幸福看得见命题作文导写doc.docx
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幸福看得见命题作文导写doc
-幸福看得见-命题作文导写
从细节看见幸福——”幸福看得见”命题作文导写
湖北荆州市公安县玉湖初级中学陈志
【文题呈现】
阅读下面文字,按要求作文。
幸福就是一只隐形鸟儿,每时每刻停在你生活枝头,与你如影随形。
只要你用心,就能感到它存在,就能看见它,就能听它歌唱。
否则,它就会消失得无影无踪。
请以”幸福看得见”为题,写一篇不少于600字记叙文。
写作要求:
1.文章贴近生活,言之有物,禁止抄袭和套作;
2.认真书写,力求工整、美观;
3.文中不能出现真实人名、校名、地名。
【思路点拔】
什么是幸福?
很多人都在探讨幸福含义,期待它到来。
其实,幸福是一种感受良好时情绪反应,一种能表现出愉悦与幸福心理状态主观情绪。
写好这篇习作,就要把抽象”幸福”感受写出来,让读者也看得见、摸得着。
这似乎无从着手,其实,大家只要从细节入手,把握以下几个要点,就能化抽象为具体,让读者真切地看见无法触摸”幸福”,让”幸福”感觉在读者心中涌动。
一、扫描幸福瞬间,获得写作素材
要看见幸福,必须明确什么是幸福。
对于这点,不同人会有不同答案:
或许幸福就是早上醒来,一抹阳光恰好落到枕边;也许幸福就是看一本好书,偶然间读到一句话语触动了内心最纤细神经;可能幸福就是晚上回到自家楼下时,仰头看见客厅那扇窗户仍然透出点点灯光;幸福就是开心时有人陪着出去吃大餐,难过时有人拍拍自己肩膀递上一杯温热咖啡,犹豫不决时有人像灯塔一样照亮前进方向,累了倦了时发现有人一直在不远处默默守侯……幸福定位没有固定标准,其高低与否完全取决于你自己,在日常生活中,不妨多听听自己内心深处发出来声音,生活随处俯拾皆是幸福,当你用心去感受时候,幸福就会像出现在你身旁。
如果你认为只有轰轰烈烈爱才是幸福、拥有巨额财富才是幸福,那你一定会错过幸福,即使它歇在你肩头,你也不会听到它歌唱。
所以,将视线放得近一些,低一些,去扫描你身边人与事,你会从细节中发现幸福,这时,何愁没有写作素材?
二、定格幸福画面,写出独特感受
捕捉幸福画面能感动自己,要引起读者共鸣,还要把细节做加工处理,通过对细节聚焦、定格,增强画面感,为读者呈现独一无二、生动细腻画面,表达自己独特体验。
选定了恰当细节,形成文字时,融入自己对它独特理解,把特定镜头放大、特写,像放慢镜头一样一帧一帧地播放,把细节再变细一点。
为了让读者把画面每个部分都看得清清楚楚。
领会到你承载于画面中情感,你还要调动所有感官,全方位、多角度描摹,包括声音、色彩、形状、质地、温度等。
素描变成了工笔,怎能不让读者身临其境?
三、扮靓幸福时刻,提升幸福指数
在那看到幸福时刻,如果能以景物加以点缀烘托,那简直就是锦上添花。
景物描写适合贯穿文字始终,伴随着人物心情变化,它改变着模样,及时烘托人物心情;或依着情节发展,它前后对比鲜明,更突显人物体会到幸福感受。
你想想,眼里是幸福画卷、心中被幸福填满,景物适时出现,不仅衬托人物心情,也让语言顿生美感,这样文字,读来怎么不让人怦然心动?
这样幸福,怎会不让人艳羡不已?
以上三种技法,易于掌握、便于操作,如果大家能活学活用,从细节入手,去抒写那看得见幸福,一定会让读者与你共赏幸福画卷,共品幸福滋味!
【佳作展示】
幸福看得见
某考生
早自习一下,我离开教室,箭步如飞地冲向我最爱光临拉面馆,别怪我心急火燎,毕竟是初三生,时间紧迫。
清晨小雨,使空气格外清新,让我神清气爽。
来不及聆听鸟儿啁啾,我已站在了面馆门口。
这家面馆老板有一张和善脸,不管有多忙,他总是乐呵呵地一脸笑意。
没等我开口,他大嗓门先亮起来:
”一碗细拉面,多放香菜,是吧?
