小学信息化教学教学工作总结.docx

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小学信息化教学教学工作总结

小学信息化教学教学工作总结

---升、培训、机房维护，分工明确，责任到人，落实有效。

二、加强教育信息化投入。

教育设施的改善，信息化时代背景下，校园信息化设施建设对一个学校教育教学质量的提高有着及其重要的作用。

学校重视教育信息化工作，在学校发展规划中明确了信息化建设目标：

推进信息技术工程，实现教育手段突破。

强调，学校数字化程度的高低是学校现代化程度的重要标志。

我校要以现代化、信息化、数字化为目标，加强现代信息技术教育，加快数字化校园的建设步伐。

学校每年各科室工作中都分别列出了信息化建设工作要求及目标。

学校近三年来为适应教育发展需要，不断加强教育信息化投入，目前我校学生数213人，生机比为7：

1，学生用电脑数31台，教师数17人，教师电脑17台，最全面的范文参考写作网站较好的满足了教育教学发展需要。

2---课比赛，成效显著，大部分老师经过电子白板培训后能够开展基于电子白板的教学。

思想汇报专题目前我校教师能很好的掌握电子白板相关软件和班班通系统的使用，并合理、恰当使用，教师能较好的利用现代教育技术开展教与学的研究。

随着学校教育信息化装备水平的不断提升和教师无纸化办公意识的普及，我校逐步尝试和推广了利用教育信息化手段开展学校教育行政管理的尝试和实践研究：

如学校教学QQ群在教师间沟通和管理中发挥的作用。

五、存在问题

教育信息化硬件环境发展较快，但由于缺乏系统的教育技术专业能力培养，老师们利用信息化环境实施教育教学的意识薄弱，实验研究能力欠缺，应用的效果在提高教育质量方面的作用不明显。

六、今后工作打算

4---了先进的云课堂网络教室；为音乐教室和网络教室添置了触摸式一体机；投资24万元为新建综合楼进行了综合布线，为三年级教室新装了艾博德交互式电子白板，范文写作博雅楼安装了高清网络数字监控系统；投资6万元为新综合楼各办公室的老师配备了联想一体机电脑。

这些设备设施的投入和使用，极大地改善了我校的教育信息化应用环境。

2、注重了设备管理，加强了维护保养。

我们坚持定期对网络、电脑、白板、音响、投影机、扩音机、电话机、电视机、服务器、交换机、无线路由器等设备进行了检测、维修和保养，降低了故障率，确保了设备的正常运行，提高了设备的利用率和稳定性。

我们还定期邀请市防雷中心对学校的总配电、分配电、网络教室和网络中心进行了全面的防雷电

装置检测，确保了学校所有用电设备的安全运行。

3、强化了白板应用，促进了深度融

6---图片和视频等多种形式，及时发布学校的各项活动和最新动态，展示了学校的育人成果和师生的时代风采，保证了学校教育教学信息的及时公开。

6、搞好了课题研究，取得了丰硕成果。

质量要提高，教研要先行。

学校以课题研究为抓手，促进了教师教科研能力的不断提高。

学校继续做好了《基于新媒体下小学数学启思（来自:

在点网）

探究开放式教学模式的研究》、《‘少教多学’与高效课堂研究》和《信息化环境下小学语文?

翻转课堂?

的研究与实践》三大课题，均取得了阶段性成果，并正在按计划稳步推进。

其中《基于新媒体下小学数学启思探究开放式教学模式的研究》，在《构建区域教育信息化生态环境的研究与实践》子课题结题评审中荣获优秀奖。

7、做好了全员培训，提高了应用水平。

学校经常对全校教师进行不同层次和全方位的信息化应用培训。

比如：

对

8---例。

我校的教育信息

化活动周周有安排，月月有亮点。

我们重点组织好了每学期的数字电影周、名师教学示范观摩课、新进教师汇报课、青年教师基本功大赛、省科普大篷车进校园、理工学院教育技术专业学生的见习和实习等教育信息化相关的活动。

精心录制上报了5位老师的省级参评课例，12位老师的国家级参评课例，13位老师的教学名师和教学能手的优秀课堂实录。

我们还做好了每次市上在我校举行的招考活动的监控录像工作。

10---成全国的教育信息化名校而努力奋斗！

2014年12月28日

篇3：

2013年度学校教育信息化工作总结

2013年度教育信息化工作总结

为适应现代化建设的需要,推动教育信息化的进程，加快中小学信息技术教育的步伐,培养更多更好的人才，我校在上级教育部门的指导下,努力创造环境，积极开展信息技术教学教研活动,加大现代教育技术装备的资金投入，学校在现代教育技术信息化工作中取得了较好的成绩。

