《青蛙》大班教案.docx
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《青蛙》大班教案
《青蛙》大班教案
《青蛙》大班教案1
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。
3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。
活动准备：
青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。
指导要点：
1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。
提问：
故事中都有谁？
发生了一件什么事呀？
2、教师夸张的表演范唱歌曲。
3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。
（1）学习第一、二句歌词。
请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。
（2）学习第三、四句歌词。
提问：
小青蛙钻进的大水洞是什么地方？
请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。
（3）结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。
4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。
5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。
“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？
听到响声时心里怎样？
发现是一场虚惊，心里又是怎样？
我们可以用什么动作、表情来表现？
”
6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。
《青蛙》大班教案2
活动目标：
1．在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。
2．能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。
3．合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。
4．体验歌曲中的欢快情绪。
5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1.教师用大图谱：
《五只小青蛙》第一段歌词图谱（见文后）、压好膜的空白底版1个（见图1）。
2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱（与教师图谱相同）。
3.乐器：
木鱼（6个）、沙球（6个）、小铃（6个）。
4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。
活动过程：
环节一：
回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。
环节二：
集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器（木鱼、沙球和小铃），集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。
最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范（见图2）。
幼儿尝试使用协商好的乐器（如木鱼）演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。
环节三：
小组合作阶段1．教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。
师：
今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!
师：
用几种乐器?
幼：
3种。
师：
老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。
师：
今天合作配乐记录时有3个要求。
第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。
（教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。
）师：
第一个任务是什么?
幼：
商量好谁先拿乐器。
师：
第二个任务是什么?
幼：
推选一个人来记录。
师：
第三个任务是什么?
幼：
听着音乐自己演奏出来。
师：
你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。
哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。
（教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。
）
2．教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。
师：
想一想，先商量什么?
谁来拿乐曲?
幼：
我拿!
师：
检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?
是不是每人都有乐器了?
师：
赶快商量一下哪里可以配乐?
由谁记录?
（教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。
）师：
我要倒计时了110、9、8……1。
3．教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。
环节四：
反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。
表演组1师：
刚才第三组最快完成!
先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!
（教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。
）师：
"你们准备好了吗?
需要看图谱吗?
"幼：
需要!
师：
看清该怎样演奏了吗?
检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?
（教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。
）师：
看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!
（教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。
）师：
他们在前奏就遇到困难了?
怎么回事?
幼：
没准备好!
师：
前奏该谁演奏?
幼：
我!
（手持木鱼者）师：
木鱼是吗?
需要再试一次吗?
幼：
要!
师：
能准备好吗?
幼：
能!
（第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。
）师：
这次，他们组演奏的怎么样?
幼：
不太好!
师：
还有什么问题?
每个地方都演奏出来了吗?
幼：
他们老是停顿，不连贯。
师：
你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?
幼：
小铃。
师：
小铃怎么回事?
幼：
没有敲!
活动反思：
曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。
整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。
歌曲的内容是这样的：
五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙
四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；
三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；
二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；
一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。
给活动的一点建议：
《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。
五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。
歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。
让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而造成的枯燥。
《青蛙》大班教案3
活动设计背景：
本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。
因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。
活动目标：
1、学习6以内的加法。
2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。
3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点：
1、学习6以内的加法
2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐
活动准备：
1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》
2、教师自制大图（池塘中有几片荷叶和荷花）
3、折纸青蛙6个（其中有一只大一些，做青蛙妈妈）
活动过程：
一、说一说
师：
小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?
生：
青蛙
师：
对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?
它平时吃什么?
谁可以模仿一下青蛙的叫声?
生：
青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。
它的声音是呱呱呱。
师：
小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?
看谁的眼睛最仔细观察了。
二、看看说说
1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。
先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。
如：
五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?
为5+1=6
2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。
3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算
4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习
三、学唱歌曲《青蛙笑》
1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边欣赏
2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方（要求唱出欢快、诙谐的感觉）
3、教师和幼儿进行情境式的表演（教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝）
4、结束课堂
教学反思：
在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。
另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。
《青蛙》大班教案4
教学目标：
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、课件：
青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"
咦？
是谁在说话呀？
在说什么？
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。
（观看课件）
哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样？
它会高兴吗？
对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。
（教师假扮青蛙吆喝：
卖泥塘啦，卖泥塘！
谁要烂泥塘！
）
师：
你要不要烂泥塘？
你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？
（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？
不卖的道理又是什么？
）
可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？
为什么？
2、初步理解故事
（1）到底会有谁来买呢？
（老牛走出来）是谁呀？
（2）提问：
