教科版语文六年级下册第九周.docx
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教科版语文六年级下册第九周
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
口语交际：
交流学习方法
课型
新授
授课时间
（）周
（1）节
教学目标
⑴知识技能目标：
探讨科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。
⑵过程方法目标：
发展学生自主探究、小组合作能力，分析归纳、总结反思的学习能力。
⑶情感态度价值观目标：
对待学习做到会学、乐学，同时具有合作学习的精神。
教学重点
引导学生认识高效学习、兴趣学习的方法与策略
教学难点
引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法，所以要寻找适合自己的学习方法与策略。
教学准备
在课前搜集相关的图片。
德育渗透点
培养学生的爱国情感。
落实核心素养
培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力
教师活动
学生活动
初案修改
教学过程
一．以疑引趣，激发需要
1．呈现表现学习烦恼的图片，
2．设问：
看到这幅漫画，有何感想？
怎样学呢？
有没有高效的学习方法呢？
3．在总结学生七嘴八舌的回答后，引导出学习方法的掌握是关系学习效果的最大因素。
2．体验探究，分析归纳
设计针对“课前学习计划”、“课堂学习效率”和“课外知识拓展”三种基本学习策略的探究活动，引导学生掌握学习的基本策略。
二．关于课前学习计划
（1）呈现本学期刚开学时学生做的学习计划的作业。
（2）学生来说说优点、缺点在哪里。
（3）他本人反思至今为止实行的计划的感受；
（4）共同探讨一下“制定学习计划应注意些什么？
”
2．关于课堂学习效率
（1）呈现“多少种交通工具？
”的图片，原来看一张画都需要集中注意的，引导学生认识集中注意力的重要性
（2）开展注意分配的心理小实验展台，让学生两只手各拿一支笔，第一次左手画圈右手画方，第二次两手一起画方。
（3）学生说说实验后的感受。
教师继续引入探讨：
“对于我们上课、做作业时有何启示？
”——一边听讲一边写，一心多用！
三．关于课外知识拓展
（1）设问“假如在英语学习中，你碰到了‘treat’这个单词不知如何解释，你会用什么办法来寻找答案呢？
”
（2）在学生自由回答的过程中让学生充分交流自己的方法，可能回答有“问老师、问同学、查字典、查网络……”等方法，这里教师肯定学生的探究能力，并作出归纳和总结“这些都要求我们在学习中要提高收集、整理、运用信息的能力”。
（3）演示通过“baidu”搜索“treat”，获得多少个信息，其中哪些信息是有用的，怎样记录自己所获得的信息。
让学生在这过程中学会“活学活用”。
3．创设情景，自主探讨
（1）呈现五种“学习病症”情境，让学生“一起来做学习医生”，引导学生对“学习病症”来“开处方”，探讨科学的学习方法。
（2）组织形式是：
各小组先在小组内交流，然后派代表发言回答小组一起研制的“处方”，并在小组自主探讨时放轻音乐以增强讨论兴趣和结果。
（3）教师作出及时的反馈和评价，并总结学生的“处方”为“抓住要领归类整理、理解记忆、不耻下问、考试先审题”等方法（主板书）。
四．总结反思，实践行动
在掌握了基本的学习策略，交流了更多的学习方法之后，在这里则引导学生做如下的反思：
某种学习方法是不是每个科目都是适用的？
学习方法是不是每人都适合的？
并通过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自行设计、归纳本节课的心灵导航的知识结构图，发现每个人设计的都有所不同。
五．回归主题，强化认识
综合学生所述，老师简明扼要地进行课堂小结：
探讨了那么多的学习方法，引导学生明白“学习有法，学无定法，贵在得法”，鼓励学生在进行各科学习中去探索适合自己的学习方法，做到会学、乐学，获得良好的学习成果。
说一说
抒发感受
看一看
说一说
想一想（反思学习行为）
议一议
多角度思考问题，
多途径多渠道寻找信息
活学活用
反思
试一试
板书设计
1．良好的学习态度、科学的学习方法
2．学习的基本策略
合理设计学习计划、科学安排学习时间
学习的方法与策略集中注意，提高学习效率
提高收集、整理、运用信息的能力
3．学习的方法
抓要领、归类整理、理解记忆、预习练习复习结合、不耻下问……
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
口语交际：
交流学习方法
课型
新授
授课时间
（）周
（2）节
教学目标
⑴知识技能目标：
探讨科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。
⑵过程方法目标：
发展学生自主探究、小组合作能力，分析归纳、总结反思的学习能力。
⑶情感态度价值观目标：
对待学习做到会学、乐学，同时具有合作学习的精神。
教学重点
引导学生认识高效学习、兴趣学习的方法与策略
教学难点
引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法，所以要寻找适合自己的学习方法与策略。
教学准备
在课前搜集相关的图片。
