修辞手法.docx

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修辞手法

修辞手法

常见修辞手法使用说明

常见的修辞方法有：

比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。

除此之外还有：

对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文、等。

学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。

学习修辞常识的目的是为语言实践服务。

首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。

修辞方法又称修辞格。

据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。

（1）比喻

　它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：

甲（本体）如（喻词：

像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：

甲是（喻词：

成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：

只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：

燕雀安知鸿鹄之志！

（2）借代

　不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如：

①不拿群众一针一线。

（一针一线代群众的一切财产）

②不要大锅饭。

（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。

（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）

（3）比拟

　把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

如：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

（拟物）

　②蜡炬成灰泪始干。

（拟人）

（4）夸张

　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如：

①白发三千丈，缘愁似个长。

（“三千丈”为扩大夸张）

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。

（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

　③太阳刚一出来，地上已经像下了火。

（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）

（5）对比

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（6）对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如：

①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。

（流水对）

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

（扇面对）

（7）排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。

如：

　　但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

（8）反复

　根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的，也可间隔出现。

如：

①冒着敌人的炮火，前进！

前进！

前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

（9）反语

　即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如：

“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（10）反问：

只问不答。

（反过来问提问的人）

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

如：

难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？

（《装在套子里的人》）

（11）设问：

自问自答

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

如：

这七人端的是谁？

不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

设问是自问自答的。

　　此外，教材中出现较多的修辞方法还有：

引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等

双关

指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕，即言在此而意在彼。

双关包括谐音双关和语义双关两种。

1、谐音双关即利用词语的同音或近音条件构成的双关，例如：

（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（刘禹锡《竹枝词》）

（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：

“要死哟！

要死哟！

”（茅盾《雷雨前》）例

（1）利用“晴”“情”同音构成双关，例

（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。

此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。

例如：

（3）老虎拉车——谁赶（敢）？

（4）孔夫子搬家——净是书（输）。

（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。

2、语义双关即利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：

（1）他（指陈毅）却笑着说：

“没关系！

吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！

”（小学语文《吃墨水》）

（2）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。

（曲波《林海雪原》）

对偶

（一）概念：

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

（二）对偶的种类：

1、正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：

b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：

c.才饮长江水，又食武昌鱼。

顶针

也叫顶真,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。

就好像我们经常玩儿的一种游戏“成语接龙“一样,下一个词的第一个字是第一个词的最后一个字!

...

呼告

是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。

也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式

雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。

（呼人）

啊，电！

你这宇宙中最犀利的剑呀！

我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀！

（呼物）

讳饰

说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化，这种手法叫做讳饰，又叫避讳。

运用讳饰的修辞手法，可以帮助说明具体情景，增强表达各种思想情感的作用。

例如：

①凤姐儿低了半日头，说道：

"这个就没有法儿了。

你也该将一应的后事给他料理料理；冲一冲也好。

"尤氏道：

"我也暗暗地叫人预备了。

就是〈那件东西〉，不得好木头，且慢慢地办着罢。

"（曹雪芹《红楼梦》）

②"他，他在哪？

"石牯结结巴巴地问。

"在后头房里嘛。

怎么，你们以为他〈去了货〉

呀！

"小老头笑着说：

"他是有名的'打不死'呀！

天没亮他就闯进店来了；当然罗，一身都挂得稀烂……"（叶蔚林《在没有航标的河流上》）

③有人劝这位老倌不立继，开导他说：

"你有七亩好田，饱子饱药，〈百年之后〉还怕没的人〈送你还山〉？

（周立波《山乡巨变》）

④他还不是为你们。

他已经〈半截入土〉了，还不是为你们打算？

（李准《不能走那条路》）

⑤成岗愉快地看着这个聪明伶俐的孩子：

这孩子，太可爱了。

"你在这里……〈呆〉了好久了？

"成岗不愿对孩子说出那个可怕"关"字，改口说成"呆了好久"。

"我从小就在这里……"

（罗广斌、杨益言《红岩》）

⑥今天早晨，杨德又拉王占彪去喝酒，杨德装着悲观的样子说：

"老弟，这是咱兄弟们说知心话哩，眼看日本人不行了，将来有个〈山高水低〉，咱们可该怎呀？

"王占彪也早有心思把他拉上，一块反正。

于是接上说：

"是呀！

咱们都是中国人，作这些丧良心事，弟兄们也都不愿意，趁早反正抗日立功吧！

"（马峰、西戎《吕梁英雄传》）

⑦老妇人见阿弟瞪着细眼凝想，同时又搔头皮，知道有下文，愕然问：

"他谈些什么？

他看见他们〈那个〉的吗？

（叶绍钧《夜》）

⑧春栓妈道：

"唉，我还告诉你哪，这两天街上风言风语，说小白鞋'〈双身〉'啦……"（姜树茂《渔岛怒潮》）

上面例①"那件东西"是指"棺材"；例②中"去了货"是指"死去了"；例③"百年之后"是说"死后"，"送你还山"是指"给你送葬"；例④"半截入土"就是"快要死了"；例⑤"呆"是说"关"；例⑥"山高水长"是指"不幸或意外的事情"；例⑦"那个"是指"枪毙"；例⑧"双身"是指"怀孕"。

