二级上册语文基于课程标准教案.docx

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二级上册语文基于课程标准教案

《识字五》教案

总序号：

051

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第五组

教学主题：

课文

课时：

共1课时，第1课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

李美玲大孟镇大吕小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1、运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构建自主、合作、探究的学习方式，营造民主、平等、和谐的教学氛围。

2、结合课题，鼓励学生课前收集资料，理解动物的习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。

2．学情分析

二年级的学生通过一年的学习，已经能够借助拼音把课文读通顺。

在识字方面学生也能比较熟练地根据拼音读准字音，运用学过的识字方法进行认字。

3．教材分析

《识字5》是人教版二年级上册第五单元的内容，本单元是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的，从《识字5》到课文再到语文园地处处体现着团结合作、和谐相处的道理。

本课的五句谚语反映的就是团结合作的道理。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗的语言放映深刻的道理这几条谚语通俗易懂，给人以深刻的启示。

如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时刻提醒自己，教育自己。

教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读谚语，会背诵谚语。

3、有收集谚语的兴趣。

评价任务

任务一：

本课要求写的8个生字，都是要基本掌握的，在书写时要求学生认真写，能准确掌握每一个生字。

任务二：

朗读感悟朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟谚语，体验谚语带给人们的快乐，表达对谚语的喜爱之情。

任务三：

在品读中感受谚语带给人们的快乐。

教师过程：

教师环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

情景导入，揭示课题

活动一

自由读课文

师：

老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

各抒己见

从学生已有的生活经验入手，激发学生兴趣。

活动二

配乐范读课文。

师：

看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

读课文

活动三

同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：

你们喜欢像老师这样读吗？

赶紧读给同桌的朋友听吧！

（评价目标二）

读给同桌的朋友听

有感情的朗读课文（完成目标二）

环节二

学中发现，积极探究

活动一

读中你发现了什么？

你还发现什么？

让学生自由议论。

学生自由试读词语。

分组互助读词语，再开火车读词语。

要求：

不认识的字看音节

初步感知课文，读准字音

活动二

组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

（2）“人多计谋　广　，柴多火焰高。

出示课件：

柴多火烧得旺的画面。

再让学生说说这句谚意思。

理解“计谋”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：

大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。

）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。

出示春天的画面

师：

春天是怎样的景象？

（百花盛开），出示画面（评价目标二）

组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

深入理解课文（完成目标二）

活动三

选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

选择自己喜欢的谚语，读给大家听

锻炼学生说话能力

环节三

有趣游戏，巩固字形

活动一

师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

分组试读，互相帮助，力求读正确。

说说自己的感受。

边读边想象，联系生活实际，整体感悟词语的意思

结合课本想象，理解成语意思（完成目标三）

活动与动物交朋友。

出示课件：

在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：

小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？

想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？

说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

（评价目标三）

学习，巩固生字

趣味学生字

环节四

拓展训练，穿插写字。

我会记，记住自己用什么办法记住了。

（用熟字去换加偏旁识字）（评价目标一）

分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

加强词语的“读”的能力（完成目标一）

环节五

总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

分小组整理收集到的谚语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收

培养收集词语的兴趣

板书设计：

识字5

人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

反思：

《称赞》教案

总序号：

052

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第五组

教学主题：

课文

课时：

共2课时，第1课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

李美玲大孟镇大吕小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式（自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读）的识字活动，学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。

2、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动（初读感知、范读、品读、交流感悟等），能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

3、通过扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。

2．学情分析

学生是发展中的个体，他们的生活经历、体验及学习需求各不相同。

语文课程标准提出：

“阅读是学生的个性化行为。

”因此教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平。

3．教材分析

《称赞》是一篇有趣的童话故事，主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。

课文线索明朗，语句简短易懂，充满了童趣。

教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

3、学会发现别人身上的优点。

评价任务

任务一：

识字、写字。

任务二：

正确、流利的朗读课文。

任务三：

体会互相称赞带来的快乐。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

出示挂图，激发兴趣

活动一

用自己的话说说每幅挂图的内容。

（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。

）

齐读，思：

读后想知道什么？

怎样来称赞别人？

翻书，自读课文。

思考：

课文共有几句话？

小组合作读，读正确，读流利。

激情导入，引发兴趣

活动二

引出课题。

今天我们要学习《称赞》（板书：

《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？

你觉得课文会讲哪方面的内容？

看题目思考

激发学生学习课文的兴趣

环节二

初读课文

活动一

借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。

找出课文中要求认读的生字，自读

学习生字

活动二

出示生字及生词卡片，请学生认读。

检查字音掌握情况。

学生认读

检查字音掌握情况。

活动三

读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？

（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？

读全文，思考后回答问题。

让学生进行表达

环节三

布置作业

读书思考：

小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？

小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？

思考

对所学的内容进行巩固

板书设计：

1称赞

刺猬獾板凳

粗糙但是傍晚

椅子泄气瞧一瞧

留下采摘清水

反思：

19《蓝色的树叶》教案

总序号：

053

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第五组

教学主题：

课文

课时：

共2课时，第1课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

李美玲大孟镇大吕小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式（自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读）的识字活动，认识“术、铅”等9个生字。