”看,他对我喜好了如指掌。
看到还有几个人在排队,我点点头,自觉地坐在门前桌旁。
也好,趁这难得空闲,让眼睛休息一会。
微冷空气中,古老小镇凭添了几份恬静,悠悠地立着,如落在写意画中仙子,路边青翠小草从泥土里钻出来,一朵又一朵小花经不住春雨诱惑,爆开了花蕾,让仙女裙袂变得色彩斑斓。
”来,学生崽,你面好了!
”老板吆喝着,把面放在桌上,打断了我思绪。
”这么快?
”我纳闷道。
很快就有人帮我解除了疑惑。
”老板,我好象是先来,怎么把面端给他?
难道不讲先来后到吗?
”一位客人极不耐烦地样子。
”对不起,对不起!
”老板陪着笑“现在要中考了,学生学习任务重,时间紧张,我们对初三学生特别照顾,所以……请您谅解……”
客人不屑地看了老板一眼,紧接着又开始数落起来:
”那我也要工作呀,我时间就不是时间,你自己卖人情,可不能牺牲我宝贵时间呀。
”
坐在一旁我看着老板为难样子,不禁低下头,因为总是埋怨初三生活压力大,生活单调灰暗,没想到,初三生到处都能享受到关爱。
”我现在就给您把面端上来,至于面钱,今天就免单,算是我弥补您,好吗?
”老板不急不燥,脸上依然是满满笑,”那行吧!
可不是我不想给钱呀!
”客人这才消了气。
”一碗面没什么,交个朋友才最重要。
”老板一边麻利地为客人送上面条,一边爽朗地答。
走出面馆,心里被老板朴实笑容填满,幸福感油然而生。
原来,幸福就像这样,一直萦绕在我们身边,从未离开,只要用心去感悟,就会发现它。
回校路上,发现街边矮墙后不知名花树满树嫩黄,一枝出墙,朝我招手,什么时候有了一树灿烂,也许昨天就有了吧。
点评
作者善于撷取生活中美丽瞬间,用流畅语言描绘出幸福画面,典雅清丽,愉悦人心。
无论是对人物描写,还是对景物描绘,都细致入微。
特别是结尾,用一树嫩黄渲染出幸福感受,以景结情,蕴藉含蓄,令人回味。
幸福看得见
某考生
晨光熹微,东方欲晓。
室友一早打开学校网页,查看参加绘画比赛结果。
她一直是我班上丹青高手,在她鼓励下,我与她同时报名了,初次参加这种比赛,我可没报得奖希望。
”嗨,你作品在绘画比赛中得了二等奖,恭喜你啊!
”室友祝贺声便响在耳边。
没听错吧,这可是几个学校联合举办绘画比赛呀,顿时,我心情激动到无以复加。
”你太牛了!
”室友贺喜声停不下来,对了,和我一起参赛还有她呢,当时,她给我创作可提了不少建议,这次,我能得二等奖,她一定能夺冠!
”谢谢你,怎么样,第一名是你吧?
”“没有,我什么奖都没得到。
”我惊叹道:
”不会吧,你指导我画画,我都取得了名次,你怎么……”“没关系,我们是朋友,虽然这次我没取得名次,但是你拿了奖,不也代表我们班级实力吗!
”我脸上飞上一抹红霞。
看见她一双栗色眼眸在阳光下闪着微光,从里面投射出来,是真诚、是开心,温暖了我心房。
”谢谢你!
”我微笑,她弯眸。
幸福如气泡升腾,忽隐忽现,飘浮在空中,映着晨光,绚烂多彩。
月上中天,夜凉如水。
我把全身都埋在被子里,却还是温暖不了那颗冰凉心。
脑海中是老师轻描淡写表扬,同学冷嘲热讽。
留在心底,只有一个孤独灵魂,下了晚自习,躲开室友,想缩在床上,默默地独自疗伤。
”怎么了?
别人误解你了就这么不开心?
