作文范文之小标题作文提纲.docx
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作文范文之小标题作文提纲
作文范文之小标题作文提纲
小标题作文提纲
【篇一:
作文提纲】
作文提纲
作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么,怎样才能写好作文呢?
一般说来应做到:
1.思想健康,中心明确。
2.内容具体,条理清楚。
3.语句通顺,意思连贯。
4.详略得当,主次分明。
5.善于观察,想象丰富。
6.书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
一、审题。
只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:
根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。
如《她变了》,可提问:
变之前她是怎样的?
她变的原因是什么?
她变后是怎样的?
有哪些人说她变了?
另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。
如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
二、确定中心
中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法;
第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。
三、选择材料
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因此,要注意两点:
第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
四、组织材料
材料的组织包括两项内容:
一是对材料的安排。
哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。
哪些详写,哪些略写。
要使文章“言之有序”,就要合理地分段。
方法有:
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
五、编写提纲
提纲包括:
中心思想和段落。
一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。
如:
作文题目:
有趣的蜗牛比赛
中心:
通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。
(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。
(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。
(详)
(4)比赛结果。
(略)
(5)结尾。
(略)
六、修改作文
修改文章包括:
修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。
练习一:
1、我的苦恼
2、尴尬的时刻
3、我真
4、童年趣事
5、我敬佩的一个人
6、,我想对你说
7、谢谢你,
8、,还喜欢我吗
9、我的梦想
10、读(看)
11、我的读书生活
12、生活中的启示
13、的爱
14、我和汉字
15、二十年后
16、未来的
练习二:
提供材料作文。
1、材料:
一天,我放学回家,看见妈妈躺在床上,身上盖着厚厚的被子,满是汗珠的脸上,显出一副疲惫的样子,我立即?
?
结合以上材料内容,写一篇关心母亲的作文,有中心,有条理,写出自己的真情实感。
2、以下面提供的开头和结尾,发挥想象写一篇作文。
开头:
早上,一进教室,奇怪,我嗅到一股与平时不一样的味道?
?
结尾:
哦,原来如此!
3、读下面的句子,再以《我喜欢的一句名言》为题写一篇习作。
(1)天才,是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
(爱迪生)
(2)会当凌绝顶,一览众山小,(杜甫《望岳》)
(3)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(《三国志蜀书先主传》裴松之注)
(4)走自己的路,让别人去说吧。
(但丁)
(5)成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。
(爱因斯坦)
当然,也可以选择你平时积累的,自己喜欢的一句名言来写。
4、看图作文:
仔细看图,展开想象,抓住重点,把内容写具体。
【篇二:
作文提纲】
作文提纲
常有学生问我:
作文要不要打草稿。
我总是回答说,不打草稿,但要列提纲。
事实上,很多学生是不列提纲的。
或者说,没有养成把提纲写在纸上的习惯。
其实,很多学生作文中暴露出的问题与不列提纲有一定的关系,如,漫无中心、详略不当等。
考试中,一旦发现,改都来不及。
通常的作文提纲应包括三个部分:
题目、中心、结构。
“题目”和“中心”容易被列提纲者忽略,直接就进入“结构”部分了,这是不对的,尤其对于初学写作的学生
来说,眼睛盯着“题目”很重要,因为一不小心“题目”就会从笔下溜掉;“中心”呢?
更容易“溜掉”了,目中有“题目”和“中心”,文笔差一些也不会“偏题”,考试中“混”个“切题”应该的没问题的。
“结构”呢,很多学生喜欢罗列一下要写的事情,或者某件事情的起因、经过、经过,这样的“提纲”科技含量是很低的,结构要精心安排,不仅有写什么,谁先、谁后写,还有详写、略写的问题。
甚至对于详写也要列一个层次提纲。
我曾给七年级新生上过一节作文课,是关于“列提纲”的,我给孩子们带来了“礼物”(果冻),放在教室角落里,先让学生“猜”是什么礼物,再让学生“找”,最后才让他们“尝”。
“游戏”结束后请他们以《神秘的礼物》为题写一篇作文,先列提纲:
一、题目:
神秘的
礼物
二、中心:
突出“神
秘”,体现师爱
三、结构:
1、开头
(扣题);2、“猜”(礼物);3、
“找”(礼物);4、“尝”(礼物)
5、结尾(点题)
这样的有“统一生活”的文章很容易写成“自然主义”式的游戏活动,有了提纲中“题目”和“中心”学生会紧紧围绕“神秘”和“师爱”去行文;也会在文章中“结构”部分选择“猜”、“找”为叙述重点而不至于大写“尝”礼物而与“神秘”无关了。
列提纲在考场中尤为必要,考场作文受时、地、空、题的限制是不允许信马由缰,必须在一定的“格”内舞蹈。
养成“列提纲”习惯的同学在考场中是很从容的,没
有此习惯的同学如果不是娴熟就有一定的风险了。
我们有很多考生一出考场就发现自己走题了,后悔不迭,列个提纲,有利于考场上提前诊断,减少失误。
电影《英雄》中残剑说练剑有三重境界,第一重境界,手中有剑,心中亦有剑;第二重境界,手中无剑,心中有剑;第三重境界,手中无剑,心中亦无剑。
我想,列提纲也有“三重境界”:
第一重,纸上有提纲,笔下亦有;第二重,纸上无提纲,笔下有;第三重,纸上无提纲,笔下亦无。
第三重为最高境界,文学家们常有此境界。
【篇三:
作文提纲训练】
作文提纲训练
题目:
主题(中心):
内容简介:
正文:
开头(第一段):
主体:
(第二段)
(第三段)
(第四段)
(第五段)
(第六段)
结尾:
(第七段)
题目:
主题(中心):
内容简介:
正文:
开头(第一段):
主体:
(第二段)(第三段)
(第四段)
(第五段)
(第六段)
结尾:
(第七段)
题目:
主题(中心):
内容简介:
正文:
开头(第一段):
主体:
(第二段)(第三段)
(第四段)
(第五段)
(第六段)
结尾:
(第七段)
题目:
我和有个约会
作文提纲训练
主题(中心):
内容简介:
正文:
开头(第一段):
主体:
(第二段)(第三段)(第四段)(第五段)(第六段)
结尾:
(第七段)
题目:
我和有个约会主题(中心):
内容简介:
正文:
开头(第一段):
主体:
(第二段)(第三段)(第四段)(第五段)(第六段)
结尾:
(第七段)
题目:
我和有个约会主题(中心):
内容简介:
正文: