《家》幼儿园中班语言教案.docx
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《家》幼儿园中班语言教案
《家》幼儿园中班语言教案
《家》幼儿园中班语言教案
《家》幼儿园中班语言教案1
活动设计背景
活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。
课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。
在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：
有的幼儿注意力不集中。
这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。
活动目标
目标：
1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。
教学重点、难点
学会儿歌，能理解儿歌的内容。
活动准备
1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》
2、与儿歌内容相符的图片。
活动过程
一、谈话
1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？
（青槐幼儿园）
2、你们在青槐幼儿园开心吗？
为什么感到很开心？
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？
为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感
1、（出示图片）提问：
图片里画了些什么内容？
你最喜欢哪张图？
为什么？
2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！
A、教师范读儿歌，提问：
儿歌的名字叫什么？
你在儿歌里听到哪些好听的歌词？
B、你最喜欢儿歌里的哪一句？
3、幼儿集体学习儿歌
A、整体跟读要求幼儿读准字音：
操（cao）、场（chang）
B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：
哈，瞧，嘿
c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述：
“绿色的操场像花园”
提问：
为什么说绿色的操场像花园？
儿歌：
《青槐幼儿园——我的家》
青槐幼儿园，我的家，
活动室呀宽又大，
图书玩具多又多，
哈，我爱我的幼儿园。
青槐幼儿园，我的家，
绿色的操场像花园，
滑梯，荡椅，跷跷板，
瞧，我们玩得多开心！
青槐幼儿园，我的家，
老师爱我我爱她，
唱歌跳舞做游戏
嘿，人人都来把我夸！
教学反思
1、善于利用，充分寻找结合点
在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。
我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。
新《纲要》明确指出：
要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。
角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。
2、融入生活，增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。
因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。
增强练习的密度。
例如：
在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。
《家》幼儿园中班语言教案2
活动目标：
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小动物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
故事磁带《想家的蚂蚁》。
活动过程：
蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?
它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?
他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办?
（送它回家）
——小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜欢我们。
今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?
你想说些什么?
——幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。
送蚂蚁回家。
——幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。
——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
——相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。
——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。
与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。
小百科：
蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
《家》幼儿园中班语言教案3
一．设计思路：
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……
在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。
在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。
多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三．环境材料创设：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四．重难点：
理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五．活动流程：
【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】
六．活动过程：
（一）经验回忆，引起兴趣
1．引起兴趣：
现在是什么季节？
春天是个美丽的季节，对不对？
它漂亮在哪里？
2．提问回忆：
春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？
说说，你喜欢什么样子的家呢？
（二）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？
想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？
它们的家漂亮吗？
美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？
分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？
为什么？
（三）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：
“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？
密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：
我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
七．各环境渗透
附：
诗歌――家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
仿编：
蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！
《家》幼儿园中班语言教案4
目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。
什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园
过程：
引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友。
2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了。
4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完了也累了。
6、现在听音乐找到自己的家，教儿歌。
7、你们都找到了自己的家。
8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、教师提问?
蓝蓝的天空是谁的家？
茂密的树林是谁的家？
绿绿的草地是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花朵是谁的家？
美丽的幼儿园是谁的家？
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌
1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。
蓝蓝的天空还是谁的家？
茂密的树林还是谁的家？
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
《家》幼儿园中班语言教案5
活动目标：
1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达，说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
活动准备：
树源课件。
活动过程：
一、直接导入
你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？
小结：
很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。
过渡语：
有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？
让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事
1、欣赏故事第一段：
（树林里有——不见缩小呀！
）
小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？
小结：
感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？
小结：
你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段：
（老师奇怪了——我是有小宝宝了。
）
过渡语：
让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大，是怎么回事？
小结：
原来老师是有宝宝了。
老师的肚子现在就是小宝宝的家！
3、欣赏故事第三段：
（小白说——半天没合拢）
那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。
小结：
原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段：
（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）
老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？
小结：
宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感
我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？
小结：
我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。
妈妈那么辛苦，感觉开心吗？
小结：
我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。
附故事《肚子里的家》
树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。
噢，原来她们很奇怪：
老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。
小白说：
“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。
”小莎说：
“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！
”
老师奇怪了：
“你们为什么不和小朋友一起玩呀！
有什么不高兴吗？
”小白说：
“我们担心你的大肚子。
”老师摸着肚子哈哈大笑起来：
“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。
”
小白说：
“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？
”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！
“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。
老师要做妈妈了。
可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！
