新疆维吾尔自治区《中学教育心理学》练习题含答案Ⅲ.docx
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新疆维吾尔自治区《中学教育心理学》练习题含答案Ⅲ
2020年新疆维吾尔自治区《中学教育心理学》练习题含答案Ⅲ
Ø单选题-1
对于态度测验，信度系数一般应为<>之间。
A．0.50～0.60
B．0.60～0.70
C．0.70～0.80
D．0.80～0.85
【答案】D
【解析】
本题考查的是信度系数。
信度系数一般有两个用途：
一是用来评价测验，二是用来对分数作出解释。
信度系数是衡量测验好坏的一个重要技术指标，测验的信度系数最理想的情况是r=1.00。
一般而言，能力与成就测验的信度系数常在0.90以上，性格、兴趣、态度等人格测验的信度系数通常在0.80～0.85之间。
Ø单选题-2
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的<>。
A．教育学
B．教育科学
C．普通教育学
D．教育原理
【答案】B
【解析】
[解析]略。
Ø单选题-3
奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了
A．心理意义
B．潜在意义
C．现实意义
D．参考意义
【答案】B
【解析】
[解析]本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。
奥苏伯尔认为，如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念，就会使教材失去潜在意义。
故本题选B。
Ø单选题-4
依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为<>
A．心理测验
B．心理咨询
C．心理辅导
D．心理评估
【答案】D
【解析】
暂无解析
Ø单选题-5
下列关于影子工资的说法不正确的是<>。
A．劳动力的边际支出和劳动力转移而引起的社会资源耗费构成影子工资
B．影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资之比
C．技术性工作的劳动力影子工资换算系数取值为1
D．非技术性工作的影子工资换算系数取值为0.8
【答案】B
【解析】
影子工资一般是通过影子工资换算系数计算。
影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资和福利费之比。
Ø单选题-6
教育实践中|陵节而施|现象违背了人发展的<>。
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
【答案】A
【解析】
[解析]|陵节而施|是指超出学生的发展水平来施予教育。
这违背了人发展的顺序性规律。
个体身心发展的顺序性规律是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
这个特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。
无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁、由易到难、由具体到抽象地进行。
Ø单选题-7
造成转相的原因是<>。
A．Zeta电位降低
B．分散相与连续相存在密度差
C．微生物及光、热、空气等的作用
D．乳化剂失去乳化作用
E．乳化剂类型改变
【答案】E
【解析】
[知识点]乳剂
Ø单选题-8
教师的根本任务是<>，全面实现教育目的。
A．教书育人
B．关心学生健康
C．研究学习
D．管理
【答案】A
【解析】
[解析]教师的根本任务就是教书育人。
Ø单选题-9
将心理学引入教育的第一人是< >。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．夸美纽斯
D．亚里斯多德
【答案】B
【解析】
在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出|教育心理学化|口号的教育家。
他关于教育心理学化的思想，以及在教育革新试验中对教育心理学化的具体尝试，为把教育和教学工作置于受教育者的心理活动规律的基础上，开创了新的时代。
因此，答案为B。
Ø单选题-10
人力资源规划需要按照一定的咨询流程进行，某咨询师在进行人力资源咨询活动时，详细了解企业各部门和各岗位人员的数量、质量、结构及分布进行详细调查，还对企业关键技术人员的能力水平进行评估，以上描述属于人力资源规划咨询流程的哪个环节<>
A．调查现有人员资源状况
B．人力资源需求的预测和人力资源供给预测
C．人力资源规划供需匹配和人力资源规划评估
D．人力资源规划执行和监督
【答案】A
【解析】
[解析]本题考查人力资源规划咨询流程的内容。
依据题意，人力资源规划咨询流程的第一步就是调查现有人员资源状况，关键在于弄清企业现有人力资源的数量、质量、结构及分布，必要时运用|评价中心|或其他测评技术，对重点人员<或全体员工>的能力水平进行评估。
调查工作需要结合人力资源管理信息系统和职位分析的有关信息进行。
因此，答案是A。
Ø多选题-11
病人缺乏用药依从性，导致治疗失败的表现有<>。
A．自行减少药物剂量
B．自行超剂量服用地高辛
C．对感染性疾病采用短期抗菌药物治疗未坚持1个疗程
D．对感染性疾病采用皮质激素类药物治疗超过1个疗程
