劳动是我的优点作文300字.docx
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劳动是我的优点作文300字
篇一:
《我的小制作作文300字【优秀作文】三篇》
一篇我的小制作作文300字
嘿嘿，大家好，今天我做了一个既简单又环保的小制作——一个洋娃娃，如果大家想知道我是怎么做的话，就快过来看看吧!
首先，我从家里拿了一个喝完的空饮料瓶子，然后在一张自己喜欢的彩色纸上画了一些自己喜爱的图片，把那张彩色纸用双面胶固定在瓶子的四周，小洋娃娃的衣服就做好了，接下来在一张洁白的纸上画一个个椭圆形的形状，并把它剪下来，接着把瓶子的盖子拧开，把刚刚剪下的椭圆形一半放在瓶子的里面，一半放在瓶子的外面，按住留在外面的一部分，再把盖子拧紧，洋娃娃的帽子就做好了。
然后我再在彩色纸上用水彩笔画一双水灵灵的大眼睛，一只小巧而可爱的鼻子和一张樱桃似的小嘴，如果你画的是男孩子，这一部分你就不用做了，如果你画的是女孩子这一步你一定得做。
接着再给洋娃娃画上一对麻花似的辩子和又细又短的刘海，紧接着给它剪了一双灵巧的小手，和一双灵巧的小脚丫。
看看，一个既简单又环保的洋娃娃就这样做好了。
要不你也来试试吧!
尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得得更好呢!
二篇我的小制作作文300字
我的小制作是水桶，它虽然看起来很简单，其实不简单，制作起来还真有点难呢!
我在做水桶前首先要准备一个胶杯子和一些过期的彩报，一些毛线，剪刀，双面胶纸等。
准备后就开始制作了。
我把彩报卷成一个管子形状，一共卷了二十六根。
再把这些五颜六色的管子排列整齐，用双面胶纸粘在胶杯外。
为了使这水桶更加的牢固，我再用一根毛线在中间捆绑起来。
最后，我用剪刀把彩色管子修剪一翻，一个漂亮水桶的形态已经呈现出来了。
哈哈!
而我这个水桶还真能装水的哟!
我满意极了!
三篇我的小制作作文300字
今天课堂上，在韦老师的带领下，我们进行了一次小制作活动，同学们的兴趣别提有多高兴了。
根据我带的材料，我做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。
你们想学吗?
就让我来告诉你们吧。
做布娃娃的材料很简单，废旧的布（也可以用塑料代替。
）、乒乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。
首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。
布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。
顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。
接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。
然后，用剪刀将白纸剪
上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。
最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。
一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福!
把手塞进布娃娃的两只胳膊内，布娃娃还能动呢，一会儿向你招手示意，一会儿又向你摆手bey-bey，样子可爱极了!
怎么样，要不你也来试试吧!
尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得更好呢!
教室里热闹非凡，同学们的小制作更是五花八门，花样繁多。
同学们都兴奋地争着给韦老师介绍自己的小制作呢!
通过这次小制作活动，既培养了同学们动手动脑的能力，又丰富了我们的课堂生活。
篇二:
《写自己的作文300字大全》
写自己的作文可以向别人介绍我自己的性格和爱好；写我做的一件事情，来表现我的性格或思想；写我自己的理想等等。
下面看看描写自己的作文300字范文吧：
夸夸我自己
我，曾茹慧，今年6岁，属鼠，是百春园小学一年级五十七班的学生。
我感觉我的优点很多，缺点也有几个，但不多。
我的第一个优点是：
能干。
每当我们家吃完饭的时候，我就会自觉的帮助妈妈收拾桌子，然后把桌子抹干净。
这个优点要归功于我的妈妈，开始的时候我并不会收拾桌子，有一次妈妈跟我说，宝贝长大了，应该帮助妈妈做点家务了，然后就教我收拾吃饭的桌子，我可高兴了，然后就每天坚持帮助妈妈收拾桌子。
后来，在学校了，我也养成了爱劳动的好习惯，老师还表扬我了!