老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
（3）到底怎么说的？
学说老牛说话的语气。
（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
（5）观看课件（画面四）提问：
这个时候，谁来了？
（野鸭）
他看见泥塘，会怎么说？
是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）
学说野鸭的语气。
这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：
小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
幼儿讨论，
（7）观看课件（画面七）提问：
泥塘变得怎么样了？
青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？
为什么？
（幼儿讨论）
（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）
3、完整讲述故事，
提问：
（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
提问：
（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？
你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：
只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。
故事：
青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。
它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：
卖泥塘！
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。
它看了看泥塘说：
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就好了。
”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：
“这地方是好，就是塘里的水太少了。
”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
于是它跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根接成水管，用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”可是它的泥塘还是没有能卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物们的话，青蛙都想：
对！
对！
要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是它照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿有道路通到城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，它想，这么好的`地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
《青蛙》大班教案5
活动目标：
1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。
2感受青蛙害怕和高兴的情感。
3培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
青蛙图片
2《小青蛙你唱吧》图画3。
字精灵图片。
活动过程：
一、猜谜语导入活动
1师：
今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？
（出示字精灵图片）她说：
谁猜对了就有礼物送哦！
2猜谜语：
身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。
（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。
3咦！
青蛙好像在和我说话哦，他说：
你们知道我有什么本领吗？
（捉害虫）
4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？
（湖边）
5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？
二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。
1阅读《小青蛙你唱吧》图画1
提问：
〈1〉小青蛙来到哪里了？
（湖边）
〈2〉它在干什么？
它的表情是怎么样的？
（躲在荷叶里，害怕的）
〈3〉它为什么会害怕？
（因为看到人了）
〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。
〈5〉它会一直害怕下去吗？
看看它又来到了哪里？
2阅读《小青蛙你唱吧》图画2
提问：
〈1〉小青蛙来到哪里了？
和之前的地方一样吗？
（一样）
〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？
（高兴的）
〈3〉它为什么高兴？
（因为字精灵说了要爱护它）
〈4〉它高兴了在干什么？
（唱歌）
三、请幼儿欣赏诗歌
师：
刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕，有时高兴，还忙着捉害虫呢？
老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。
看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？
1。
教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：
〈1〉诗歌的名字是什么？
（小青蛙你唱吧）
〈2〉诗歌里说了谁？
（小青蛙）
2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？
（它听到人们会爱护它）
四、教师带领幼儿完整念诗歌
师：
现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！
五、教育幼儿要爱护小青蛙。
师：
学了这首诗歌你懂得了什么道理？
（我们要爱护小青蛙）
《青蛙》大班教案6
活动目标
1、了解小青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
活动准备
多媒体课件图片青蛙头饰录音机磁带
活动过程
一、猜谜导入谜语：
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
幼儿猜出谜底后，教师出示青蛙图片，问幼儿青蛙长什么样子，并叫幼儿学青蛙叫、学青蛙跳。
二、学习青蛙的生长过程
1、引题性提问：
你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？
它们的生长过程是怎样的呢？
2、放幻灯片青蛙的生长过程，听完解说后跟老师复述。
3、出示青蛙的生长过程图片，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿将给一张贴图。
4、用头饰玩游戏：
青蛙妈妈找宝宝。
三、教育幼儿要保护青蛙
1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。
保护青蛙，人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识。
3、观看青蛙捕虫的幻灯片。
4、讨论：
说说自己怎样保护青蛙。
四、结束活动
1、做律动《我是小青蛙》。
2、老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小青蛙们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
教学反思：
本次教学活动《小青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。
首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。
但在课后发现还有一些方面有待改进的。
如：
科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。
一、注重幼儿已有的基本经验。
新《纲要》明确指出：
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本经验。
因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。
如果教师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可避免此问题的出现了。
二、提供的科学活动材料要真实。
在科学活动中，教师给幼儿观察的材料是相当重要的，如果教师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。
因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。
因此，这里教师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避免这一问题了，达到教学的目标。
三、采用的教学手段要灵活多样。
一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。
从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。
如：
在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。
这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。
总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：
幼儿的基本经验、需要、能力、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近发展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康发展的目标。
《青蛙》大班教案7
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：
小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆蝴
泡沫板
活动过程：
（一）1、听2/4拍律动，来到草地上。
2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。
提问：
小青蛙在哪？
干什么？
请幼儿根据音乐来讲述、想象
（二）3、复习歌曲《小青蛙》
4、进行分声部合唱。
（三）5、教师引导幼儿创编节奏。
提问：
妈妈唱的呱呱歌有几句？
谁能把它的节奏型拍出来？
请你们来创编呱呱歌。
（四）6、幼儿分组展示自己的呱呱之歌。
自己摆节奏型。
（五）7、以小组为单位，设计节奏乐谱。
8、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉虫子吃，离开活动室。
活动延伸：
进行打击乐演奏。
《青蛙》大班教案8
【活动目标】
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。
3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
【活动准备】
圈、小邮包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮桥
【活动过程】
一、热身运动：
捉害虫
“今天天气真好，小青蛙们，跟妈妈去田里帮农民伯伯捉害虫吧。
活动活动身体吧“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下，跳起来，吃掉它!
”（活动四肢，巩固向上跳的动作。
）
二、基本部分
1、跳荷叶：
咦，前面有一条小河，河里有许多荷叶（圈），我们一个跟着一个跳过去，试试自己的本领吧!
（第一遍游戏）
2、跳田埂
总结“刚刚我们一个跟着一个很顺利的跳过了荷叶，现在妈妈还想请你们学一个新的本领呢，这里有一条高高的田埂（矮桥），挡住了我们怎么办?
好，我们一起来试一试!
3、送快递
总结“妈妈真高兴，为你们感到自豪，你们真能干，跳过了荷叶，又跳过了田埂。
还有一个更艰难的任务，等着我们去完成呢，想不想试一试?
这个任务就是，请大家做一回邮递员，把信分别送到相应颜色的家里去。
介绍材料：
（封发邮包）小青蛙们，现在变成了能干的邮递员，出门前妈妈给你们准备了邮包，里面装好了信件。
注意喔，送的时候要看清楚信封是什么颜色的，然后把它送到和它一样颜色的房子里（教师示范）看，妈妈手里是什么颜色的信封，我应该把它送到什么颜色的房子里?
我出发啦，跳过荷叶、跳过田埂，信件送到家。
三、结束游戏
师：
小青蛙们真能干，小小邮递员的游戏完成的很不错，累不累?
我们一起玩个游戏放松一下吧。
木头人：
三三三，山上有个木头人，一
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