五年级上册语文教案阅读《柳林风声》苏教版.docx

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五年级上册语文教案阅读《柳林风声》苏教版

《柳林风声》

一、推荐理由：

《柳林风声》是一本关于动物的小说。

在本书中，作者塑造了四个生动有趣的动物形象：

鼹鼠勤劳朴实、敦厚善良，但有些胆小怕事，有时会犯糊涂；河鼠聪明宽容、乐于助人，但思想保守，不愿接触新事物；癞蛤蟆喜欢冒险，贪慕虚荣，但纯真坦诚、热爱生活；老獾稳重成熟、正派仗义，偶尔有点儿专横和不近人情。

他们生活在河岸边或野树林里，有乐同享，有难同当，最后还利用聪明才智战胜了黄鼠狼，夺回了蛤蟆别墅。

个个都是了不起的动物。

这本书不仅带读者经历动物主角们随着季节变化而改变生活的故事，还生动地刻画柳林中萦绕在读者耳畔的友谊和温情。

二、作者简介：

　肯尼斯·格雷厄姆（1859～1932）是英国著名儿童文学家，童话作家，银行家。

1859年生于英国苏格兰的爱丁堡，他的童年很不幸，5岁丧母，随后丧父，几兄弟都由亲戚收养。

中学毕业后，因为贫穷，他没有继续读大学，20岁进英格兰银行工作，直到1908年，因在银行里被一疯汉用枪击伤而退休。

他喜欢自然和文学，业余研究动物和写作，很早就是一位很有名气的作家。

在他的独生儿子6岁时，他为儿子编讲故事，儿子听得入了迷，暑假也不肯到外地去过，他只好答应用写信的方式把故事继续写给他看。

1907年他写给儿子的一扎信，就是这部《柳林风声》的基础。

格雷厄姆的这本书，曾经引起当时美国总统罗斯福的注意，他曾写信告诉作者，他把《柳林风声》一口气读了3遍。

格雷厄姆酷爱大自然，在他的笔下，对自然的描写及其流畅、丰富。

《柳林风声》在1908年出版，被誉为英国散文体作品的典范，又被誉为英国儿童文学黄金时代的压轴之作。

格雷厄姆逝世于1932年，除《柳林风声》外，他还留有两本书：

《黄金时代》和《做梦的日子》深为英美不同年龄的人喜爱。

三、话题学习：

第一章  河岸

1、为什么河鼠会划船，而又掉进河里呢?

2、当鼹鼠调到水里后河鼠的表现让你觉得这是一只怎样的老鼠？

鼹鼠又给你留下了怎样的印象？

第二章  大路

1、你觉得这只蛤蟆具有怎样的性格，他的性格会给他带来怎样的影响？

2、蛤蟆的爱车被撞后，作者细致地描写了蛤蟆反常的表情，找出这些句子读一读。

3、如果你有像蛤蟆这样的朋友你会怎样对待他？

第三章  野林

1、鼹鼠一个人偷偷地来到恐怖的野树林，他经受着怎样的心理里煎熬？

从哪些地方可以看出来？

2、什么划伤了鼹鼠的小腿？

老鼠为什么一再说鼹鼠愚笨呢？

找出有关句子读一读。

第四章  獾先生

1、獾带鼹鼠参观了他的家，獾的家怎么样？

你觉得獾是个怎样的动物？

2、獾的家庭观是怎样的？

鼹鼠呢？

3、在野树林里逗留一夜的老鼠，急着赶回去照料他的河流，他们是怎样离开獾的家的？

找出句子读一读。

第五章   重返家园

1、鼹鼠感受到家的信息是表现得怎样？

多读读有关句子，体会鼹鼠当时的内心活动？

2、一路上，鼹鼠为什么始终默默无闻，苦闷心酸？

从哪些地方可以看出来？

3、鼹鼠自责自己带老鼠来到自己寒酸的家中，老鼠觉得怎样？

老鼠是怎样招待田鼠们的？

从中你感受到这是一只怎样的老鼠？

第六章   蛤蟆先生

1、蛤蟆对汽车痴迷到什么程度?

獾、鼹鼠、老鼠是怎样拯救他的？

你觉得他们这个方法怎么样？

2、癞蛤蟆为什么会坐牢？

作者细致地描写了蛤蟆进入牢房的情景，找出来读一读，体会体会其中的用意？

第七章   黎明前的笛声

1、在找小胖的途中，老鼠被美妙的音乐吸引了，作者是如何描写的？

找出来读一读.

2、找到了小胖，作者是怎样描写它的，那是一幅多么甜美的画面，找出来读一读。

第八章  蛤蟆历险记

1、蛤蟆自暴自弃，狱卒的女儿是怎样帮他逃出牢房的？

你觉得这是位怎样的姑娘？

2、癞蛤蟆逃出牢房又想了哪些对策?

