教师暑期读书随笔征文精选5篇.docx

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教师暑期读书随笔征文精选5篇

2020教师暑期读书随笔征文精选5篇

　　俗话说的好：

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书可以改变我们对待世界的态度以及聆听他人的内心，为了方便大家，一起来看看吧!

下面给大家分享关于2020教师暑期读书随笔征文精选_暑期阅读随笔满分征文，欢迎阅读!

　　教师暑期读书随笔征文1

　　在感受到自己阅读贫乏之后，我开始把每一个可以利用的时间碎片充分地利用起来，进行大量地阅读。

　　然而，受着自己兴趣的制约，我的阅读视野过于局限。

我读泰戈尔、冰心，读张晓凤、林海音，读饶雪曼、郭敬明，读北岛、顾城，读叶辛、陈村、赵丽宏，当然也读余秋雨……就是没读过孔子。

　　在我的记忆中，孔子早已是历史。

历史是什么?

历史是典籍，是废墟，是湮没或未湮没的事件。

　　一个偶然的机会，我因为要撰写《孔子传》漫画脚本，杂志社便把我和其他几位对孔子有研究的学者、老师召集在一起。

这次聚会的主题很单一，就是“话说孔子”，希望能给执笔者的我一些启发。

　　在此之前，我几乎是个孔子盲，除了会背几句“子曰”，其它的一无所知。

所以，当大家在说四书、五经、六艺的时候，我一脸茫然。

接着，他们又开始讨论《左传》和《史记》中关于孔子的记载。

当他们用投影打出“孔子生鲁昌平乡陬邑……”这段文字时，我发现自己竟然有一个字不认识。

想起孔子说过的一句话“知之为知之，不知为不知，是知也。

”于是我指着“陬”这个字，问：

“怎么读?

”他们都笑了起来，我也很尴尬，为自己的孤陋。

虽然讨论时的气氛严肃得像课堂，但我自知才疏学浅，便一直老老实实地坐在那里，专心地听，认真地记。

　　晚上回到家，和爱人说起这事，我说：

“知耻而后勇，从今晚开始，我要恶补孔子!

”于是，我的电脑桌上至少堆了10本关于孔子方面的书，我开始不止读《论语》，也读《诗经》，什么“如切如磋，如琢如磨”，什么“靡不有初，鲜克有终”……

　　《论语》字字珠玑，蕴涵着丰富的智慧和深刻的思想，对我的教育影响至深，我越读越有一种“学如不及，犹恐失之”的感受。

古有“半部论语治天下”的典故，未免有些言过其实。

但是《论语》对于教师的治学之道，确有许多值得借鉴的地方。

然先生言简意赅至此，或许言外尚有他意，弦外更有别音，留待大家共同钻研、共同发现。

　　读书，让我知道了自己的不足。

　　教师暑期读书随笔征文2

　　我在《教师博览》文摘版上看过一篇*，题目就是《书房连着课堂》。

这个题目深刻地触动了我，因此成为我教育追求的常态。

　　上马朝虎的《水》时，我读他的成名作《丑娘》，*里，母亲的博大和隐忍、儿子的自私和丑陋，像两根缠绕在我心中的藤蔓，枝枝节节。

很多时候，我是没有作者这样的勇气，用手术刀一样锋利的文字，犀利地解剖自己的心灵，但我仰望这样的高度。

　　带着这样的一份情感基础，再来读他的《水》，自然有了别一样的感受，在我读来，缺水之苦、有水之乐，也像两根缠绕在一起的藤蔓，矛盾得不可分开。

我们常常因为轻而易举的得到而体会不到那份来之不易的快乐。

也正因为作者身体的长期缺水，才能如此细腻地感受到水抚摸肌肤时那一种细致入微的美妙。

　　我想，作者在回忆童年的这段经历时，心情应该是平静的，因为他还写过另一篇*《微笑如花》，在他的笔下：

痛与爱、苦与乐，都不过是生活开出的两种花而已，人总要微笑着面对一切……我对《水》的解读就这般加入了很多自己的情绪。

　　就这样，教一篇课文，深度认识一位作者，努力了解这个作家的全貌，成为我的习惯。

上王宜振的《秋天》时，我把他送给我的十多本诗集全都抱出来，一本本阅读，感受他的幻想和跳跃;上赵丽宏的《望月》时，我更是把自己整个儿的淹没在有月的诗歌中了。

早晨，骑在自行车上，我便开始背诵：

春江潮水连海平，海上明月共潮声……放学归来，骑着车子继续背：

云中谁寄锦书来?

