小学生心理游戏集合.docx
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小学生心理游戏集合
小学生心理游戏集合
(2)画出理想的你
游戏目的:
在这个游戏中,你选择了某种代表自己的植物,是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质,可以投射出对自己的期望。
但是,就像世界上没有两片相同的叶子一样,选择相同植物的人,选择的理由却不尽相同。
你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。
人员安排:
小组为单位
游戏准备:
六七支笔及大约200张的纸
游戏方法:
分给每个学生一张纸及一支笔,问这样的问题“如果你是一种植物,你希望是什么?
并将这种植物画下来,解释你选择这种植物的理由。
”
【附注:
实例摘录:
有两个同学都画了向日葵。
其中一个说,她喜欢那种金灿灿的感觉,因为它美丽,始终向着太阳,它能得到更多的关怀与温暖,是幸福的、快乐的。
另一个说,只因他看见了那金灿灿的向日葵,在蓝天的衬托下,美丽极了,因此被感染。
但他谈到,向日葵总是跟着太阳走,显得有些被动。
拿他自己来说,当别人要求自己做某件事时,虽说并不情愿,但却不好拒绝,往往原计划被打乱。
有一个同学画了四棵小草。
他觉得草有顽强的生命力,“野火烧不尽,春风吹又生”。
它们平凡而不张扬。
但是,一棵小草太孤独,所以它希望自己是四棵小草,这样大家相偎依,才不孤独。
还有同学画了松树。
他说松树是平凡的,但又独具个性,它坚强、刚直、平凡又不庸俗,它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……】
(3)写出心目中的10个自己
游戏目的:
让自己更好的了解自己,鼓励学生用赞美的字眼来描绘自己。
人员安排:
小组为单位
游戏准备:
六七支笔及大约200张的纸
游戏方法:
每个人在纸上用10个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。
可以由其他同学帮忙补充,最后解释,为什么要用这些词来描绘自己。
【附注:
看来了解自己确实不是一件简单的事情。
东拼西凑,筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。
大家一起分享每个词中的含义和故事,就像一同重新长大,一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨……】
(4)在挫折中站立
游戏目的:
这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。
我们正是在不断的挫折中成长、进步。
人生中有许多进进退退,正如这个游戏的进化过程,很多时候,当我们付出很多努力,却不得不从头再来时,你是否依然有勇气?
命运完全掌握在你手中,抱怨与嫉妒只会让你意志消沉,委靡不振;信心和勇气才会让你成功。
其实,人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。
每一次挫折,都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
人员安排:
小组为单位
游戏方法:
开始时,大家都处在“蛋”的状态,然后,每两人一组,进行猜拳,赢的升为“小鸡”,输的继续在蛋的状态。
接着,赢了的队员再两两一组,进行猜拳,赢了的升为小鸟,输了的回到蛋的状态,和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推,直到连赢五次,经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”,才算胜利。
(5)钱币游戏
游戏目的:
这个游戏不但有利于提高学生的思考灵敏性,同时也是一种团结互助的模式。
只有大家配合默契,才不会出乱子,使学生交流更加融洽。
人员安排:
小组为单位
游戏方法:
每个人都代表一定的钱数。
男生代表一元钱,女生代表五角钱,当组织者说到一个钱数的时候,大家就要迅速组成这个钱数。
(6)勇于承担责任
游戏目的:
勇于认错。
面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
所以利用这样的活动,我们希望学生可以直视自己的错误,勇于承担并且改正。
人员安排:
小组为单位
游戏方法:
学员相隔一臂站成几排(视人数而定),工作人员喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。
当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说:
“对不起,我错了!
”
(7)学动物园里动物的叫声
游戏目的:
克服尴尬,从扮演中找到乐趣,培养幽默感。
人员安排:
小组为单位
游戏准备:
画有相应动物的小纸帽
游戏方法:
下面一表决定你要学的动物是什么:
你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称
A--F狮子
G--L海豹
M--R猩猩
S--Z热带鸟
现在选择一个伙伴(最好在这些伙伴中挑一位不太熟悉的人作为伙伴)。
彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少10秒钟。
(8)头脑风暴
游戏目的:
打破思维“套牢”,培养创造力与想象力。
人员安排:
小组为单位(4—6人)
游戏方法:
1.¢不允许有任何批评意见;
¢欢迎异想天开(想法越离奇越好);
¢要求的是数量而不是质量;
¢寻求各种想法的组合和改进。
2.任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途(也可以采用其它物品或题目)。
每组指定一人负责记录想法的数量,而不是想法本身。
3.一分钟之后,请各组汇报他们所想到的主意的数量,然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。
有时,一些"傻"念头往往会被证实是有意义的。
(9)大树松鼠
游戏目的:
训练反应速度,活跃气氛,边沿节目也为孩子提供表现自我的机会
人员安排:
三人一组
游戏方法:
1.二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并
重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。
游戏1:
勇于承担责任
规则:
学生相隔一臂站成几排(视人数而定),我喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。
当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说:
“对不起,我错了!