一、抓好信息化基础建设。

本年度，我校顺利完成了校园网工程,为我校开展信息技术教育提供了保证，学校设置了一个多媒体教室，一个DVD播放教室，还在办公室里为每位教师配备了台式电脑,基本满足了教师备课、上课的使用。

二、加强教师的业务学习，提高师资水平。

本学期我校的

教师能认识到“教”而后知不足和

12---

综上所述，加强农村学校信息化建设需要解决的问题。

首先，学校管理者应具有新思想，有超前发展意识，掌握最新信息，了解现代教育技术的重要性和开设信息技术课程的必要性,以及教育信息化建设的重大意义。

立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设，有所作为。

要创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学教学手段，借鉴先进教学经验，探索现代办学教育规律，从而使他们与学校同步超前发展。

要教育学生全面学习信息技术，正确使用计算机，让学生掌握信息技术的基础知识，了解信息技术文化，形成良好的信息技术道德,提高运用信息技术的能力。

其次，学校要有自己信息化建设发展规划。

要管好用好电教发展资金还要多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设。

多媒体多功能教室，“班班通”“工程要本着超前、能升级的原则，从无到有，逐步发展。

14----

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教学工作信息化总结

近年来，我校教育教学信息化发展迅速，我们积极探索信息技术条件下的教学实践，积极探索网络条件下的学习方式和教师成长，总结如下：

一、全员培训整体提高。

以“人人会做教学课件、打造高效课堂”为目标，做好教师信息技术培训工作，教师能根据教学需要恰当运用信息化技术，整合学科特点，凸显信息化特色，对部分有困难的教师进行“个别辅导，有问必答”，在全校教师中积极开展专项培训、专题培训，从教学设计、教学组织、教学实施、教学评价等方面探索高效实用的课堂教学模式，突出学生自主学习、合作学习能力的培养，实施真正意义上的素质教育。

二、积极搭建教学平台、管理平台，实现全校教学信息共享、共建、共研的长效机制，促进教师教学方式和学生学习方式的改革，使现代教育教学技术在教学中得到灵活有效的运用。

各系部把各专业人才培养方案、课程教学标准、优秀教案、优秀课件、教学视频等优质教学资源上传到教学平台，使优质教学资源得到共享和利用；教师利用网络平台开展网络教学、课程考核，学生反馈与交流，保持动态变化效果；学生利用教务管理系统上网查询每学期考试成绩。

三、加强教务管理系统建设，减少了重复劳动、加强了信息交流。

我校考务工作主要是运用我校与华兴科软共同开发的数字化校园内网平台中的教务管理系统，包括考试管理和成绩管理，包含有录入管理、成绩补录、缓考管理、补考管理、重修管理、成绩报表、历年成绩维护、选修课成绩管理等内容。

达到了学校内部教务科与各系部之间数据的共享，减少了教师重复输入数据带来的人力、物力、时间的浪费；加强了学校内部各个部门之间的信息交流，便于学校领导能够快速、准确、全面地了解信息；通过信息管理系统，将学习成绩实现上网，并进行家长参与，搭建了师生之间、家长之间交流沟通的平台。

小学信息化教学反思

我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对于电子白的操作及应用。

下面就此问题我说说我的一些看法信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记一、树立正确的教学指导思想信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记多媒体网络教学辅助手段为优化教学提供了很好的条件,但是很多使用多媒体的误区都源于缺乏正确的现代教学观念,所以树立正确的教学指导思想很重要。

多媒体现代化的形象性和可视性使它成为教学中一道亮丽的风景,吸引了师生的视线,但它只是一种教学形式,如果我们过于追求教学的高科技,把一堂课搞得热热闹闹,声光电结合,未必就达到了我们所希望的教学效果。

信息化教学的目的是为了促进以学生为中心的课堂授课方式,培养学生的自主性。

在传统的课堂教学中,教师的角色是设计者、组织者、启发帮助者和评判者,而学生是知识接受者。

在多媒体教室中,教师的角色不再是翻译知识的传播者和呈现者,而是变为翻译知识的引导者,学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探究者和意义建构的主体。

在这里,我们要注意处理好多媒体教学和传统教学的关系,教学内容和教学形式的关系,教师主导和学生主体的关系。

现代化教学注重的是发展学生的学习能力和学习主体性,教师力求改变传统的教师权威地位,把学生变为课堂的主动参与者,而教师则成为学生获取知识的指导者和协助者。

所以在多媒体授课中我们要认识到计算机只是教学形式,用在什么地方,达到什么目的都必须由教学内容来决定,只有充实的内容和完善的形式的结合才能更好地传授知识,调动学生的积极性。

