岳麓版高中历史必修三第二单元 第7课 汉字与书法 同步测试最新学习文档.docx
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岳麓版高中历史必修三第二单元第7课汉字与书法同步测试最新学习文档
岳麓版高中历史必修三第二单元第7课汉字与书法
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、单选题(共15题;共30分)
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
1.电影《画皮II》讲了西汉和亲的故事,下图是电影中一捉妖大师的《妖典》手册,对此手册描述正确的是( )
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
A. 书影中的字体是楷书 B. 可能采用了活字印刷技术印制
C. 此手册采用的是“蔡侯纸” D. 手册中的绘画能够达剑“写意传神”
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
2.下图是南宋遗民郑所南的画作,该作品用极简淡之笔墨撇出一花数叶,也不画土。
在落款中只题丙午干支而不写元代年号。
从创作风格看,该画的艺术特色是( )
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
A. 注重写实,富有生活气息 B. “以形写神”,形态逼真
C. “意在笔先”,“趣在法外” D. 工笔重彩,色彩绚丽
3.明清时期,像年画、剪纸画等大量百姓所喜闻乐见的东西用绘画的形式表现出来,而且更具生活上的实用性,这主要是因为
A. 白话文开始兴起 B. 理学兴盛 C. 市民阶层逐渐壮大 D. 思想控制空前严密
4.商代的文字书体较自由,可以正书,也可以反书。
20世纪70年代,学术界据此对司母戊鼎的铭文提出了新的考释:
将“司”改为“后”。
2019年3月,在完成扩建的新国家博物馆中,司母戊鼎已改名为“后母戊鼎”。
据此你认为司母戊鼎更名的主要依据是
A. 文字研究 B. 史料记载 C. 民间传说 D. 专家观点
5.宋朝时一次宫廷画院考试,以“野水无人渡,孤舟尽日横”为题。
应试画作多为岸边泊着一条空船,船边蜷着一只鹭鸶,或船篷上栖着一只乌鸦。
而获得第一名的画卷上,画的是一个船夫悠闲地躺在船尾,独自吹笛。
这反映了宋代绘画注重( )
A. 山水景物 B. 情趣意境 C. 真实情景 D. 人物形象
6.郑绩在《人物画论·肖品》中评论道:
“写其人不徒写其貌,要肖其品。
何谓肖品?
绘出古人平素性情品质也。
”下列与郑绩所评论的绘画风格一致的是
A. “振笔直遂”,“追其所见” B. “胸有成竹”,“差之丝毫而失千里”
C. “写其形必传其神,传其神必写其心” D. “钩勒工细,良工苦心”,“九朽一罢”
7.如图为徐渭名作《榴实图》,画中的狂草自题诗是“山深熟石榴,向日便开口;深山少人收,颗颗明珠走”。
据此可知,该画作( )
A.追求诗书画相结合
B.体现神形兼备
C.表现手法灵活多变
D.意在借物抒情
8.下图为“马”字书法作品。
按其字体出现的时间先后顺序排列,排在第三位的是( )
A. B. C. D.
9.小明从陈列室看到以下两幅作品,它们反映的风格是( )
A. 文人意趣 B. 宫廷生活 C. 民间风情 D. 战争风云
10.2019年1月,湖南长沙走马楼发现1万余枚汉代的简牍。
“经初步考证,这些简牍是汉武帝时期的行政文书,其性质大部分属于司法文书,涉及汉代的诉讼制度、法制改革、统计制度、交通邮驿制度及汉长沙国的历史、法律、职官、郡县、疆域等诸多方面。
”由以上材料可以推断( )
①简牍文字应是使用楷书书写
②汉武帝时期湖南仍存在封国
③考古资料可弥补史籍的不足
④完整的司法制度形成于汉朝
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④
11.被称为“书圣”的是
A. 赵孟頫 B. 王羲之 C. 王夫之 D. 颜真卿
12.邓小平在一次参观文物展览时,指着一幅名画说:
“我们祖先早已熟知商品经济了”。
这幅名画指的是( )
A. 《清明上河图》 B. 《夫妇宴饮图》 C. 《洛神赋图》 D. 《步辇图》
13.一位古董商要出售以下文物:
有铭文的青铜器、楷书书写的《道德经》、行书书写的关汉卿《窦娥冤》、隶书刻写的竹简。
他最可能是何时何地的商人?
A. 东汉的洛阳 B. 唐末的长安 C. 北宋的东京 D. 明初的南京
14.秦始皇曾经在东巡中立了六块碑刻,下图为其中之一的《泰山石刻》,据传为当时大臣李斯所书。
它的字体应是 ( )
A. 甲骨文 B. 篆书 C. 行书 D. 楷书
15.文征明是明代“吴门画派”的杰出代表,诗文书画俱佳。
下图是其书法代表作之一的《西苑诗十首》(局部),该作品( )
A. 隶书范式突出 B. 楷体特色毕现 C. 行书风格明显 D. 草书形韵兼备
二、材料分析题(共3题;共35分)
16.中国古代书法艺术是世界文化宝库中的瑰宝,请回答下列问题。
(1)书法艺术源远流长,充分体现了独特的东方文化魅力。
请根据你的理解,在空白部分填上适当的内容。
代表人物
书法特征
所处时代
飘若浮云,娇若惊龙
东晋
欧阳询、颜真卿
唐代
苏轼、黄庭坚
追求个性、忽略法度
祝枝山、文徵明
明代
(2)下图是东晋书法家王羲之《兰亭序》摹本。
充分体现了晋人书法“越名教而任自然”的神韵。
结合所学知识指出晋代形成如此书法特点的主要原因。
17.观察下列表格,回答问题。
文学
戏曲
书法
绘画
先秦
中国诗歌形成
专业艺人优伶出现
汉字形成完整体系
从萌芽走向成熟
秦汉
“赋”最为盛行
出现小篆、隶书、草书、楷书、行书
魏晋南北朝
书法艺术进入自觉阶段
③
隋唐
古典诗歌创作的黄金时代
楷书:
欧体、颜体、柳体、草书:
张旭、怀素行书:
颜真卿
中国绘画的一大高峰
宋元
①
杂剧兴盛,戏曲艺术进入成熟阶段
行书:
苏轼、赵孟
宫廷画院活跃,风俗画流行
明清
小说蓬勃发展
②
文人