2、通过教师引导观察，对难点笔画的讲解，能正确、规范地书写8个生字。

　　3、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动（初读感知、范读、品读、交流感悟等），　正确、流利地朗读课文。

　　4、通过教师的指导朗读和有感情的分角色朗读，仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

2．学情分析

1、学生状况分析及对策：

根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。

2、教学内容的组织和安排：

从读入手，以读为主。

运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，积累语言，运用语言，要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

3．教材分析

互相帮助，不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

　　本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。

教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

教学目标

1、认识9个生字，会写10个字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

评价任务

任务一：

了解课文内容。

任务二：

正确、流利的朗读课文。

任务三：

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

　　提问：

看到这片树叶你有什么问题要问吗？

（有的可能问：

怎么会是蓝色的树叶？

还有的更惊奇地问：

真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？

）

　　对呀？

树叶怎么会是蓝色的？

（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

读题目思考

激发学生学习的兴趣

环节二

初读课文　

活动一

课件出示自读要求：

　　自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

（评价目标一）

同桌合作，读一读新词

自主学习

活动二

汇报交流

（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：

　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

　（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：

　　皱眉　　盒子　　吞吞吐吐　　削铅笔　　　　　　　趴在　　脸红　惹人喜爱借铅笔不由得

参与识字游戏

游戏的方式学习生字词语

环节三

细读课文

活动一

课件出示李丽没画完的画，问：

“这幅图还缺什么呢？

”（树还没有涂上颜色）

　　从这幅图你可以知道些什么？

（李丽要向林园园借绿铅笔的原因），齐读第1自然段（评价目标二）

齐读第1自然段

通过图片理解课文（完成目标一）

活动二

读讲第2、3、4自然段。

（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（2）指导读对话部分，理解词语。

（评价目标二）

理解词语

利用李丽和林园园的四次对话来理解课文。

（完成目标二）

活动三

读讲第5段。

　　课件出示　课文段落，指名读后，提出思考题：

林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。

她因为羞愧而脸红。

　　理解"用心"、"不由得"等词语。

课件演示　从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？

”，从而使学生受到思想教育。

（评价目标三）

读课文理解

从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？

”，从而使学生受到思想教育。

（完成目标二）

活动四

读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？

（注意不能将林圆圆当成批判对象。

）（评价目标三）

思考后回答

思考加深对所学课文的印象。

（完成目标三）

环节四

书写指导

认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

同学临写，组内互相展示

展示自己的成果。

附：

板书设计

蓝色的树叶

李丽　　　　　　　　　林园园

小声借　　　　　　　　吞吞吐吐

等借　　　　　　　　　怕　不要　不要　不要

只画　　　　　　　　　皱着眉头　还要

用心画　　　　　　　　看（脸红了）

（应该相互帮助）

反思：

20《纸船和风筝》教案

总序号：

054

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第五组

教学主题：

课文

课时：

共2课时，第1课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

李美玲大孟镇大吕小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1、通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识8个生字。

2、通过老师范读、生自读。

能够正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊

3、通过观察、说要点、老师范写、描红会写“坏、松、抓”等8个生字。

4、通过教师讲解，知道怎样交朋友以及维护友谊。

2．学情分析

低段短文阅读中，很多孩子还学不会认真读短文，都是走马观花，甚至看都不看上面的短文直接看问题，根据自己想的来回答．所以先教会孩子们认真读短文很重要，让他们认识到阅读短文，能够收集到很多信息，能帮助他们更好地回答问题。

