谭学琴二年级美术915课.docx
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谭学琴二年级美术915课
9.《动漫亮相》教学设计
一、教学目标：
1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命。
2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。
提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。
二、教学重点：
1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。
三、教学难点：
动手设计动漫形象并会编童话剧。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）创设情境激情导入
播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师：
这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。
同学们，你们还知道哪些动画片？
为什么会喜爱这些动漫形象呢？
（让学生畅谈）
师述：
动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。
出示课题《动漫亮相》
（二）动漫欣赏掌握特点
（1）请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：
樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。
请欣赏后。
分组想想并说说：
动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？
（学生汇报讨论结果）
（2）教师课件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：
动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
（3）出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。
动漫的特点：
手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。
（三）发挥想象展望生命。
师：
当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？
请欣赏课件。
我这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象。
一小组派一个代表，随意收一张。
小组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象。
大家愿意参与我们的创作活动吗？
开始！
然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价。
（四）装扮形象闪亮登场。
师：
我设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊？
聪明的你们能给他们装扮一下吗？
那好！
你们就一起来动手装扮吧！
装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价。
（五）动漫亮相童话飞扬。
师：
我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想。
同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗？
那就发挥你的想象，编一编吧！
教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。
（六）作品展示共同分享
学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。
教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
根据自己小组创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。
10.《民间玩具》教学设计
一、 教学目标 ：
1.能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2.在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3.参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
二、教学重难点：
感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
教学过程 ：
一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
二.它们“想说”些什么？
1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
三.民间玩具美在哪里？
为什么？
1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。
五.作业 要求：
1.基本要求：
选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
较高的要求：
选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。
11、《小蜗牛慢慢爬》教学设计
教学目标：
1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：
引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：
蜗牛的制作。
教学准备：
卡纸，剪刀，双面胶等
教学过程：
一．视频激趣，导入课题
1.导入课题：
今天老师要给大家介绍一些新朋友，看看，它们是谁？
（课件画面播放）
2.揭示课题：
师：
哇！
里边谁最可爱呀，对，小蜗牛就是今天我们的新朋友，让我们一起走进它们的世界。
板书：
（小蜗牛）
二．认识蜗牛
师：
你们喜欢观察吗？
你们喜欢看书吗？
爱观察爱看书的孩子我都喜欢，那谁来说说你了解的小蜗牛？
生讨论。
师：
孩子们说对一些，看看，老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。
）
师：
蜗牛它是一种软体动物，就是没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。