”
做几个回合后,提问:
这个游戏说明什么问题?
面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
游戏2:
留住我的心活动目标:
克服上课及阅读时的不专心。
活动时间:
30分钟活动程序:
1.教师先说明专心对上课及阅读时的重要性。
2.练习注意力集中术(即视觉和听觉配合训练)
(1)首先在空中描绘出一个点,此时让心中唯存有此点,并凝想此点。
(2)慢慢将此点延伸为一直线,继续凝想此直线,并将凝想的时间拉长。
老师说:
不要不举起黄牌——————举起黄牌
老师说:
举起黄牌—————————举起黄牌
老师说:
千万不要不举起黄牌—————举起黄牌
老师说:
不要放下红牌————————举起红牌
老师说:
不要不放下黄牌———————放下黄牌
老师说:
千万不要不举起红牌———————举起红牌
老师说:
举起双手、原地跳一下、放下黄牌—放下黄牌、举起红牌
老师说:
放下红牌——————————放下红牌
老师说:
不要放下黄牌——————————举起黄牌
老师说:
不要不举起黄牌——————————举起黄牌
游戏4:
串名字游戏
游戏方法:
小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:
我是***后面的***,第三名学员说:
我是***后面的***的后面的***,依次下去⋯⋯,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:
活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解
游戏5:
大树与松鼠
适合人数:
10人以上材料及场地:
无
适用对象:
所有学员
时间:
5-10分钟
操作程序:
1、事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。
棒打薄情郎
(1)填画胸卡:
自己命名,成员之间接触交流,建立信任
挑选自己一个昵称,你最喜欢别人称呼你的名字,填写在胸卡上,团体交流:
为什么喜欢这个昵称?
(2)棒打薄情郎:
成员了解和记住彼此的名字,促进了解
围圈就座,选一人手执报纸卷成的“棒子”,指导者喊出一位成员的昵称,被叫者左右两侧的成员要马上站起来,否则由被叫者给与当头一棒,“棒打薄情郎”,反复做,直到大家熟悉彼此的名字。
瞎子走路(适用:
建立信任关系)游戏方法:
两人一组(如A与B)
A先闭上眼睛,将手交给B,B可以虚构任何地形或路线,口述注意事项指引A行进。
如:
“向前走,„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„”
然后交换角色,B闭眼,A指引B走路
分析:
通过亲身体验,让学员体会信任与被信任的感觉
作为被牵引的一方,应全身心信赖对方,大胆遵照对方的指引行事
而作为牵引者,应对伙伴的安全负起全部的责任,对一举一动的指令均应保证准确、清楚
另外,万一指令有错,信任受到怀疑后很难重建
地雷阵
一家公司、一个团队,彼此间的信任是最重要的。
那么,你所在公司、团队有着怎样的信任度?
如何提升人与人之间的信任感?
做完了这个游戏,你就知道了。
目标:
使学员在活动中建立及加强对伙伴的信任感。
规则:
用绳子在一块空地圈出一定范围,撒满各式玩具(如娃娃、球等)作障碍物。
学员两人一组,一人指挥,另一人蒙住眼睛,听着同伴的指挥通过地雷阵,过程中只要踩到任何东西就要重新开始。
指挥者只能在线外,不能进入地雷阵中,也不能用手扶伙伴。
讨论:
1.请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉?
2.平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法?
3.若再有一次机会,我们还可以加强些什么?
注意:
1.不可用尖锐或坚硬物作障碍物。
2.不可在湿滑地面进行。
3.需注意两位蒙眼者是否对撞。
教具:
界限绳一条、障碍物若干。
传球
游戏目的:
体会双赢
人数:
20人
时间:
20分钟
道具:
皮球一个
操作规则:
1、分成4-5个小组,所有小组围成一个大圆圈,一个组的队员必须在一起,不能错开。
2、然后将一个小球交给第一队第一名队员,要求小球必须传过每一个人,不能落地,并规定在30秒的时间内必须传完5圈。
3、当规定时间到了,若没有完成5圈,则小球在哪组队员手中,该组全体就受罚(EG。
俯卧撑等)。
4、游戏进行第二轮。
注意事项:
1、开始后,第一轮他们发现要在这么短的时间传5圈是不可能的;
2、在第二轮中,有的队可能故意放慢节奏“陷害”其他队。
这时候讲师要引导,反复几轮,最后让他们发现,“陷害”其他队并不可取,这是随机的;唯一能做的,就是共同努力创造记录,比如大家把手伸出形成平面,让球在上面滚过去。
3、队员可能因受罚而产生情绪,认为不公平,所以每轮从不同的起点开始,并在开始前打好预防针。
报数
所需时间:
30-60分钟,由团队的人数的多少决定,培训者打算用多少时间做此练习。
小组人数:
越多越好
所需物品:
秒表
游戏概述:
一个关于促进团队效率游戏
目的:
1、使团队通过竞争提高他们的效率。