我还是个不爱乱花大人钱的孩子。
每次放学时，都能在校门外看到那些五花八门的零食.小玩具，它们无时无刻不在诱惑着我。
可我忍耐着诱惑，坚决不买。
我心里默默地想：
那些破玩意儿，我才不买呢！
买了也是浪费钱！
这就是我，一个可爱的女孩！
自己的事情自己做
自己的事情自己做呀，自己穿衣服呀，自己系鞋带呀，自己背书包呀......，这是我在幼儿园小班学会的歌曲，从那时开始，妈妈就教我做些力所能及的事情。
慢慢地我长大了，除了做好自己的事情外，还会帮妈妈做些简单的家务，扫地、擦桌子、叠衣服。
在幼儿园也是老师的小帮手，发书、布置教室，做小老师。
上小学的第一天，我们的课程表发下来了。
晚上，妈妈对我说，你现在是小学生了，要养成自己整理书包的好习惯。
在前一天晚上，对着课表按照上课顺序将第二天所需要的书本放到书包里。
铅笔盒里的铅笔如果有不够尖的，用卷笔刀削一下。
书本、练习本、餐垫分门别类的放在不同的夹层里。
然后，检查一遍有没有漏带的东西。
在妈妈的指导下，我完成了自己的第一次整理书包。
感觉不太难，和整理玩具差不多。
看着整理好的书包，特有成就感！
我嘴里哼着自己改的歌词自己的事情自己做呀，自己削铅笔呀，自己理书包呀，自己叠被子呀......
自己洗袜子
星期天早上我吃完早餐，看见妈妈在辛苦的洗衣服，我连忙走过去说：
‘妈妈，您辛苦了，我来洗袜子吧。
妈妈说：
好呀！
我先卷起袖子，拿来盆子，打开水龙头，装了半盆水，又搬来小凳子坐下。
我先把袜子放进盆里弄湿，再洒上洗衣粉，然后两手使劲搓。
泡泡像赶集似的冒了出来，过了一会儿我把袜子拿出来，看见袜底还没有洗干净，我又倒了一点洗衣粉，然后使劲搓，泡泡们也越来越多，清水渐渐变成了脏水，但是袜子确变得干净了，于是我把脏水倒掉，然后又接了一盆水，把袜子冲洗了两遍，妈妈告诉我，这样洗出来的袜子就很干净了。
我用小衣架把它们晾在阳台上，风儿轻轻吹来，袜子一晃一晃地，好像在说：
谢谢你，小主人，给我洗了个干净澡！
看着这洁白的袜子，妈妈朝我竖起了大拇指，我心里真是说不完的高兴。
我也克隆自己
看动画片《西游记》只见孙悟空拔一根毫毛，在嘴少轻轻一吹，于是就变出一群孙悟空。
它们与孙悟空一模一样，本领也一模一样，它们将妖精团团围住，直到打败妖精。
我要有这本领该多好啊！
孙悟空是在克隆自己吗？
如果我会克隆自己该多好啊！
书上说，桂林山水甲天下，西湖风景总相宜，泰山雄伟云壮丽。
可我在家呀！
我如果克隆自己，我要游遍天下，阅尽人间春色。
看，我还带着克隆体战斗。
有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈，我身小力薄，差点让小偷跑了，我当机立断，克隆出一群我，将小偷团团围住，将他捉拿归案。
啊！
这一群克隆我的诞生之日，就是我幸福之时啊！
我要自己睡觉
一直以来，我很想自己睡觉。
因为和爸爸妈妈睡，我会觉得很挤，很热。
但自己睡觉，又有点害怕。
我总结了一下，和爸爸妈妈睡有两处不好，自己睡只有一处不好，所以我想自己睡觉。
星期天的晚上，我把作业做完了，对妈妈说：
我想自己睡觉。
妈妈惊讶地看了我一眼说：
好的。
我爬上床把被子盖上，关上灯，可是我一闭上眼睛，就感觉有一个披头散发的魔鬼出现在我的眼前，我大叫一声：
呀！
妈妈马上跑到我的床前，说：
怎么了？
我说：
有鬼，有鬼。
妈妈说：
哪儿有鬼？
我无话可说了。
我又继续睡，刚一闭眼，又想起今天看了《探险之谜》。
那里面有个木乃伊，它长着干枯
的身体，长长的爪子。
我左看看右看看，总怀疑床底下有木乃伊&&这样过了一个小时。
最后，我灵机一动，用被子把头盖住，哈哈，这样木乃伊就找不到我了。
渐渐地，我进入了梦乡&&
第二天，我一觉醒来，哈，我一根头发都没少。
属于自己的美丽
一颗并不算闪亮的流星划过天空，人们都没有注意到并不闪亮的它。
但它没有丝毫的悲伤，不算明亮不是自己的错，就算上帝让你失去一些东西，他也必定会给予你另外的东西。
是的，别的流星耀眼，美丽，但那也只有仅仅一瞬间而已，如昙花一现般短暂，稍纵即逝，这又有什么意义呢！
人也是这样，不漂亮并不是自己的过错，但漂亮并不意味着永恒的美丽，真正的美丽来源于内心纯洁的力量，这才是永恒的美丽。
美丽的外表终究有一天会老去，而纯洁，善良的内心将带给你真正的，经久不衰的美丽。
相信你自己来源于内心真切的感受，找寻到属于自己的美丽吧。
我自己的小房间{劳动是我的优点作文300字}.
