在秋季里好吃的食物个别化修后.docx

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在秋季里好吃的食物个别化修后

11月主题：

在秋天里、好吃的食物

中三班

一、主题的核心经验

二、个别化学习内容的整体结构

三、主题下每个个别化学习内容点的思考

一、主题的核心经验

教材：

认知：

特征、变化。

情感：

亲近自然、丰收喜悦、劳动快乐。

动作和技能：

动手与动脑、安全与卫生。

幼儿：

基于“小班——苹果和橘子”的主题经验以及中班孩子的基本认知特点。

二、个别化学习内容的整体结构

来源

名称

领域

说明

教材的点60%

秋天的树叶（P43）

美术\语言

领域的比例：

科学5

语言3

数3

美术1

音乐1

蜘蛛织网（P47）

数

蔬菜园（P49）

科学、探索

丰收的庄稼（49）

科学、探索

水果篮（P52）

数

调味品（P86）

科学

丰富的点20%

水果对对碰（P52、P53）

科学\语言

小舞台“买菜”（P82）

音乐

生成的点20%

种菜、豆豆一家、阅读区

数、科学、语言

三、主题下每个个别化学习内容点的思考

名称

思考

主题价值

领域经验

秋天的树叶（P43）

感知和表现对树叶的认识

印画、拓印、粘贴

蜘蛛织网（P47）

感受不同造型的网

空间方位、点数

蔬菜园（P49）

认识与感受蔬菜的特征

科学与探索

丰收的庄稼（49）

感受秋天的丰收

科学与探索

水果（蔬菜）篮（P52）

在装水果（蔬菜）篮的操作中感受品种和数量

认数、数数

调味品（P86）

感受调味品的不同味道

生活、探索

水果对对碰（P52、P53）

认知多种水果

观察、预测、推理

小舞台“买菜’等（P82）

通过替换来创编歌词

表达与表现

种菜、豆豆一家、阅读区

带着问题看书、自制书

语言、表达与表现

备注:

创设秋虫、秋天的树叶、秋天的果实资料库：

在个别化内容的设计中尽量做到平衡领域，满足孩子对秋天里动植物等的认知需求。

一、名称：

秋天的树叶（（源自教材p43——44）

二、材料：

1、收集的不同树叶

2、颜料、蜡笔、毛笔、剪刀

3、铅画纸、较薄的白纸

4、可供陈列平面和立体作品的环境

5、用餐巾纸和白胶糊成的各种大小的瓶子

三、玩法：

玩法一：

沿着树叶边缘印画树叶，涂色并剪下（或在树叶上想象添画。

玩法二：

把树叶放在较薄的白纸下，蜡笔在薄纸上用力涂色，就会出现树叶轮廓。

玩法三：

用颜料涂在树叶一面，摁到铅画纸上或白胶糊成的瓶子上

玩法四：

用绘画的树叶或真树叶进行想象添画，仿编散文树叶。

四、观察重点

1、幼儿在颜料拓印中的操作方法？

2、幼儿在蜡笔拓印中的用力程度与作品结果

五、提示

1、可以利用家长的资源，组织亲子制作树叶粘贴画，感受树叶的多种造型和树叶组合的美。

一、名称：

蜘蛛知网（（源自教材p47）

二、材料：

1、蜘蛛织网的主题痕迹、幼儿作品等

2、不同材料织网的环境

3、有若干钉子的底板，双色橡皮筋

4、能表现幼儿操作结果的记录纸

5、一些图形卡、教师已搭好的一些范例卡图片

6、便于幼儿取放的材料

三、玩法：

1、看图形织网：

根据老师提供卡片中单个的图形织网，并且点数钉子数进行记录

根据老师提供卡片中两个图形组合的图案织网，并并且点数钉子数进行记录

根据老师的图形卡片中两个交叉的图形织网，并且点数钉子数进行记录

2、看数字织网

幼儿根据数字的暗示进行织网。

如：

6根橡皮筋可以织成怎样的图形？

四、观察重点

1、幼儿看着图卡织网时对空间位置的表现能力？

2、幼儿看数字自由织网的创造性表现?

