学年高二历史层级作业第7课《启蒙运动》人教版必修3.docx
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学年高二历史层级作业第7课《启蒙运动》人教版必修3
第7课 启蒙运动
一、理性时代的到来（启蒙运动的背景和概况）
1．背景。
（1）在________运动的推动下，自然科学取得很大进展。
（2）新兴资产阶级要求摆脱________统治和教会压迫。
2．发展历程：
________世纪时在________出现，________世纪中叶在________进入高潮。
3．思想核心：
________（否定一切外在权威，独立思考、判断）。
4．基本内容：
反对________和愚昧，提倡民主、________、自由、平等、法治等。
答案：
一、
1．
（1）文艺复兴
（2）封建专制
2．17 英国 18 法国
3．理性主义
4．专制 科学
【问题导思1】 如何正确理解启蒙运动所倡导的“理性”？
提示：
理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，目的是为了保障人的自然权利。
归根到底，是资产阶级要求民主、自由、平等，是对人文主义的继承和发展。
【预习检测1】 “启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。
”“近世的传统”是指（ ）
A．古希腊罗马思想传统 B．神权思想与拜金主义
C．封建专制与宗教神学D．人文主义与理性主义
解析：
本题考查理解分析能力。
结合所学知识可知启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主义，因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学，故C项正确。
答案：
C
二、主要启蒙思想家
答案：
二、
（1）路易十四时代 ①君主立宪制 ②天赋人权 ③人性
（2）论法的精神 ①三权分立 ②理性 （3）社会契约论
①天赋人权 ②人民主权 （4）纯粹理性批判
③自律 法律
【问题导思2】 法国启蒙思想家的思想主张有什么异同？
提示：
都反对专制主义和教权主义，追求自由、平等、民主、法治。
对未来社会的具体构想（政体）存在差异，伏尔泰和孟德斯鸠倡导君主立宪制，卢梭主张建立民主共和制。
【预习检测2】 “君主应为其人民服务”是启蒙运动时期富有代表性的口号之一。
下列对该口号理解最贴切的是（ ）
A．分权思想B．自然权利说
C．社会契约论D．理性主义
解析：
本题考查历史概念和材料解读能力。
“君主应为其人民服务”实际上否定了君主专制，体现了社会契约的思想。
故C项正确。
A项强调的是权力的分权制衡，B项强调的是天赋人权，D项强调的是人独立的思考和判断，都与题干无关。
答案：
C
三、启蒙运动的性质和影响
1．性质：
资产阶级反封建的思想解放运动。
2．影响。
（1）对欧洲政治：
冲击了欧洲的________统治，推动了________的爆发。
（2）对殖民地和半殖民地：
激励人民争取民族独立的斗争。
（3）对人类历史：
成为人们追求思想解放的精神武器。
答案：
三、
2．
（1）封建专制 法国大革命
【问题导思3】 资产阶级是如何以启蒙思想为武器进行反封建斗争的？
提示：
以启蒙思想为武器，展开反封建、反殖民统治的资产阶级革命或改革（如：
美国独立战争、法国大革命、戊戌变法、辛亥革命），建立资产阶级政权，颁布纲领（如：
《独立宣言》、《人权宣言》）、法律（如：
1787年宪法、《中华民国临时约法》），并运用启蒙思想对未来国家的设计构建、完善资产阶级民主制度。
【预习检测3】 有学者认为：
“18世纪末至19世纪中期，对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代，同时也是历史性变革的时代。
”推动“历史性变革”的思想因素是（ ）
A．马克思主义B．文艺复兴
C．启蒙运动D．空想社会主义
解析：
本题考查理解分析能力。
根据时间限制“18世纪末至19世纪中期”可知启蒙运动与这一时期资本主义经济的发展和资产阶级统治的确立密切相关，故选C项，其余三项时间明显不符。
答案：
C
1．17—18世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是（ ）
A．专制主义 B．人文主义
C．霸权主义D．理性主义
答案：
A
2．孟德斯鸠指出：
“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
”为防止“滥用权力”，他提出（ ）
A．理性主义思想B．分权制衡思想
C．民主自由思想D．人民主权学说
答案：
B
3．（2015·乌鲁木齐一诊）“在法国发生政治革命的同时，德国发生了哲学革命，这个革命是从康德开始的。
”与康德“哲学革命”有关的著作是（ ）
A．《哲学通信》B．《论法的精神》
C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》
答案：
D