”温婉声音此时听来充满了虚情假意。
我紧紧被子,丝毫不想让她看见我内心,是对她才能妒忌,对同学讥讽怨恨,还是为自己能力不够感到自卑,也许都有。
”别捂着了,这样不闷吗?
大家说你抄袭我画,你生气了,清者自清,你我都知道不是这样。
”她声音不大,却瞬间揭开了我伤疤,很疼,眼泪顿时溢出眼眶,紧咬着嘴唇没有哭出声来。
”你能取得好成绩,说明你施展了绘画才能。
为什么大家会怀疑你,是因为你没有把你才能更多地施展出来。
以后,你多努力,多出成绩,大家一定会对你刮目相看。
没事啦,来,伸出头来。
”细柔声音并不休止,一双手轻轻地扯了扯我头顶被子,这次,我没有拒绝,不知是因为把自己闷得太久,还是她话起了效果,在接触新鲜空气那一刹那,心情竟好了许多,或许,我真不该纠结于他人嘲讽。
她探过身子,替我拭去眼角泪,有了她安慰,孤独灵魂有了陪伴,伤痛不复存在。
幸福气泡腾空而起,越飞起高,在盈盈月光下旋转升腾,折射出五彩光圈。
看得见幸福呀,愿你永驻心间。
点评
本文以画面式组合简约架构全篇,结构完整,思路清晰。
作者以善于体察、乐于发现慧眼,有力地诠释了”幸福看得见”主题,紧扣主题写真情,描虚景,情景交融。
细节上以语言描写为主,刻画出室友心胸开阔与善解人意。
笔墨精彩,让作品有了获取高分资本。
命题作文“耕种自己土地”导写
作者/江苏王淦生
【文题】
阅读下面文字,按要求作文。
每人都有一块必得由他自己来耕种土地,贫瘠、肥沃或许无法选择,但荒芜、繁茂将由自己来决定。
请以“耕种自己土地”为题,写一篇不少于800字文章。
自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外)。
【写作指导】
“耕种自己土地”,采用是比喻修辞手法,所以,首先要明确“土地”含义。
从大方面来看,“土地”可以指人生,指每个人作为人类传承链条上一个重要环节所要担负责任;从小方面看,“土地”可以指我们所选择事业、所从事职业。
而”耕种”,则是我们对自己“土地”所持态度和付出行动。
“耕种”,意味着一个人不仅要有脚踏实地态度,要有勇于负责精神,更要为创造美好人生付出努力,还要敢于直面人生旅途中各种意想不到坎坷和挫折。
“自己”则强调了个体与个性——每个人都有属于自己人生职责,他人无法替代;每个人又都区别于他人,如何耕种自己土地一定精彩纷呈各具个性,不能沿袭别人,也不必刻意求新。
每个人都耕种好自己土地,世界才会和谐、美好,每个人才会得到充分发展,从而拥有美好人生。
如果写记叙文或散文,应重在叙写自己成长过程中经历与感悟。
比如对人生理解、对事业选择、对理想与现实矛盾处理、对“耕种”过程中“投入”与“产出”比思索、对“耕种”过程中挫折与收获应对和感悟,等等,都是作文绝好素材。
如果写议论文,应从自己这片“土地”特性、“耕种”必要性、如何去“耕种”以及“耕种”意义等方面展开论述。
首先,必须明了你拥有一片什么样“土地”,这片“土地”适宜生长什么,从而确定选择方向;(作文大全)然后是如何去“耕种”:
精工细作还是粗放式管理,中途遇到挫折如何处理,是继续坚持还是改弦更张;最后阐发“耕种”意义:
带给我们丰盈人生。
也许最终一无所获,但至少努力过,或者给后人留下了此路不通教训。
古今中外有许多走错了人生道路人,如李煜、赵佶,他们是天才艺术家,却是最蹩脚国君。
是他们选错了土地还是种错了种子?
至于齐白石花甲之年学画,终成一代宗师,则说明:
走错了人生道路如果中途易辙,即便东隅已逝,桑榆依然未晚!
当然令人羡慕还是在人生起步阶段就能鉴定好土地,选择好种子,付出辛勤努力并取得成功人!
