蒙氏数学资料学.docx
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蒙氏数学资料学
2011.7.9
第一课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(复习数字1、2、3、4、5,认识数字6、7、8、9,书写笔顺,数字与点数的对应关系,数量配对、数字配对等)
教具:
工作桌,数字砂板(长、短),橡皮小鸭,木质小鱼
使用短数字板提问1、2、3、4、5的识别
数字板顺序排列,宝宝取出与数字板数值一致的小鸭,整齐排列在数字板侧,说出是多少个
将小鱼一对一分配给小鸭,并说出每行有几条鱼,复习数字板上的数字,并送对应的小鸭和小鱼“回家”。
使用短数字板提问谁认识6、7、8、9
逐个强调6、7、8、9,并让宝宝按老师的示范方法,将短板上的数字“摸”(描)一遍
使用长板配对长短板上的6、7、8、9
3环节:
唱名
在家长陪同下,自我介绍:
共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好,我叫王端端”
拍手“欢迎欢迎,大家欢迎你,欢迎端端小朋友”
“谢谢”
4环节:
肢体操
沿蒙氏线绕圈,模仿小蜜蜂,“小蜜蜂、嗡嗡嗡、向左看、向右看,我有*个小伙伴”,*个小朋友自动结组抱在一起。
5环节:
检查作业(数字拍手歌)
双手对拍后,单手拍交叉方向肩头,然后换方向
“你拍一,我拍一,织毛衣;你拍二,我拍二,花手绢;你拍三,我拍三,爬高山;你拍四,我拍四,少林寺;你拍五,我拍五,来跳舞。
”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节:
大动作(降落伞)
小朋友坐在中间,家长牵边旋转、鼓动、藏猫猫
家长扬起落下降落伞,小朋友在伞下触摸最喜欢的颜色
课程小结:
强调“秩序”与“配合”
识别数字1、2、3、4、5、6、7、8、9
强调礼仪
2011.7.10
第一课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(认识冷热概念)
教具:
工作毯、托盘、温冷板
触摸分辨针织温觉板与陶瓷冷觉版的不同,触摸工作毯、托盘,分辨温凉、冷热
3环节:
唱名
独自与小朋友拉手围圈,独自自我介绍:
共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好,我叫王端端”
拍手“欢迎欢迎,大家欢迎你,欢迎端端小朋友”
“谢谢”
4环节:
大动作(太阳、云雨图片认知与玩耍、避雨动作的对应反应)
教具:
彩虹伞、晴雨图片
宝贝坐在彩虹伞上,家长坐于四周,老师变换太阳与云雨图片,太阳则晴天,留在老师身边,云雨则回到家长身边的彩虹伞上
课程小结:
当孩子不配合时,忽略他的不良表现
在环节中的不良表现,老师让其他小朋友评价,对孩子加以鞭策
2011.7.10
第一课奥尔夫音乐
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
音乐冥想
静坐、起立、芭蕾基础手势
3环节:
故事、儿歌、唱游
老师讲述小金鱼的故事,并带动小朋友诵读儿歌:
“我是小金鱼,住在池塘里;游过来游过去,总是不适宜;努力游努力游,游过小河;一天又一天,到了大海边”;
倾听儿歌演唱,小朋友配合节奏打拍,家长配合节奏轻拍宝宝肩部
倾听歌曲,小朋友右手持铃棒,左手轻击右手手腕,配合儿歌打拍
老师带领大家学习“小金鱼”舞蹈唱游
4环节:
大动作(一网不捞鱼)
教具:
家长与老师架“网”,小朋友排队沿同一方向跑圈,看谁被捉住
课程小结:
孩子注意力缺损
如何让静下来
2011.7.16
第二课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(练习点数、树立单位“1”的概念、树立唱数与点数、数与量的关系)
教具:
工作毯,数棒
示范数棒“1”,并以“1”为单位,明白其它数棒是由几个“1”组成的
明白数字与长短之间的关系
随机抽取数棒,以“1”为标尺,练习点数。
送数棒回家
3环节:
自取教具(数字小屋)
自取工作毯
自选教具
操作数字小屋,练习数字识别、颜色识别以及手指的精细动作
音乐干扰下,操作数字小屋,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
检查作业(数字拍手歌)
双手对拍后,单手拍交叉方向肩头,然后换方向
“你拍一,我拍一,织毛衣;你拍二,我拍二,花手绢;你拍三,我拍三,爬高山;你拍四,我拍四,少林寺;你拍五,我拍五,来跳舞。
”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节:
