论

3小组汇报讨论情况。

板

书

设

计

一单元第二课

教学课题纸音盒

课

课时数1

型

1学生学会做纸音盒。

学习目标

教学重点

教学难点

教学具准备

2提高学生的动手操作能力。

3使学生在活动中感到乐趣。

培养学生的动手操作能力

培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣

纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份。

第一课时

活

动

方

设计意

式

图

活动内容

教师学生

一、

导入

二、

教师边讲解

边示范

学生观察

学

过

程

三、

学生分小

组动手做

四、

展示作品

五、

布置作业

出示教具

检查学生自备学具情况。

了

解

方法

用铅笔尖在纸盒一端的

盒盖正中钻一小孔。

将橡皮筋的一端穿过小

孔。

将穿过小孔的橡皮筋打

-----说出自己的

观

察

一个结。

想法。

中

体

会

知

将盒盖盖紧。

的方法是选

识

种、放土、下种、浇水。

学生观察

教师巡视

个别指导

记

录

从小组做的作品中

中

体

会

知

选出一、两个较好的展示给

识

全班同学看。

学生做好记录

课后自己再制作一个

纸音盒听一听它会发出

实

践

声音吗

活动

纸音盒

板

书

设

计

教

学

反

思

一单元第三课

教学课题阳光接力赛课型观察课时数1

学习目标

教学重点

教学难点

教学具准

备

1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。

2、让学生了解简单的一一些物理常识。

3、在生活中感受乐趣。

利用日常生活用品来发现一些物理现象。

在生活中感受乐趣

镜子、教师、学生自备

第一课时

教

活动方式

活动内容

教师学生

学

设计意

图

一、（导

入活动）问

题导入

过

程

二、学习、

操作

1、今天，我们要一起研究一个东西——镜子。

镜子大家每天都在接触，你了解镜子么？

2、镜子能帮我们打扮自己外它在不同环境中还会怎么样？

出示教具。

检查学生自备情况。

1、师边示范边讲解。

2、请两位同学各拿一面镜子对

照,使阳光成“Z”字形,这时你们会发现什么现象？

3、观察、思考、讨论。

各自对面的墙上都会出现和自己手中拿的镜子形状一样的光景。

4、两个同学一组。

轮流做,看谁做得好。

5、三个或四个同学一组按方法进行观察它们是否都是同种现象。

体会

根的

----思考后回作用

答。

---汇报自己的

发现。

----说出自己

的想法。

通过

观察，

发现

问题。

学生讨论回答

有没有办法使终年不见阳光

的地下室也能见到阳光?

