教师资格证小学科目二主观题必背资料包.docx
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教师资格证小学科目二主观题必背资料包
小学科目二主观题考点汇总
一、简答题(部分章节)
1.简述古代教育的特点。
(1)教育的阶级性与等级性;
(2)教育与生产劳动相脱离;
(3)教育内容形式单一;
(4)身份地位的象征性;
(5)教育方法崇尚书本,要求学生死记硬背;
(6)教学组织形式是个别教学。
记忆技巧:
想等升内地房租
2.简述近代教育的特点。
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
(2)初等义务教育普遍实施;
(3)教育的世俗化;
(4)重视教育立法,依法治教。
记忆技巧:
公义世法
3.简述行动研究的研究步骤。
(1)发现问题;
(2)分析问题;
(3)设计研究方案;
(4)研究实施与资料收集;
(5)总结与反思,确定下一步研究问题;
(6)整理和分析资料,撰写研究报告。
记忆技巧:
发了疯的设法研究总会赚钱的
4.简述遗传对人的发展的作用。
(1)遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性;
(2)遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;
(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆技巧:
差生成
5.简述环境对人的发展的作用。
(1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;
(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;
(3)人在接受环境影响和作用时的主观能动性。
记忆技巧:
科技小猪
6.简述学校教育的独特功能。
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆技巧:
归家寄腌菜
7.简述全面发展教育的组成部分及其关系。
(1)德育
德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证;
(2)智育
智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础;
全面发展教育的组成部分及其关系(简答)
(3)体育
体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础;
(4)美育
美育在全面发展教育中起着动力作用;
(5)劳动技术教育
劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8.简述影响学制的因素(建立学制的依据)。
(1)学校教育制度的建立,首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;
(2)学校教育制度的建立,受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;
(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;
(4)要依据青少年儿童的年龄特征;
(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。
记忆技巧:
外国青少年克制人生
9.简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;
(2)提早入学年龄,延长义务教育年限;
(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流;
(7)终身教育体系的建构。
记忆技巧:
以时间线索进行记忆——幼儿小学普通高等学历终身
10述新课改教师角色的转变。
(1)教师是学生学习的促进者;
(2)教师是教育教学的研究者;
(3)教师是课程的开发者和研究者;
(4)教师是社区型的开放教师;
(5)教师是终身学习的践行者。
记忆技巧:
教师终身社区开发课程教学生学习
11简述教师的职业素养。
(1)思想道德素养;
(2)知识素养;
(3)能力素养;
(4)心理素养;
(5)身体素养。
记忆技巧:
身心能知道
12简述教师成长的途径
(1)加强理论学习,优化知识结构;
(2)借鉴他人经验,加快自身发展;
(3)参与行动研究,提高自身素质;
(4)反思教学经验。
记忆技巧:
理论与实践、反思自己和他人
13简述《小学教师专业标准(试行)》中“师德为先”的基本内涵。
(1)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教;
(2)关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;
(3)为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
记忆技巧:
对职业、对学生、对自己
14简述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”的基本内涵。
(1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;
(2)研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;
(3)坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
15简述《小学教师专业标准(试行)》的基本内容。
(1)专业理念与师德;
(2)专业知识;
(3)专业能力。
《小学教师专业标准(试行)》中“专业理念与师德”的基本内容包括:
(1)职业理解与认知;
(2)对小学生的态度与行为;
(3)教育教学的态度与行为;
(4)个人修养与行为。
记忆技巧:
个人职业态度
《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”的基本内容包括:
(1)小学生发展知识;
(2)学科知识;
(3)教育教学知识;
(4)通识性知识。
记忆技巧:
同时发展学科教学
《小学教师专业标准(试行)》中“专业能力”的基本内容包括:
(1)教育教学设计能力;
(2)组织与实施能力;
(3)激励与评价能力;
(4)沟通与合作能力;
(5)反思与发展能力。
记忆技巧:
涉足集盒饭
16简述制约课程的主要因素。
(1)社会需求。
(2)学科知识水平。
(3)儿童(学习者)身心发展特点。
(4)课程理论。
记忆技巧:
社会知识儿童理论
17简述课程实施的结构
(1)安排课程表。
(2)确定分析教学任务。
(3)研究学生的学习特点。
(4)选择确定教学模式。