大动作(拱形屋、数字砂板、小球)
钻过拱形屋,爬行至教具盒,随机抽取数字砂板读数,拾取与砂板数字相同的小球交给妈妈
课程小结:
音乐干扰对端端影响尤为明显,进一步锻炼专注力
加强数字的识别
2011.7.17
第二课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(认知磁铁)
教具:
工作毯、磁铁、钥匙、别针、螺丝等
认知磁铁、并演示用磁铁吸附“铁”制品,树立“铁”的概念
3环节:
唱名
独自上前坐在老师怀里,自我介绍:
共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好,我叫王端端,我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎,大家欢迎你,欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
4环节:
操作教具(磁铁、纸张、泡沫纸“小蝌蚪”)
小蝌蚪的嘴是一枚图钉
隔着纸张使用磁铁操纵小蝌蚪“游来游去”
课程小结:
转移注意法解决孩子的焦虑
2011.7.23
第三课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(练习读数、点数)
教具:
工作毯,数字砂板、数棒
抽取砂板,读数,寻找与数字对应的数棒,用“1”为标尺,点数
老师唱数,送回相通数字的字板和数棒
3环节:
自取教具(图形组合拼图)
自取工作毯
自选教具
操作图形组合拼图,练习形状识别、颜色识别、等分概念以及手指的精细动作
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
检查作业(数字拍手歌)
交替对拍
“你拍六,我拍六,来吃肉;你拍七,我拍七,刷油漆;你拍八,我拍八,吹喇叭;你拍九,我拍九,我们一起拍拍手,拍拍手。
”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
5环节:
大动作(充气小马、彩色套绳圈、火车轨道)
骑马蹦跳至套圈前半米处,对照颜色套入绳圈,踩火车轨道返回
课程小结:
不要打断老师课程,不要与小朋友争抢教具
2011.7.24
第三课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(父母亲属板)
教具:
工作毯、父母亲属板
认知奶奶、爷爷、爸爸、妈妈的典型特征
练习小手操作迷宫板的精细动作
3环节:
唱名
老师传球,得到球的做自我介绍:
共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好,我叫王端端,我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎,大家欢迎你,欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
4环节:
肢体操(动物园)
老师示范,小朋友模仿。
“动物园里真热闹”——原地踏步,为下肢运动。
“各种动物真不少”——双手掌相对拍手,为上肢运动。
“长颈鹿个子高”——双臂上举高过头,双手合拢相握,好似长颈鹿长长的脖子,双脚抬起脚跟,用脚尖走路,为下肢脚尖走步运动。
“大象鼻子摇啊摇”——身体前弯,双臂下垂并交叉相握,向左右摇摆,为全身运动。
“孔雀开屏真美丽”——双臂经胸前向上,再分别由左右环绕到体侧数次,为扩胸运动。
“小猴子跳到大树里”——双脚井拢原地轻轻弹跳,两手再做爬树状,为上下肢运动及跳跃运动。
“熊猫走路逗人喜”——双手向胸前做爬行状,两脚原地走,为上下肢运动。
“宝宝见了笑嘻嘻”——双手拍手,两脚原地踏步,双手抚脸,为上下肢运动。
5环节:
大动作(火车轨道、竖圈、玩偶、平衡步道)
走火车轨道至竖圈前,不借助手、不跪地钻过竖圈,与老师手中的小熊握手、打招呼、道别,走平衡步道返回至竖圈前,再次钻圈
课程小结:
集体活动时控制兴奋度
2011.7.30
第四课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(练习点数、色彩辨识)
教具:
工作毯,彩色珠塔
与小朋友顺序点数1、2、3、4、5珠子并取回,说明颜色:
红色珠子、一共5个,蓝色珠子、一共1个。
按老师要求送回随机颜色和数量的珠子:
送回1个橘色珠子,送回3个绿色珠子。
3环节:
唱名(玩偶互动:
角色扮演、自我介绍)
老师操作小兔子和米奇,让小朋友对玩偶自我介绍、交朋友。
小朋友自己操作玩偶,并在老师提示下完成角色扮演,替“小兔子”向小朋友们做“自我介绍”
送玩偶回家