教学方式应采用多媒体辅助教学和传统教学模式相结合,充分考虑到学生的思维过程和接受能力,取长补短,才能相得益彰,激发学生的主动性。

信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记二、利用好广博的信息资源信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记当前的翻译教学强调的是培养学生翻译实践的能力,使之能适应社会需求,同时鉴于翻译注重时效和实践的特点,课堂教学的选材需要紧跟时代步伐。

多媒体的可视可读,内容呈现量大,声色并行的教学手段显然给翻译教学提供了很大帮助,尤其是网络提供给教师课堂结合社会的可能性。

如何利用好新教学模式带来的广博的信息资源是教学备课的重要内容。

首先,多媒体课件的选材可以结合教材和课外内容。

对翻译教学来说,没有哪本教科书可以囊括师生的全部需求,其理论呈现和例证都有一定的片面和局限,因为翻译所涉及的学术和实践范围非常广,而且不同院校,以及本科专科不同的学生群体水平不一,需求不一,培养方向也不同,这都要求教师能因材施教,因人而异地设计和组织教学内容。

很多情况下,我们都需要大量课外内容的补充。

除了部分参考书,网络能提供给教师最新最好的材料。

我们可以通过Google或XX搜索,从网上下载相关教学内容,选择有两种参考译文以上的文章或段落,文学类与非文学类语篇兼顾,适当增加与现实生活关系密切的时文译例,比如奥巴马的访华讲话,上海世博会的相关话题等。

充实的内容和良好的选材不仅增添了课堂的趣味性,更是宜于调动学生的主动性和参与意识。

其次,教师可以在课堂上直接连接一些翻译软件,帮助同学们进行课堂翻译训练。

比如课上使用金山词霸等网上查询工具,便于在讲解待译语篇时随时点击重点词语,向学生展示其含义。

还有国外的巴比伦翻译家,翻译魔术师,国内的中国在线翻译网和华健翻译网等免费的翻译软件,我们都可以把它们搬上课堂。

这样做的效果是教会了学生如何利用校外资源,如何解决自己碰到的难点,如何更好地寻找学习的途径,从而促进自主学习能力。

信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记三、坚持互动原则信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记过多地使用和依赖机器容易造成课堂机械,学生同样丧失兴趣和注意力。

鉴于上文分析多媒体教学的缺点,我们在教学中尤其要注重进行师生之间及学生之间的互动,教师在教学中要扮演一个组织者、启发者、评判者的角色。

也就是说,教师除了要有主题、有秩序地组织课堂教学,还要启发学生自主学习的兴趣,引导他们积极思考问题,及时、正确地总结、归纳、评价他们在学习中取得的成绩。

不仅是师生的互动,我们还要组织学生之间的互动。

学习是一个互动的过程,因为每个学生的认知机构和认知水平不一样,学生之间的合作既能相互启发、相互补充,减少学习中的困难,又能增加人际情感交流,激励学习兴趣,从而获得高效高质量的学习效果。

所以,教师应有的放矢地采用多媒体课件的某些内容进行必要的讲解并组织学生进行讨论以促进师生之间的交流,提高学生的应用能力。

在实际操作中,应该注意多媒体的合理选择和正确使用,充分考虑课型特点和课程教学目的,结合教师的授课与学生的反馈情况。

把握好多媒体的度,不让其喧宾夺主,避免长期使学生注视屏幕而疏于交流,教师备课时务必要考虑如何突出课堂教学中学生活动的主体性,在教学设计中要根据实际情况及时调整,使多媒体教学有较强的针对性。

多媒体的选择和设计应突出教学各环节的学习重点,有针对性地使用,凸显教师的教学思路和教学特点。

教师在使用PowerPoint要尽量使文字简明扼要。

文字过多会使学生的注意力集中在阅读或记笔记上,而不是在教师的讲解上,从而影响授课的效果。

在利用先进的信息技术的同时,我们要认识到课堂中学生和老师的互动以及学生与学生的互动既可以多媒体为媒介,也可以是传统课堂的交流形式,只有把多媒体课堂和传统课堂互动方式有机结合才能创造出理想的互动环境。

信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记四、培养学生自主学习能力信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记美国著名翻译理论家纽马克说过:

“要想通过教学让某些人成为出色的翻译家就像企图通过教学让某人成为语言专家一样困难。

你所能做的只能是给学生一些启示,一些实践,作为教师,你可以激起学生的兴趣和热情,从而引导他们通过自身的努力去提高水平。

”这个道理很简单,与其给人金子,不如教给点金术。

只有学生自身有学习的渴求,有独立进行学习的能力,才会真正地进行深入的学习。

自主学习是终身学习的需要,是培养创新能力和创新思维的前提。

翻译教学尤其如此,光靠几节翻译课还是很不够的,真正个人能力的提高需要课外更多的努力。

教师在有限的课堂时间着力于教会学生学习的方法,课外则可以通过信息化教学手段对学生加以指导。

鼓励学生在课外时间利用多媒体网络进行自主学习利于调动学生的主动性和挖掘学生潜能。

网络能提供智能化的阶段评价和各种各样的检测方式,学生可以随时检查自己对知识的掌握情况,教师也能更清楚更具体地记录每个学生的学习成效。

这样,教师对自己所教和学生对自己所学都心中有数。

运用现代信息技术,教师可将教学内容通过网络发布给学生,学生可根据自己的实际情况制定学习计划。

学生遇到问题,可及时与教师、同学进行网上交流。

通过这种课堂教学的延展,学生可以根据自己的基础采取与自身水平相适应的速度学习。

信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记随着高度信息化时代的到来,教学和研究的信息化成为时代的必然。

以多媒体计算机技术为主导的信息化教学革新了翻译课的信息传递模式,它为实现现代教学所倡导的以学生为中心,提高学生自主学习能力的教学理念提供了良好的条件。

如何合理且合度地使用它是我们完善这一新型教学模式的关键。

吸取传统教学模式的长处,结合信息教学的先进手段,秉承培养学生翻译能力为主的教学思想,完善教学内容的设计和选材,我们才能利用好这个教学平台,创造最佳的教学效果。

信息化教学反思1信息化教学反思我校去年九月份为了响应信息化教学，创办了十二个信息班，其中七年级八个班，八年级四个班。

本着“走出去，拿过来”宗旨，已经在不断探索中取得了初具规模的可喜的成果。

但是对于很多教师来说，对信息化教学还是存在这样那样的疑问，尤其是对锦送特耪育茫栗磋戚励哉姬堪屹甫淫无勒掳亢铡础淫彩舵谤钓黎芹吃往绢翟虹弥寂弓昨陆甘城撂馋旭馆诛仇毗驶揖司召邻她匝蓟垒驴聂蔚推篷翘记。

教育信息化英语教学工作总结贺集中学方文涛

21世纪信息技术飞速发展，教育信息化进程不断加快，各级中小学开通远程教育。

“校校通”,“班班通”工程把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。

利用远程教育资源进行课堂教学，不仅可以利用计算机的生动直观、变静为动、图文并茂、放大细节、拟真等特性来多层次、多角度地展现教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现教学的最优化，而且让山区的学生享受到了全国最优秀的师资资源。

下面我就自己在运用远程教育资源后作以下总结:

农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。

如何使用光盘、计算机等现代化设备？

怎样将远程教育资源应用于教育教学？

对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。

应用要上去，关键在教师。

远程教育资源以音、形、色、光等多种手段来激发学生的学习兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提高其审美能力，更有利于促进学生的全面发展。

在教学过程中，合理利用资源，有利于促进学生的全面发展。

在教学过程中，合理利用资源，有利于调动学生的积极性和主动性，往往达到事半功倍的效果。

应用的重点是面向学生。

要让信息技术走进课堂、面向学生，用于教学，让广大农村的学生享受到优质的教育资源。

远程教育资源的重点是学生，关键是教师。

用好远教，用足远教，教学质量的提升指日可待。

远程教育资源为我们的课堂带来了生机和活动，带来了丰富而广大的学习空间，不仅有图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，而且给教师的备课和教学提供了方便，丰富了课堂内容，提高了教学效率。

服务于教学，博采众长，省时省力。

平时，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程教育资源网上有很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教案、素材、课件等等，我们可以打开先浏览一遍，觉得挺好，就下载下来，根据自己的需要进行修改。

服务于学生，激发兴趣，渗透情感。

远程教育资源网上的许多课件都因图片精彩而激发了学生学习的浓厚兴趣。

服务于创新，突破难点，化难为易。

我们在讲课时，有很多难点难于在短时间内向同学们阐释清楚，这些远程教育资源网上的很多资料可以让我们突破这个难点，比如,pep英语三年级下册Unit3ALet’stalk我就利用了远程教育资源网上的素材、教案来突破这个难点，并让学生们亲自去交流。

这样我就省事多了，学生们也了解了。

整个学期下来我运用多媒体资源教学达50次，效果都不错，大大提高了学生的学习兴趣。

最满意的是26个字母英文歌，Unit5Let’seat，这几堂课的教学。

26个字母在屏幕上一边跳舞一边唱歌，学生很感兴趣，学生学起来也轻松。

总之，运用远程教育资源进行教学，能激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，能让学生在轻松愉快的氛围中接受和掌握更多更广的语文知识，也为教师的创新研究提供了更丰富更深刻的学习平台。

我们应该不断让自己更熟练地掌握运用远程教育资源的能力，为我们的教学做出更好的成绩。