(5)规划教学单元和课的类型。
(6)组织并开展教学活动。
(7)评价教学活动与结果。
记忆技巧:
安分严选贵族瓶
18简述综合实践活动课的基本内容
(1)信息技术教育。
(2)社区服务和社会实践。
(3)研究性学习。
(4)劳动技术教育。
记忆技巧:
信社研劳
19简述注意的品质
(1)注意的广度/范围
(2)注意的稳定性
(3)注意的分配
(4)注意的转移
20.影响遗忘的主要因素
(1)学习材料的性质
(2)识记材料的数量和学习程度
(3)记忆任务的长久性和重要性
(4)识记的方法
(5)时间因素
(6)情绪和动机
记忆技巧:
学数学中的长方形,需要时间和动机
21.简述内部学习动机的培养与激发
(1)学生归因信念的训练
(2)学生成就动机的培养
(3)学生成就目标的引导
(4)学生学习自主性的支持
(5)学生学习中自我价值的维护
(6)学生自我效能的增强
记忆口诀:
一归二成三自
22.简述外部学习动机的培养与激发
(1)表达明确的期望
(2)提供明确,及时且经常性的反馈
(3)合理运用外部奖励
(4)有效运用表扬
记忆口诀:
外表漂亮,期望反复看
23.简述自我效能感的影响因素
(1)直接经验(成败经验);
(2)替代性学习经验;
(3)言语劝说;
(4)情绪唤醒。
记忆技巧:
肢(直)体(替)言情
24.简述加涅学习结果分类
(1)言语信息的学习;
(2)智慧技能的学习;
(3)认知策略的学习;
(4)动作技能的学习;
(5)态度的学习。
记忆技巧:
胭脂太动人
25.简述程序教学的步骤。
(1)将教材分成若干小步子;
(2)学生自定步调,循序渐进;
(3)对学生的积极反应,及时给予强化反馈;
(4)高效快速降低错误率。
记忆技巧:
小子极低
26.简述影响态度与品德的条件
(1)外部条件
①家庭教养方式
②社会风气
③同班群体
(2)内部条件
④认识失调
⑤态度定式
⑥道德认知
记忆口诀:
假设同仁太叨
27.简述皮亚杰的道德发展阶段论
(1)自我中心/无律阶段
(2)权威/他律阶段
(3)可逆性/自律阶段
(4)公正阶段
记忆技巧:
自我权利可争取
28.简述科尔伯格的道德发展阶段
(1)前习俗水平
包括:
惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段
(2)习俗水平包括
包括:
寻求认可取向阶段,遵守法规取向阶段
(3)后习俗水平
包括:
社会契约取向阶段,普遍伦理取向阶段
记忆技巧:
丞(惩)相遵循(寻)汽(契)轮(伦)
29.简述小学生品德发展的特征
(1)逐步形成和谐的道德认识能力
(2)言行逐步分化
(3)自觉纪律的形成
记忆技巧:
核分子
30.简述班主任的任务和基本职责
(1)对学生进行品德教育;——德
(2)督促学生努力学习,完成学习任务;——智
(3)指导学生课外生活,关心身体健康;——体
(4)组织学生参加劳动和其他社会活动;——劳
(5)指导班委会、少先队和共青团工作;——集体管理
(6)做好家长工作,争取社会有关方面的配合;——家校合作
(7)评定学生操行。
——个人管理
31.简述班集体的四个基本特征
(1)明确的共同目标;
(2)健全的组织结构;
(3)共同的生活和活动准则;
(4)班级成员之间平等,心理相容的气氛。
记忆技巧:
有目标、有组织、有活动、有纪律、有班风
32.简述长善救失原则的贯彻要求。
(1)要“一分为二”地看待学生;
(2)发扬积极因素,克服消极因素;
(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。
记忆技巧:
一个人发自肺腑
33.简述疏导原则的基本要求。
(1)讲明道理,疏导思想;
(2)因势利导,循循善诱;
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。
记忆技巧:
表因为很正,所以被盗
34.简述说服法的基本要求。
(1)明确目的性;
(2)富有知识性、趣味性;
(3)注意时机;
(4)以诚待人。
记忆技巧:
木知时代
二、材料分析题(部分考点)
1.课堂问题行为的处理
(1)忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
(2)非言语警示或停顿。
(3)适时表扬正确行为。
(4)言语提醒、反复提醒。
(5)直接提问。
(6)执行结果,注意慎用批评与惩罚。
2.班级突发事件处理原则
(1)有效性原则
(2)客观性原则
(3)教育性原则
(4)可接受性原则
(5)冷处理原则
3.课堂纪律的维护
(1)建立积极有效的课堂规则。
①由教师和学生充分讨论,共同制定。
②内容要少而精,要多以正面引导为主。
③及时制定、引导与调整课堂规则。
(2)合理组织课堂教学
①增加学生参与课堂的机会②保持紧凑的教学节奏,让学生总有学业任务③处理好教学活动之间的过渡
(3)做好课堂监控
(4)培养学生的自律品质
4.班级管理的原则
(1)方向性原则
(2)全面管理原则
(3)自主参与原则
(4)教管结合原则
(5)全员激励原则
(6)平行管理原则
5.德育原则
重点把握:
(1)疏导原则
(2)长善救失原则
(3)集体教育与个别教育相结合
(4)尊重学生与严格要求相结合的原则
(5)教育的一致性和连贯性原则
6.新课改评价观
发展性评价和激励性评价
(1)评价目的是促进发展。
(2)评价内容综合化。
全面素质评价。
(3)评价方式多样化。
定性和定量相结合的评价。
(4)评价主体多元化。
教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
(5)更注重评价过程。
形成性评价和终结性评价有机结合
7.对教师教学课例(或者教学过程)的评价
(1)是否符合新课改的评价理论:
发展性评价和激励性评价
(2)是否体现了新课改的学生观和教师观、教育观(科目一的考点在科目二同样重要)
(3)期望效应在教学评价中的应用
(4)教学原则在教学过程评价中的应用
在教学原则的学习单元中,涉及教学原则的贯彻要求,大家也要多关注,很有可能命题人会结合教学原则出题,在教学过程评价中,我们要看出来老师的教学是否符合教学的原则,这在考试中也会是采分点。
(5)一堂好课的标准
8.导入设计要求
(1)导入要与教材内容和学生的特点相适应,即针对性;
(2)导入要有启发性;
(3)导入要有趣味性;
(4)导入要考虑语言的艺术性。
9.提问设计要求
(1)问题设计不要过于简单和琐碎;
(2)根据学生的年龄特点和学习基础来设问;
(3)问题的设计要有明确的目的性;
(4)问题的设计要有一定的逻辑性;
(5)提问的语言表达要明确。
10.课堂小结的基本要求
(1)课堂小结要有计划性;
(2)课堂小结要及时性;
(3)课堂小结要有针对性;
(4)课堂小结要有引导性;
(5)课堂小结要具简明性。
11.板书设计的基本要求
(1)科学设计,明确目的;
(2)突出重点,主题鲜明;
(3)力求新颖,充满趣味;
(4)重视合作,讲求生成;
(5)留有余地,自主探究。