部编版人教版《道德与法治》四年级下册全册教案.docx
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部编版人教版《道德与法治》四年级下册全册教案
备课本
部编版人教版四年级下册
道德与
法治
全册教案
班级______
教师______
部编版人教版道德与法治四年级下册教学计划
【指导思想】
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
【学情分析】
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
学生思维活跃、动手能力较强。
但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。
学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。
上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。
【教材分析】
以往的教材常用主题来组织单元结构。
这种组织方法体现的是内容优先，即用教育内容自身的逻辑关系，而不是用学生如何学、教师如何教的逻辑来组织内容。
以这种方法组织的内容表面上看结构严谨、知识系统完整，但其缺陷是忽视了教材的教育属性，将学生学、教师教的规律排次在外。
有鉴于此，中年段《道德与法治》教材探索以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构。
四年级下册教材共有四个单元，分别是“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”。
这四个单元不是关于班级、家庭、现代媒介、环保四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索所指向的四个领域。
【教学目标】
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西；学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；能够在生活中反对浪费，避免浪费。
3.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动；了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
4.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者；.懂得工业产品给生活带来的便捷；知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
5.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
6.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯；知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩；了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
7.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生；懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已；在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
8.购物掌握购物的技巧；培养良好的购物习惯，做文明的消费者；维护自己的合法权益。
9.了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源；了解我国民间艺术的现状。
10.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善；感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情；学会利用多种形式调查讨论。
11.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
12.初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义；知道不同的风俗有着不同的含义；在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗；树立保护传统的意识。
【教学措施】
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
【教学进度】
2019-2020学年第二学期四年级教学进度表
章节
题目
课时
自至
备注
第一单元
同伴与交往
6
1.我们的好朋友
2
2.说话要算数
2
3.当冲突发生
2
第二单元
做聪明的消费者
6
4.买东西的学问
2
5.合理消费
2
6.有多少浪费本可避免
2
第三单元
美好生活哪里来
6
7.我们的衣食之源
2
8.这些东西哪里来
2
9.生活离不开他们
2
第四单元
感受家乡文化
关心家乡发展
6
10.我们当地的风俗
2
11.多姿多彩的
民间艺术
2
12.家乡的喜与忧
2
期末复习
部编版人教版道德与法治四年级下册全册教案
第一单元同伴与交往
1.我们的好朋友
教学目标：
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：
课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入话题，唤醒生活
教师：
同学们，你们喜欢听歌吗？
下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
教师：
你们平时喜欢交朋友吗？
为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：
刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：
我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：
我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活
活动一：
好朋友推介会
教师：
当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？
你们各自都有什么特点？
完成表格。
我
我的朋友
我的朋友
最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：
大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。
重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：
读朋友诗悟真挚情
教师：
同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：
有朋友真好！
这些朋友都一样吗?
教师：
如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？
对你有哪些帮助呢？
（出示图片：
太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；
有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；
有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；
有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；
有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；
…………
教师：
每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时
一、复习导入
二、深化感悟，指导生活
活动一：
七嘴八舌说想法
教师：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？
（学生介绍图片内容）
教师：
大家觉得谁的观点正确呢？
他们的看法为什么会不同呢？
（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）
教师：
来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：
千方百计化解矛盾
教师：
每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。
今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。
到底去哪里好呢？
大家有没有好的建议？
说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：
登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。
大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？
学生交流。
教师：
朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。
我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：
大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？
你是怎样解决的？
（学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：
是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。
教师：
朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。
但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。
当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊
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