4环节:
自取教具(分形分类教具)
自取工作毯
自选教具
操作分形分类教具,比较粗细、长短渐变的木棒,叠高练习手指的精细动作,分类:
最细最高的一根(“只爱吃菜”),最短最粗的一根(“只爱吃肉”),余下的为一类(“不挑食的”)
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
5环节:
检查作业(数字拍手歌、积木儿歌)
交替对拍
复习一至十的拍手歌。
“四四方方一座城,里面住着三角形,三角形拉圆形收,变成威武小士兵。
”
回家辅助指导宝宝交叉出手。
6环节:
大动作(平衡板、彩圈)
在家长协助下缓慢完成两脚在平衡翘板上的移动,
在老师指令下完成两个红圈和两个蓝圈间的跳跃
课程小结:
情绪急躁,不能认真听取老师的指令
2011.7.31
第四课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(色彩序列板)
教具:
工作毯、色彩序列板、彩色圆片
认知颜色
操作迷宫板,排列出与抽取的彩片序列相同的色彩序列
3环节:
自取教具(形状小屋)
自取工作毯
自选教具
操作形状小屋,形状识别、颜色识别、手指精细动作
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
检查作业(动物园、下雨歌)
老师示范,小朋友模仿。
“动物园里真热闹,各种动物真不少。
长颈鹿个子高,大象鼻子摇啊摇。
孔雀开屏真美丽,小猴子跳到大树里。
熊猫走路逗人喜,宝宝见了笑嘻嘻。
”
“滴答滴答,下小雨了,种子说:
下吧下吧,我要发芽;小花说:
下吧下吧,我要开花;小树说:
下吧下吧,我要长大。
”
5环节:
大动作(“推小车”)
锻炼孩子前肢及腰背力量,端正姿势竖直。
课程小结:
避免在众人面前批评孩子,尽量“放手”
2011.8.6
第四课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(练习点数、强调“0”的概念)
教具:
工作毯,纺锤棒,纺锤棒盒
对应棒盒上的数字,点数相同数量的纺锤棒,放入相应的盒槽内
利用空的“0”槽,说明“0”的概念
3环节:
检查作业(手绢歌)
“小手绢,四方方,天天戴在我身上,又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看。
”
4环节:
自取教具(分形分类教具)
自取工作毯
自选教具
操作分形分类教具,圆形、正方形、六边形分为1、2、3块,识别对应每块的颜色形状。
拼合形状锻炼手指精细动作。
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
6环节:
大动作(两人两足)
宝宝面对或背对妈妈,双脚踩在妈妈脚上,互相搂抱平衡走至彩色套绳圈前,完成对应颜色套圈。
宝宝必须配合妈妈节奏弯曲双腿,否则便会滑下。
课程小结:
强调端端取教具时记住位置,否则就做不到“从哪拿的,放回哪去。
”
2011.8.7
第四课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(彩色形状轮)
教具:
工作毯、彩色形状轮
认知颜色、形状
3环节:
自取教具
自取工作毯
自选教具
A组:
1/2、1/3、1/4、1/6、1/8圆板,联系颜色识别,认知分得越多,每个越小的道理
B组:
1圆形、2分正方形、4分正方形、3分三角形、6分六边形,点数分份数,识别每一份的形状、颜色
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
检查作业、大动作(“推小车”、小球)
家长辅助孩子完成“推小车”,投球入小盆
课程小结:
强调分享,做错事要求道歉
2011.8.13
第五课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(练习点数、认识数的顺序)
教具:
工作毯,小碗,豆子,数字卡
抽取数字卡,取回相应的豆子放在自己的小碗里,并把数字卡片放在碗里
听从老师的要求小朋友依次将装有0-9个豆子的小碗排序,明白:
2后面是3、5后面是6…
听老师随机读数,把相应的碗还给老师
3环节:
检查作业(小竹桥)
“小竹桥摇摇摇,一只小熊来过桥,天上乌鸦呱呱叫,桥下流水哗哗笑,一只鲤鱼跳出水,鼓励小熊向前瞧,小熊过桥回头笑,乐得鲤鱼尾巴摇。
”
4环节:
自取教具(敲打彩色小人)
自取工作毯
自选教具
操作教具,用小锤敲打相应的按键,跳出相应的小人,锻炼利用工具操作的能力,加强颜色的识别,让小人“串门”后“请出蓝色房子里的小人”或“请出黄色小人”,锻炼孩子对指令的专注力,用不同的手指操作按键,认知五个手指并锻炼精细动作。