3．教材分析

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

评价任务

任务一：

会认8个生字。

会写8个字。

任务二：

正确、流利、有感情地朗读课文。

任务三：

对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

谈话导入

今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

　读了课题，你想知道些什么？

看课件

激趣导入

环节二

自学汇报

1、自读课文。

　　2、检查生字、词。

　　3、汇报接读课文。

4、谈谈初读课文后的感受。

（评价目标一）

认读生字

初步理解课文，学习生字。

（完成目标一）

环节三

学习课文

环节一

（出示挂图，师动情讲故事）。

　　挂图①：

小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。

山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。

　　挂图②：

松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！

课文哪个自然段写的这幅图的内容？

（评价目标二）

自由朗读课文

利用故事形式调动学生积极性

环节二

快来读读第4、5、6自然吧？

指导读“快乐”的语气，小熊会想些什么？

（评价目标二）

读第4、5、6自然段。

初读课文（完成目标二）

环节三

师述：

纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”这是为什么呀？

（评价目标二）

思考问题

深入理解课文（完成目标二）

环节四

扩展升华

　1．有感情地读课文

　　2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？

　　3．熊熊会在风筝上谢谢什么呢？

　　4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！

（评价目标三）

答题

读词语

对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受

（完成目标一）

附：

板书设计

纸船和风筝

容忍

松鼠————小熊

谅解

反思：

21《从现在开始》教案

总序号：

055

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第五组

教学主题：

课文

课时：

共2课时，第1课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

李美玲大孟镇大吕小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。

2．学情分析

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。

在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如《蓝色的树叶》、《称赞》等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。

3．教材分析

《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。

本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。

其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。

文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。

教学目标：

1、会认9个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

评价任务

任务一：

会认9个生字，会写10个生字

任务二:

正确、流利、有感情地朗读课文。

任务三：

体会课文中蕴含的情趣和道理。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

导入新课

活动一

出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？

看图片

激趣导入新课。

活动二

狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？

最后又是谁当上了森林里的新首领呢？

从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。

（从现在开始）（读好课题）

带着问题读课题

激发学生学习本课的兴趣。

环节二

对话平台

活动一

初读

想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？

想，就读读书吧！

读了以后你就明白了。

用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！

读课文

自主合作交流

探究学习

活动二

研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、重点词的理解：

首领、郑重、担心、激动

3、自由读，边读边想小猴子为什么能得到大家的拥戴。

自由读，边读边想小猴子为什么能得到大家的拥戴。

帮助学生理解课文

活动三

自主识字

活动一

生字卡片朗读

a、开火车朗读生字

b、识字教学：

“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。

学习生字

初步学习生字

活动二

生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。

书写指导：

“之、轮”。

学写生字

加深对生字的印象

环节四

布置作业

活动三

作业布置

（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）

以小组为单位排课本剧，演一演。

下一节课，我们就来演一演这个故事。

完成作业。

小组合作学习，轮读交流自己的理解。

附：

板书设计

从现在开始

猫头鹰（贴图）  白天休息，晚上做事  叫苦连天

袋鼠 （贴图）   跳着走路            直摇头

小猴子（贴图）  自己习惯的方式      立刻欢呼

反思：

第二课时

总序号：

056

教学目标：

1、会认9个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

评价任务

任务一：

会认9个生字，会写10个生字

任务二:

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

任务三：

懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

复习

活动一

检测本课所学生字。

学生字

复习上节课所学的生字。

活动二

找学生读课文，检查预习情况。

读课文

检查学生的预习情况。

环节二

自学

活动一

引导学生按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

自主学习

自主合作交流

探究学习

活动二

汇报。

说说学懂了什么，还有什么地方不明白，师生合作解决问题。

师生合作解决问题。

利于学生自主学习课文。

环节三

细读

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

（评价任务二）

学生找学习伙伴一起练读。

有感情的朗读课文。

（完成任务二）

环节五

诵读

1、小组内（课前分组好）先表演。

（4人一小组）

2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。

（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。

）

3、学生上台表演。

（其余学生当评委）

4、挑选最佳表演的组合。

（表情、语言、动作）

（评价任务三）

背诵展示

朗读感悟

（完成任务三）

环节六

写字

出示生字“现、路、期、令、直、第”

1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。

）

2、描红

3、教师范写“期、第”

4学生试写

5、讲评学生再练写

（评价任务一）

练习、小组点评

写字（完成任务一）

板书设计：

 板书设计

 从现在开始

猫头鹰（贴图）  白天休息，晚上做事  叫苦连天

袋鼠 （贴图）   跳着走路            直摇头

小猴子（贴图）  自己习惯的方式      立刻欢呼

《语文园地五》教案

总序号：

057

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第五组

教学主题：

课文

课时：

共2课时，第1课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

李美玲大孟镇大吕小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1、学会本单元的44个生字，认识46个生字。

2、读懂课文，感受团结的力量，知道团结起来力量大。

3、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。

4、朗读课文，背诵喜欢的部分。

2．学情分析

本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。

本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，我们可以把它们作为座右铭，时时提醒自己，教育自己。

3．教材分析

这组教材主要由《识字5》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、《语文园地五》组成。

《称赞》在人际交往中，称赞别人能给别人带来愉快，要想得到别人