那些少年得志者,很多便是这样脱颖而出。
【佳作展示一】
耕种自己土地
盐城市景山中学张欣雨
每个人,对社会,对自己,都有一份逃不脱责任。
它是义务,你不能逃避;同时它也是你工作,让你从中得到利益。
耕种自己土地,必须一心一意。
唐朝宰相韩愈因直言上谏,被贬潮州,但他以国事为己任,以民为本,即使身在潮州那样蛮荒之地,仍然努力工作。
他废除了南隅贩卖奴隶恶俗,赶走了为祸一方巨鳄……在人生逆境中,他毫无怨言,不嫌官位卑微,不求功劳显赫,只求奉献于民,只愿无愧于心。
韩愈,无论居庙堂之高还是处江湖之远,他都能履行自己职责,耕种好自己土地,所以他为当时人民所爱戴,更为后世人们所敬仰。
耕种好自己土地,不要时刻觊觎别人园圃。
李斯,秦朝名相,对秦统一六国起到了不可替代作用。
李斯对秦始皇可谓忠心耿耿,秦始皇待李斯也还不错,没有如前朝勾践和后来赵匡胤那样做出“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹”缺德事。
然而赢政死了之后,李斯在赵高诱惑下利令智昏——不再满足于自己土地,开始觊觎别人田园。
这种行为没有给他带来丝毫益处。
其实李斯并不愚蠢,只是权力这东西,一旦滥用便容易上瘾,无法收手,故而他一步步滑向了灾难深渊,最终被腰斩于市。
耕种自己土地,是每个人不可逃避责任。
常言道“人生不如意事十之八九”,读书人气节固然重要,但也犯不着因“不为五斗米折腰”而一气之下走为上计。
天下之大,受到委屈难道单单是他陶渊明一人?
可他最终选择了离开官场归隐田园。
确,他因此咸了诗坛大家,但为了个人一时荣辱,抛下了读书人对社会责任,他满腹诗书本来可以用来兼济天下苍生,唤醒人们沉睡责任感,而不是浪费在“种豆”“采菊”和写几首不痛不痒田园诗上。
陶渊明生活是清高和清苦,但我觉得他选择有些轻重倒置。
那片属于你土地,是你生活保障,更是社会赋予你责任。
人生于社会中,依附于社会,这份责任逃不脱,甩不掉,你能否尽力耕种好它,是后人对你评价依据。
陶渊明文学成就确不凡,但“综合评价”始终不如韩愈,因为他放弃了对社会应有责任,他道德水准达不到韩愈高度。
梁衡说:
“一个人不管有多大委屈,历史绝不会陪你哭泣,而它只认你贡献。
”陶渊明作品确美好,但再美好也经不住遗忘。
处海隅之地韩公祠,还有那韩山韩水,纪念不是韩愈冤屈,而是他辛勤付出换得功绩。
那是真正永垂不朽,大过高山,永如江河。
耕种好自己土地,承担好自己应负责任,于人于己,都是一种成就。
【点评】
文章以一连串典型事例,正反对比,论述了一个人坚守自己所应负社会责任重大意义。
尤其是对陶渊明辞官回乡这一为后人所称道行为分析很有新意,也很有见地。
而有关李斯遭遇论述则拓展了文章议论宽度——人要种好自己土地,但决不能在利益面前失控,甚至觊觎不属于自己东西。
文末引用梁衡名言画龙点睛,使文章跃上了新高度。
命题作文“凝聚”构思演练
山东于丽华
【文题】
凝聚亲情,才会有幸福家庭;凝聚友谊,才会有温馨集体;凝聚爱心,才会有和谐社会;凝聚智慧和力量,才能战胜困难,实现理想……请以“凝聚”为题,写一篇文章。
【构思导引】
“凝聚”,有聚集、积聚、聚合之意,动词,审题时要考虑动作发出者,动作涉及对象,以及结果等问题,如“谁(或什么)凝聚了什么,才会有……”。
选材时可据文题提示写“亲情”“友谊”“爱心”“智慧和力量”以展示家庭幸福、集体温馨、社会和谐以及如何战胜困难或实现理想。
另外也可不囿于文题限制,从“自然”等角度切入。
【思路一】一言一行凝聚之深情。
生活中,有些奋进力量就凝聚在我们身边人那些看似平凡简单言行之中。
