《第一节交通运输》教学设计.docx

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《第一节交通运输》教学设计

《第一节　交通运输》教学设计（第一课时）

■学习目标

1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

【教学难点】

学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

■教学方法

【教法】

创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

谈一谈：

你都到什么地方旅游过？

怎么去的？

直达还是中途有停转？

引出交通运输，导入新课。

讲授新课

一、交通运输方式的特点

（一）自主学习

1．什么是交通运输方式？

2．古代的交通运输方式有哪些？

3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？

引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式 。

（二）感悟体会

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？

 谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：

交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：

你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？

二、交通运输方式的选择

（一）自主思考：

各种运输方式的特点

1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。

2．自主学习：

请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。

并把结果填入表格。

学生交流研讨，教师点拨归纳。

承转：

根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？

（二）课堂练兵

（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。

1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。

台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。

骨髓必须在24小时内从台北送到上海。

3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：

你为什么帮他们选择这种交通方式？

。

学生交流研讨，教师总结归纳。

（三）课堂练兵

（二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运）

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：

你为什么帮他们选择这种交通方式？

。

学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。

（四）生活直通车

1．四川省雅安市芦山县20XX年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。

震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？

2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？

学生读资料寻找答案，并说明理由。

然后，教师进行思维点拨：

影响运输方式选择的主要因素。

（五）知识链接

播放视频：

“我国35年来交通建设取得的成就”。

学生了解我国的交通运输发展现状，为我国取得的成就而自豪。

三、你会判断吗

交通运输业在国民经济生产过程中占有极其重要的地位，下列一些同学的做法对吗？

1．上学或放学途中边走边在公路上嬉戏打闹。

2．骑着自行车擅自闯入机动车道。

3．乘交警不注意时闯红灯。

4．偷窃或破坏各种交通设施。

学生判断交流。

我们作为一名中学生该为交通运输业做些什么？

学生交流，师生达成共识：

养成自觉遵守交通规则、爱护交通设施的好习惯。

■课堂小结

师生共同总结本节的知识，将知识系统化、条理化。

■课后调查

《第一节　交通运输》教学设计（第二课时）

学习目标

1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。

2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。

3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。

2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。

【教学难点】

我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；

■教学方法

【教法】

 读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。

在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。

本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点，

讲授新课

一、铁路干线的分布特点及影响因素

（一）合作探究：

出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图。

1．中国的铁路干线主要分布在哪里？

2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。

学生交流，师生共同总结。

教师进行思维点拨：

影响交通干线分布的因素。

（二）学以致用

教师出示家乡烟台的铁路交通图：

烟台原有铁路是蓝烟铁路，为了促进我们烟台经济的发展，迫切需要拓展我们的铁路交通，你认为哪些地方会对铁路的修建要求比较迫切？

你的理由有哪些？

学生合作交流，然后通过“我来验证”环节来证实结论：

德龙烟铁路已经通过审批，开始修建。

德龙烟铁路的建成能进一步增强产业带内各县市区的经济联系，提高市场竞争力。

二、主要铁路干线

（一）你说我接

教师说出纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。

把主要铁路干线归结到一个地图上，从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。

（二）认识主要铁路枢纽

（三）我来观察

1．观察京九线，回答：

京九线经过哪些地形区？

2．观察京沪线，回答：

京沪线经过几个直辖市？

3．重点介绍第二亚欧大陆桥：

陇海──兰新线，

（四）知识链接──青藏铁路

青藏铁路的格尔木至拉萨段，穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原，全线总里程达1142公里，是世界最长的高原铁路。

青藏铁路穿越海拔4000米以上地段达960公里，最高点在唐古拉山，海拔为5072米，被誉为“离天最近的铁路”。

（五）铁路线的命名

1．合作探究

在图中找到京沪线、湘黔线、兰新线。

分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。

还有其他命名的方法吗？

学生交流，师生共同总结。

京沪线：

京是北京的简称，沪是上海的简称。

用起止点的简称或别称命名。

湘黔线：

湘是湖南的简称，黔是贵州的简称。

用起止点所在省的简称命名。

兰新线：

兰是兰州的一个字，新是新疆的简称。

用起点的一个字，用终点所在省的简称。

教师点拨：

我国主要铁路干线的命名规则。

（六）巩固记忆

三、探究活动

设计简要的旅游方案：

标注家乡的位置；确定图中3个或3个以上城市的路线；确定你选择的交通方式，并阐述理由。

学生设计合适的交通方式，然后在班级内交流，教师点拨。

四、出谋划策

每年的春运都使我国的运输部门，特别是铁路部门承受巨大的压力。

通过今天的学习，你能为春运支点招吗？

学生支招，教师点拨。

■课堂小结

师生共同总结本节的主要内容，以达成对知识的归纳提升。

■课后调查（任选一题）

1．假如你是一名铁路设计工程师，请你自选一个国家或地区，根据其地形图和气温、降水图及人口、资源、社会经济发展来设计该国或地区的交通路线，向你的家人、朋友来介绍。

2．假如让你选择一个自己最向往的地方旅游，你会选择哪里？

选择哪种运输方式，会经过哪些线路？