对外汉语教学语法.docx

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对外汉语教学语法

第十三节现代汉语疑问句

一、句型和句类

（一）句子的特点

句子是语言的基本运用单位，在人们的交际过程中，句子可以表达一个完整的意思。

正因为有了句子，人类思维活动的结果，认识活动的成果才能记载下来，巩固起来，使人类社会中的思想交流成为可能。

句子的特点大致上可以从以下两个方面进行概括。

1、形式上的特点

每个句子都有一定的语调，句子与句子之间有较大的停顿。

这种停顿与语调在书面形式上就表现为要运用一些合适的标点符号。

句子是由词或短语构成的，词或短语数量上的多寡不成为构成句子的一个条件。

句子可以由一个词组成。

例如：

票。

（汽车上售票员递给对方车票）

票!

（电影院检票员要求对方将电影票拿出来看一下）

票?

（买电影票时，对方找了零钱却忘给票，向类票者要票）

票!

（得到一张足球票，兴奋地叫了起来）

句子也可以由许多词或短语组成。

如：

这是一张梦寐已求的由歌星童安格领衔的演唱会的入场券。

更复杂的句子可以由几个分句组成，可见句子的长短并没有一定的要求。

2、内容上的特点

短语和句子的构造虽然基本相同，但短语是一个静态单位，只是一个由词组合起来的比词复杂的材料单位；而句子则是动态的，是一种表达单位，因此，句子都必须带上表达上需要的语调，除此之外，句子还具备了一些短语所没有的，而在表达中又起重要作用的特殊成分，如提示成分和独立成分等等：

教室里的同学，有的在看书，有的在写字。

（提示成分）

这东西，少说也用个十年八年的。

（独立成分）

还有，句子中可以有表示语气的成分，短语中也是没有的。

例如：

这张桌子买了几年了？

/还去北京吗？

/这样做会发生危险的。

另外，由于句子的功能只有在表达的过程中才能体现，所以，句子的结构会因表达的需要作出种种与常规不同的变化；如省略、倒装等，这种变化是静态的短语所不具备的。

例如短语中只能出现“你进来”这样的结构方式，而在句子中，却可以出现“进来，你!

”或者“‘进来。

’‘是。

’”这种在特殊的语境下的种种变化。

（二）句子的结构分析

对句子进行结构分析，通常有两种方法。

一种叫作句子成分分析法，这是一种将词看作造句的单位，让句子成分与词相对应。

遇到偏正结构须找中心词，遇到动宾结构也须找出中心词（以动词为中心），让中心词充当句子成分，所以这种析句方法也叫作中心词分析法。

这种析句方法的最大缺点是不能正确地反映句子的层次结构。

另一种方法就是句型分析法。

句型分析法是根据每一个句子的结构特点来确定它们的句型，句型分析法的基本出发点是，句子分析不等于句法分析：

句法分析的目的是寻求词语之间的关系，句子分析的目的则是寻求句型。

所以，析句就不能仅仅满足于找出句子的成分（如这是主语，那是谓语和宾语，等等），也不能停留于找出句子的层次。

句型分析法有利于揭示出句子的格层，例如“今天中秋节”，就可以根据句子的结构，从上位句型到下位句型，依次确定其为单句——主谓句——名词谓语句。

有人认为句型分析法不如句子成分分析法显得层次清楚，关系明白，其实这是一种误解。

句型分析法虽然认为句子分析不同于句法分析，但句子分析又是以句法分析作为它的补充和延伸。

在确定句型之后，如果有必要，可以把句子中的片段抽出来作句法分析，采用的是“层次分析法”，就可以看清楚这一部分的词语之间的层次和关系了。

（三）句子分析和句法分析

传统语法混淆句子分析和句法分析，以至将句法分析所得的不同层次上的句法成分都看作句子成分，模糊了句子结构的层次性，这当然是不合适的。

不过，句子分析和句法分析是密切相关的。

句子分析是以句法分析为基础的，一个句子要认定它是主谓句或非主谓句首先得进行句法分析，如“脾气很好。

”是主谓句、“他脾气很好。

”是主谓谓语句、“多好的脾气啊！

”是非主谓句，这是依靠句法分析得出的结论。

同时对一个句子通过句子分析得出了句型类属，如果该句子的两个直接成分还比较复杂，还可以拿出来再进行句法分析。

用层次分析法分析句子，第二层次以下的分析，实际上就是句法分析了。

如“人民解放军迅速打退了进攻的敌人”作为句子是主谓句，从句子成分看只有主语“人民解放军”和谓语“迅速打退了进攻的敌人”，由于主语和谓语都还复杂、是短语，还可以再进行句法分析，只有再经过句法分析才可能得出定语、状语、述语、宾语、中心语等句法成分。