走进考场前,亲人叮嘱;考试失利后,老师鼓励;受到误解后,朋友信任和理解……会凝聚成人生前行动力。
而其他善意批评、美丽惩罚,诸如一句“糟糕透了”、一个怒视眼神……则凝聚着亲人师长朋友热切期望和激励,会让我们发奋图强。
可从中选取具体事件,抒发真情实感。
比如中考临近了,母亲为了给“我”增加营养,精心为我烹制可口饭菜,天天早起为我慢火煨炖小米粥,那香甜小米粥,凝聚了妈妈对我关爱。
【思路二】多人多事凝聚之力量。
凝聚智慧和力量,才会有战无不胜集体。
完成班级黑板报,赢得拔河比赛胜利,无不凝聚着集体智慧和力量。
可选取一组群策群力人物群像或一个集体场面进行记叙描写,以彰显凝聚力量。
例如校运动会各项比赛,同学们如何凝聚力量,最后取得了好成绩。
凝聚爱心,才会有和谐社会。
汶川地震、玉树泥石流、云南干旱……每一次灾难发生,都牵动着全国人民心,正是这些爱心凝聚起力量,帮助灾区人民很快渡过了难关。
脑瘫患儿、留守儿童、空巢老人……这些弱势群体得到社会各界爱心人士关注,一笔笔凝聚爱心捐款,一件件凝聚温暖衣物……让世界充满爱。
可以采用并列结构,选取几个典型材料,写一篇散文或议论文,表现“凝聚爱心,才会有和谐社会(集体)”。
【思路三】一草一木显凝聚之魅力。
自然界中有许多现象彰显了凝聚力量,给人以有益启示。
种子破土而出时弯曲小“手”,是生命凝聚挺进力量最美曲线;小鸟破壳而出时用坚硬小嘴凿破蛋壳“笃笃”声,是生命凝聚挺进力量最美声音;水滴日复一日凝聚力量,终成穿石壮举……可以借助自然现象发表对凝聚作用见解;还可以像沈石溪那样通过飞渡斑羚写一篇讴歌凝聚力量散文。
【美文欣赏】
一颗豆粒
【日本】铃木健二
我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义妇人。
她大儿子上小学三年级、二儿子上小学一年级时,悲剧降临,丈夫因交通事故身亡。
这次交通事故,丈夫身亡不算,最后还被法庭判为事故主要责任人。
为此,她只得卖掉土地和房子来赔偿。
母亲带着两个孩子背井离乡,辗转各地,好不容易得到某一人家同情,把仓库一角借给他们居住。
只有3张榻榻米大小空间里,她铺上席子,拉进一个没有灯罩灯泡。
一个炭炉,一个吃饭兼孩子学习两用小木箱,几床破被褥和一些旧衣服,便是他们全部家当。
为了维持生活,母亲每天早晨6点离家,先去附近大楼做清扫工作,中午去学校帮忙给学生发食品,晚上到饭店洗碟子,回到家里已是深夜十一二点钟了。
于是,家务担子全都落在了大儿子身上。
他们就这样清苦地生活着,半年、8个月、10个月……做母亲哪能忍心让孩子这样苦熬下去呢?
(写作技巧)她想到了死,想和两个孩子一起离开人间。
一天,母亲泡了一锅豆子,早晨出门时,给大儿子留了字条:
锅里泡着豆子,把它煮一下,晚上当菜吃,豆子烂了时少放点儿酱油。
这天,母亲累得疲惫不堪,实在没有了活下去勇气。
她偷偷买了一包安眠药,打算当天晚上和孩子们一块死去。
她打开房门,见两个儿子已经钻进破被褥里并排入睡了。
忽然,她发现大儿子枕边放着纸条,便有气无力地拿了起来,上面这样写道:
“妈妈,我照您字条上写那样,认真地煮了豆子,豆子烂时放进了酱油。
不过,晚上盛出来给弟弟当菜吃时,弟弟说太咸了,不能吃。
弟弟只吃了点儿冷水泡饭就睡觉了。
“妈妈,实在对不起。
不过,请您相信我,我确是认真煮豆子。
妈妈,求求您,尝一粒我煮豆子吧。
明天早晨不管您起得多早,都要在临走前叫醒我,再教我一次煮豆子方法。
“妈妈,今晚上您也一定很累吧,我明白,您是在为我们操劳,谢谢您。
不过请您一定保重身体。
我们先睡了。
妈妈,晚安!