德育渗透点
培养学生的爱国情感。
落实核心素养
培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力
教师活动
学生活动
初案修改
四．总结反思，实践行动
在掌握了基本的学习策略，交流了更多的学习方法之后，在这里则引导学生做如下的反思：
某种学习方法是不是每个科目都是适用的？
学习方法是不是每人都适合的？
并通过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自行设计、归纳本节课的心灵导航的知识结构图，发现每个人设计的都有所不同。
五．回归主题，强化认识
综合学生所述，老师简明扼要地进行课堂小结：
探讨了那么多的学习方法，引导学生明白“学习有法，学无定法，贵在得法”，鼓励学生在进行各科学习中去探索适合自己的学习方法，做到会学、乐学，获得良好的学习成果。
想一想（反思学习行为）
议一议
多角度思考问题，
多途径多渠道寻找信息
活学活用
反思
试一试
板书设计
1．良好的学习态度、科学的学习方法
2．学习的基本策略
合理设计学习计划、科学安排学习时间
学习的方法与策略集中注意，提高学习效率
提高收集、整理、运用信息的能力
3．学习的方法
抓要领、归类整理、理解记忆、预习练习复习结合、不耻下问……
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
习作《学无止境》
课型
新授
授课时间
（）周
（3）节
教学目标
1.通过本次习作能基本了解议论文的写法，能有条理地表达自己的看法和心得体会。
2.指导学生评价和修改习作。
3.深入理解“学无止境”的道理，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。
教学重点
1.指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。
2.训练学生正确评价和修改习作。
教学难点
1.指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。
2.训练学生正确评价和修改习作。
教学准备
搜集名人或身边的人刻苦学习的小故事或名言。
班班通课件
德育渗透点
增强学生写作的目的性，激发学生写作的欲望。
落实核心素养
通过学习例文，初步掌握书信写作的方法
教师活动
学生活动
初案修改
第1课时
一、故事导入，激发兴趣
1.导语：
同学们，老师给大家讲两个很有哲理的小故事，请仔细听，听后要说出你的感受或体会。
2.讲故事：
发明大王爱迪生有许多改变人类生活的伟大发明，后来他认为这个世界上再没有可发明的东西了，就自满起来。
他曾经对他的手下人说：
“不要给我提任何意见！
”因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。
我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人孔子，曾向郯（tán）国的国君郯子请教古代的官名，向周敬王的大夫苌（cháng）弘问乐（ｙｕè），向鲁国的乐官师襄学习弹琴，向道家学派的创始人老聃（dān）问礼，甚至同两个小儿探讨一天中太阳离地球的远近，正是因为孔子能不停地追求知识，他才能成为被后世读书人景仰的大圣人。
3.反思、揭题。
听了这两个小故事你想到了什么？
（学生自由发表见解）能不能用本单元学过的一个成语总结出来呢？
点明主题“学无止境”。
（板书课题）
二、自主读书，明确要求
1.学生独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些提示和要求。
2.交流本次习作的要求。
根据学生回答，进行归纳整理。
（1）写作思路：
①对“学无止境”提出自己的观点；
②举具体例子证明观点；
③联系实际谈做法。
（2）教师小结：
同学们发现了吗，本次的习作内容与以往的习作不同。
我们今天要写的是一篇简单的议论文。
开头提出的观点是议论的中心论点，整片文章的内容要紧紧围绕论点展开，为论点服务；列举的名人事例或是自己的实践经历等，是证明你的论点正确的理由和根据，也就是论据。
有时，我们引用一些名人名言、谚语、俗语等，也能增加论据的说服力。
用论据证明论点的推理过程和方法就是论证。
（3）写作要求：
①观点要简明；
②事例要有力地支持观点；
③想法独立，感情真实；
④可根据习作具体内容自拟题目；
⑤字数400字左右。
三、交流积累，明确思路
1.交流名人故事。
我们了解了议论文这种体裁的一些特点，接下来就围绕本次习作的内容交流大家课前搜集的相关资料。
我们都知道，古今中外有许多伟大的人物在学习上孜孜以求、废寝忘食，终有所成。
当他们取得一些成就之后，并不因此而沾沾自喜、止步不前，而是继续学习，再接再厉，向更高的目标攀登。
同学们都知道哪些这样的故事呢？
（1）同桌交流。
（2）指名汇报。
大家共同评价所说的事例是否符合本次习作的主题。
2.交流身边事例。
在你的学习生活中，对“学无止境”是怎样理解的？
你或你身边的人有过怎样的正面体会或是反面教训？
请把这样的体会、故事讲一讲。
（1）独立构思，组织语言。
（2）指名汇报，全班交流。
3．理清习作思路。
请同学们按照下面的结构再对你上面的观点进行整理：
提出观点——列举事例——联系实际。
四、撰写初稿，评议完善