4．（2015·济宁期末考）“这场运动的核心中包含着这样的一个坚定的信念（尤其是在知识分子中间）：
人对世界的理解和人类社会的法则应该由人的理性决定。
”“这场运动”是指（ ）
A．智者运动B．文艺复兴
C．宗教改革D．启蒙运动
解析：
本题考查再认再现能力。
启蒙运动的核心是理性，故D项正确。
答案：
D
5．1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予“自由的奠基人”的称号，卢梭受此推崇是因为他（ ）
①主张君主立宪 ②宣传主权在民 ③倡导天赋人权
④提出三权分立
A．①②B．②③
C．①②④D．①③④
答案：
B
6．（2015·北京海淀区期末考）启蒙运动发展了人文思想，这种发展体现在（ ）
①追求现世幸福 ②重视人权保障 ③否定神权政治
④构建民主政治
A．①②B．②④
C．②③④D．①②③④
解析：
本题考查比较分析能力。
结合所学可知：
文艺复兴时期的人文主义包括追求现世幸福，故①错误；启蒙思想家强调天赋人权、自由、平等等观念，重视人权保障，社会契约论否定君权神授，主张建立君主立宪制或民主共和制国家，故②③④正确，C项符合题意。
答案：
C
7．（2015·邢台高二期末考）阅读下列材料，回答问题。
材料 启蒙运动一词源自以下事实：
这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。
他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们的时代，人类才终于从黑暗走进光明。
因而，启蒙时代的一个基本特点是有了“进步”这种一直持续到20世纪的观念。
由于启蒙运动，人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善，因此，每一代的境况都将比前一代更好。
因而，这些哲人使法国和整个欧洲的旧制度受到毁灭性批判的猛击。
更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域提出的一些具体建议。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：
从史前史到21
世纪》
问题：
（1）结合材料和所学知识，分析“他们的时代”到来的社会背景是什么。
（2）“人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善。
”人们的这种自信来源于什么？
请任选法国的一位启蒙思想家并介绍他的主要观点（注意：
介绍要准确详尽）。
（3）结合所学知识，“他们在经济和政治领域提出的一些具体建议”是什么？
答案：
（1）社会背景：
经济上，资本主义经济迅速发展，逐渐拉开工业革命的序幕；政治上，封建专制制度成为资产阶级进一步壮大的严重障碍，英国已经率先进入资本主义代议制度；文化上，文艺复兴和宗教改革推动人文主义的发展；科学上，自然科学的发展解放了人们的思想。
（2）来源：
理性主义（通过利用人类的理性力量）。
人物思想：
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人中选一位并详细介绍其观点即可。
（3）建议：
经济上，自由放任；政治上，社会契约和人民主权。
1．（2015·广东五校第一次联考）“从未有过一个时代对传统观念抱有那样的怀疑态度，对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心，对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念。
”文中所说的这个时代是指（ ）
A．殖民扩张时代B．文艺复兴时代
C．宗教改革时代D．启蒙运动时代
解析：
本题考查材料信息获取能力。
启蒙运动时代的主题是反抗权威，提倡理性主义和文化上的乐观态度以及回归自然，与题意相符，故D项正确。
答案：
D
2．“他提出了人是目的而非手段，实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。
他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。
”他的思想属于（ ）
A．人文主义B．理性主义
C．自由主义D．社会主义
解析：
本题考查材料信息获取和再认再现能力。
“人是目的而非手段”是启蒙思想家康德的观点，启蒙运动的指导思想是理性主义，故B项正确。
答案：
B
3．《美国宪政里程》指出：
“美国法治的中心内容是政府是自由的，是具有道德的人们自愿同意的人为产物，不存在天然的政治权威。
”这一思想源于（ ）
A．卢梭的社会契约论B．伏尔泰的天赋人权
C．孟德斯鸠的三权分立D．西塞罗的自然法思想
解析：
本题考查再认再现和材料解读能力。
结合所学可知：
材料信息“政府是具有道德的人们自愿同意的人为产物”与“社会契约论”观点相同，故A项正确。
答案：
A
4．（2015·杭州质检）18世纪一位法国思想家曾说：