句法分析是句子分析的基础，但不能以句法分析代替句子分析，更不能把句法分析和句子分析混为一谈，也不能把句法分析所得到的所有句法成分都看作句子成分。

只有区分句法分析和句子分析才能建立具有抽象概括作用的句型系统。

建立科学实用的句型系统正是从句法平面对句子进行分析的最终目的。

（四）句类的性质和类别

1、句类的性质

句子可以根据不同的标准来分类。

根据语气分出的句子类型叫句类。

句子的语气类型是从句子语用平面给句子所作的分类。

人们的语言交际总有一定的语用目的，这种语用目的就是句子的用途，如陈述一件事、询问一个问题、表示一个请求或命令、抒发一种感情，等等，句子的这种语用目的和用途是由句子的语气来反映的。

语气是句子语用目的或表达用途的外在体现，语气又是通过语调或语气词等手段表现出来的。

句类就是根据句子的语气对句子所作的分类。

句类不同于句型，语气是决定句类的因素，跟语气无关的因素都是非句型因素，像句子所表达的内容、句法成分的配置方式和多寡、语义关系的样式和语义成分的多少等都不影响句类的划分。

2、句类的类别

句子从语气的角度看，一般分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类，分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。

每种句类在结构形式上有特殊的标志，在语用功能上也都有其特殊的作用。

二、疑问句表达疑问的手段

（一）语调

疑问句的语调是构成疑问句的基本手段，确定一个句子是不是疑问句主要依据是语调。

比如，是非问在结构上跟一般的陈述句相同，只要语调变为升调，陈述句就变为疑问句。

如：

（1）他去黄山。

↘→他去黄山？

↗

再如，像无疑而问的句子虽然不表示疑问，但它使用了疑问语调，所以属于疑问句。

如：

（2）这件事是你经手办的，你会不知道？

（一定知道）

（3）这么晚了，他还不来，你说急人不急人？

（急死人）

像有的疑问句表示的是祈使的目的，但因为使用了疑问语调，所以也属于疑问句。

如：

（4）大家认真听老师讲课好不好？

（要求认真听讲）

这也就是说疑问信息主要是由疑问语调承担的。

（二）句末语气词

疑问句句末语气词是用来帮助表达疑问语气的，一般认为疑问语气词主要有“吗、呢、啊”三个。

“吗”表示疑问主要用在是非疑问句中，要求回答“是”或“没有”；“呢”用于特指疑问句、选择疑问句和正反疑问句中，带有深究的意味；“啊”用在疑问句中，使语气显得缓和。