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
6环节:
手指操(做早操)
“早上空气真正好”——宝宝和妈妈双手对拍。
“伸伸臂伸伸臂”——双手握拳、展开,握拳、展开。
“弯弯腰弯弯腰”——四指伸直、弯曲,伸直、弯曲。
“天天锻炼身体好”——四指握拳,两拇指左右摇动。
“早上空气真正好”——宝宝和妈妈双手对拍。
“跑跑跑跑跑跑”——双手握拳于胸前环绕(咕噜咕噜)。
“跳跳跳跳跳跳”——两指小兔状弯曲、伸直,弯曲、伸直。
“天天锻炼身体好”——四指握拳,两拇指左右摇动。
课程小结:
无论是肢体操还是手指操,端端都不能配合,左顾右盼。
2011.8.14
第五课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(几何图形镶嵌板)
教具:
工作毯、彩几何图形镶嵌板
认知蛋形、心形、圆形
用手指摸一遍板,重复一遍名称
用手指摸一遍槽,再重复一遍名称
3环节:
唱名
老师点名,自我介绍:
共唱“一二三四五六七…我的朋友在这里”
“大家好,我叫王端端,我今年三岁”
拍手“欢迎欢迎,大家欢迎你,欢迎端端小朋友”
“谢谢大家”
3环节:
互动游戏
双脚推传球
双脚夹传球
4环节:
检查作业、大动作(“爆米花“)
孩子配合家长上下抖动降落伞,伞面上放入许多小球,抖动中跳出伞外的即为“熟”的,捡回并送入小桶
课程小结:
家长和老师的关系建立
2011.8.20
第六课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(练习点数、认识数的顺序、认知“10”)
教具:
工作毯,数字与筹码盒,数字卡片
老师将数字卡随机散布在工作毯上,小朋友轮流拾取并按1-10顺序排列
听从老师的要求小朋友依次拾取1、2、3…10个筹码并排列在对应的数字下面
听老师随机读数,将对应的数字卡还给老师
老师随机读数,将对应数字的筹码找到并还给老师
3环节:
唱名(玩偶互动)
和米奇互动,自我介绍。
强调礼仪。
4环节:
自取教具(叠叠盒)
自取工作毯
自选教具
操作教具,加强数字、形状的识别,加强数字顺序和相邻关系的认知。
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
唱游(洗澡歌)
自取工作毯
自选教具
播放洗澡歌,使用沙蛋配合节奏走线,并打拍
6环节:
手指操(复习做早操)
“早上空气真正好”——宝宝和妈妈双手对拍。
“伸伸臂伸伸臂”——双手握拳、展开,握拳、展开。
“弯弯腰弯弯腰”——四指伸直、弯曲,伸直、弯曲。
“天天锻炼身体好”——四指握拳,两拇指左右摇动。
“早上空气真正好”——宝宝和妈妈双手对拍。
“跑跑跑跑跑跑”——双手握拳于胸前环绕(咕噜咕噜)。
“跳跳跳跳跳跳”——两指小兔状弯曲、伸直,弯曲、伸直。
“天天锻炼身体好”——四指握拳,两拇指左右摇动。
课程小结:
再次强调从哪拿的,放回哪去。
建立正确的奖惩原则。
2011.8.27
第七课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(认知奇、偶数)
教具:
工作毯,蓝、红色方砖,数字卡片,数棒
老师将数字1-10卡随机散布在工作毯上,
听从老师的要求,洋洋拿取1、3、5、7、9,端端拿取2、4、6、8、10字卡及相应数棒
按顺序送回数棒,并将红端对齐,锻炼精细动作。
老师讲解洋洋的是奇数,端端的是偶数,并强调奇数放在洋洋的红色方砖里,偶数放在端端的蓝色方砖里。
老师随机读数,让小朋友找出数字、辨认奇偶,并送回正确的方砖中,同时大声说出“奇数(偶数)、奇数(偶数)快开门”。
3环节:
自取教具(二项式)
自取工作毯
自选教具
操作教具,加强高低、长宽、及色彩的识别,加强图片与图形对应关系的认知。
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
大动作
钻过两个老师搭建的渔网,抽取数字卡,说唱“奇数(偶数)、奇数(偶数)快开门”,并放入正确的方砖。
课程小结:
使用扑克牌温习奇偶数。
2011.8.28
第七课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(二项式)
教具:
工作毯、二项式盒
加强高低、长宽、及色彩的识别,加强图片与图形对应关系的认知
3环节:
唱名(玩偶互动)
老师点名,和LUCY熊握手,自我介绍
“大家好,我叫王端端,我今年三岁”
大家拍手“欢迎欢迎”
“谢谢大家”
4环节:
自取教具(彩珠塔)
练习红、绿、红、绿、序列
练习多关键词指令:
给我1个红的2个绿的2个桔色的珠子,给我1个蓝的1个红的3个黄的珠子