（板书：
慢慢爬）
三．展示成品，自主探究。
1.展示成品。
师：
告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？
今天，老师请到了上一届比赛的获奖选手。
美吗？
让我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！
师：
请小朋友仔细瞧瞧小蜗牛衣服上的这些图案在排列上有什么规律？
小蜗牛的衣服上除了可以画这些的图案，你还能画什么呢？
火箭，水果，向日葵等。
除了画上漂亮的花纹，我们在使用颜色的时候要注意什么呢？
（颜色鲜艳）
师：
那我们拿出一根纸条来试试吧！
看看谁设计的最好看？
学生设计外壳。
师：
孩子们，你们的设计快赶上服装设计师了。
可是这些蜗牛到底是怎么做的呢？
你们想知道吗？
我想请各小组在组长的带领下把这只蜗牛拆开，请大家仔细发现，猜猜它们都是怎样做成的？
待会我会请下面观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现（拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。
）
师：
.如果这只蜗牛是你做的，你会怎么做呢？
生讨论、
师：
我们的小蜗牛原来可以用很多种方法来做呀。
可以是第一种：
小圈套大圈做贝壳的一号方法。
（课件）
也可以是第二种：
一圈卷贝壳的第二重方法。
四、师示范，制作方法。
师：
孩子们，看着这些蜗牛呀，现在卢老师也想试一试，那我就试第一种小圈套大圈。
你们呢，就安静，仔细的观察老师是怎么做的，可以吗？
1.首先我们做蜗牛的壳，选一根纸条，用左手的拇指和食指捏住纸条的顶端，找到你选好的位置，用剪刀剪下来，再找出相同宽度的细长条，可以是一种颜色，也可是各种颜色。
按照从短到长的顺序，剪出5根长字条，剪好以后，在上面的正面和背面画上你设计的图案。
将最短的那根纸条卷一个小圈，用双面胶粘好，并用手压一下,第一个圈就完成了。
然后找出去第一个圈长一点的那根纸条，用同样的方法完成，并用双面胶粘好一个地方，使两个圈能连起来，然后按照刚才的方法从小到大的顺序卷出多个圈圈，用双面胶把它粘住。
（提示：
圈圈尽量多卷几个，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。
如果你用第二种方法做蜗牛，尽量选择长一点的纸条。
）
2.接着我们做蜗牛的头部和尾部。
找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛的触角以及头部上的五官，（提示：
我们可以根据自己的喜好，画出各种高兴的表情，可以是酷酷的，也可以是可爱的。
画好了以后，就用剪刀把它剪下来，。
（用剪刀的时候，一定要注意安全，尽量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）
3.现在呢，我们就来粘贴蜗牛的头部和尾部。
如果你认为还不够漂亮，也可以剪一些好看的装饰来打扮它，）（提示：
粘贴是头部稍微多粘一部分，为了使蜗牛“抬头”，我们可以稍加用力压折。
）
一只漂亮的蜗牛做好了，好看吗？
为了让蜗牛更好看，我们可以尝试剪一些小蜗牛喜欢的植物装饰，比如花呀，叶子呀，把小蜗牛粘在上面就更好看了。
五．回忆制作步骤。
（
六．学生作业，教师指导。
师：
孩子们，马上作好准备，听清了，制作蜗牛比赛现在开始。
1.学生动手制作蜗牛。
2.教师随堂巡视指导。
七．总结评价
1.教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。
2.完成作业的学生上台展示，自我评价作业。
3.师生共同评出优秀学生作品。
12、打扮相框
教学目标：
1、欣赏相框，了解相框的相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。
2、学习小相框的设计和制作方法，做一个能立起来的相框。
3、培养浅显的设计意识，激发自己动放手，美化生活的热情。
教学重点：
学习和了解小相框的装饰及支架、背板中包含的设计意识。
教学难点：
相框作品的新颖、美观和实用。
设计理念：
本课教学要抓住学生的好奇心，积极引导学生发现问题并解决问题，结合教师示范，让学生自己动手制作出一个精美独特的相框。
课前准备：
课件、范品、制作材料等
教学过程：
一、激趣导入
1、出示不同类型的照片，学生欣赏。
2、提问：
照片记录了我们生活和学习的一瞬间，你们能把它们打扮得更漂亮一点吗？
学生回答。
3、相框能打扮我们的照片，让回忆变得更美好。
4、板书课题：
打扮相框
二、师生探讨深入研究
1、课件展示各种相框，教师组织学生欣赏。
2、边欣赏边思考：
①你能找出这些相框的相同点吗？
引导学生了解相框比照片大一点，照片都在最显眼的位置，他们都能立起来……
②它们又有什么不同点呢？
引导学生发现相框的形状各不相同，花纹和装饰不同，立起来的方式也不一样……
3、师总结：
照片不同，打扮的方法也不同。
有的是画花纹，有的是用彩色卡纸和装饰物剪贴的。
三、趣味游戏找寻方法
1、出示圆形相框和方形相框和几张照片，请学生把几张照片放进你认为合适的相框里面。
引导学生发现：
①圆形相框可以放圆形照片，方形相框可以放方形照片。
②照片大小不能超过相框。
③有的相框镂空压在照片上，有的直接贴在卡纸上再装饰。
2、教师示范：
参照自己的照片，选取需要的部分剪下（也可不剪），再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片范围，留出空余地方再做装饰。
3、思考它是怎么立起来的。
学生回答：
①对折②加支撑架③借助别的物体悬挂起来
4、教师示范：
支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢地固定在相框背面。
四、启发想象明确要求
1、出示儿童制作的有趣相框，引导学生欣赏。
2、作业要求：
为自己的照片打扮一个有趣的立体相框，要求造型夸张、色彩鲜艳、诙谐有趣；做工细致、能稳稳站立。
五、创作表现
六、学生独立完成，教师个别辅导，尽量避免直接帮孩子动手。
七、展示评价
学生自己介绍照片和制作相框的创作构想，评出最佳设计奖。
八、拓展思路
想一想，还能用生活中哪些废弃材料做相框？
鼓励大家争当爱家也爱环境的小小设计师。
13、《杂技高手》教学设计
一、教学目标
1知识与技能：
能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。
2过程与方法：
通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识
3情感态度与价值观：
通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.
