富饶的西沙群岛听课评课活动总结.docx

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富饶的西沙群岛听课评课活动总结

富饶的西沙群岛听课评课活动总结

富饶的西沙群岛听课评课活动总结

《富饶的西沙群岛》听课评课活动总结

202*年9月16日，我校语文组全体教师齐聚于多媒体办公室，就向老师所上的公开课《富饶的西沙群岛》展开了评课活动，活动中大家踊跃发言，各抒己见，发表自己的看法。

最后由教务主任肖老师做了总结性发言。

在本次讨论中，大家达到了以下几点共识：

有这么几大亮点:

1、教态自然大方，语言有亲和力

向老师在导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。

初读课文后，询问学生：

“你还对西沙群岛有哪些了解？

”学生并没有按预设回答老师，向老师并不是马上否定学生，而是进行耐心引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

”

2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远

西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。

学生连它所在何处都不得而知。

针对此点，李老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

向老师又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。

这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。

接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。

再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品

种、数量之多，学生都缺乏感性认识。

对此，向老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成

向老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。

长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成于老师的潜移默化之中。

4、注重抓重点词品读课文

向老师在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。

教学永远是一门有缺憾的艺术。

这节课，也存在着值得我们商榷的地方。

不足之处：

1、因为对“鱼”这一段读的方式过于单一，所以学习总

分总写法不透彻，导致后来的尝试阅读时，学生找不到总写的句子。

而且在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如

果进行“有的……有的……有的”的句式训练，或是让学生有针对性的地写一段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。

2、学生介绍图画作品的时间太过冗长，挤掉了宝贵的读书时间。

3、

对边缘人物关注不够。

通过这次活动，大家感触颇深，它不仅仅能够帮助我们更好地学习

更多的方法，更深层的意义是调动了积极性，积极地参与活动中去，使自己成为其中的一份子。

同时让大家能更深一步的与其他老师进行交流和沟通，开阔自己的眼界，看到自身的不足之处，也很好的从别人身上看到了很多闪光点儿，激励自己更好地去学习运用学到的方法。

通过活动还可以让我们对自己有了更好地一个定位，看到自己擅长以及不足之处，更好地认清楚自己，鼓舞自己的积极性，更深切的相信自己有能力上好每一节课，意义很大。

扩展阅读：

听课评课总结

听课评课总结

本学期，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。

以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。

现将尼玛卓嘎老师的课做一简要总结回顾。

一、值得肯定的方面

1、教学手手段教学方法灵活多样。

老师课下准备充分，教学形式多样。

明显调动了学生的积极性。

各种教具使用较多。

2、注重学习方法的指导。

在教学中重视向学生传授学习方法。

教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。

3、学生个性得到发展。

发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。

一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。

二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。

教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。

二、发现的问题

1、备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。

2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。

3、没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法

史地生教研组

听课评课总结

本学期，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。

以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。

现将扎西卓嘎老师的课做一简要评课总结。

一、要求明确。

与以往不同的是，1、要求写出课程设计，（用的什么课型、使用了什么媒体）。

2、要求写出讲课情况总结，使得评课有的放失，有切实效益。

二、听课评课认真严肃。

既看到了成绩又提出了不足。

三、发言情况较好。

大多数教师都比较客观、公正地进行了评价，为不断提高教学质量，提高自身水平和素质作出了努力。

四、由于处于由普通面授向远程开放教育“导学”的转型阶段，有些讲课者、评课者的“导学”意识还未能充分体现，还需我们今后继续努力。

史地生教研组

听课评课总结

现将金宗老师的课做一简要评课总结。

1、目的明确、胸怀全局

首先教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。

第二，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。

能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。

并进行了思想教育，做到了文道结合。

板书也规范工整。

这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。

2、课堂设计精、结构巧3、课堂气氛活跃教学方法灵活

课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。

好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。

气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。

只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。

因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。

大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。

二、课堂教学中还存在的问题1、态度问题

一是自以为是，不虚心学习。

二是对教学不够重视，工作不认真，所以出现教学中的随意现象，教学环节的随意，教学内容的随意，教学语言的随意，课堂语言像聊天。

2、课堂设计问题

课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农锄地，顺着地拢往前爬。

把课本爬一遍就算完成了教学任务，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。

这样的课基本上谈不上什么教学艺术。

3、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。

造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。

通过开展教师互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的教学业务水平，为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。

史地生教研组

九月份教师备课检查小结

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。

我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。

从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。

通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。

尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。

母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

尤其是地理、生物学科体现了生活化的特点。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。

4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。

如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；

二、不足之处

1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。

教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

5、特色教案少。

十月份教师备课检查小结

10月20日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。

一、优点之处

1大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有等老师：

2在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。

特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。

对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。

3还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。

4备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。

在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。

能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

如几位综合实践老师。

二、改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。

有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单，设计意图没有写的不详细。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬，原因主要有二：

一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。

教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

3、有的教案书写稍欠规范。

三、改进意见

1、提倡教师抓好教学重点难点的解决，提高教学的有效性2、提倡教师敢于开发教材，创新使用教材。

备课不一定要照书中的顺序，也不一定照书中格式，教师可以有自己的思路，

3、提倡教师灵活渗透学法指导。

从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。

让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。

4、提倡教师反思完善教案。

上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。

十一月份教师备课检查小结

一、优点之处

1、教案书写格式更加规范：

所有教案都能反映教学内容，教学目标，教

学重、难点，教学过程，板书设计等主体内容。

2、集体备课与个性风格的有机结合。

各学科组大都在不同的程度上采取了集体备课的方式，并在此基础上，结合各自的个性风格进行适当改进，这样做有利于提高备课质量和工作效率。

3、教学设计中不断注入新课改理念，善于选择合理的教学方法，大力倡导学生开展自主、合作、探究学习方式，学生自主活动时间安排较充分，体现了教师教学的个性风格。

新课改理念，设计新颖。

备课质量较高教师有刘倩、段敬结、谢莹、曹现义、徐明忠等。

4、绝大多数老师注重教后的教学小结和反思。

都设计了教学思考、教学后记等环节，老师们结合教学实际撰写教学心得，以及教学中存在的问题等，特别是胡海霞、刘倩、、谢莹等老师的教学后记写得很实在、详细，是在实践中习得的真实课后随笔，值得推广。

二、从检查中发现的现象：

（个别教师面谈）

1、教过的内容教师不能及时写教后记。

教学后记部分有的老师流于形式，没能真实地反映教学中的收获和存在的问题。

2、个别教师教案课时数偏少。

3、艺体科备课内容简单，教后记写的太少。

4、有教案搬家的现象。

友情提示：

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