Lesson 19 Get a present for Li Ming.docx
《Lesson 19 Get a present for Li Ming.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Lesson 19 Get a present for Li Ming.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Lesson19GetapresentforLiMing
Lesson19GetapresentforLiMing
TeachingContent
Masterywords:
present,clothing.Excited,blow,blowout,size,as,try,tryon,fit,another,bright
Knownwords:
anyway,kind,style,thesamesizeas
TeachingAims
1.Learnhowtogoshopping;
2.Graspthedialogue;
3.Theforeignersrespecttheirguestsandthinkthebirthdayisimportant.
TeachingImportantPoints
1.Howdoestheclerkgreetpeople?
2.Youmustknowabouttheknowledgeofchoosingfitclothes.Iftheclerkprovidesyouwithdifferentsizesandstyles,whatshouldyoudo?
TeachingDifficultPoints
Grasptheknowledgeofchoosingclothesfromdifferentsizesandstyles.
TeachingPrepared
Differentjackets
TeachingAids
Audiotape,flashcards,objects
TypeofLesson
Newlesson
TeachingProcedure
Step1.Showsomestudents'photostotheclass.Ofcourse,therearesomefamiliesarehavingabirthdayparty.BecausehavingabirthdaypartyisverypopularinChinanow.
Step2.Talkaboutthesubject:
birthday.Thestudentsmayhavemuchtosay.
Howdidyouspendyourlastbirthday?
Whatdidyourfamiliesmembersbuyforyou?
Whatdoyouhopeyourbirthdaypartywillbelike?
Canyoumakeaplanforyourbirthdayparty?
Whatisit?
Step3.Nowit'stimetofocusonthepresents.Getthestudentstodiscuss:
Haveyougotanypresents?
Howdidyoufeelwhenyougotanicepresent?
Whatdidyoudowithit?
Step4.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:
WhydidLiMingsoexcited?
WhatisBriandoinginthepicture?
Aretheysatisfiedwiththeyellowjacket?
Whatdidtheybuyatlast?
Step5.Readthetextandchecktheanswers.Thenletthestudentsreaditloudlyinclass.Afterthestudentsreadthetextfluently,theteachercanarrangethemtoreadinroles.
Step6.Actthedialogueoutinfrontoftheclass,encouragethemtobeboldandremembertoprovidechangestotheshystudents.
Step7.Practise:
organizeactivities.Supposeyourmother'sbirthdayiscoming,whatdoyouwanttobuyforher?
Why?
Youaretalkingaboutthis.Makeadialogueandwriteitdown.
Nowdividetheclassintoseveralgroups.Thendiscusswhoseplanisthebest?
Step8.Cometo"LET'SDOIT".ThispartissimilartowhatwehavedoneinStep7.Sodealingwiththispartiseasynow.
Step9.FinishofftheActivityBook.
Whenthestudentshavedifficultiesinsolvingproblems,theycanrefertothetext.
Step10.Letthestudentsfinishthenextreadinginthestudentbook.
Summary
1.Inordertomaketheclassalive,wemustpreparemoreobjectsbeforetheclass.Thestudentscanbringjacketsindifferentcoloursandstyles.
2.Describingthebirthdaypartyiswhatthestudentsliketodo.Givethemtimeandchancetodoso.
Lesson19 GetapresentforLiMing说课稿
我说的是冀教版八年级英语第三册第三单元第19课，这一课，我将从以下几个方面谈谈：
一 教材分析
本单元的主要话题是买礼物，此课为本单元的第三节课，主要讲述JennyandBrian去衣服店买礼物的过程，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高尊重别人和重视别人生日的意识。
二 教学目标
1、知识与技能：
使学生学会本课的生词及短语：
present,clothing.Excited,blow,blowout,size,as,try,tryon,fit,another,bright和买东西时要说的话。
。
2、过程方法：
精讲巧练,由易到难,由浅入深,循序渐进地深化教学内容
3、情感目标：
通过教学使学生提高尊重别人和重视别人生日的意识。
三、教学重、难点
重点：
1.Howdoestheclerkgreetpeople?
2.Knowabouttheknowledgeofchoosingfitclothes.
难点：
Grasptheknowledgeofchoosingclothesfromdifferentsizesandstyles.
四、学生分析
本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，辩一辩，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，比有收获。
开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
五、教学设想及设想依据
设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。
以学生感兴趣的图片入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。
通过自主探索，发现问题，解决难点,提高学生的语言运用能力。
七、教学方法
主要以现代化教学手段---多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学目的。
同时，展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
八、学法指导
1学习积极性的调动---我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。
2学习方法的指导---用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。
3学习策略的指导---我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。
九、教学过程设计:
Step1.Showsomestudents'photostotheclass.Ofcourse,therearesomefamiliesarehavingabirthdayparty.BecausehavingabirthdaypartyisverypopularinChinanow.锻炼学生口头表达能力与写作能力,其次也是一个积极主动学习的过程。
让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。
）
Step2.Talkaboutthesubject:
birthday.Thestudentsmayhavemuchtosay.（采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。
）
Step3.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:
WhydidLiMingsoexcited?
WhatisBriandoinginthepicture?
Aretheysatisfiedwiththeyellowjacket?
Whatdidtheybuyatlast?
（本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。
同时获取信息后总体感知课文的大意。
）
Step4.Readthetextandchecktheanswers.Thenletthestudentsreaditloudlyinclass.Afterthestudentsreadthetextfluently,theteachercanarrangethemtoreadinroles.（由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知识;多媒体采用形象生动的动漫图片,保持学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。
）
Step5.Detailedstudy.（精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边做笔记的学习策略。
之后播放有声有色的图片展示了同学们熟悉的话题，易于激发学生对活动的欲望，生活就是知识，对于他们熟悉的话题会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。
）
Step6.Practise:
organizeactivities.Supposeyourmother'sbirthdayiscoming,whatdoyouwanttobuyforher?
Why?
Youaretalkingaboutthis.Makeadialogueandwriteitdown.Dividetheclassintoseveralgroups.Thendiscusswhoseplanisthebest?
（在这项活动中，我通过设计问题，让所有学生全面参与，使学生思维一直处于积极活跃的状态，让他们在小组中交流、合作、竞争。
每个问题都存在着一定的信息差，易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情，在活动中一定会表现自己，做到最好。
同时也培养了学生解决问题的能力。
）
Step7.FinishofftheActivityBook.Whenthestudentshavedifficultiesinsolvingproblems,theycanrefertothetext.（将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中，改变学生被动听的局面，学生的好胜心理较强，将枯燥的语言知识练习暗藏其中，不但是学生情绪饱满，而且提高了学生的语言运用能力。
）
Step10Summaryandhomework.（在布置作业上我一直采取分层次布置作业，重在让每个同学都感受到完成作业的成就感，A类作业重能力，B类作业重基础知识。
）
十，板书设计
Lesson19 GetapresentforLiMing
1.WhatcanIdoforyou?
=Can/MayIhelpyou?
=IsthereanythingIcandoforyou?
2.writedown
3.excited/exciting
体育器材借用登记册
芋
元
中
学
体育器材登记册
芋
元
中
学
升级会员 