部编版八年级语文下册文言文重点语句翻译.docx
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部编版八年级语文下册文言文重点语句翻译
部编版八年级语文下册文言文重点语句翻译
①桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
注:
选自《陶渊明集》。
陶渊明,名潜,又字元亮,自号“五柳先生”,东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家,他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。
此篇需背诵。
(1)缘溪行,忘路之远近。
(一天)他顺着溪水行船,忘记了路程的远近。
(2)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
(桃花林)生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷地散在地上。
(3)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异,继续往前行船,想走到林子的尽头。
(4)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类(东西)。
田间小路交错相通,鸡鸣狗叫到处可以听到。
(5)其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
人们在田野里来来往往耕种劳作,男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩个个都安适愉快,自得其乐。
(6)便要还家,设酒杀鸡作食。
(村里有人)就邀请他到自己家里去做客,设酒杀鸡做饭来款待他。
(7)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们,听完以后,他们都感叹惋惜。
(8)余人各复延至其家,皆出酒食。
其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。
(9)此中人语云:
“不足为外人道也。
”
村里的人对他说:
“(我们这个地方)不值得对外面的人说啊!
”
(10)便扶向路,处处志之。
就顺着原路回去,处处都做了标记。
(11)未果,寻病终。
后遂无问津者。
但(愿望)没有实现,不久因病去世了。
此后就再也没有探寻桃花源的人了。
②小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
注:
选自《柳河东集》。
柳宗元,字子厚,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。
此篇需背诵。
(1)隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
隔着竹丛,(就已)听到水流的声音,好像玉佩玉环相互碰击而叮当作响一样(悦耳),(我)对此感到很开心。
(2)全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
(小潭)由整块石头作潭底,靠近岸边,底石的边缘部分翻卷起来而露出水面,形成坻、屿、嵁、岩(各种不同的状貌)。
(3)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(潭边有)青翠的树木和藤蔓,(藤蔓)覆盖缠绕,(在枝干上)摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
(4)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
潭中的鱼大约一百多条,(在清澈的潭水中)都好像在空中游动,没有什么依靠,阳光向下一直照到潭底,鱼的影子就映在底石上。
(5)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
(鱼儿)静静地一动不动,忽然间又向远处游去没了踪影,来来往往轻快敏捷。
(6)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
向小石潭西南方望去,(一条小溪)像北斗七星一样曲折,像蛇爬行一样蜿蜒,或现或隐。
(7)其岸势犬牙差互,不可知其源。
溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐,无法知道溪水的源头在哪里。
(8)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
坐在潭边,周围竹丛树木环抱,寂静空旷没有其他游人,使人感到心神凄凉,寒气透骨,清静幽深的环境让人不觉生悲。
③核舟记
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。
又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻,技亦灵怪矣哉!
注:
选自《虞初新志》,清代张潮编。
本文作者魏学洢(yī),字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴)人。
(1)罔不因势象形,各具情态。
没有哪一样不是按照木头原来的样子刻成事物的形状的,各有各的情态。
(2)中轩敞者为舱,箬篷覆之。
中部高起而宽敞的地方是船舱,上面覆盖着箬叶船篷。
(3)启窗而观,雕栏相望焉。
打开窗子看,雕花的栏杆左右相对。
(4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(5)其人视端容寂,若听茶声然。
那人目光注视茶炉,面容平静,好像在听煮茶声的样子。
(6)细若蚊足,钩画了了。
字迹细小得像蚊子的脚一样,一笔一画清清楚楚。
(7)而计其长曾不盈寸。
然而测量舟的长度,甚至还不足一寸。
(8)嘻,技亦灵怪矣哉!
啊,技艺也真是灵巧神奇啊!
④北冥有鱼
北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其视下也,亦若是则已矣。
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。
当它奋起而飞的时候,它的翅膀就像挂在天边的云。
(2)是鸟也,海运则将徙于南冥。
这只鹏鸟,海水涌动的时候将会迁徙到南海。
(3)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
鹏鸟要往南海迁徙的时候,翅膀拍打水面激起三千里的浪涛,然后在旋风中盘旋而上一直飞到九万里的高空,乘着六月的大风离开(北海)。
(4)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
像野马奔腾一样的雾气,空气中游荡的尘埃,都是活动着的生物用气息相互吹拂所致。
(5)天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
天空的深青色,是它本来的颜色吗,还是它高远而没有尽头的结果呢?
⑤庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”
(1)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
鲦鱼游来游去悠闲自在,这是鱼的快乐啊。
(2)子非鱼,安知鱼之乐?
你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?
(3)子非我,安知我不知鱼之乐?
你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?
(4)请循其本。
请回到我们话题的开始。
(5)既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
说明你已经知道我知道鱼快乐却还问我,我是在濠水上知道的。
注:
④⑤两篇为课本第21课《庄子》二则,选自《庄子集释》。
庄子,名周,宋国蒙人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作,④节选自内篇的《逍遥游》,⑤节选自外篇中的《秋水》。
题目均为编者加。
《北冥有鱼》需背诵。
⑥虽有佳肴
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
尽管有最好的学问,不学,就不知道它好。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
因此学习了之后才知道不足,教了别人之后才知道困惑。
(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
知道不足,然后能自我反思;知道困惑,然后能自我勉励。
(4)教学相长也。
教与学是相互促进的。
⑦大道之行也
大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
是谓大同。
(1)大道之行也,天下为公。
最好的制度施行的时候,天下是人们所共有的。
(2)选贤与能,讲信修睦。
选拔推举品德高尚、才能突出的人,讲求诚信,培养和睦氛围。
(3)使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
让老年人能安享晚年,让壮年人能为社会效力,让小孩子能茁壮成长,让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都得到供养,男子有职守,女子有归宿。
(4)力恶其不出于身也,不必为己。
人们憎恨自己在公共事务中不出力的行为,而不一定为自己谋私利。
(5)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
因此奸邪之谋不会发生,劫掠、偷窃、作乱害人的事不会发生,所以大门不用关闭。
注:
⑥⑦两篇为课本第22课《礼记》二则,选自《礼记正义》。
《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
两篇都需背诵。
⑧马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
注:
选自《韩昌黎文集校注》。
作者韩愈,字退之,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。
此篇需背诵。
(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
所以即使有了名贵的马,也只是在奴仆手中受辱,在马槽里和普通的马一起死去,不以千里马而著称。
(2)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道它能(日行)千里而(用普通马的食量)喂养它。
(3)食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
吃不饱,力量不充足,千里马的才能与美质就不能表现在外,想要和普通马一样尚且不可能,又怎么能要求它(日行)千里呢?
(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(喂马的人)不按照正确的方法用鞭子驱赶它,不用让它竭尽才能的方法喂它,它发声鸣叫却又不能通晓它的意思。
(5)呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
唉!
难道真的没有千里马吗?
大概真的是不认识千里马吧!