我有一个自己的房间。
小花的窗帘，美羊羊的布娃娃和床单&&但是，我希望我的房间是这样的我心情不好时，房间时昏暗昏暗的，什么也看不见。
我心情好事，房间是粉红色的还开着紫色的小花，仿佛到了仙境。
晚上，我的窗帘姐姐会给我讲动听的故事直到我睡着为止。
白天我的小猪女士会和我说话，或者给我讲笑话。
有一天，我想去大海边玩，这很简单。
只要按下紫色的按钮，我的房间就会飞起来，飞到大海边，噢，看见了金黄色的沙滩。
我想如果要是能潜入深海，那该多好呀！
我回到房间按下粉色按钮，房间自动潜入深海。
我看见---懒洋洋的海参，威武的大龙虾，随波飘动的海草&&我换上泳装，钻出房间，和美人鱼姐姐一块戏水。
忽然听到有人叫我，哦，我睁开眼睛，原来是做了一场梦。
写写我自己
我叫王慧琳，今年7岁，在春苗小学读三年级。
我有一张瓜子脸，弯弯的眉毛，一双水灵灵的大眼睛。
见到我的人都夸我长得像只洋娃娃，因为我的眼睫毛特别的长。
我最喜欢跳舞了。
别人都问我，学跳舞那么辛苦，在家玩多好，可我觉得还是学点东西比较好。
再说我也没觉得辛苦。
我虽然只有7岁，可我跳舞已经有4年了，不管是寒冷的冬天还是炎热的夏季，我从没有落下一节课，在今年暑假，我成功了过了舞蹈5级的考试，我真的很开心。
以后我要更加努力，争取参加全国舞蹈比赛，拿到更好的成绩。
我是个开朗活泼的小女孩，不管是在学校还是在外面玩，我都会主动地和老师同学打招呼，院子里面的爷爷奶奶经常夸奖我是个懂事的好孩子。
我也特别爱帮助人，记得那次在院子里面玩，一个小弟弟忽然找不找妈妈了，一个人在那哭着，我急忙走过去，安慰他并且陪着他玩，直到小弟弟的妈妈来了我才离开。
这就是我，相信你们对我不再陌生了吧！
第一次自己买东西
晴朗的一天，妈妈叫我自己去买东西。
我好奇地问妈妈为什么。
妈妈说她懒得下车。
妈妈把车停在了三江购物的门口，她给了我会员卡和十元钱，让我买茗果子虎皮蛋糕，并希望我成功。
我拿着会员卡和钱飞快地下了车，像风一样跑进超市里。
我迅速地来到放蛋糕的架子前。
耶，上次来买的时候明明有许多个的，现在怎么只剩一个了？
我自言自语地说。
我立刻东翻翻西找找，的确没有了，这怎么可能？
我又找了一遍，还是没有。
算了，不找了。
我想。
我马上抓起最后的那个就往收银台跑。
跑到收银台，我二话不说，把手上所有的东西递给营业员阿姨。
营业员阿姨打了打电脑，认真地说：
找你七元七角。
由于营业员阿姨给我的零钱太多，我的手都快拿不了。
到了车里，我把钱给了妈妈。
到了北仑中学，我把自己买的蛋糕吃了，真香！
因为这是我自己第一次买东西的成果。
为自己竖起大拇指
今天的天气非常好，阳光明媚的，在蔚蓝的天空中有时几片白云，悠闲的在天空中飘来飘去，荡漾着飘向远方，我的心情也非常好，因为今天我为我自己竖起了大拇指。
今天一大早我哼着好听的小曲来到了学校。
第一节是数学课，是单元考试，我们都非常认真。
我做到后面附加题的部分，这题非常难，顿时，我好像掉进了冰窟窿，从心顶凉到了脚尖，非常紧张，时间到了老师把卷子拿上去开始批改了。
到了下午老师把卷子发了下来让我们订正。
附加题也要订正。
我考了85分我先把前面的{劳动是我的优点作文300字}.
