新人教版二年级音乐下册教学设计调皮的小闹钟教案.docx

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新人教版二年级音乐下册教学设计调皮的小闹钟教案

新人教版二年级音乐下册教学设计《调皮的小闹钟》教案

　　《调皮的小闹钟》教案

　　教材分析：

　　此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。

乐曲为C大调，4/4。

中庸的快板，采用回旋曲式写成。

　　乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。

开始它很有规律，带有装饰音的主题。

这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

　　主题之后，是第一插部。

它转成了G大调。

旋律以附点音符为特色。

主题再现，接第二插部。

乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。

当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　教学目标：

　　能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。

　　教学重点：

　　感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　教学难点：

　　感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《时间像小马车》

　　1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。

　　2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。

　　3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。

　　二、聆听：

管弦乐《调皮的小闹钟》

　　1、导入：

　　同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？

我们一起来听听。

　　2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？

知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

　　3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　生活中什么声音是有规律的？

（感受钟表的滴答）听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：

切分节奏）。

乐曲的情绪是怎样的？

（幽默而诙谐、活泼而风趣）

　　作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。

　　跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。

（通过听与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。

　　切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。

　　在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。

　　听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。

　　请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。

　　4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？

出现里几次？

（8次）

　　铃声是用什么乐器演奏的？

模仿其演奏的方法。

（掌握打击乐器三角铁的滚奏）

　　5、结尾部分欣赏：

　　我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？

（小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了）。

　　你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？

　　6、完整欣赏

　　当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。

　　三、课堂小结：

　　管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。

　　小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。

小朋友，你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？

今天这节课就上到这儿，下课！

　　《调皮的小闹钟》教案

　　教材分析：

　　此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。

乐曲为C大调，4/4。

中庸的快板，采用回旋曲式写成。

　　乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。

开始它很有规律，带有装饰音的主题。

这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

　　主题之后，是第一插部。

它转成了G大调。

旋律以附点音符为特色。

主题再现，接第二插部。

乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。

当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　教学目标：

　　能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。

　　教学重点：

　　感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　教学难点：

　　感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《时间像小马车》

　　1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。

　　2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。

　　3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。

　　二、聆听：

管弦乐《调皮的小闹钟》

　　1、导入：

　　同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？

我们一起来听听。

　　2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？

知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

　　3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　生活中什么声音是有规律的？

（感受钟表的滴答）听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：

切分节奏）。

乐曲的情绪是怎样的？

（幽默而诙谐、活泼而风趣）

　　作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。

　　跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。

（通过听与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。

　　切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。

　　在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。

　　听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。

　　请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。

　　4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？

出现里几次？

（8次）

　　铃声是用什么乐器演奏的？

模仿其演奏的方法。

（掌握打击乐器三角铁的滚奏）

　　5、结尾部分欣赏：

　　我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？

（小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了）。

　　你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？

　　6、完整欣赏

　　当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。

　　三、课堂小结：

　　管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。

　　小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。

小朋友，你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？

今天这节课就上到这儿，下课！

　　《调皮的小闹钟》教案

　　教材分析：

　　此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。

乐曲为C大调，4/4。

中庸的快板，采用回旋曲式写成。

　　乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。

开始它很有规律，带有装饰音的主题。

这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

　　主题之后，是第一插部。

它转成了G大调。

旋律以附点音符为特色。

主题再现，接第二插部。

乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。

当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　教学目标：

　　能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。

　　教学重点：

　　感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　教学难点：

　　感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《时间像小马车》

　　1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。

　　2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。

　　3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。

　　二、聆听：

管弦乐《调皮的小闹钟》

　　1、导入：

　　同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？

我们一起来听听。

　　2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？

知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

　　3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　生活中什么声音是有规律的？

（感受钟表的滴答）听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：

切分节奏）。

乐曲的情绪是怎样的？

（幽默而诙谐、活泼而风趣）

　　作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。

　　跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。

（通过听与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。

　　切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。

　　在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。

　　听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。

　　请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。

　　4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》：

　　让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？

出现里几次？

（8次）

　　铃声是用什么乐器演奏的？

模仿其演奏的方法。

（掌握打击乐器三角铁的滚奏）

　　5、结尾部分欣赏：

　　我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？

（小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了）。

　　你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？

　　6、完整欣赏

　　当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。

　　三、课堂小结：

　　管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。

　　小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。

小朋友，你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？

今天这节课就上到这儿，下课！