二、教学重点
了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
三、教学难点：
杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
四、教学准备：
课件
五、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1.观看录像，激发兴趣。
（1）观看图片，猜猜他们在看什么？
（你们猜对了没有呢？
原来真的是在看杂技表演呢？
）
（2）播放一段录像。
师：
老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？
好！
咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！
好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！
（3）小结杂技的作用及特点。
师：
从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！
你觉得精彩在哪里？
（学生回答）
小结：
是啊！
杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。
你还知道哪些杂技项目呢？
生：
顶碗、空中飞人、走钢丝等
2.自由选择，尝试表现。
（1）简单设计一个杂技的动作。
师：
大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。
（2）展评。
（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）
师：
你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？
3.参与表演，加强感受。
（1）图片出示各种不同的杂技项目。
师：
我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！
我们来看看这几个厉害的杂技演员
（2）（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。
师：
这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？
生：
衣服要美一点；动作夸张；项目多一点……
（3）指1—2名学生上前表演。
师：
大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！
（4）把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。
师：
看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。
4.布置作业，表现感受。
要求：
把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。
要求是：
可以直接对刚才设计的动作进行添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。
5.欣赏作业，点评
（1）展示，学生评价，找作品优点。
（2）师总结：
看来我们今天的收获还真不小啊。
看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。
这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。
“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？
他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。
我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。
（三）课后提升
动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。
14、男生女生
教学目标：
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
活动一
活动内容：
比比谁的嗓门大。
活动目的：
初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：
3分钟
活动过程：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：
吹哨。
师：
有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？
今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
生：
好。
师：
教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：
吹哨。
生：
排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：
男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：
“女同学好！
”，女同学喊：
“男同学好！
”，我喊一、二就开始。
师：
一、二喊
男生：
喊。
女生：
喊。
男女生：
齐喊。
师：
同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：
一齐回答。
师：
好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
活动二
活动内容：
比比谁收集的图片好。
活动目的：
资源共享，拓展认识。
活动时间：
6分钟
活动过程：
1、贴图片新-课-标-第-一-网
师：
在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：
贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：
同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：
任意选择。
师：
同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：
老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：
拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：
这是谁选的。
生：
我。
师：
你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：
同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
生：
喜欢。
师：
老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：
这还有一幅，你们觉得怎样？
生：
好。
个别生：
不喜欢。
师：
你说说理由。
师总结：
同学们说的都很好。
活动三
活动内容：
比比谁的想法、做法好
活动目的：
创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动时间：
10分钟
活动过程：
1、激发学生动手操作的欲望。
师：
刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:
回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。
）
师：
咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。
同学们，你们能看出来吗？
生：
不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：
老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：
你们两个人一组，每组装饰一个人物。
你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？
（同学进行装饰）
师：
咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）w Ww .Xkb1.cOm
师：
同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？
（生回答）
师：
同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？
（生回答：
女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
师：
同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：
老师我也穿过裙子。
师：
是吗？
什么时候穿过？
（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：
现在长大了，所以不穿了。
师：
老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？
（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
活动四
活动内容：
比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的：
体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
活动时间：
21分钟
活动过程：
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。
现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：
回答。
师：
这些作品你们觉得漂亮吗？
（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？
（生回答）
师：
同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：
同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。
（学生发言）同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？
（学生回答）老师觉得也很高兴。
通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
15、《四格画》教学设计
教学目标：
1、了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
2、发展有意观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
教学重点：
学习四格画的形式，表现一个过程。
教学难点：
启发个性化的内容与形式的结合表现。
教学准备：
课件、范画、绘画工具等
教学过程：
一、体验过程初步认知
1、谈话：
什么叫过程？
举例说说。
课件播放小鸡破壳而出的过程。
2、引导观看：
一起来看一个大家熟悉的过程。
欣赏用四个画面来表现此过程。
3、揭示课题：
今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
二、寻找过程拓展思维
1、生命的过程之美：
我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。
”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？
2、事件的过程之趣：
看看这个四格画表现的是什么过程？
吹泡泡糖！
做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的变换呢？
3、交流发散：
你想把什么过程用四格画表现出来？
三、精选过程研习画法
1、精选环节：
有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
提示：
画上幼儿园怎么样？
画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。
2、画面连贯：
现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？
请选择并说明理由，同组讨论一下。
提示：
①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。
3、取景切换：
看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？
提示：
四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。
4、尝试训练：
老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：
一块西瓜皮和几粒籽，想象一下这是什么意思。
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