1、用镜子反射阳光做接力游

四、思考讨戏要求每个人相互配合

论

才能成功。

2、选用镜子最好要有支架

五、小结这样镜子不易晃动。

从观

察到

思考

----思考后回答。

做做阳光接力赛的游戏

学生演示

六、作业

板

书

设

计

教

学

反

思

教学课题

学习目标

教学重点

一

单元

第四课

桥

课型观察

课时数

1、让学生学会做纸桥。

2、提高学生的动手操作能力。

提高学生的动手操作能力。

教学难点

教学具准

备

从认识中衍生对桥的构造的只是探索。

挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份

第一课时

活动内容

一、引

导学生思考

二、图

形识桥

教

学

活动方式

教师学生

1、你们认识几种桥

2、桥架在什么地方生：

以小组为单

位互相交流。

3、桥有什么作用

指导学生看图图上画了

几种桥

1、石拱桥2、木桥3、水泥桥4、铁索桥5、铁路、公路两用大桥6、立交桥7、人行天桥8、斜拉索桥

设计意图

激趣导

入，激发

学生的

学习兴

趣：

过

程

1）再仔细看图各种桥有什么时候不同

2）说说从课外书上找其他的桥。

3）简介。

铁索桥

人行天桥

斜拉索桥

4）想一想、议一议。

桥架在什么地方？

你能说出各种桥的用途吗？

生：

根据自己所知道的知识回答老师的问题。

学生回答

通过学

生交流

活动，引

导学生

养成倾

听的好

习惯

三、操作教师边示范边讲解。

生：

观察后说出自己通过观

的想法。

察，发现

1、两边各放几本书然问题。

后把纸放在书上。

2、放一块橡皮纸桥

弯曲了。

教

学

3、将挂历纸弯成弓形

放在书中间成一拱桥。

学生观察模仿

4、放上橡皮、小刀等。

5、指导学生上台演示

自己设计一种纸桥。

过

学生课后完成

四、作业

程

板

4.桥

书

设

计

教

学

反

思

一单元第五课

教学课题手工《小风车》课型课时数1

学习目标

教学重点

教学难点

教学具准备

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

第一课时

活动内容

一、导

入

教

学

二、尝

试制作

过

程

活动

教师

教师出示范例，引导学生观察。

1、这是什么？

你想做一个风车吗？

2、做一个风车，需要哪些材料呢？

剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置

上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？

”

方式设计意图

学生

复习

导入新课

学生讨论回答

观看课件思考

。

2、教师打开一个三角形

的角“风车现象变成了什么

样子？

”“那我们用什么样

的图示表示出来呢？

”

3、逐一探索风车的制作

学生讨论回答

过程。

①“如果将几个角都

打开，你们会看到什么呢？

”

教师打开所有的角“你

们发现了吗？

这是什么形状

的？

”

思考并回答

②这一个图形是什

么形状的？

我们应该画什么

呢？

怎样表示这些剪开的开

口？

③重点引导幼儿观察

剪的位置。

④

“在开口未剪的时

候，应该是什么样的？

用怎样

的图示表示？

通过观

⑤

汇报自己的发现。

察，发现

教师将图示按正数

问题。

的顺序编好，帮助学生重新整

理完整的制作过程。

（三）

学生看图示制

作风车，教师巡回观察并进行

适当的指导和帮助。

鼓励学生思考，

肯定学生思考

带领学生拿着制作好的

风车到操场活动。

通过亲手

制作找寻

乐趣

学生制作

学生活动体验

三、游

戏活动：

风

车转转转

板

书

设

计

教

学

反

思

第6课

教学课课型

我们身边的动物新授

题

1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

教学目

2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培

标

教学

重难点

养学生认真细致的科学态度。

3．发展观察动物并进行记录有能力。

1．观察动物的外形特征。

2．了解不同动物的生活习性。

教具准

备

1．学生带自己饲养的小动物及食物。

搜集有关动物的知识；准备记录所需材料。

2．教师准备有关动物的录像。

活动

教内容

学1．歌

曲导

入：

过

2．教

授新课

程

活动方式

师：

让我们一起去动物王国里看一看好吗？

学生根据旋律做律动。

师：

你喜欢小动物吗？

现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。

学生观看录像。

师：

你最喜欢哪种小动物？

为什么？

学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。

[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。

]

师：

通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？

今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？

（教师出示动物实物。

）

组织学生分组观察并提出要求：

设计

意图

让学生

一开始

就在轻

松的氛

围中学

习，这

样，可

以让他

们对本

次活动

产生兴

趣。

让学生

在现有

知识的

基础

上，进

一步了

解更多

的动物

及其外

形特

点、生

活习

性，扩

大儿童

的知识

视野，

并为下

面的教

学做铺

垫。

学生在

（1）观察小动物的外形特征。

（2）观察小动物吃东西时的表现。

（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行

交流。

教

在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，

进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

学

（1）教师和学生一起观察小动物。

（2）请一名学生上台为小动物挑食物。

过

（3）学生把观察到的情况进行记录，并和小组同

学进行交流。

集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。

程

学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

师：

通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。

下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录像）。

3．进

行保护

动物的

教育。

师：

这里为什么变得一片荒凉？

怎样才能使家园更加美丽？

如何保护动物？

学生分小组讨论。

教

[让学生在交流中进行主动的探究活动。

]