”
母亲泪水夺眶而出。
“孩子年纪这么小,都在顽强地伴着我生活……”母亲坐在孩子们枕边,伴着眼泪一粒一粒地品尝着孩子煮咸豆子,一种必须坚强活下去信念从母亲心里生长出来。
摸摸装豆子布口袋,里面正巧剩下一粒豆子。
母亲把它拿出来,包进大儿子写给她字条里,她决定把它当做护身符带在身上。
十几年岁月流逝而去,兄弟俩长大成人。
他们性格开朗,为人正直,双双毕业于一流国立大学,并找到了满意工作。
直到如今,那粒豆子,母亲仍时刻带在身上。
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在立体雕琢中让记叙出彩——记叙文出彩捷径
作者/罗小军
【名师导言】
虽是讲记叙文写作方法,老师却想从大家熟悉画画技巧说起。
同样是画面,你可以寥寥几笔,用简洁素描吸引观众眼睛;也可以挥洒水墨,用浓淡意境来展示山水魅力;也可以精雕细琢,用精谨细腻笔法描绘人物风采。
这些方法,无所谓优与劣,各得其妙,只是个人喜好不同而已。
作文与之有相似之处,也有不同之点。
对于主体内容,我们往往需要运用工笔画技巧,描写越是细腻,故事情节与人物形象会越显逼真;对于次要内容,也不能省略,得学会进行侧面或反面衬托,或运用速描方式一笔勾勒,或借鉴水墨画技巧进行迂回铺垫。
这样作法,对于美术创作来说有些不伦不类,但对于写作而言,则是非常重要。
唯有如此,所叙之事与所写之人,才会拥有一种立体美感。
【写作要素】
同样写记叙文,对初中生与高中生要求自然不同。
初中阶段,注重于记叙要素训练;高中阶段,则要学会构思曲折精致情节,运用丰富多彩表达技巧,表露自我复杂丰思想情感。
这就要求我们,不仅要懂得正面描写人物,还得学会从侧面甚至是反面进行迂回地衬托。
掌握了下面列两点要求,文章自然会胜人一筹。
1.正面刻画,力求让记叙栩栩如生。
一篇成功记叙文,最基本要求是从正面进行细腻刻画,不少专家甚至用“一个细节可以救活一篇文章”来强调正面描写作用。
这种细节,是鲁迅先生在《藤野先生》一文里所展示用红笔添改过讲义,是朱自清先生在《背影》一文里描写父亲越过铁路买回桔子感人情景。
大家或许读过梁实秋《面条》,文章之所以如此精彩,正是由于那段细腻入微正面刻画。
文章里有这样片断:
“面条由一位厨子供应,他本事不小。
在夏天,他总是打赤膊,拿大块和好了面团,揉成一长条,提起来拧成麻花形,滴溜溜地转,然后执其两端,上上下下地抖,越抖越长,两臂伸展到无可再伸,就把长长面条折成双股,双股再拉,拉成四股,四股变成八股,一直拉下去,拉到粗细适度为止。
在拉过程中不时地在撤了干面粉案子上重重地摔,使粘上干面,免得粘了起来。
这样地拉一把面,可供十碗八碗。
”虽然此事已经过去多年,可厨师那一“揉”一“提”、一“拧”一“抖”、一“伸”一“折”动作,依然是宛如眼前。
想一想,如果没有这种栩栩如生正面描写,作家对面条何来那种刻骨铭心记忆。
2.迂回衬托,力求让记叙相映生辉。
也许有同学会问,既然细节描写能够救活一篇文章,为何还需要从侧面或反面进行迂回衬托呢?
道理很简单。
打个比方,山色再美,如果千篇一律,难免让人觉得单调。
此时,若是引入一些荒山秃岭与之比较,印象也就更加深刻了;融入一些溪水,自然更会显出几分生机与活力。
也就是说,侧面描写或反面内容,起到其实是一种衬托作用。
有了这些衬托,所写之人物才会呈现出立体感。
正如梁实秋《面条》一文,除了形象地再现了面条制作过程后,()还从侧面讲了一个故事,说是妹妹小时患伤寒,气若游丝地说想吃炸酱面,于是母亲立即做了一小碗,妹妹竟然一两天后霍病便痊愈了,炸酱面这种“超死回生之效”,作家怎能忘怀!