“人生而自由，却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在（ ）
A．批判神权统治B．提倡人性解放
C．倡导思想自由D．反对君主专制
解析：
本题考查材料信息解读能力。
根据材料“自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶”可知反对君主专制，主张自由、平等、民主和博爱，故D项正确。
答案：
D
5．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是（ ）
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
解析：
由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。
答案：
A
6．启蒙思想家大多认为：
国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张（ ）
A．推翻君主制，建立共和制度
B．建立有效机制，实现权力制衡
C．消灭私有制，实现社会平等
D．取消国家机构，实现公民自治
解析：
本题考查比较分析能力。
结合所学可知：
启蒙思想家对未来社会蓝图做了设想，都希望建立有效机制，实现权力制衡，故B项正确。
答案：
B
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一 伏尔泰说：
“欧洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。
”他赞扬孔子“只诉诸道德，不宣传神怪”，“己所不欲，勿施于人”等，是超过基督教义的最纯粹的道德。
——伏尔泰《礼俗论》
材料二 卢梭等对中国的看法就跟伏尔泰颇不一致。
他认为中国是君主专制国家，对待帝王若有些小过失，都可以用大不敬罪处死乃至灭族，造成许多冤狱。
他认为中国风俗也有弊病，统治者治民，荣耀与惩罚并用，人民一有不当，立即遭受鞭挞，这样的人民怎么会有光荣感呢？
——朱谦之《中国思想对于欧洲文化之影响》
材料三 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。
这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。
前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立《中国文化概论》
问题：
（1）根据材料一、材料二并结合所学知识，分析造成伏尔泰与卢梭对待中国儒家文化看法不一致的原因。
（2）与文艺复兴相比较，启蒙运动在批判对象及思想特点方面有什么新发展？
分析启蒙运动在世界近代化过程中的作用。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析为什么中国明清时期的进步思想只是“中世纪末期的产物”，而欧洲启蒙思想却成为“近代社会的宣言书”?
答案：
原因：
（1）伏尔泰：
在政治上主张通过改革实现君主立宪，主张吸取儒家文化中的合理部分来推动社会改革，因此对中国儒家文化持欣赏态度。
卢梭：
在政治上倡导民主共和制度，主张以革命手段彻底革除君主文化，故而竭力贬斥中国文化。
（2）新发展：
启蒙运动将批判的矛头指向封建主义；高举民主、科学大旗，以理性为思想武器，描绘了未来资本主义的蓝图。
作用：
启蒙运动冲击着欧洲封建统治，进一步解放了人们的思想。
为法国大革命做了充分的思想动员，传播了自由、平等、民主和法制的思想；极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
（3）原因：
明末清初的中国，处于封建社会末期，自给自足的小农经济在中国经济中仍然居于主导地位，代表新经济形态的资本主义萌芽“十分微弱”，时代的“缺陷”导致黄宗羲、顾炎武等早期启蒙思想家提不出新的社会方案。
18世纪的欧洲，资本主义工场手工业迅猛发展，资产阶级力量迅速壮大，欧洲启蒙思想家高举理性主义旗帜，提倡自由、平等与民主，为未来的资本主义社会描绘了理想蓝图，成为资产阶级革命的思想武器。
巴黎先贤祠
位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。
它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收归国有脱离宗教后，改为埋葬“伟人”的墓地。
1814年到1830年间，它又归还教会。
先贤祠中的艺术装饰非常美观，其穹顶上的大型壁画是名画家安托万·格罗特创作的。
1830年“七月革命”之后，绘画的主题改变，先贤祠具有了“纯粹的爱国与民族”特性。
先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、安德烈·马尔罗、居里夫妇和大仲马等。
至今，共有72位对法兰西做出非凡贡献的人享有这一殊荣，其中仅有11位是政治家。
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