雁字回时，月满西楼……晚上，我静静地坐在书桌前，读他的《生命草》、《诗魂》，从一篇篇文字中，感受他的清新、宏阔与真诚。

　　因为阅读，你会对文本的理解加深。

只有这样，你才能真正进入著名词学家王国维说的那种“入乎其内，出乎其外”的境界。

面对任何一个文本，教师在备课时，都应该站在时空的坐标线上，致力于探寻它的内涵与外延，充分利用自己的资源，调动可以调动的一切因素，纵深挖掘，多维勾连，比照裁汰，最终确定自己课堂教学的目标和所要采用的方法与所使用的素材。

　　因为读书，让我的课堂变得丰富、丰盈、丰厚;因为读书，我开始尝试写书，《诗意语文博客春秋》，记录了我如水般诗意而美好的教育生活;《漫读古诗》是我以自己擅长的方式解读新课标推荐给小学生背诵的75首古诗的书;《接手新班》则是我对自己16年班主任工作的深情回眸与深度思考。

　　读书，促进了我专业成长。

　　教师暑期读书随笔征文3

　　"书籍是人类进步的阶梯"遨游在书的海洋，知识会丰富，视野会开阔，性情会陶冶。

书给我带来了无限乐趣。

　　当课余时间空闲的时候，当做完功课的时候，当觉得寂寞无聊的时候，书是我最好的选择。

书中蕴含了许多栩栩如生的人物形象，曲折动人的故事情节，鲜为人知的自然奥秘......这些都能使我的心境感到一阵放松，充满愉悦。

书就像是一位慈爱的长者，引领着我们这些物质的孩童走向一个充满知识的文学殿堂;书就像一道美味佳肴，散发着诱人的芳香，令饥饿的人饱尝人间美味;书就像一盏明亮的灯，使在黑暗中艰难行走的人们得到光明的渴望。

　　走进书中，迎接我们的是一片崭新的世界：

在吴承恩的《西游记》中，我们看到了机智勇敢的孙悟空正奋不顾身地与妖魔打斗，善良而昏庸的唐僧面色苍白地坐在地上，心神不宁地念着经;好不容易逃过一劫，憨厚的猪八戒又偷偷躲起来睡懒觉，被精明的师兄发现，两只大耳朵被揪得"哎哟"叫疼。

孙悟空的乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了战斗的精神值得我学习;猪八戒虽然给人印象最深的是有许多小毛病，但他还是一个好人，他憨厚淳朴，没有害人之心，并最终坚持到最后的胜利。

沙和尚与两位师兄相比，显得生气不足，但他能在两位师兄闹矛盾时从中调解，两位师兄外出时由他陪伴师傅。

唐僧的善良、坚持以及面对困难的勇往直前、义无反顾使我们感动，但有时却昏庸无能，冤枉孙悟空。

它让我明白了为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。

所以我从中得到了快乐。

　　每次走出书中的世界，我的心情变得格外舒畅，书中的故事令我回味，我总能带着这份快乐的回忆走进另一个五彩的世界，领略更多的知识。

　　人因读书而快乐，为快乐而读书，只要你愿意读书，相信每一个人都会得到快乐。

愿把我的快乐传递给每一个人。

　　教师读书征文篇4

　　教师这个职业是注定一辈子做"小事"的。

特别是我们小学教师，天天与小学生打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。

而"学校无小事，事事皆教育".教师是伟大的，被人们称为"人类灵魂的工程师".就在我们天天干着这些不起眼的事的过程中，我们的孩子形成了他们的思想、形成了他们的行为习惯，成就了社会的进步与发展，成就了祖国的未来。

　　为了我们更好地注重教育的"小事"，更好地注重教育工作中的细节。

上学期期末我购买了一本《细节决定成败》（汪中求著），作为本学期我自学的内容。

在日常工作中注意教育的细节，把"小事"做细、做实、做好。

从这本书中我学到了很多在教学中运用的知识。

　　读了《细节决定成败》的《拒绝浮躁》一文，对我感触最深的一句话是"做事不贪大，做人不计小".做好每一件小事就等于做了一件大事，如果连一件小事都做不好，就更谈不上做大事了。