运用讳饰应该注意的是：

该回避的就避开本意不直说，该回避的就照直说；同样一个本意，必须回避掩盖时，用什么话来代替，要力求恰当。

是否恰当，与上下文有关。

要与上下文所换代的实地情况相符，与上下文所流露的感情一致，才算用得恰当

通感

最典型的例子：

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（朱自清《荷塘月色》）

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

叠字，

又名迭字、迭词、重言等，是指将两个音节相同的词或词素重叠起来使用，以表达不同的语气程度和感情色彩。

迭字之间，不可以断句。

用叠字法作楹联，可以生动地表现楹联的意境，语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，具有个情达意的形象性，因而可以增强楹联的艺术魅力，获得特定的表达效果。

在楹联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。

叠字联将同一个字接连叠用，其势似穿珠成串，在节奏上可产生明显的音律效果。

请看俞樾做的这副杭州九洞十八溪联：

　　重重叠叠山，曲曲环环路；

　　高高下下树，叮叮咚咚泉。

　　作者将四个形容词“重叠、曲环、高下、叮咚”进行了特殊处理，效果便发生了很大变化，感觉清澈，情景宜人。

　　叠字联主要分为全部叠字和部分叠字两类。

全部由叠字组成的，多用于风景区。

比如：

　　风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。

　　莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝；

　　这是苏州网师园的一副叠字楹联，上联化用李清照词《声声慢》，使联语独具特色。

全联从纵和横的角度描写了该园山重水复、鸟语花香的美景和游客流连忘返、恋人们卿卿我我的境况。

该联读来声韵铿锵，语句含义丰富深长，为游人增添了无限情趣。

再如：

　　再如大家十分熟悉的西湖天下景亭联：

　　山山水水，处处明明秀秀；

　　晴晴雨雨，时时好好奇奇。

　　联句立意新颖，用字娇嫩，将此联用于西湖这一特定景观之中，非常自然、贴切。

西湖美景如在眼帘，使游人留连忘返，陶醉于山光水色之中。

同时，这副联还可以倒读：

　　秀秀明明，处处水水山山；

　　奇奇好好，时时雨雨晴晴。

　　还可以变成部分叠字联：

　　山山水水处，明明秀秀处；

　　晴晴雨雨时，好好奇奇时。

　　大约有近十种“变化”，堪称对联佳多中的“奇”联。

　　全部叠字中已知最多的是一副讽刺旧社会内战不止、民不聊生的联，共叠了１４个字：

　南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；

　　户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。

　　这副楹联在解放前流传一时，它形象地嘲讽了国民党统治下旧中国的凄惨景象，把当时的社会现实暴露无遗。

　　全叠对联，固然文字技艺较高，但表现内容上因为要“强求一致”，未必那么顺畅，倒是部分叠字的对联更加自由，不拘形式，易学常用。

部分叠字，可以叠一处，如：

　　郁郁佳气；

　　泱泱大风。

　（桂林风洞山景风阁）

　　佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；

　　源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

　　（济南趵突泉）

　　也可以叠两处或多处。

如：

　　出出进进，说演弹唱；

　　真真假假，生死离合。

　　（戏台联）

　　声声爆竹声声喜；

　　阵阵春风阵阵歌。

　　（春联）

花深深，柳阴阴，听别院笙歌，且凉凉去；

月浅浅，风翦翦，数高城更鼓，好缓缓归。

　　（贵阳九华宫戏台）

句子

什么是复句？

复句有什么特点

1、复句是由两个或几个意义上紧密相关、结构上互不包含的分句构成的句子。

2、复句的特点

　　①复句由两个或两个以上的分句构成，可以表达比单句更为复杂的语义内容。

　　②分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含，互相不做句子成分。

　　③一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感叹号表示；分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。

　　④复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。

复句与单句有什么区别？

1、复句的分句之间在结构上互不包含。

　　构成单句的直接成分之间存在着主谓、偏正、述宾、述补、联合等结构关系。

复句的分句之间在结构上互不包含，互相不作句子成分。

2、关联词语是复句重要的语法标志。

　　关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。

单句中使用关联词语的情况较少。

3、单句与分句的语调不同

　　单句带有一定的语调，表示相对完整的意思。

复句的分句已经丧失了单句成立所必备的语调，不能独立地表达一个相对完整的意思。

4、标点符号的使用不同

　　单句和复句结尾都使用句号、问号或感叹号，但分句之间的停顿只能用逗号或分号表示。

根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：

⒈由单句直接组合而成的，如：

我是中国人，我们爱自己的祖国。

老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。

这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。

⒉借助虚词组合成的，如：

我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。

只要坚持锻炼身体，就能增强体质。

这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。

这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。

分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。

并列复句

分句之间的关系是平等的。

有的各分句分别描述、说明几种情况，或表示相反、相对的几种情况。

“也”、“又……又……”、“既……也……”、“一边……一边……”、“一方面……一方面……”、“不是……是……”