5节:
大动作(音乐“木头人”)
地上放置两红两蓝四个彩圈,指定某圈是某个小朋友的“家”,小朋友随音乐顺(逆)时针跑动。
音乐停止立刻双脚跳入自己的圈,音乐开始双脚跳出继续跑圈。
课程小结:
锻炼独自完成课程能力
2011.9.3
第八课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走,唱数
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(复习奇、偶数)
教具:
工作毯,蓝、红色方砖,数字卡片,数棒
复习奇偶数问题,并对应红色结尾的数棒代表奇数,蓝色结尾的的数棒代表偶数
3环节:
自取教具(二项式)
自取工作毯
自选教具
操作教具,加强高低、长宽、及色彩的识别,加强图片与图形对应关系的认知。
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
课程小结:
再次强调从哪拿的,放回哪去。
建立正确的奖惩原则。
2011.9.4
第八课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走,并以英文唱数
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(几何柱排序)
教具:
工作毯、几何柱排序
加强高低、形状、及色彩的识别,加强形体与投影对应关系的认知
3环节:
唱名
老师点名,自我介绍
“大家好,我叫王端端,我今年三岁”
大家拍手“欢迎欢迎”
“谢谢大家”
4环节:
自取教具(滑梯小车)
识别不同颜色小车与不同颜色轨道
认知高差与滑动的概念,对应色彩单词
5节:
大动作(单脚跳)
课程小结:
课堂礼仪
2011.9.10
第九课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走,唱数
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(复习奇、偶数)
教具:
工作毯,蓝、红色方砖,数字砂板,砂板盒,白纸,铅笔
抽取数字,识别奇偶数,放入正确方砖
老师随机唱数,说明奇偶数,放回砂板盒
自己选定数字,大声说“奇数3快出来、偶数8快出来…”
用白纸罩在砂板上,给数字“照相”
3环节:
唱名(玩偶互动)
和米奇互动,自我介绍
“大家好,我叫王端端,我今年三岁,我是男孩,希望大家欢迎我”
大家拍手“欢迎欢迎”
“谢谢大家”
3环节:
自取教具(敲打彩色小人)
自取工作毯
自选教具
操作教具,用小锤敲打相应的按键,跳出相应的小人,锻炼利用工具操作的能力,加强颜色的识别,让小人“串门”后“请出蓝色房子里的小人”或“请出黄色小人”,锻炼孩子对指令的专注力,用不同的手指操作按键,认知五个手指并锻炼精细动作。
音乐干扰下,操作教具,锻炼专注力
送教具回家
4环节:
音乐教具(铃鼓)
取铃鼓
配合儿歌节奏,练习四分之三拍(以四分音符为一拍,每小节三拍“强弱弱”)
课程小结:
惯用手问题
2011.9.11
第九课多元体制
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走,并以英文唱数
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(椅子、玩具若干)
认知黄色小羊、红色小猪、绿色小牛、球、柠檬
老师将玩具放置在椅子上或下,宝宝说出椅子上有什么,椅子下有什么
小朋友把玩具中的一个或几个从椅子上放到椅子下,另一个小朋友说什么不见了,放在椅子“下”了
老师把玩具藏在妈妈身后,由小朋友找出,并说明什么不见了
3环节:
唱名
老师点名,自我介绍
“大家好,我叫王端端,我今年三岁,我是男孩,希望大家欢迎我”
大家拍手“欢迎欢迎”
“谢谢大家”
4环节:
自取教具(积木组合车)
比较两架车,说明妈妈和端端的车有什么不一样
将所有积木摆成一样高的火车,明白一个正方体可以由“两个长方体”、“两个三角柱”、等形体组成
音乐干扰下收拾教具
从哪拿的,放回哪去
课程小结:
玩过的教具不愿重复练习
2011.9.17
2011.9.18
请假
2011.9.24
第十课蒙氏数学
1环节:
走线
和蒙氏线打招呼
音乐绕行5分钟,变换:
行走——双手平举走——双手背后走——行走,唱数
和蒙氏线告别
自我鼓励
2环节:
示范教具(复习奇、偶数)
教具:
工作桌,数字卡,彩铅
抽取数字,识别奇偶数
把奇数分给妈妈,用红色涂色背后的图形
偶数留给自己,用蓝色涂色背后的图形
3环节:
唱名
自我介绍
“大家好,我叫王端端,我今年三岁,我是男孩,我很帅”
大家拍手“欢迎欢迎”
“谢谢大家”
3环节:
自取教具(彩