当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：
“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。
“
咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？
噢，原来，小白她们在商量：
要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。
活动延伸：
1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的'浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。
只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。
体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
小百科：
肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。
《家》幼儿园中班语言教案6
活动目标：
1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备：
PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）
活动过程：
一、导入师：
今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？
我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？
观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：
我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？
师：
这幅图中可能发生着一件什么事情？
把你看出来的事告诉大家。
师：
这张图片，你们有什么想问的吗？
（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：
没有了家怎么办？
）师：
这个问题，谁能来回答？
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：
这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：
小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。
（幼儿学做一起说）师：
这张图片，你们有什么想问的吗？
（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：
在挖洞过程中会碰到什么？
）
二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？
师：
谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？
观察图片三，幼儿练习描述师：
一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？
把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：
你们看到小鼹鼠碰到了什么？
它是怎么想的？
又会怎么做？
你能猜出来吗？
师小结：
小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？
于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。
（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：
小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？
把你看到的告诉大家。
师：
这回他又是怎么想的？
又会怎么做呢？
你能猜出来吗？
师小结：
小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？
于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。
（幼儿练习描述）师：
小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？
这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：
小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？
出示图片四师：
这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？
它们会说些什么，做些什么？
四、播放PPT，师幼完整讲述故事。
师：
好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》
师：
故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？
《家》幼儿园中班语言教案7
活动目标
1、乐意认识新朋友，体验与朋友相处的快乐。
2、尝试和同龄人交朋友，学习结交新朋友的简单方法。
3、能大方分享结交新朋友的方法。
活动准备
歌曲《好朋友》CD（MP3格式）、课件。
活动前，与邻班或其他班联系好活动内容和目标。
活动过程
一、话题导入。
师：
你有朋友吗？
他是谁？
你们怎么认识的？
你们相处得开心吗？
师：
你们都有自己的好朋友，其实我们可以和很多小朋友成为好朋友，今天让我们一起认识认识其他班的小朋友吧。
二、结交新朋友
教师带领幼儿到隔壁班里，请幼儿寻找、结交新朋友。
教师注意观察幼儿的交友情况，例如：
呆在原地不动害怕交谈，主动介绍自己，不停地换人等。
教师鼓励没有交到朋友的幼儿，请他们主动去交流。
三、讨论交流
请幼儿说一说自己认识了哪些新的好朋友，简单介绍新朋友，说说是用什么方法交到的等。
教师与幼儿讨论，交朋友时应该怎么做？
可以说什么？
做什么？
教师总结：
交朋友要大方，首先主动介绍自己，然后向别人说出你想交朋友的想法，询问朋友的名字等，然后可以一起玩。
四、歌曲表演
请幼儿跟新朋友一起来表演歌曲《好朋友》。
活动应变
1、可以先到邻班交朋友，然后回自己班活动室讨论总结。
2、可以事前让幼儿带上玩具或图书去与新朋友分享。
活动延伸
1、教师日常多提供时间和机会，让幼儿多结交新朋友。
2、教师带领幼儿为自己制作名片，用来认识新朋友。
区角活动
语言区：
粘贴幼儿跟朋友共同游戏、活动的照片，鼓励幼儿向其他幼儿介绍自己的好朋友以及照片内容。
环境创设
将幼儿的朋友照片贴在“朋友树”上。
家园同步
家长带幼儿外出时，鼓励幼儿主动认识同龄小朋友。
随机教育
在日常生活当中，鼓励幼儿大胆表现自己。
《家》幼儿园中班语言教案8
教材分析：
这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。
内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。
在理解故事的过程中，相信幼儿的心灵也会有所触动。
懂得有了目标，一定要不怕困难，付出努力的道理。
幼儿分析：
中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。
他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。
能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。
在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；
2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
3/迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。
附故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！
只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。
一天，蜻蜓和蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：
"前边的小土冈是个好地方，那儿有密密的树林，有鲜花野果，林中还有一条清澈的小河……蚂蚁说：
"我们和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶传播花粉，大家快活极了！
"蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁心里很高兴。
他没想到，前边不远的小土冈是个好地方；也没想到蜻蜓他们过得那么快活。
蜗牛打定注意，也想搬到小土冈上去住。
过了两天，蜜蜂来了，蜜蜂说：
"蜗牛我帮你搬家吧！
"蜗牛看看头上的太阳，就有些犹豫了。
他说：
"今天我不能搬家，太阳光会晒着我的！
"又过了两天，蝴蝶来了，蝴蝶说：
"蜗牛我帮你搬家吧！
"帮蜗牛搬家，蜗牛看看天上刮着风，就说：
"今天我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！
"又过了两天青蛙来了，青蛙说：
"蜗牛我帮你搬家吧！
。
这天下着蒙蒙细雨。
既没有太阳又没有风，可是蜗牛说：
"今天我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的！
"从此以后，再也没有人来帮蜗牛搬家了。
蜗牛的家一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小土冈，低声叹息：
"只怪我怕这怕那，要不然，这会儿我也在那边过着愉快的生活了！
"
《家》幼儿园中班语言教案9
【活动设计】
《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。
教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。
【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。
【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？
（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵一遍。
4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？
二、学习仿编儿歌。
1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。
（1）出示图片小河，学习仿编第一句。
a、师：
这是谁的家？
幼：
小鱼的家。
b、师：
还有什么动物住在小河里？
并在诗歌里说一说。
幼：
小河是小蝌蚪的家。
小河是泥锹的家……
c、师：
小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？
幼：
弯弯的小河是小鱼的家。
美丽的小河是小虾的家……
（2）出示图谱，仿编儿歌。
a、的小河是的家。
b、幼儿互相交流编诗歌。
c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。
（3）出示森林图片，仿编第二句。
a、师：
这是谁的家？
（小鸟）为什么说是小鸟的家？
幼：
因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。
b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。
第二句（的森林是的家）
幼：
密密的森林是松鼠的家。
绿绿的森林是老虎的家……
（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。
小结：
地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。
2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。
（1）出示图谱的是的家。
（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。
如：
绿绿的大树是小鸟的家。
小小的书橱是书的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画，仿编诗歌。
（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。
（出示图片，编诗歌。
）
美丽的夜空是星星的家。
高高的山林是熊猫的家。
绿绿的树叶是毛毛虫的家。
冰天雪地的南极是企鹅的家。
（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。
a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。
b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。
c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
结尾：
小朋友到小河边玩，可别忘了回家。
【活动延伸】
布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。
《家》幼儿园中班语言教案10
设计意图：
家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀
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