递进复句

后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。

“不但（不仅、不光）……而且（并且）……”、“不但……还（也、更）……”、“……何况（尤其、甚至）”

选择复句

各分句列举情况，提供选择。

“或者（或）……”、“是……还是……”、“不是……就是……”、“要么……要么……”、“宁可……也不……”、“与其……不如……”

转折复句

后一分句不顺着前一分句的意思说，而是说出与前一分句相反或相对的意思。

“虽然……但是……”、“虽说……可是……”、“尽管……然而……”、“……却（而、然而、不过、但是、只是）”

因果复句

一个分句说明原因或理由，另一分句表示结果或推断。

分前因后果和前果后因。

“因为（因、由于）……所以（而）……”、“既然……就（便）……”、“之所以……是因为……”

假设复句

前一复句假设一种情况，后一分句说明会产生的结果；或先承认这种假设，在从不同的方面得出结论。

“如果（假如、倘若、要是）……就（那么）……”、“即使（就算、就是、哪怕、要是）……也（仍然、还是）……”

条件复句

（1）、一个分句提出条件，令一个分句说明在这种情况下的结果。

（2）、一个分句排除任何条件，令一个分句说明在任何条件下都会有同样的结果。

“只有……才……”、“只要……就……”、“除非……才……”、“无论……（不管、不论、任凭）都（也、还）……”

句子的类型

1、.陈述句告诉别人一件事,陈述一个事实的句子,句末用句号表示。

.陈述句有肯定、否定以及双重否定的形式。

双重否定句这件事不能不管。

2、疑问句向别人提出一个问题，询问一件事情或表示疑问的句子，句末用问号。

3、祈使句表示请求、命令、商量或向别人提出要求的句子。

语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。

上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！

你应该用功学习。

4、感叹句用来抒发强烈的感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等）的句子，句末用感叹号。

扩句和缩句

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。

缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。

扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

复习——句子

句子转换

我们学过的句式转换有哪些？

（陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。

）

一、陈述句改被字句、把字句的练习

"积雪把树木的枯枝压折了。

改为被字句：

____________________________________________________。

"渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。

改为被字句：

____________________________________________________。

"我洗干净所有的衣服。

改为把字句：

____________________________________________________。

改为被字句：

___________________________________________________。

二、把字句与被字句间的转换。

1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。

______________________________________________________________。

2、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。

______________________________________________________________。

3、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

______________________________________________________________。

4、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。

______________________________________________________________。

5、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

______________________________________________________________。

三、转述句/直述句的转换

"老师对我说：

“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！

”

改为转述句：

____________________________________________________。

"售货员对小明说：

“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。

”

改为转述句：

____________________________________________________。

"李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。

改为直述句：

____________________________________________________。

"王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！

改为直述句：

_________________________________________________。

四、将下列句子改为间接引语。

1、鲁班说：

“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。

”

______________________________________________________________________。

2、卫生员固执地对我说：

“不，我路上可以喝凉水。

”

3、赵王告诉蔺相如说：

“你要带着宝玉到秦国。

”

______________________________________________________。

4、刘萍告诉老师：

“这次的中队会由我来主持。

”

__________________________________________________________。

五、双重否定句\肯定句的转换

"这是伟大的奇观。

改为双重否定句:

_______________________________________________。

"你应该知道这件事。

改为双重否定句:

_______________________________________________。

"没有一个孩子不爱自己的母亲。

改为肯定句：

_________________________________________________。

"为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。

改为肯定句：

__________________________________________________。

六、把下面的陈述句改为反问句

1、我们不会忘记党的恩情。

________________________________________________________。

2、坡度这么大，火车爬不上去。

_______________________________________________________。

3、人类需要勇于实践的人。

______________________________________________________。

4、可爱的小女孩是我的好朋友。

__________________________________________________________。

5、你应该相信我。

________________________________________________________。

6、斗争的烈火是永远扑灭不了的。

________________________________________________________。

7、“桂林山水”真是人间仙境啊！

______________________________________________________________。

8、香格里拉的空气像滤过似的。

______________________________________________________________。

9、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。

______________________________________________________________。

七、把反问句改为陈述句。

１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

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2、难道你要违背人类的真理吗？

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3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

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4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？

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