第九章   天涯旅人

1、老鼠的内心焦躁不安，他受了什么影响？

找出有关句子读一读。

2、老鼠被什么吸引了，打算去远行？

被鼹鼠拦住后表现得怎样？

从中你感受到什么？

第十章    蛤蟆历险续记

1、作者细致地描绘了船妇把蛤蟆扔进河里的情景，找出来读一读，体会体会蛤蟆的惨样。

船妇既惩罚了蛤蟆，也在蛤蟆的心中埋下了复仇的种子。

2、蛤蟆为什么装成洗衣妇？

他是怎样摆脱警察的追击的？

十一章  蛤蟆泪如雨下

1、蛤蟆大谈自己的经历，老鼠看不下去了，这只蛤蟆简直就是无可救药。

找出有关句子，体会蛤蟆的自吹自大，死性不改。

2、鼹鼠戏弄白鼬，蛤蟆大骂他是个笨蛋，獾却说他很聪明，你认为呢？

十二章  荣归故里

1、鼹鼠和河鼠等人是怎样把敌人打得落花流水的?

2、读完十二章，你觉得本章节的幽默表现在哪里？

试举出一两个例子。

四、典型案例：

《柳林风声》班级读书会活动案例

一、指导目的：

 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍及小说《柳林风声》，激发阅读的欲望。

   三、指导难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

   四、教学过程：

（一）、导入

 这是一个美妙的故事，这里有喧嚣的河，丰美的水草，茂密的树林……春夏秋冬、一年四季，这里总是上演着妙趣横生的故事。

读着这一个个的故事，仿佛那林间吹拂着的阵阵微风正轻拂着我们的面颊。

时而如一个顽皮的小孩，激荡跳跃；时而如春日的阳光，温情脉脉。

风里还夹着泥土的芳香，田野的绚丽，河的光芒。

同学们，你们喜欢读这个故事吗？

（二）、走进文本，交流感知

1、故事发生的地点？

（师播放课件）你能用你的词句来描述一下这条河和河岸的美景吗？

（生介绍后出示句子）

（1）  这只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身躯庞大的动物，不停地追逐，轻轻地欢笑。

它每抓住什么，就格格低笑，把它们扔掉时，又哈哈大笑，转过来又扑向新的玩伴。

它们挣扎着甩开了它，可到底还是被它逮住，抓牢了。

它浑身颤动，晶光闪闪，沸沸扬扬，吐着旋涡，冒着泡沫，喋喋不休地唠叨个没完。

（2）  河岸边的秀丽景色连绵不断，好像在展示一幅幅美丽的风景画。

紫色的珍珠菜早早来到如镜的水边，摇动着满头缠缠卷卷的丝发，看见映在镜中的面庞正对她微笑；娇柔的柳兰花满怀着憧憬款款而来，像一片粉红色的晚霞；紫雏菊和白雏菊携手悄悄钻出土面，站到了表演队伍中自己的位置上；某一天清晨，羞怯的野蔷薇终于也步履蹒跚，姿态优美地登上了舞台。

于是，大家知道：

六月来临了。

仿佛是一夜间弦乐奏鸣曲换成了欢快的加沃特舞曲。

只是大家还要静候另外一员，那个众多森林仙女追求的牧羊少年，那个贵妇们在在窗前期待的骑士，那个要吻醒沉睡的夏天爱人的王子。

然而只有等身穿琥珀色紧身衣，芳香四溢、仪态万千的绣线菊踏着优美的舞步进入行列后，好戏才真正拉开大幕。

师：

请同学们细细地品味，一定能感觉到文字中的声音、色彩，还有许多其他不能言传的丰富感受。

作者采用了哪些修辞手法将这美景逼真地呈现出来的呢？

师：

像这样生动逼真、细腻流畅、行云流水般舒卷自如的描写书中还有很多，因此《柳林风声》这本书被誉为英国散文体作品的典范。

相信同学们认真读后，一定能领略到英国美丽的田园风光。

2、交流主要人物及其性格，自己最喜欢的人物及其原因。

师小结

（柳林旁那条“咯咯”、“哈哈”笑着的河流，河面上那四处闪烁的亮点、涟漪、香味、声响和阳光，奔泻涡旋的河水的潺潺细语，风在芦苇丛中的窃窃私语，无不在悄声地呼唤：

出来吧，蛰伏了一冬的动物们！

出来吧，渴望冒险的小伙伴，美好的生活在等着你。

 没人能禁受这种诱惑，几乎整个世界的动物都到河上来了。

地下穴居已久的鼹鼠睁大好奇的眼睛，忙碌着结识新朋友，参加每一项出行活动。

他春天跟着河鼠划船，夏天随着癞蛤蟆冒险，冬天孤身一人前往原始森林寻幽探密。

丰富多采的经历，增长了他的智慧。

河鼠天生好性情，他本来平静地生活在河岸的住宅里，生活得悠闲自在，却由于对朋友的热爱而卷进了繁忙的旋涡。

为鼹鼠，为癞蛤蟆，为小胖子水獭，他一次次离家别舍，苦苦跋涉......