例如：

（1）他来上课了吗？

（2）我的衣服已经洗了，你的呢？

（3）你说的是谁啊？

“吧”可以算是半个疑问语气词，常常表示测度，介于疑信之间，句子中可以与“大约、也许、恐怕”一类词语搭配，如：

（1）这把伞也许是小王丢下的吧？

（2）那家小店恐怕关门了吧？

（3）你是小王吧？

（三）语气副词

反问句中常出现语气副词“难道、岂、何不”等帮助表达反问语气，它们还常和“吗、呢”配合使用，如：

（1）难道说你不认识我了？

（2）这样岂不是等于说他是小偷吗？

（3）你何不先通知他一下呢？

“莫非、大概、恐怕、好象”等表示推测语气的副词常用在测度句中，并可以跟“吧”配合使用，如：

（1）你莫非是王强吧？

（2）他大约已经不在人世了吧？

（3）他好象走了吧？

（四）疑问代词

“谁、什么、哪里、哪儿、多少、几、怎么、怎么样、怎样、为什么”等疑问代词常用在特指问中，用来询问人、事、地点、时间、原因、方式、动作的情状等问题，表示疑问点。

如：

（1）他什么时候去日本？

（2）你跟谁一起去的？

（3）老张到哪儿去了？

（4）这个项目你们谈的怎么样？

（5）这次考试为什么没有考好？

（五）疑问句的辨析

疑问句的辨析过程中要注意下列问题：

1、要注意那种形式上是选择问，但句子中又有疑问代词，如下面句子：

你买大红色的，还是怎么的？

这儿的疑问代词是虚指，疑问中心并不在“怎么”上，我们可以根据结构形式，把这个句子看成是选择疑问句。

上述回声问中的疑问代词，其实代词也是虚指的。

2、要注意疑问句和陈述句的区别。

有些陈述句中也会出现疑问代词，但这些疑问代词不表示疑问，不要求对方回答，仍是代词的虚词用法，这时，这个句子不能看作为疑问句：

（1）学校里我谁都不认识。

（2）最近我不去哪儿。

3、要注意疑问结构形式。

有疑问结构形式的短语在句中充当某个成分，但由于这些疑问结构处在较下位的层次上，所以整个句子仍然不表示疑问。

这儿的疑问结构叫作“间接问句”，而整个句子依然是陈述句。

如：

（1）谁能够得到大奖已成了大家关心的问题。

（2）学校正在研究怎样处理这个问题。

（3）我看不出这件衣服的颜色究竟是蓝的，还是绿的。

三、疑问句的分类

对疑问句进行分类，可以从不同的角度入手。

（一）按疑问信息的有无对疑问句的分类

1、有疑而问

提问者确实有疑问，期待被问者或对方回答，以获得新的信息，这又

叫真性疑问句。

如：

（1）我们明天去什么地方呢？

（2）你是去北京吗？

（3）小王生活得怎么样？

（4）买香蕉好呢还是买苹果好？

2、半信半疑

提问者对某一问题已有些主见，对提出的问题大致有肯定或否定的倾

向，但又不能确定，提出问题的目的是期望被问者或对方予以证实，这类问句又叫测度句，

句末往往有语气词“吧”。

如：

（1）你明天还来吧？

（2）你明天还来，是吧？

（3）是不是你明天还来？

（4）你明天还来，对吧？

3、无疑而问

说话人对某一问题已经有确定的见解，用疑问语气或疑问方式表达出

来，目的是为了增加表达效果，而不期望听话人回答，这类句子又叫反问句或反诘问句。

这类句子中往往有语气副词“难道、岂、倒也、就、当真、便、也、还、更、何必、何不”等，句首可以用“谁说、谁知道”等词语。

如：

（1）你这样的人也配问我么？

（2）难道这不正是他渴望的吗？

（3）谁说我不愿意嫁他？

（4）你何必怕他呢？

（5）你说这事可笑不可笑？

（二）按结构形式对疑问句的分类

按结构特点，疑问句可以分为是非问句、特指问句、选择问句、正反问句四类。

1、是非问句

是非问句要求对提出的问题做出肯定或否定的回答。

是非问句在句法结构上和一般陈述句相同，只是在一般陈述句的基础上，加上疑问语调（语调变为升调），或兼用疑问语气“吗”“吧”（不能用“呢”）就可以了。

一般是对整个命题的疑问。

（1）用疑问语气词“吗”构成的是非问句。

这种句子的谓语可以是肯定形式，也可以是否定形式，但以肯定形式居多。

如：

（1）你知道小王的手机号码吗？

（2）你了解有多少外国人学习汉语吗？

（3）这个座位有人吗？

回答带“吗”的是非问句时，不论问句是以肯定形式还是以否定形式出现，只要答话的人同意问句所表达的意思，就用“是的”、“是”、“对了”、“嗯”等；如果不同意问句所表达的意思，就用“不”、“没有”等。

