音乐欣赏教案大全30篇.docx
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音乐欣赏教案大全30篇
音乐欣赏教案大全30篇
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第1篇 教学目标：
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《军歌，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
②学会根据情绪给进行曲分段。
教具：
CAI课件。
教学过程：
一、导入新课：
师：
略。
二、进行曲的概念：
师：
什么是进行曲？
看录像片段后再回答。
生：
师：
强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生：
师：
步伐节奏是进行曲的'最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。
②对表演学生的要求:
⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：
哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？
生：
第二首。
师：
第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师：
变换速度演唱进行曲的主题。
生：
进行曲已不像进行曲了。
师：
如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
（播放乐曲）
师：
刚才播放的乐曲是什么样的拍子？
生：
2/4拍子；
师：
进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行？
师：
（播放三拍子曲子，教师表演）。
生：
3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：
进行曲一般多为偶数拍子。
生：
偶数。
师：
听军歌的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？
师：
同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：
①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│
以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？
师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。
师：
是什么感觉？
生：
变成另外一种情绪了。
师：
这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？
当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？
有没有伤心和忧愁的时候？
进行曲也可以表达这些情绪。
活动二：
要求：
身体跟随音乐律动。
听《婚礼进行曲》生：
情绪：
欢乐、幸福…。
速度：
稍快。
节拍：
2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：
情绪：
悲哀、悲伤…。
速度：
稍快。
节拍：
4/4拍子。
师：
同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？
（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
播放《德茨基进行曲》，要求：
学生跟随音乐情绪的变化律动。
师：
说说乐曲可分为几个部分？
生：
三个部分，结构：
（A+B+A）。
小结：
师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a多为偶数拍子，节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
c结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。
（播放音乐）提问：
下面几首乐曲分别适合哪种场合？
《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
活动三：
用打击乐器体验《拉德茨基军进行曲》片断。
老师指挥，显示乐谱图，一起演奏乐曲。
管乐队：
又称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。
管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。
四．欣赏由管乐队演奏的军歌，了解半个世纪以来的成长过程。
结束语：
略。
五．作业：
第2篇 音乐活动：
小小动物出来玩（韵律）
活动目标：
1.能随乐有节奏地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。
2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：
幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。
物质准备：
（1）几种常见动物的头饰，PPT课件。
（2）音乐《小小动物出来玩》，播放器。
活动过程：
一、复习歌曲。
1.跟随音乐录音唱。
师：
之前我们学了一首好听的歌曲，叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。
2.跟随音乐伴奏带唱。
师：
小朋友们唱的可真棒，那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。
二、随音乐做动作。
1.分段边唱边做。
（1）出示小鸡，随乐动作。
师：
小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了？
（是小鸡）它是怎么走的？
现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（2）出示小兔，随乐动作。
师：
还有一只小动物也来了，让我们来看一看。
这是谁啊？
（小兔）它是怎么出来玩的？
哦，原来它是这样走的。
现在呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（3）出示小鸟，随乐动作。
师：
小兔出来了之后，是谁要出来了啊？
（小鸟）它是怎么出来玩的？
小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。
（4）出示小鱼，随乐动作。
师：
最后是谁来了呢？
（小鱼）它是怎么出来玩的？
小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。
2.完整表演歌曲。
师：
小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。