最有意思是,作家并没有就止打住,在文章收束之时,还写到:
“我久已吃不到够标准炸酱面,酱不对,面不对,面码不对,甚至于醋也不对”,这种反面内容引入,更加激起了作家对往日那碗炸酱面无限眷恋。
如果缺少了这两个情节,写作效果自然会大打折扣。
原文亮相
舌尖上记忆
徐媛
每一段时光都有它独特味道。
青春,是酸涩青苹果,承载着我们无忧无虑记忆。
即使有些事,已经好久不曾重演,我却依旧记得那舌尖上味道。
那种记忆,挥之不去。
记得爷爷最爱吃馒头,奶奶一年要不停地做馒头。
当那蒸气慢慢地向上钻,跑到天花板上时,烟雾笼罩了整个厨房,也在我牙缝间穿梭。
往往这是我最快乐时候。
奶奶会把做馒头剩下已经发酵面团放在桌上,拿擀面杖来来回回地抚平,然后改大刀切成长条,最后切成一小片一小片。
旁边火烧得很旺,水咕咕地冒泡了,奶奶把一大把面洒下去,拿勺子来回搅几下。
最后不紧不慢地盖上锅盖。
往往这个时候,我便会踮着脚,拼命盯着锅沿,想看面什么时候能熟。
当我专心致志等时候,奶奶已准备好配料,麻利地掀开锅盖,依次丢进配料,再淋入麻油,放入香菜。
一股好闻面香立刻钻入我鼻底。
不等奶奶说,我便飞快地坐到椅子上,拿好了筷子。
奶奶见我这样总是先慈祥地笑一下,然后吩咐我慢点吃。
我哪里听得进去,张开嘴就往里送,立刻我舌尖都麻了。
那面条刚碰到舌尖,一点微微辣和酸便在口腔是跳起了双人舞,它们陶醉了味蕾,伴着麻油香味,蔓延到我全身,我抱着碗“呼呼”地往下灌。
当时我狼吞虎咽,哪里顾得去仔细品尝。
也许是看到我对面条是如此地痴迷,后来妈妈也学会了制作馒头与宽面。
每天早上我才起床,厨房里早已是热气腾腾。
等我洗刷出来,一笼还冒着热气馒头便早已经端放在桌面上。
尤其是那一碗碗宽面,虽然从来都是不变美味,但上面佳肴却天天不同,有时上面盛一个鸡蛋,有时上面放几片青菜,一看到,便会顿时便激起我食欲。
一碗面条,早已不只是填饱肚子美食,而是传递情感一种方式,透过那舌尖上美味,总会有一种温情悄悄地进入我心房。
【升格指导】
当《舌尖上中国》正在热播之时,作者选择美食作为写作对象,取材颇具时代性。
纵观全文,无论是制作馒头与宽面情景,还是表达自己对面条情感,均细腻逼真。
这样文章,若出自初中生之手,算得上优秀之作。
对于高中生而言,却又显得有些单薄。
之所以这样说,是因为作者只懂得正面描写,不懂得侧画或反面衬托。
想一想,能不能模仿《舌尖上中国》作法,探究一下这美食来源呢?
比如加一段对麦田描写,那样文章不仅有了情景交融效果,更让美食有了一种情感底蕴。
又想,在当今这个时代,还有几人会天天制作馒头与宽面呢?
能不能换一种角度,从反面来讲述这种美食远逝呢?
那样或许更能展示这份寻常美食曾经带给自己幸福与美好。
升格佳作
舌尖上记忆
徐媛
每一段时光都有它独特味道。
青春,是酸涩青苹果,承载着我们无忧无虑记忆。
即使有些事,已经好久不曾重演,我却依旧记得那舌尖上味道。
那种记忆,挥之不去。
又一次站在了乡间小路上,金灿灿麦海随风摇曳着,荡起一圈一圈波纹。
天气已经渐渐地冷了,这些麦子却还在这儿贪婪地享受