E．仅漏服了1次避孕药
【答案】A,B,C,E
【解析】
[知识点]不依从性产生的后果及主要原因
Ø多选题-12
对于习惯性流产病人，下列护理措施正确的有<>。
A．在下次妊娠前尽可能查明流产原因
B．确诊妊娠后应绝对卧床休息
C．黄体功能不足者，给黄体酮治疗
D．治疗期最好超过以往发生流产的妊娠月份
E．对宫颈内口松弛者最好行子宫内口缝扎术
【答案】A,C,D,E
【解析】
[知识点]流产的临床分型、临床表现及处理原则
Ø多选题-13
结构化面试要求面试考官<>。
A．了解组织状况和岗位要求
B．有丰富的社会工作经验
C．掌握相关的人事测评技术
D．具备丰富的心理学知识
E．具有良好的个人品德修养
【答案】A,B,C,E
【解析】
暂无解析
Ø多选题-14
下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有
A．支架式教学
B．认知学徒制
C．同伴辅导
D．合作学习
【答案】A,B,C,D
【解析】
[解析]本题旨在考查考生对教育心理学中社会建构主义理论的掌握情况。
社会建构主义提倡使用的教学方法有：
认知学徒制、支架式教学、抛锚式教学；提倡使用的学习方法是分布式学习和合作学习。
认知学徒制，是指通过允许学生获取、开发和利用真实领域的活动工具的方法，来支持学生在某一领域学习的模式。
它强调经验活动在学习中的重要性，强调要把学习和实践联系起来。
支架式教学是指为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
合作学习模式是让学生在小组或小团队中开展学习，互相帮助，相互沟通，以学习某些学科性材料。
在此过程中，教师或有能力的同伴会给予学习者帮助。
一般来说，合作学习方式以个体与个体间的分布式或小组与小组间的补充式呈现。
故本题应选ABCD。
Ø多选题-15
______属于心理学的应用领域。
A．工业心理学
B．实验心理学
C．学校心理学
D．法律与犯罪心理学
E．发展心理学
【答案】A,C,D
【解析】
[解析]心理学的应用领域包括：
临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学，而实验与发展心理学是心理学的理论领域。
Ø多选题-16
中学生观察力发展的特点是<>。
A．目的更明确
B．持久性明显发展
C．精确性提高
D．概括性更强
【答案】A,B,C,D
【解析】
[解析]中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。
其中，中学生观察力发展的特点是：
<1>目的更明确；<2>持久性明显发展；<3>精确性提高；<4>概括性更强。
Ø简答题-17
年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
【答案】<1>学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。
简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-18
20世纪60年代以来，前苏联教育心理学的发展动向和特点表现在哪些方面
【答案】B0世纪F0年代以来，前苏联教育心理学的发展动向和特点表现在：
第一，日趋与发展心理学相结合，开展了许多针对儿童心理发展的实验研究。
最为著名的是赞可夫的|教学与发展|的实验研究。
这一研究持续了AE年之久，其成果直接推动了本国的学制和课程改革，并且还编写出版了《年龄与教育心理学》。
第二，发展了不同于西方的学习理论，如巴甫洛夫的联想一反射理论和列昂杰夫与加里培林的学习活动理论。
第三，重视人际关系在儿童心理发展中的作用。
第四，重视教学,FN中方法论和具体研究方法的探讨。
总之，前苏联学者强调教育心理学理论联系实际，提倡自然实验法。
但是，他们常常把教育与教学作为儿童年龄发展的一个因素，把教育心理学与儿童心理学混在一起，仍然没有建立独立的范围广泛的教育心理学理论体系。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-19
教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。
【答案】这种说法是错误的。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-20
请阐述教育心理学的作用。
【答案】<1>理论作用：
①教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；②教育心理学的研究对教育学<特别是教学论、课程论和德育论>的理论发展起重要作用；③教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-21
简述教育心理学与普通心理学的关系。
【答案】普通心理学是探讨人的一般心理现象,即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律,这些现象是所有的人都具有的；而教育心理学所探讨的是学校中的师生,主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及规律。
两者都研究心理现象,因此是相通的。
【解析】
暂无解析
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