如：

（4）你参加工作了吗？

——没有。

（5）这道题这样回答可以吗？

——可以》

（6）2008年奥运会在北京举办吗？

——是的。

（2）用“好吗”、“行吗”、“成吗”、“对吗”、“可以吗”等构成的是非问句。

用这类语气词的是非问句还可以有一些变化形式，即前句用陈述形式，再用“好吗”、“行吗”、“成吗”、“对吗”、“可以吗”。

这种是非问句明显有推测、商量的口气。

回答时，肯定的答语用“好”、“对”、“行”、“可以”。

否定的回答用“不”、“不对”、“不行”。

如：

（1）你们两个调换一下位置，好吗？

——行/不行。

（2）我在这里放一下东西，可以吗？

——可以/不可以。

（3）明年春天大伙一块去郊游，成吗？

——好。

（4）全面建设小康社会不重视农业，行吗？

——不行。

（3）用语气词“吧”构成的是非问句。

当提问的人对某一事实或情况有了某种估计，但又不能完全肯定时，就可以在一个陈述句的句尾用上语气词“吧”构成是非问句，以表示推测和探询。

如：

（1）你星期天能来吧？

（2）现在快十点了吧？

（3）这不会是陈老师吧？

2、特指问句

特指问是指说话人就某一方面提出问题，要求听话人作出回答。

句中一定有疑问代词，特指问句中常用的疑问代词是“谁、哪一个、什么、哪里、哪儿、怎样、怎么样、怎么”等，疑问代词问什么，听话人就答什么。

（1）特指问如果用语气词，只能用“呢”和“啊”，不能用“吗”和“吧”，因为疑问代词已表示疑问。

如：

（1）他们在哪儿干什么呢？

（2）他们在哪儿干什么啊？

（3）他们在哪儿干什么呀？

（4）*他们在哪儿干什么吗？

（5）*他们在哪儿干什么吧？

（2）特指问句不能做简单的肯定或否定回答，一般得具体回答。

如：

（1）这些东西是从哪里来的？

——是从商店买来的。

（2）我们托付给你的任务完成得怎么样啦？

——没完成/已经完成了。

（3）特指问句还有两种特殊的简略格式，即在形式上没有疑问代词出现，但是句末用了语气词“呢”，而且要有针对性地回答。

A、“NP（名词性成分）+呢”。

这种问句，如果是首发句，一般是询问处所，相当于问“NP在哪儿？

”。

在一定的语境中，当“NP呢”处在后续句的情况下，也可以询问处所以外的其它情况，相当于问“NP怎么样”。

如：

（1）我的衣服呢？

（我的衣服在哪儿？

）

（2）我们去图书馆，你呢？

（你怎么办？

）

B、“VP（谓词性成分）+呢”。

这种问句，一般询问假设性的后果，句中可以出现假设性的连词，如：

（3）我去呢？

（如果我去，怎么办呢？

）

（4）他不来上课呢？

（要是他不来上课，那么怎么办呢？

）

（4）有的句子在形式上是特指问句，实际上是一种反问句，用疑问句的形式来表达肯定的或否定的陈述，并不要求回答。

这种句子的疑问代词是表示不定指或任指的，要把这种句子和真正的特指问句区分开来。

如：

（1）什么地方不能随便睡一夜呢？

（哪个地方都可以睡一夜）

（2）这样的蠢事谁肯干？

（这样的蠢事没人肯干）

3、选择问句

选择问是问话人提出两种以上的看法，希望听话人选择一种回答。

这种疑问句是把要选择的两种或几种可能用“是……还是”或“还是……还是”连接起来，要求答话的人选择其中之一作为答案。

注意两点：

第一，一切疑问句的句末都要用问号。

第二，选择问句如果用语气词，只能用“呢”，不能用“吗”。

如：

（1）你将来是去北京工作还是去上海工作？

（2）你吃米饭还是吃面条？

（3）今天是星期六，还是星期天？

（4）*今天是星期六，还是星期天吗？

4、正反问句

正反问句用肯定和否定相叠的方式来提问，要求做出肯定或否定的回答。

基本格式是“X不X”。

肯定否定并用是一种疑问方式，句末不再用“吗”，可以用“呢”“啊”语气助词。

（1）一般正反问句。

这种疑问句主要是由谓语的肯定形式和否定形式并列起来构成的，有回答的人选择其中一个作为回答。

如：

（1）香山的枫叶红了没有？

（2）这件衣服你中意不中意？

（3）能不能帮我一下忙？

这个格式须注意“X不X”的变化形式。

“X不X”其实代表了六种变化的形式。

a、“X……不X……”你知道这件事不知道这件事？

b、“X不X……”你知道不知道这件事？

c、“X……不X”你知道这件事不知道？

d、“X……不”你知道这件事不？

e、“X不”你知道不？

f、“X不X”他跑的快不快？

（2）用“是不是”的正反问句。