题目做好，过了一会儿开始订正附加题了，这张试卷的附加题目非常难，我要认真、仔细的做这道题，可我想了很长时间，等我快要放弃时终于做了出来，我交给了老师结果对了。
我在心里给自己竖起了大拇指！
每当我想起这件事的时候，我都不经为自己竖起大拇指。
介绍我自己
嘿，你猜我叫什么名字？
几岁了？
上几年级了？
哪个学校的？
猜不出了吧？
告诉你吧，我叫甘文睿，９岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫＂文睿＂．
我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴．
我的优点是：
写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。
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我的缺点是：
有点骄傲。
我长大后想当老师，我希望能改正自己的缺点，努力学习。
朋友，你愿不愿意和我做朋友？
自己洗衣服
早上，我看见老妈在洗衣服，我就要求自己的衣服自己洗。
我拿起衣服，嗬！
衣服真脏，我把衣服放在盆子里，用水浸泡一下，然后再用肥皂抹了一下。
肥皂被我抹得平平的，很光滑。
我前面擦擦，后面擦擦，然后我又用刷子刷呀刷。
刷子刷来刷去，刷出了小泡泡，泡泡越来越多。
我就玩了起来，吹着泡泡。
后来，我发现自己在玩泡泡，赶紧又继续洗了起来。
我洗洗搓搓，洗洗搓搓，终于把衣服洗干净了。
我再把衣服拧干，晒了起来，一切都完成了。
大家也学一学，动一动手，学会一些自己可以做的事，这叫diy，大家也尝试一下吧！
篇三:
《我的估缺点（300字）作文》
精选作文:
我的估缺点（300字）作文我，是一个乐观的女孩儿，内心很脆弱，但不爱
哭。
当别人伤心时，我针对尽自己所能，让他（她）去忘记悲伤难过。
每个人不可
能是十全十美的，有时你觉得自己很完美，但或许同伴觉得你缺点很多。
每个人是不断进步
的，没有最好，只有更好。
每个人都有优缺点，我也是。
先说缺点吧。
我这个女孩儿坐
姿总是改不过来，写着写着字身了不知不觉地就趴下了。
还有，我的数学不怎么好，完全是
理解上和计算上的错误和马虎。
语文作文希望老师多辅导辅导我，因为我想象力不强。
英语
都能背过，就是有时忘记的快。
优点是：
我比较喜欢做题，爱抄一些自然段来打发时间。
上课时我也很爱回答问题，有时脑袋发热，昏昏欲睡。
有时眼睛也发热，我也不知道为什么。
以的我会提高自己的听课专注力！
六年级:
清香百合
篇一：
作文教学中对差生作文的评估
有效运用欣赏思想，对差生的作文进行{劳动是我的优点作文300字}.
评估的研究
杨惠玲
一、研究课题的提出
及其重要性
在作文教学中，我们
经常碰到这样一些学生：
上作文课没精打采，作文拖拉，规定二节课完成，他在二节课中只
写了两行字。
老师没办法只好“开小灶”，个别辅导。
就算这样，做的作业也是满篇错别字，
语句很不通顺。
没办法，老师只好再辅导，再让其重做。
学生慑于老师的威力，不得不做。
就这样，改了做，做了改，一篇作文折腾了半天，最终也没能达到老师的要求。
一篇作文没
完成，另一篇作文又要开始。
学生怕做作文，老师怕改作文，形成了恶性循环，使我们的作
文很难有大起色。
如何提高差生的写
作水平，已成为目前语文教师的一个急待解决的问题（我这里所提到的差生是作文水平较差
的那部分学生，在后文中我将具体说明）。
长期以来，小学语文界的许多有识之士曾对提高作
文教学质量的途径进行了不懈的探索，并付出了艰辛的劳动，但至今“高内耗，低效益”的
现状仍未能彻底改观。
究其原因，我认为在于历史积淀而成的惰性观念，使一些教师形成了
心理和思维上的消极定势，导致了作文教学中“只见教师，不见学生”的封闭化，划一化的
模式。
很显然，这与当今教学领域开展的大幅度推进素质教育的活动，要求以学生为本的教
学思想是格格不入的。
要改变这种状况，发展学生的个性，全面提高作文教学质量，尤其是
提高差生的作文能力，必须摸索出一条新的作文流程模式。
本研究着重研究作文的讲评和估
分环节的新方法，借以推动差生的作文水平提高。
那么，为什么要研究
作文教学中对差生的讲评和估分呢？
首先，评和估是作文
教学的重要环节，如何处理和处理得怎样，对教学效果起着至关重要的作用，处理得好，就
会把已取得的成果再发展一步，以至获得教学全过程的成功。
其次，作文评和估的
