信息化 2.0 环境下小学英语信息化教学模式的探究..docx

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摘要：

英语是一门语言学科，但因其与学生自小养成的语言习惯存在一定的差异，所以课堂教学的效果并不是很如意。

鉴于当前处于信息化2.0环境，所以教师可以将信息技术运用起来，通过发挥信息技术的优势，优化课堂教学模式。

本文从更新课堂、课外延展、课堂评价三个方面入手，阐述了信息化2.0环境下小学英语信息化教学模式的探究。

关键词：

小学英语；信息化教学；学习兴趣

信息化教学，即运用信息技术开展教学。

因为传统的英语教学方式以讲解、教授为主，所以教学过程十分的枯燥乏味，不少学生丧失了学习的兴趣，鉴于信息技术具有图文声并茂的特点，所以可以将英语知识以形象的方式呈现在学生面前，有效降低学生的学习难度，调动起学生的学习兴趣。

那么教师在小学英语教学中应该如何开展信息化教学呢？

以下是几种简单有效的方法。

一、及时更新课堂

信息技术的使用可以创新课堂教学，颠覆传统的教学模式。

教师在开展课堂教学时运用信息技术可以采用多种教学方法，如:

情境创设法、游戏教学法、微课教学等，教师还可以带入一些新的教学理念、思想，实现教学工作的突破。

这里以微课教学为例【1】。

例如，教师可以在讲解“Howmuch”的相关内容的时候，可以将多媒体课件运用起来，播放歌曲《Howmuchisthatdoggyinthewindow？

》。

因为这首歌曲的节奏很轻快，言语也有些俏皮，还与教师所要教学的内容“howmuch”

有一定的关系，所以播放这首歌可以有效的调动起学生的学习兴趣，为接下来的课堂教学的效果做出保障。

除此之外，教师还可以将提前制作好的微课视频运用起来，让学生快速的分清“Howmuchis”和“Howmuchare”的区别，分清楚名词的单复数。

在教学“trousers”和“shoes”为什么要用“Howmuchare”来提问的时候，教师也可以播放微课视频，让学生快速的理解、掌握。

由此可见，运用信息技术，可以快速的让学生抓住重点知识，理解、掌握重点内容。

二、实现课外延展

信息技术可以打破课堂的空间、时间的限制，将教师和学生的联系变得更加的方便快捷，可以有效实现课堂、课下的联动，加强学校与家庭的互动，从而有效的推动教学工作的开展。

在教学完相关知识后，教师可以录制一些自主学习的视频给学生，然后让学生在课下进行观看，自行的复习、学习【2】。

这样的教学方式既可以补充、完善学生的知识体系，也可以将听力、口语对话等通过更加多样化的方式呈现在学生面前，有效的将学生的学习兴趣激发，调动起学生学习的积极性、主动性。

很多教师在教学时会布置一定的听力任务，想要通过这些任务来提高学生的听力能力、口语能力，但是因为这些任务无法以书面的形式呈现，教师也很难察觉，所以学生会将其忽视。

而借助信息技术，可以使教学工作的更加的完善。

在开展课外延伸时，信息技术可以加强教师与家长的互动。

教师通过将任务复述给家长，可以让家长有效的监督孩子完成作业，也可以使家长随时反馈自己孩子的学习情况、遇到的问题。

由此可见，信息技术可以使家长和教师的互动更加的方便，可以让教师随时了解学生的学习情况，可以让教师和家长共同探讨对孩子的教育问题，可以完善教学工作的开展。

三、重视课堂评价

评价对于学生的成长、发展有着一定的积极性影响。

而在课堂评价环节中运用信息技术，可以有效的加强课堂互动的趣味性，也可以使课堂评价的实效性增强。

例如教师在教学完某个单元后，可以开展一个与教学内容有关的游戏，比如“夺红旗”。

在玩游戏前，教师需要将学生分成不同的小组，然后通过CAI课件，将夺红旗游戏呈现在学生面前，让学生以小组的形式进行竞赛，并告诉学生哪个小组先获得红旗就算是赢得了胜利，并且会得到一份小礼品。

在完成游戏后，教师可以先把准备好的礼品拿出来，交到赢得胜利的小组的学生手中，然后对整个小组的游戏过程进行客观的评价。

比如有学生出了错但是及时的调整过来了，教师就可以这么说:

“虽然有一位学生出现了问题，但是他及时的发现并调整过来了，反应速度是很快的。

”有学生在旁边一直指挥，在这位学生的指挥下使得小组取得了胜利，教师就可以这么评价:

“在旁边指挥的这位学生的观察能力很强，而且及时的说出了解决方案，其他学生也按照这位学生的方案进行了操作，看得出这位学生的领导能力和指挥能力都很强，是个很强的领导者。

”由此可见，在课堂评价环节运用信息技术，可以有效的增强课堂评价的趣味性，可以让学生更加积极的参与到教学过程中，全身心的投入到教学活动中，为学生今后的学习与发展奠定好基础。

在小学英语教学中运用信息技术，可以颠覆传统的教学方式，让师生共同成长。

教师在运用信息技术开展英语教学时，可以先了解学生的学习情况、学习需求，然后结合教学内容，选择适合的教学方式开展教学。

只有这样，才能全面推动教学工作的开展，培养学生的综合能力。

参考文献：

【1】张展辉.教育信息化2.0背景下教师信息化教学创新[J].师道·教研,2019,000（003）:

4-5.

【2】宋宣.教育信息化2.0背景下中小学智慧教室建设与应用探究[J].中国教师，2019,000（007）:

40-42.