如果提问的人对某一事实或情况已有比较肯定地估计，为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问。

如：

（1）大家是不是分头找人？

（2）你到底是不是医生？

（你到底是医生不是？

）

“是不是”的位置有固定和移动的不同，可以用在一个陈述句的谓语前，也可以用在句首或句尾。

如：

（3）是不是他昨天来过？

（4）他是不是昨天来过？

（5）他昨天是不是来过？

（6）他昨天来过，是不是？

（3）用“好不好、成不成、行不行、对不对”构成的正反问句。

“好不好、成不成、行不行、对不对”只能放句尾，不能放句首或谓语前。

如：

（1）我们班和他们班明天下午举行拔河比赛好不好？

（2）*我们班和他们班明天下午好不好举行拔河比赛？

四、疑问句的疑问点

疑问句表示询问，询问的焦点就是疑问点。

答问总是针对疑问点的。

分析疑问点不仅是为了分析疑问句，也是为了掌握答问的方式。

语气词和句调虽然负载疑问信息，它只能表明那是疑问句，却不能指明疑问点。

疑问点的确定跟疑问句的结构特点有关。

（一）特指问句中的是疑问点

一般来说，特指问句中的疑问代词就是疑问点，回答时只要针对疑问代词回答即可。

如：

（1）他给谁上课？

（疑问点是“谁”）

（2）这是谁给谁买的书？

（两个“谁”都是疑问点）

需要注意的是，有时疑问句中虽然出现两个疑问代词，但其中一个表示询问，另一个并不表示询问，仍只有一个疑问点。

如：

（3）怎么，学校出了什么事？

（疑问点在“什么”，“怎么”不用来询问，不是疑问点。

）

（二）选择问句的疑问点

选择问句的选择项就是疑问点，回答时只要针对选择项A或B来回答即可。

如：

（1）你选修英语还是法语？

（2）我们到泰山旅游还是到九寨沟旅游？

前一例的疑问点是“英语”和“法语”，后一例的疑问点是“泰山”和“九寨沟”。

这不能算两个疑问点，而是两个合起来是一个疑问点。

（三）正反问句的疑问点

正反问句的正反方即“X不X”是疑问点，回答时只要针对“X”或“不X”来回答即可。

如：

（1）你去不去？

（疑问点在“去不去”，回答“去”或“不去”）

（2）我这样回答不知道你满意不满意？

（疑问点在“满意不满意”，回答“满意”或“不满意”）

（四）是非问句的疑问点

是非问句的疑问点从句子结构本身往往看不出，句子结构本身没有指明疑问点。

确定是非问句疑问点时应考虑两点：

1、依靠语境

如：

“这学期李芳到公司实习吗？

”如果谈话双方谈论的是时间，那么，“这学期”就是疑问点；如果谈话双方谈论的是“李芳”，那么，“李芳”就是疑问点；如果谈话双方谈论的是地点，那么，“公司”就是疑问点。

2、用重音来显示疑问点

如：

“陈老师今天上课吗？

”句中重音落在“陈老师”上，那时谈话人已知道今天有人上课，但不知道是不是陈老师，所以疑问点是“陈老师”。

句中重音落在“今天”上，那时说话人知道陈老师要上课，但不知道是那一天。

句中重音落在“上课”上，那时说话人知道陈老师今天有事，但不知道是否“上课”。

所以是非问句句中重音是疑问点。

五、反问句

一般的疑问句都是“有疑而问”，在表达上都有疑问中心。

但反问句是一种“无疑而问”的问句，所谓“无疑”，就是说反问句实际上没有真正的疑问点，不要求对方作出回答，在表达上有一种强调的口气。

然而，因为反问句在形式上仍以疑问句的形式出现，所以从语法角度来看，反问句也是一种疑问句。

反问句是从反面发问的，因此句子在字面上是肯定的，意思是否定的；字面上是否定的，意思是肯定的。

选择问句用作反问句时，字面上包括正反两面，其实说话人的意思是肯定一面，否定一面。

至于肯定哪一面，否定哪一面，必须依靠上下文才能确定。

反问句的后面一般用问号，少数情况下问号与感叹号连用。

例如：

（1）还想进去看电影，你有票吗？

（2）这么简单的道理，你不懂吗？

从形式上看，上述二例都属于是非问，从表达口气看，第一例是肯定形式的是非问，表达的是否定的口气（你没有票），第二例则相反，表达的是肯定的口气（你应该懂）。

又如：

（1）谁笑你了？

（2）这样的好事为什么不做？

（1）例在形式上是肯定形式的特指问，表达否定的口气（没有人笑你），

（2）例在形式上是否定形式的特指问，表达肯定的口气（你应该去做）。

下面几例是选择问形式的反问句，表达的口气可以根据上下文的确定：

（1）你是来学习的，还是来玩的？

（肯定前一分句：

应该来学习的）

（2）你还是说他呢，还是说我？

（肯定后一分句：

是说我）