研究，有着广大的空间。
我翻阅了一些语文教学的论文集，在这方面研究和文章不多，有的
虽进行了研究，但不够深入，不够详细；有的经验总结得很好，但在面向差生方面不够。
我
想，着重、认真地去进行这方面研究将使我大有收获，也因提高了差生的作文水平，从而提
高了全体学生的作文水平。
还有，对差生作文的
评和估的研究，实际上是真正贯彻了因材施教，以学生为本的教学思想。
刘京海的成功教学
理论告诉我们，每个学生都有他的闪光点，都有获得成功的希望，就看我们能不能去挖掘出
来。
我想：
通过作文教学
中对差生的评
和估研究，一定能挖掘出他的闪光点，一定能让许多差生获得写作上的成功。
总之，作文教学中，
对差生的作文评和估研究是非常重要的，也是非常必要的，是一个值得研究的课题。
二、研究对象的确定
我在这里研究的对
象特指作文方面能力差的学生。
那么怎样来确定这些学生的范围呢？
我在五年级三个班中做
了这样的测试：
2.测试其限时作文能力（实践测试），测试结果如下：
（每班以37人为计算单位）
题目《童年趣事》，
规定一节课完成。
结果每班各有约三分之二的学生当堂完成，三分之一的学生不能完成。
三
分之一中个别学生只写几行字，而且语句混乱，错别字多。
再放宽一节课，这部分学生才完
成。
批改后统计情况如下：
最后，我确定害怕写
作文的学生和实践测试中得及格和不及格的那部分学生为我研究的对象，以五
（1）?
班中这部
分的学生为研究实践对象，五
（2）、五
（3）班中这部分学为
参照对象。
三、研究的前提和原
则
1.从学生实际出发，
这是前提
学生的写作活动是
一个涉及学生感知观察力，理解力，想象力，思维的分析概括力和语言表达能力的复杂的智
力活动过程。
这部分研究对象尽管都是作文方面的差生，但又有各自不同的特点，在研究中
必须坚持以学生为本，从学生实际出发，采取不同的评估方法，这是研究成功的保证和前提。
2.在研究始中终坚
持以激发兴趣来带动写作这一基本原则。
心理学理论告诉我
们：
兴趣，是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性的表现，这种趋向性和选择性
对小学生的学习，进取起着重要作用。
具有学习兴趣的学习，会把学习看成是内心的满足，
不是当作负担。
只有激发了差生的
写作兴趣，想表达的兴趣，研究才能成功。
四、研究的具体内容
作文教学中对差生的作文评估研究，分为两大块，即讲评、点评和估价打分两大块，以下是两大块的研究内容。
（一）评
点评、讲评作文在作文教学中贯穿于始终，它包括预作后的初评，学例后的评议，修改后的评价，每一步都具有其不同的特点，不同的作用。
预作的的初评重在“诊断”；学例后的评议，重在“导改”；修改后的评价重在“鉴赏”。
在讲评中我应用了以下的方法：
1.择优讲评法所谓择优讲评法，就是在讲评中选择差生中好的地方进行讲评的方法。
这方法可运用于讲评中的每一步。
传统的作文教学，无论哪一步，当众讲评作文中表现出的优点，往往是好生的作文，表现出的缺点，往往是差生的作文。
这就导致了这样一种现象，好生听到自己的作文爱到表扬，觉得理所当然，差生的作文受到批评，也无难过的心情，他们已习以为常。
老师在上面讲得累，下面学生听得厌。
我认为差生的作文再不好，但总有闪光点，总有个把句子好的，词语用得好的，这些都可提出表扬。
教师不吝啬赞美的语言，不仅在修改后的作文讲评中采纳，而且在差生不象样的预作后也要采用，使他们看到自己的进步，树立自己完全能写好作文的信心。
如，在写《我真高兴》这篇作文时，王立冬把他爸爸带他去观看申花队与万达队的足球比赛写了出来。
由于是真实的事，作者在初稿中就有几处真实的心理描写。
我就抓住这一点，大加评讲，表扬，不仅让王立冬尝到了写作的甜头，树立了把这篇作文写好的信心，而且让其他学生明白了究竟该怎
样写，让其他差生看到了自己也可能受到表扬的希望，使他们对写作产生了兴趣。
由于择优讲评法是针对学生普遍爱听表扬的特点，运用面较广，运用以后，学生明显地表现出对作文的兴趣，我私下与父母联系，王立冬父母高兴地对我说：
“杨老师，我的孩子是不是得到了表扬了，这几天总是甜滋滋的，回来做作文比过去认真多了。
”“过去他写作文从来没得到表扬过，你表扬他后，他在家高兴极了，说一定要把这篇作文写好。
”
2.不足私下点拨讲评法
所谓不足私下点拨讲评法，即用商量、委婉的语句私下指出学生作文中的不足之处，能不写在作文上尽量不要写。
可用“这段话是否可以这样改?