3.分角色表演。
师：
刚刚小朋友们表演的真棒，老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。
请小朋友们从自己的.小椅子下面拿出来，看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊？
是的，要站起来表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？
现在每张小椅子就是小朋友们的家，如果唱到自己的小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。
现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。
评价：
刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在自己家里，等唱到自己的时候再出来。
交换角色。
幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到自己再站起来。
三、创编动作。
1.启发引导：
“小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩？
2.幼儿创编动作。
师：
它们是怎么出来的？
请小朋友来表演一下。
（举手表演）
3.跟随教师的歌唱动作。
师：
现在呢，老师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。
4.自然结束。
师：
小朋友们表演的真好看，现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。
让我们一起到外面去玩吧。
第3篇 第3课欣赏“波尔卡”音乐
教学内容：
听赏〈〈闲聊波尔卡〉〉四首乐曲。
教学目标：
通过乐曲〈〈闲聊波尔卡〉〉等的欣赏，让学生了解波尔卡音乐的特点。
教学过程：
一听赏导入：
师：
播放〈波尔卡〉〉。
生：
（自由阐述）
1：
这首曲子很有意思，它的音乐好象不是拉或弹出来的。
2：
是不是敲出来的？
3：
它的情绪比较活泼、轻松。
师：
这首曲子的演奏手法是很特别，它完全是拨弦拨出来的，而这个音乐的风格就叫：
波尔卡。
二介绍“波尔卡”
“波尔卡”是音乐的一种体裁，属于男女对舞用的舞曲。
起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。
它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。
典型的节奏型是：
XXXXXX｜XXX0｜。
鉴赏《闲聊波尔卡》
1第一遍欣赏，要求：
给音乐起名字。
生：
（可能会有学生知道，不知道就让他们自己随便）
师：
曲子的名称是《闲聊波尔卡》，也叫《唧唧喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》
2第二遍欣赏，要求：
在笔记本上描述自己对音乐的感受。
可以用各种形式。
3简介作品：
这也是小施特劳斯作于1858年的一首力作。
管弦乐曲。
也是一首舞曲小品。
作品诙谐热闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的`情景。
4尝试听出音乐的主要主题，并哼一哼：
（1=Ba2/4）5｜5555｜5554｜7123｜5226｜2226｜22271｜23456712｜355｜
5教师可以适当再对音乐作一个详细的描述：
这首曲子中运用了许多小倚音，生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女的音乐形象。
在接着的其他段落中，乐曲以这一主题为基调，频繁地采用倚音、波音、颤音等装饰音技巧，使音乐显得细碎活跃，惟妙惟肖地描绘了妇女快活的说笑声。
同时，乐曲还采用顿音、重音等演奏手法，进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调。
6听音乐让学生模仿曲子了的场景，并尝试写曲式结构。
让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐，并做一定的分析。
第4篇 活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪。
2、掌握歌曲名称，初步学习歌曲。
活动准备：
教学挂图60——22、磁带
活动过程：
一、律动：
《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：
《小鸟醒来了》、《新年好》。
三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示挂图，激发幼儿兴趣。
师：
今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?
山谷里有什么?
（一群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飞舞。
小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的.蝴蝶飞舞起来）
2、老师播放音乐，请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。
3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。
幼儿完整欣赏歌曲。
4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。
——老师提问。
帮助幼儿理解歌词。
——刚才歌曲里唱了些什么?
——熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。
——带领幼儿一边念歌词一边打节奏。
5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。
6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》
第5篇 【活动目标】
1、感受三拍子歌曲的`节奏特点，掌握节奏型X00。
2、认识节奏乐器：
三角铁;尝试看图谱听着音乐演奏。
3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。
【活动准备】
图谱两幅;小象8张;三角铁人手一副
音乐：
两只小象，啤酒桶波尔卡
【活动过程】
一、准备活动：
1、音乐游戏《小老鼠与大象》
2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》
二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型
1、倾听音乐，提问：
歌曲中唱的哪种动物，有几只?
在干什么?
2、引导幼儿模仿大象的动作。
3、出示图谱一，学习节奏型X00
感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。
4、出示图谱二，听音乐练习节奏型X00
5、认识节奏乐器：
三角铁。
看图谱听着音乐进行合奏。
三、游戏《两只小象》