   老獾是行踪飘忽的野树林隐士。

他一向喜欢深居简出，满脸严肃，但出于对朋友的负责，彻底使癞蛤蟆改过自新，他不惜多次出入蛤蟆城堡，改变了孤独者的做派。

    癞蛤蟆更像个满脑幻想，缺乏责任感的孩子。

他的流浪染上浓重的盲目和时尚色彩。

一次次地追求时髦，一次次地酿成事故，一次次地遭到朋友狠批，一次次地不思悔改，最后还锒铛入狱。

）

3、美丽的小河旁，几只可爱的小动物，上演着一幕幕多么有趣的故事啊，你能简单讲讲或者演一演你最喜欢的一个故事吗？

4、现在我们就走进这一只只动物，走进它们的家去看看吧。

（先出示每只动物家的图片，然后再出示书中的文字）

5、生交流

6、它们的家带给它们温暖、舒适，给人温馨的感觉，它们各自又是怎样看自己的家的呢？

 毋庸质疑河鼠深深地眷念着自己的家，和它生活的那条小河，不仅如此，甚至连因嗅到了春天的气息而离开家的鼹鼠，也想着自己的家，同学们还记得吗？

（师出示）

此刻，正是这样一种来自虚空的神秘的仙气般的呼声，透过黑暗，传到了鼹鼠身上。

它那十分熟悉的呼吁，刺激得鼹鼠浑身震颤，尽管他一时还记不起那究竟是什么。

走着走着。

他忽然定在那儿，用鼻子到处嗅，使劲去捕捉那根细丝，那束强烈地触动了他的电流。

只一会，他就捉住它了，随之而来的是狂潮般涌上心头的回忆。

家！

这就是它们向他传递的信息！

一连串亲切的吁求，一连串从空中飘来的轻柔的触摸。

一只只无形的小手又拉又拽，全都朝着一个方向！

啊，此刻，它一定就近在眼前，他的老家，自打他第一次发现大河，就匆匆离去，再也不曾返顾的家！

现在，它派出了探子和信使，来寻访他，带他回来。

自打那个明媚的早晨离家出走后，他就沉浸在新的生活里，享受这生活带给他的一切欢乐、异趣、引人入胜的新鲜体验；至于老家，他连想也不曾想过。

现在，历历往事，一涌而上，老家便在黑暗中清晰地呈现在眼前。

他的家尽管矮小简陋，陈设贫乏，却是属于他的，是他为自己建造的家园，是他在劳碌一天之后愉快地回归的家园。

这个家，显然也喜欢他，思念他，盼他回来。

家正在通过他的鼻子，悲切地、哀怨地向他诉说，并不愤控，并不恼怒，只是凄楚地提醒他：

家就在这儿，它需要他。

这呼声是清晰的，这召唤是明确的。

他必须立即服从，回去。

“鼠儿！

”他满腔喜悦，兴奋地喊道，“停一下！

回来！

我需要你，快！

”

“噢，走吧，鼹鼠，快来呀！

”河鼠兴冲冲地喊，仍旧不停脚地奋力朝前走。

“停一停吧，求求你啦，鼠儿！

”可怜的鼹鼠苦苦哀求，他的心在作痛。

“你不明白！

这是我的家，我的老家！

我刚刚闻到了它的气味，它就近在眼前，近极了。

我一定得回去，一定，一定！

回来吧，鼠儿，求求你，求求你啦！

”

　　这时河鼠已走在前面很远了，没听清鼹鼠在喊什么，也没听出鼹鼠的声音里那种苦苦哀求的尖厉的腔调。

而且，他担心要变天，因为他也闻到了某种气味——他怀疑可能要下雪了。

……

可怜的鼹鼠独自站在路上，他的心都撕裂了。

他感到，胸中有一大股伤心泪，正在聚积，胀满，马上就要涌上喉头，迸发出来。

不过即便面临这样严峻的考验，他对朋友的忠诚仍毫不动摇，一刻儿也没想过要抛弃朋友。

但同时，从他的老家发出的信息在乞求，在低声哺哺，在对他施放魔力，最后竟专横地勒令他绝对服从。

他不敢在它的魔力圈内多耽留，猛地挣断了自己的心弦，下狠心把脸朝向前面的路，顺从地追随河鼠的足迹走去。

虽然，那若隐若现的气味，仍旧附着在他那逐渐远去的鼻端，责怪他有了新朋友，忘了老朋友。

……

鼹鼠凄凄惨惨地在一个树桩上坐下，竭力想控制自己的情绪，因为他觉得自己就要哭出来了。

他一直苦苦挣扎，强压哭泣，可哭泣偏不听话，硬是一点一点往上冒，一声，又一声，跟着是紧锣密鼓的一连串，最后他只得不再挣扎，绝望地放声痛哭起来。

因为他知道，他已经失去他几乎找到的东西，一切都完了。

……

可怜的鼹鼠简直说不出话来