戏剧艺术进校园方案书.docx

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戏剧艺术进校园方案书

戏剧艺术进校园项目书

背景分析

随着人们物质生活的不断改善，更多学生开始注重自己的精神文化滋养。

艺术氛围培养的真正作用除了带给学生快乐丰富的校园生活，还能让学生更多与人交际，培养协作意识和综合能力，而不仅仅限于目前教育中存在的竞争关系和个人能力提升，所以优秀大学不论专业设置如何，都有自己的艺术文化。

戏剧，将语言、音乐、舞蹈等诸多元素融合在一起，给人以直观强烈的美的感受，可以培养学生的审美能力和艺术修养。

如若学生能加入到艺术的创作、排练和演出中了，则更能提高他们的创造力、想象力，建立自信心和勇于尝试的态度，对其身心成长大有益处。

目前国家在政策上加大力度，国家和教育部也逐渐将素质教育进行了改善和进一步执行，目前在大城市的优秀学校，已经开始要求其学生入校时有一定的特长和爱好。

在西方国家的大学录取标准里，更是将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式作为考量学生素质的重要依据。

去年马云在国际大数据产业博览会上的演讲，讨论的主要是人工智能将对人类造成何种影响，马云再次表明，未来三十年，学生不学艺术将会找不到工作，即便非艺术职业也要融入艺术创造力，否则没有办法竞争过智能机器时代。

所以，我们愿意与校方一起努力，在校园内部形成浓厚的艺术氛围，并增强化工大学在辽宁地区的影响力，乃至将本校校的创新艺术工作影响到全国其他高校。

发展规划：

概述：

初期我们计划在校内成立话剧社，招募对表演有兴趣的同学，对其进行专业的表演训练。

优秀的学员可以参与创作和排练校园原创话剧，定期在校内进行汇报演出。

在作品成熟之后，我们将走出校园，与其他学校进行联谊演出。

与此同时我们与学校宣传部门合作，开展各类戏剧活动，例如经典剧本朗诵、电影讨论会、环境戏剧体验等，让剧社以外的学生也能加入进来，在学校内部形成良好的艺术氛围。

在一批学生具备一定艺术修养和能力之后，则开始将环境戏剧、浸没式戏剧等更多戏剧形式带入校园，并开始将优秀戏剧作品选送全国各大艺术节，与辽宁电视台合作报道相关纪录片。

最后，我们也考虑拍摄由学生主演的微电影、校园剧和宣传片等，打开化工大学的影响力。

艺术进校园项目的三个阶段：

前期，即项目开展半年之内，我们的工作重心放在教学和排练上，在两个月的前期筹备之后，开始定期在校内公演，扩大剧团在校内的影响力。

同时开展各类戏剧活动，让尽可能多的学生加入进来，初步形成校内的艺术文化氛围。

中期，即项目开展了半年以上，已经在校内具备充分影响力，能够吸

引到更多优秀、有天赋的学员加入到剧社，则开始加入音乐、舞蹈等

更多艺术形式，活动涉及演唱赛、乐器演奏、话剧、小品、舞蹈、武

术表演、时装表演秀等，并在戏剧作品中融入这些元素。

项目中期就可以开始策划与其他高校进行联谊合作演出。

后期，教学培训方面会更加深入和多元化，开始尝试更多不同流派的教学体系，开始与电视台合作，定期与沈阳市内其他大学一起联办校园艺术节，参加全国各大艺术节，并在主流媒体上宣传学校的戏剧作品，进一步增加学校的艺术文化气息，并在全国范围内增强化工大学影响力。

教学计划演员基本素质训练教学周期：

48个课时（每课时90分钟）教学内容：

1、肌肉松弛练习

2、注意力集中练习

3、感知自我练习

4、发展想象练习

5、即兴适应练习

6、节奏变化练习

7、信念感练习

8、真实感练习

9、五觉训练

10、感受力训练

11、情绪记忆练习

12、爆发力练习

13、即兴表演基础课程

教学目的：

表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法，使学生建立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样，去对待一切舞台虚构。

因为，舞台上所有的一切都是虚构的、假使的，但训练有素的演员就能快速的，以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。

真正地相信所有的假定，从而身临其境。

将注意力集中到应该注意的对象上，对一切虚构的舞台态度准确，舞台感觉真实，能平静自如的、内外统一的、身心一致的，紧张和松弛能像生活中那样的适度，在完成舞台任务的行动过程中，细琐感情也是那样的自然而然，合情合理的表达和流露。

这些要求是生活中人的一种本能，当已进入虚构的情境，演员就必须有能力以假乱真，这种信念感，能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感，从而才能获得正确的舞台自我感觉