一、名称：

蔬菜园（源自教材p49）

二、材料：

1、收集秋天的农作物布置环境。

2、“蔬菜桌子”的提示卡与环境

三、玩法：

1、在山芋上用橡皮泥、牙签等材料打扮成不同的动物

2、探索用蔬菜做个“能站立的蔬菜桌子”

用许多牙签帮忙

用四根牙签帮忙

用三根牙签帮忙

四、观察重点

1、幼儿是否能根据提示卡的方法做蔬菜桌子

2、幼儿在操作中碰到难题时对活动的持续性

五、提示

1、教师选择的蔬菜要根据目的有所挑选；如果孩子在操作中有困难，建议可以剖开使用半只蔬菜，让幼儿试试。

一、名称：

丰收的庄稼（（源自教材p49）

二、材料：

1、收集秋天的稻子、麦子的实物或照片展示在区域中。

2、米制品、麦制品的图片供幼儿操作。

3、石墨一或两个、干米和浸泡过的湿米

三、玩法：

1、将米制品和面制品分类插入相应的集合内。

2、幼儿用干米在石墨上磨，观察结果并记录

3、幼儿用浸过水的湿米在石墨上磨，观察结果并记录

四、观察重点

1、幼儿磨米时是否能有目的的观察现象?

2、幼儿记录磨米结果的方法

五、提示

1、在磨米活动之后，可以尝试磨比米粒稍大一些的材料，如：

干湿的红豆、绿豆等，引导幼儿观察磨豆的现象与结果，并与磨米进行比较等。

一、名称：

水果篮（（源自教材p52）

二、材料：

1、不同难度的提示卡

2、不同的水果塑封并把同类的水果单独摆放在一起。

三、玩法：

1、根据提示卡的要求，把水果放入篮子里

提示卡难度：

（水果+数、水果+点）

（颜色+数字）

（根据两张或几张提示卡的要求买水果）

四、观察重点

1、幼儿是否能根据一张提示卡的要求装水果

2、幼儿用两张提示卡装水果时数数的正确性

五、提示

1、此内容的重点是学看提示卡，在学习教材52页的买水果篮。

2、为了让幼儿在操作中方便快速的拿取水果，建议把水果塑封，并把同样的水果单独摆放在一起。

3、也可以把此内容命名为买蔬菜，操作材料来自于学习操作包“胖阿姨买菜”中的篮子和各种各样的蔬菜。

一、名称：

调味品（（源自教材p86）

二、目的：

感受不同调味品的味道，交流感受。

二、材料：

1、装有盐、糖、醋、酱油等调味品的瓶子

2、图表和标记每人一份

三、玩法：

玩法一：

选择装有盐、糖、醋、酱油的调味品，先尝尝比较它们不同的味道。

玩法二：

在图表上贴上自己喜欢的标记，按图表品尝各种食物，品尝中进行调整。

四、观察重点

1、观察幼儿是否能主动大胆地尝试。

2、能否交流自己的感受，并用自己的方式记录下来。

五、提示

1、请保健、阿姨配合，注意卫生工作。

一、名称：

水果对对碰（源自教材p52）

二、材料：

1、水果卡片若干（每种水果的卡片做相同的两张）

2、两种颜色的筛子若干

3、记录红队绿队结果的计分板

三、玩法：

玩法一：

对对碰（双人游戏）

●将所有的卡片随意正面排列，先目测进行记忆，然后将卡片背面朝上。

一人先翻牌，另一人凭自己的记忆翻出同样的水果牌，翻对了就拿走两张；翻错了则给对方拿走。

玩法二：

对对碰（双人游戏）

●将所有的卡片背面朝上排列成几行，每行几张。

以扔骰子的形式决定翻哪张牌，能说出名称的拿走牌。

骰子可以从一个增加到两个：

四、观察重点

1、幼儿在游戏中能否寻找出方便的记忆方法。

2、能否靠记忆去推断出相同的卡片。

五、提示

1、在同样的玩法下，牌的内容可以随着主题的开展而改变，例如：

蔬菜牌、昆虫牌等。

一、名称：

小舞台买菜（源自教材p45、47、51、53）

二、材料：

1、可供幼儿插入节奏卡的环境

2、2~3种小乐器

3、主题中已学过的几首歌曲音乐

三、玩法：

1、幼儿看着老师图片、文字的提示，幼儿学唱歌曲。

2、根据节奏卡的提示用小乐器敲打出节奏。

四、观察重点

1、幼儿是否能根据节奏卡敲打出正确的节拍。

2、幼儿能不能根据图片的提示进行替换，创编歌词。

五、提示

1、会唱歌曲“秋天”、“小蝈蝈”之后，幼儿还可以随着歌曲做“扫落叶”、“小蝈蝈”的游戏。

一、名称：

种菜（（源自教材p60）

二、材料：

1、橱面上教师用即时贴做的不同线条的路

2、各种各样的蔬菜若干。

3、教师提供的种菜提示卡

4、可插入结果的固定记录图片（什么路、什么菜、多少）

三、玩法：

1、层次一：

在直线路、曲线路、折线路上按提示卡的要求种菜，并数出菜的数量。

（从起点到终点的点数）

2、层次二：

在不同图形的篱笆上按提示卡的要求种菜（封闭式数数）

四、观察重点

1、幼儿是否理解提示卡的规律进行种菜

2、幼儿能否正确数数并记录点数的结果

五、提示

1、此活动内容是对教材60页上的教学活动实例“卖水果”的拓展，目的是渗透封闭式数数的经验，提高幼儿的数数能力。

一、名称：

豆豆一家

二、目的：

在夹运不同的豆子过程中，发展幼儿手指肌肉的灵活性，熟练的使用筷子。

三、材料：

1、不同材料、粗细、长短的筷子、镊子、等

2、各种各样的豆类、果实类、

3、纸盒做的大卡车，车厢上粘几个一次性杯子，贴有不同的豆豆

4、纸盒做的大卡车，车厢上挖几个不同大小的洞洞

5、透明的、折叠的中空管道。

6、一次性杯子减半，粘成阶梯状往下并拐弯的操作区域。

7、区域内贴有操作方法示意图

三、玩法：

1、用不同材料的筷子夹豆子、花生等不同的秋天果实。

（不同材料、长短的筷子体现难度）

2、根据容器上的提示将豆豆分类夹入。

1）把豆豆从篮筐里夹到大卡车车厢上的一次性杯子里

2）把豆豆从篮筐里夹到大卡车车厢上的小孔里，让豆豆从不同的孔中装入车厢。

3）将豆子夹运到旁边的透明管子口，让豆豆从上而下的滚动到底部的容器内。

4）将豆子夹运到旁边半只一次性杯子粘成的环境中，让豆子从上而下的跳跃到底部的容器内。

四、观察重点

1、个别幼儿使用筷子的动作协调性

2、使用不同工具材料、在不同的情景下夹豆子的兴趣

五、提示

1、教师可以针对班级幼儿餐点时出现的使用筷子和镊子中的问题，提供材料让幼儿在区域中加强练习。

2、有针对性的鼓励需要练习的幼儿在此区域中练习。

一、名称：

阅读区

二、材料：

1、各种教师提供的、幼儿带来的书

2、供幼儿修书的工具

3、幼儿制作图书的废纸盒剪刀、固体胶、空白纸等

4、环境中结合主题的问题设置

三、玩法：

玩法一：

幼儿剪剪贴贴做成的与主题有关的书

如：

幼儿根据教师操作步骤图的要求，在广告纸上或废旧的书上剪下各种各样的动物和树叶，贴到页面中，续编散文诗小树叶，并组成一本书。

玩法二：

根据聪明屋中的问题，在各种书中寻找答案，并写上书上的编码，页码，贴到问题旁边。

四、观察重点

1、幼儿是否能带着问题看书，寻找答案？

2、幼儿有没有围绕提示卡剪剪贴贴做书的意识？

五、提示

1、教师可以在不同的主题背景下，围绕不同的内容，让幼儿剪剪贴贴做书，并让幼儿讲述自己做的书，发展幼儿的语言。