在日常工作中，对待每一件事情，无论大小都须加倍认真，这样才有可能把它做好。

做人也是，不能计较得失，要团结同事，多为集体着想，这样才能赢得别人的尊中和信任。

在这里还有一句话是西方的名言：

"罗马不是一天建成的"，那么我们是否可以说：

"万里长城也不是一天垒成的"不论是世界500强之首的沃尔玛，还是我们的教育事业，都是在踏踏实实、埋头苦干中长大的;浮躁被扎实所代替，冲动被理智所折服，这才是长大的硬道理。

　　最近让我感触最深的一句话是：

把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

例如管理一个班级，要想把这个班级管理的井井有条的确不是一件易事，它需要老师的耐心、细心和恒心，要求学生做到的除了自己做到以外，必须想方设法让每一名学生最后都达到要求，并进一步养成习惯，然后再做第二件事。

最后，把班里的每一件事情都做好了，班级管理也就到位了。

最忌讳的是还有几个学生没有达到要求，你就开始急着做第二件事，并把第一件事淡忘了。

这样时间一长，你可能一件事情也做不好。

　　说实在的，读书的感觉真好!

开阔视野、净化灵魂，百利而无一害!

最近几天我才静下心来，经常翻开《细节决定成败》读一读。

最初，感觉里面的事例和我们所从事的工作相差很远，但细细品味，才真正感觉到书里面的每一个事例都影射处了做好一件事情的真谛：

"把小事做细"是做好每一件事情的关键。

能做到这一步的确很难，需要你认真对待每一件事，认真对待事情的每一个细节，力争做好每一件事。

每当翻开这本书，必然想起一句话：

小事成就成就大事，细节决定成败。

仔细阅读后发觉里面也渗透着一种理念：

节约也可以决定成败。

现在国家正在倡导节约型社会，学校也是如此。

要培养人们的节约意识必须从细节抓起，从小事抓起。

　　教师暑期读书随笔征文5

　　书，是一艘船，能带我们去远方。

作为一名教师，光自己成为读书人还不行，还应该成为一个——点灯人，照亮孩子去远方的路。

　　记得在我刚刚接手三（5）班的时候，一位《晨报》记者问我：

“新学期，你有什么新打算?

”我不假思索地回答说：

“带着孩子们进行大量的课外阅读，厚实他们的积淀;开展各种丰富多彩的活动，激发他们的写作热情。

”

　　在我看来：

阅读，是一道功夫茶，讲究泡茶的学问和品饮的功夫。

课外阅读的整体推进与深化，需要教师教育观念的彻底转换，需要教师具有较强的内功和张力，需要教师掌握切实可行的指导方略，需要教师从日常的点点滴滴入手，让孩子们的每一个日子都能与好书为伴，让每一个孩子都能拥有一个书香四溢的童年!

为此，我努力从八个方面着手，营造书香氤氲的班级阅读氛围。

具体做法是：

1.建立“班级图书银行”——解决书源问题;2.推荐“班级阅读书目”——引导阅读方向;3.设计班级“图书漂流卡片”——分享阅读体验;4.开展“特色读书活动”——激发阅读兴趣;5.构建“微型阅读课堂”——提高指导效率;6.坚持“师生共读经典”——实现教学相长;7.利用“网络博客平台”——推进亲子阅读;8.完善“阅读评价体系”——推动持续阅读。

　　都说“腹有诗书气自华”，一个热爱读书的班集体，总会不断地有奇迹发生。

自三年级以来，全班共有40多名同学的*获奖、发表。

其中王紫霄同学在全区演讲比赛中荣获二等奖;闻歆、蒋思宇两位同学在全区中小学生作文竞赛中荣获一等奖;王欣冉、丁佐伊等四名同学荣获南京市中小学生诗歌朗诵二等奖;吕崇杉获南京市青少年“科学小博士”一等奖;吴振羽、陈昊煊同学在江苏省第三届中小学生“红领巾读书征文演讲比赛”中荣获二等奖;李渊松在“文曲星杯“中小学暑期读书征文大赛中荣获小学组三等奖;陆溪和王辰然两位同学在全国小学生语文能力测试中荣获一等奖……

　　虽更令我欣慰的是，我所带的六（5）班被评为南京市第二届“金陵书香班级”，我也因此被评为南京市课外阅读“优秀指导教师”。

　　读书，让我的教育境界更加辽远。

　　2020教师暑期读书随笔征文精选5篇