师小结：

首先，要做到自己不伤害动物，如果说

遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做

学

日常生

活中，

见过许

多小动

物，但

没有真

正和他

们接

触，没

有仔细

观察，

和他们

交朋

友。

动

物的出

现，激

起了学

生对动

物的喜

爱之

情，将

本次活

动推向

高潮。

动物和

人类之

间的关

系，儿

童是难

以理解

的，在

这里采

用简单

的动

画，能

使他们

意识

到：

如

果人类

和动物

友好相

处，地

一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。

过

程

板我们身边的动物

书

设

计

教

学

反

思

球就是

人和动

物美丽

的家

园；反

之，人

们将生

活在一

片荒凉

地带。

这样，

学生在

无形中

树立了

保护动

物的意

识。

教学课题蚂蚁王国课型新授

教学目标

教学

重难点

教具准备

活动

内容

一、导

入。

教

二、新课

学教学

过

1.了解蚂蚁的生活习性和种类。

2.通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。

3.体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。

了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。

课件、视频、文字资料

设计

活

动

方

式

意图

（一）1.教师导语猜迷语

激发学生

学习的兴

2.教师板书课题，学生齐读课题

趣，对本

课的学习

充满激

情。

（二）1.教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。

2.师让生说观后感

3.师读课文出示问题

（1）蚂蚁的种类有哪些？

（2）蚂蚁的天敌有哪些？

（3）蚂蚁在哪理筑巢？

（4）蚂蚁爱吃什么食物？

程4.师生齐读小资料

（三）1.师问：

为什么蚂蚁是大力士？

2.师播放课件资料

3.师播放视频资料

教

培养学生

对收集来

的资料进

行归类整

理的能

力。

学

过

程

三、总结，得出启示

4.师让生互相收集资料

（四）1.师让生齐读小资料

在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么”？

让同学们在学完本课后，树立集体主义精神，为集体多做贡献。

2.作业：

蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？

生进行小练笔。

让同学们

了解蚂蚁

的团队精

神有哪

些。

板

蚂蚁王国

书

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

设

蚂蚁的团队精神

计

教

学

反

思

教学课题金鱼课型新授

教学目标

教学

重难点

教具准备

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

学生有想法时用实验的

方法进行验证。

每组：

2-3条金鱼，装载玻璃缸里。

1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

（可以让学生准备）

活动活动方式设计

内容意图

一、了

解鱼类

的生活教环境

二、观

学察金鱼

的外形

和运动

过

程三、观

察金鱼

的吃食

和呼吸

四、比

较金鱼

和蚂蚁

的相同

和不同

1、师：

介绍鱼类的生活环境。

让学生调

2、生：

举例其他的水生生物。

动的知识

3、师：

池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。

储备和生

活经验，

鼓励学生

1、师：

金鱼的身体是怎样的？

身上长着什么？

它是怎样运动？

把学习。

它画下来。

2、生：

观察金鱼的外形和运动。

3、生；汇报金鱼的身体长着什么？

（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这

是鱼类特别明显的特点。

）

4、师：

（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

5、生：

汇报金鱼怎样运动？

（用鳍帮助游泳）

6、生：

（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。

7、师：

金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。

1、生：

交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

2、生：

讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3、师：

师；根据学生的交流与讨论作出提示：

喂食观察金鱼的吃

食；用红水观察金鱼的呼吸。

（如需要可以演示在水中放红水的

方法）

4、生：

学生观察并记录。

5、师：

适时指导并提供信息：

水中有少量的空气。

1、生；回顾维恩图的用处。

2、师：

蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？

3、生：

汇报

4、师：

讲述：

评价学生

蚂蚁的特点：

可以概括成以下几点：

生活在陆地上，身体有以表扬和

教

学

过

程

五、继

续观察

金鱼

板

书

设

计

教

学

反

思

三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。

鼓励为

金鱼的特点：

可以概括为以下几点：

生活在水中，身上有鳞主，鼓励

片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。

简单的表

蚂蚁和金鱼的相同点：

都是活的，会运动，需要吃食维持生述。

长，会排泄废物，会繁殖后代。

1、生：

填写维恩图：

把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写

在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。

2、师：

（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。

把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。

注意平时的看护，保证金鱼存活。

金鱼

生活在水中

身上有鳞片

用鱼鳍游泳

用鳃呼吸

吃鱼食和面包屑等

会繁殖后代

教学课题爱护动物课型新授

教学目标

教学

重难点

教具准备

活动

内容

一、引

入：

教

学

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