1．学生动笔写习作。
教师巡视指导。
适当时，让写得好的学生把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。
2．独立修改习作。
把自己的习作读一读，改一改。
五、总结
同学们，学习是终身的事，是永远不能说停止的。
任何一个人对待学习，既不能半途而废，又不能如井底之蛙，夜郎自大，而是要牢记“学无止境“的道理，学而不辍，只有这样，才能日有所得，才能成为有用之才。
没有写完的同学，课下完成你的习作。
交流汇报听了这两个小故事你想到了什么？
（学生自由发表见解）
交流积累，明确思路
板书设计
学无止境
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
习作《学无止境》
课型
新授
授课时间
（）周
（4）节
教学目标
1.通过本次习作能基本了解议论文的写法，能有条理地表达自己的看法和心得体会。
2.指导学生评价和修改习作。
3.深入理解“学无止境”的道理，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。
教学重点
1.指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。
2.训练学生正确评价和修改习作。
教学难点
1.指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。
2.训练学生正确评价和修改习作。
教学准备
搜集名人或身边的人刻苦学习的小故事或名言。
班班通课件
德育渗透点
增强学生写作的目的性，激发学生写作的欲望。
落实核心素养
通过学习例文，初步掌握书信写作的方法
教师活动
学生活动
初案修改
第2课时
一、欣赏佳作，展示优点
同学们，这节课我们将继续完善上节的习作。
下面我们就一起来欣赏其中的一篇佳作，看看哪些地方写得特别精彩，好不好？
1．指名读习作。
2．师生共赏、讨论。
教师在引导学生评议时，主要围绕以下几个方面进行：
（1）观点是否正确、鲜明；
（2）列举的事例是否恰当；
（3）所谈的想法、做法是否真实、可行。
（4）全文过渡、衔接是否自然流畅。
3.全班展开讨论，教师即席点评，渗透习作要求，注意要求不要过高。
二、发现问题，交流修改。
1.结合片段进行修改。
（出示问题片段）
（1）学生自由读，边读边思考需要怎样修改；
（2）集体讨论修改；
（3）小结过渡：
通过刚才的讨论，同学们对我们这次习作的要求更加明确了，也能够发现习作中的问题并知道怎么修改了。
是啊，好文章是改出来的。
下面请大家反复读自己习作中不满意的地方，对照习作要求认真修改。
2.学生自主修改。
（师巡视指导）
反馈：
老师发现好多同学不仅改掉了老师给他指出的问题，还修改了自己发现的新问题。
老师在巡视中发现有两位同学改得特别好，让我们一起来分享一下他们的进步。
出示学生修改的片段（投影展示），讨论、欣赏。
三、学生抄写习作
四、总结
这节课，我们大家通过讨论交流，不仅把自己的习作改得更合理，更有序，更具体了，还明白了一些修改习作的方法，进一步体会到了好作文是改出来的道理。
中国有句老话，叫做“活到老，学到老”，从本次习作中，我们最能看出这句话的深刻含义。
任何人要有所成就，就必须懂得“学无止境”的道理。
全班展开讨论对照习作要求认真修改。
板书设计
学无止境
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
语文七色光四
课型
新授
授课时间
（）周
（5）节
教学目标
1.积累词语及关于学习方面的名言警句。
2.揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
3.修改句子中的错误，培养修改语病的能力。
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
4.激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学难点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学准备
课件、图片
德育渗透点
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度
落实核心素养
理解引号的作用，积累有关具有高尚品格的名人名言
教师活动
学生活动
初案修改
教学流程：
一、练一练
1、写出词语的反义词。
这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。
参考答案：
偏僻——繁华愚昧——机制肯定——否定轻松——沉重苦楚——甜蜜称赞——批评
2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。
教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？
第一句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。
第二句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。
3、改正两段话中的错误。