?
”、“如果再?
?
那就更好了。
”等私下提出建议。
它可以运用于预作后的初评和学例后的评议过程。
择优讲评法，让学生尝到了成功的喜悦，激发了他们学习的兴趣，不足私下讲评法则让学生看到了作文的不足之外，既让学生的作文得到提高，又照顾到他们的面子，不减弱对作文的兴趣，实际上，他是择优讲评法的很好的补充。
为了下次讲评得到表扬，学生将认真地去修改。
在私下讲评过程中，老师自始至终语气委婉，所指出的不足又不写在本子上，使他们更容易接受，从而能发
奋写好作文。
就拿刚才所说的王立冬同学的作文，尽管当众表扬了他，但毕竟，作文中问题很多，如语句不通顺，内容写不具体，用语不恰当等。
通过不足私下点拨讲评法的实施，使差生在修改中提高了作文水平，尝到了跳一跳摘到果子的喜悦，激发了强烈的写作文兴趣。
3.互评式讲评法所谓互评式讲评法，就是充分调动学生的主观能性，让差生和好生一起参与互评作文。
可以是两两互评，也可一人讲众人评。
做到人人参与评讲，个个分享劳动成果。
这个方法可以用于个修改后的评价过程中。
互评式讲评法，是让学生自己去评点别人的作文。
由于经过预作后的初评和教师的私下点拨修改，差生的作文中也不乏好词好句佳段，因此，差生的作文在得到同学点评时，差生会特别注意，而且经常会听到表扬。
由于表扬出自和自己一样大的同学之口，甚至是一向被大家认为是好同学之口，心情特别高兴，心里特别满足，对作文的修改积极性就特别高。
另一方面，经过教师的私下点拨指导，他对作文的理解也有一定的基础，他也能参与了同学的点评，不再是一个讲评课上的旁观者了。
在互评作文时，我总让学生先择优点，再评缺点，优点要评得多，缺点少，先从词语上评，再评学生的作文构思，写作方法。
坚持这样的评点，对于差生
来说，特别高兴，因为在讲评过程中差生可以对好生的作文评讲；自己的作文，好生也评出了优点来，谁不爱听表扬，不爱听几句好话，在互评过程中，差生的自尊心得到了充分的的满足，写作兴趣也就大大被激发了起来。
另外，在讲评过程中，差生在对作文鉴赏过程中也提高了写作水平。
（二）估
估，估价打分，它是作文教学流程中一个重要环节，但不是作文教学的最终目的，它只是一种手段，正确地运用好这种手段可以直接为学生作文水平的提高服务。
在估价打分这一环节中，我运用了以下这些方法：
1.“三结合”估分法所谓“三结合”即学生本人，其他学生，老师三方面各自打分，结合起来的一种打分方法。
它分别安排在作文讲评的各个阶段中，对提高差生的修改兴趣，写作兴趣有重大作用。
学生本人打分一般是在预作后的初评后，学生在听取老师的和同学的评议后，对照作文要求，给自己打一个分。
小组同学的打分一般安排在学例后的评议后，小组的同学根据例文和作文要求，给其中一个同学打一个分。
老师打分可以安排在学例后的评议后和修改后的终评时。
虽然估分不是作文教学的最终目的，但学生对这个看得很重，教学中应充分利用学生爱分的这一特点，激发其写作，修改作文的欲望，达到提高作文水平的目的。
由于差生的作文基础差，自卑心理强，初稿评议时又听到许多的好作文，他总会给自己一个低分，但经过老师的私下点拨，修改后的作文一定有所进步，小组打分就较前高了，在小组打后后，他们更有了一定的修改作文的信心。
经过修改后的作文，老师给的分更高。
这三结合估分法激发了他们的自信心。
长期贯
彻这三结合的方法，一定能达到激发差生的写作兴趣，提高差生作文能力的目的。
我们班的杨冬宝同学是个有语言障碍的弱智学生，自卑心理强，对作文抱有放弃心理，总认为自己不行。
每次自评时，他给自
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