通过48个课时的训练，使同学们初步掌握了以下几点：

1、迅速地相信假使，从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。

2、迅速地抓住各种诱饵，展开创造性的想象。

3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上，排除杂念和干

扰，解放思想和机体。

4、发挥学生特长，从局部带动整体，较快地建立了正确的舞台自我感觉。

演员进阶训练

教学周期：

48个课时（每课时90分钟）

教学内容：

舞台行动与规定情境

1、想象实物动作（无实物练习）

2、不同物体的态度变化

3、不同环境的态度变化

4、不同人物的态度变化

5、规定情境不断复杂化

6、任务小品

7、动词小品

8、主题小品

9、物件小品

10、有机交流游戏

11、真听、真看、真判断练习

12、互相适应练习

13、即兴适应情景联系

14、即兴有机沉默交流

15、一句话即兴交流

16、给任务的即兴交流

17、特定的规定情境的即兴交流

18、毫无提示的即兴交流

19、命题交流小品

教学目的：

这是表演基础训练最关键的阶段，学生在本单元要学会在自己虚构的规定情境中组织起有目的，有顺序而有逻辑的舞台行动，要学会掌握舞台行动诸要素“你是什么人，在什么地方，在什么时候，你要做干什么？

为什么？

怎么干？

”在行动过程中要学会掌握适应、思考、判断等重要环节，逐步掌握构思单人小品的技巧和方法，通过二人以上的交流练习和小品的形式贯彻教学内容，并用大量的即兴练习，训练同学的适应能力。

除以上演员训练外，还需加强普通话、朗诵、台词和肢体训练。

教学

计划与具体实施方案，将根据问卷调查结果进行调整

在线填写地址：

本校大学生对于戏剧艺术文化的了解及影响程度调查

尊敬的同学：

您好！

戏剧艺术是深受大众喜爱的艺术形式，戏剧艺术进校园

可以极大丰富同学们的校园生活。

为了了解校园艺术文化现状，更好地促进校园

戏剧文化发展，诚邀您填写以下问卷。

在此向您承诺郑重承诺，您的回答将不

会用于除调查之外的其他任何用途，对于您的合作，致以我最诚挚的谢意！

1•您的性别：

［单选题］*

O男O女

2•您是：

［单选题］*

O大一

O大二

O大三

O大四

O硕士生

O其他

3•您是否看过话剧？

［单选题］*

O是

4•您更愿意看的是？

［多选］*

O悲剧

O喜剧

O青春校园剧

O古装剧

O经典话剧翻演

O历史传奇剧

O生活情景剧

O即兴表演

O浸没式戏剧（观众身处舞台剧情之中，与演员有更多互动）

O其他

5.下列剧目您熟悉的是［多选］

O《蔡文姬》郭沫若

O《茶馆》老舍

O《雷雨》曹禺

O《恋爱桃花源》赖声川

O《恋爱的犀牛》廖一梅

O其他

［单选题］

6.如果在校内成立话剧社，您是否愿意参加?

O是

O否

如果不是，请说明原因

7•您参加话剧社的原因是［多选］*

O培养综合能力

O丰富校园生活

O认识朋友

O参加各类演出

O想要表现自己

O提咼语言表达能力

O对表演感兴趣

O提咼艺术修养

O其他

8•您更倾向于话剧社的哪些活动［多选题］

□校内话剧演出

□拍摄微电影

□舞台剧排练

□演员素质训练

□与其它学校联谊演出

□参加全国各大戏剧节

□经典剧本朗诵会

□学习影视表演

□拍摄反应校园生活的系列情景剧

□学习即兴表演

□经典影片或话剧的欣赏讨论

□剧本创作

□其他

9.如果学校成立话剧社，您有哪些期待和建议？

［填空题］

本学期工作计划

1组织学生积极参加学院、学校举办的各种文艺活动和比赛，激发和提高同学们的创造热情和创造能力，培养学生的全面素质。

2加强学院艺术团与其他部门的合作力度。

根据每月的主题需要，确定相应的节目主题，认真进行组织与编排。

为了更好的使我们的成员在各种活动中高水平的发挥，我们要对我们的队员进行培训，从而达到在根本上保证节目演出质量，还要加强与各社团的联系与协作，为我院的文艺氛围营造一个和谐的大环境。

3配合各个部门搞好校庆活动和迎新晚会。

艺术团将会用心筹划、潜心训练、严谨编排，提前为晚会的演出做足充分准备。

4加强艺术团组织建设，完善团队机构建设，构建一个强有力的综合型学院艺术团体。

建立评级制度和完善学生档案，加强日常训练、行为规范的管理，树立维护团队良好形象。

时间：

2018年9月10日星期一

开心麻花艺术团