这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。
参考答案：
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删除“特别”或“极了”），（加“总是”）一目十行。
他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和经历（改为“精力”），可是没留下什么印像（改为“象”）。
有一次，（加“，”他请（改为“向”）著名学者朱熹请教。
（加“朱熹”）询问了他的读书过程后，给了他一翻（改为“番”）警告（改为“忠告”）：
“以后读书不但（改为“不能”）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。
读书一定更要用脑想，用心记（这一句话放到“以后”）的前面）。
”
二、日积月累。
本题主要训练学生积累一些关于：
“学无止境”的格言警句。
可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。
下面的名言供参考：
人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌德（德国）
勤能补拙是生活之良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
同学们独立完成练习
（1）、
（2）。
学生自己也试着出几个这样的题同桌互考。
1.反复朗读。
2.交流体会。
3.背诵。
学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。
同学把自己写好的读给大家听，其他同学注意听
板书设计
语文七色光四
练日知识窗
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
语文七色光四
课型
新授
授课时间
（）周
（6）节
教学目标
1.积累词语及关于学习方面的名言警句。
2.揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
3.修改句子中的错误，培养修改语病的能力。
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
4.激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学难点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学准备
课件、图片
德育渗透点
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度
落实核心素养
理解引号的作用，积累有关具有高尚品格的名人名言
教师活动
学生活动
初案修改
三、知识窗。
1、请学生自由读一读这则故事。
2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？
3、将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。
4、请学生谈谈从这个故事中明白的道理。
5、再给学生讲讲类似的故事。
同学们独立完成练习
（1）、
（2）。
学生自己也试着出几个这样的题同桌互考。
板书设计
语文七色光四
练日知识窗
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
语文七色光四
课型
新授
授课时间
（）周
（7）节
教学目标
1.积累词语及关于学习方面的名言警句。
2.揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
3.修改句子中的错误，培养修改语病的能力。
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
4.激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学难点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学准备
课件、图片
德育渗透点
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度
落实核心素养
理解引号的作用，积累有关具有高尚品格的名人名言
教师活动
学生活动
初案修改
5、再给学生讲讲类似的故事。
四、动脑筋
1、请学生自由读一读这则故事。
2、从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读，说一说这幅对联的意思。
3、让学生根据对联的意思在读一读，读时注意几个“好”字的读音。
4、最后请学生说一说从这幅对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。
五、总结：
说说这节课你有什么收获？
同学们独立完成练习
学生自己也试着出几个这样的题同桌互考。
同学把自己写好的读给大家听，其他同学注意听
学生谈谈从这个故事中明白的道理。
板书设计
语文七色光四
练日知识窗
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