听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。
游戏反复进行，每一次找不同的同伴。
第6篇 ★活动目标：
1、欣赏音乐，初步感受音乐，能区别《龟兔赛跑》音乐的不同音乐形象。
2、激发听音乐的兴趣和培养安静得听音乐的习惯
★活动准备：
《龟兔赛跑》图、音乐磁带、提前幼儿听过《龟兔赛跑》的乐曲
★活动过程：
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼儿分别作兔跳、小鸭乌龟等动物入场。
2、发声练习：
《小兔和乌龟》根据老师问唱速度的快慢，用相应的'速度唱出来。
3、复习歌曲《两只老虎》（两声部轮唱要和谐）
4、欣赏音乐
（1）、完整地欣赏第一遍音乐（初步感知乐曲的不同情绪）
（2）、完整欣赏第二遍（提问：
这首曲子有几段请幼儿说一说每段有什么不同）
（3）、老师告诉幼儿乐曲的名称并请幼儿欣赏第三遍（乐曲中都有哪些小动物出现了为什么）
（4）、分段欣赏用来帮助幼儿感受（出示幼儿讨论）
·欣赏第一段音乐：
这段音乐里有那个小动物出现了？
·欣赏第二段音乐：
这段音乐听上去你们有什么感觉？
和第一段有什么不同？
这段中又有哪个小动物出现了？
·听最后一段音乐：
这段音乐听上去你们的感觉是什么？
你们猜猜小动物们在做什么？
（欢庆胜利）
5、听《走路》音乐幼儿退场。
第7篇 活动目标：
1、初步了解绅士，体验表演小绅士的乐趣。
2、感知乐曲不同的演奏形式，感受其轻松、愉快的氛围。
活动准备：
1、课件《顽皮的小绅士》
2、小狗、绅士胸饰若干。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿学小鸟飞进入活动室
2、出示可课件：
“看，我们飞到哪里啦？
这里有这么多的大树，绿绿的树叶真美呀！
中间还有一条林荫大道呢？
我们在这里休息休息，好吗？
”
二、基本部分
1、导入音乐
（1）、“你们看，谁来了？
原来是位小哥哥，你们猜猜小哥哥来做什么呢？
”
（2）、幼儿自由想象，后欣赏音乐
2、感受音乐的不同演奏形式及轻松快乐的氛围
（1）、你在音乐里听到了小哥哥在干什么呢？
他的心情怎么样呢？
（2）、你觉得小哥哥是怎样顽皮地边吹口哨边散步的呢？
（3）、幼儿模仿小绅士
3、出示各种介绍绅士
4、幼儿听音乐模仿小绅士，教师跟随音乐进行提示
5、引出小狗
“听！
小绅士还有一个好朋友呢？
是谁呀？
”（小狗）
“小绅士是怎样叫小狗的？
”（幼儿尝试学吹口哨）
“我们一起学学小绅士，一起把小狗叫出来吧！
”
三、介绍音乐名称及作者
有一天，一位美国的作曲家普莱亚，在路上看见了一位小绅士吹着口哨，牵着他心爱的'小狗在林荫大道上散步，觉得很有趣，于是写下了着首歌曲“顽皮的小绅士”。
乐曲是很多口哨艺术家吹着口哨表演的，用口哨来表现了一个顽皮的小绅士。
四、结束部分
1、“小朋友们，你们想跟着这位小绅士，带着心爱的小狗在林荫大道上散步吗？
”
2、幼儿随音乐扮演小绅士与小狗走出活动室。
第8篇 设计意图歌剧《卡门》中的《哈巴涅拉舞曲》是一首充满浓郁的西班牙风格的乐曲。
该曲由切分音节奏构成，给听者带来诡异和神秘的感受。
根据音乐的节奏特点并结合幼儿对猫的喜爱，我为乐曲确立了“猫”这一音乐形象，以故事《骄傲的小猫》有趣的情节为切入点，让幼儿通过模仿、创编，展示猫的动作，在合作愉快的游戏中成分的感受到乐曲所带来的愉悦。
活动目标
一、幼儿初步感受乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。
二、通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。
三、体验音乐所赋予自己的想象所带来的快乐，并能与同伴共同分享。
活动准备
音乐CD、录音机、老鼠头饰一个
活动过程
一、听音乐跳舞进场－舞龙
二、欣赏音乐，初步感受乐曲的结构及风格。
1、以故事的形式引出乐曲《哈巴涅拉舞曲》，一边讲述故事一边听音乐，帮助幼儿了解乐曲的风格。
2、提问故事里面有多少只猫？
是那几只？
欣赏乐曲前半部分，教师跟随音乐跳三只猫的动作，第二次请幼儿跟随模仿小猫的动作，最后引导幼儿模仿创编小猫的动作。
3、欣赏乐曲后半部分，提问：
小猫见了大老鼠以后会发生什么事？
小猫从来没见过这么大的老鼠，怎么办？
三、通过游戏《找老鼠》，完整的表现音乐，感受音乐所带来的喜悦。
附故事：
在一间古老的'房子里面住着三只骄傲的小猫．这时小白猫说：
＂看，我的毛多漂亮啊，我是世界上最漂亮的猫＂，这时候小花猫说：
＂哼，这算什么，瞧，我的尾巴会跳舞＂小黑猫说：
＂我是世界上最强壮的猫，看，我的肌肉多结实啊！
＂正当他们洋洋得意的时候一只大老鼠出来了，小猫们从来没有见过这么大的老鼠，他们都好害怕，不知道该怎样才好．这时候小黑猫说：
＂只要我们团结在一起什么都不怕．
第9篇 【说设计意图】
这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，使节奏训练、律动、打击乐三者与音乐有机结合在一起，促进幼儿主动体验音乐。
在整个活动中坚持了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。
总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：
创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
【说教材与教法】
1、《小马过河》是一首典型的回旋曲式乐曲，旋律幽默、风趣、动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。
幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观、开朗的性格。
2、教法：
（1）、随机教学法：
为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动。
（2）、欣赏法：
我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整教学目标的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。
【说教学目标】
1、感受乐曲《小马过河》幽默、风趣的音乐特点。
2、通过感受、欣赏、游戏创作等活动，使学生初步感知“回旋曲式”的特征，能通过多种形式（律动、打击乐等）大胆的表现对乐曲的感知。
【说教学过程】
（一）导入新课
首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的先导，也是教学内容和方式的基础。
通过四分音符—八分音符—十六分音符依次递进的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。
（二）新课
1、欣赏《小马过河》
欣赏过程，分为三步：
第一步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪；
第二步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变第三步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第一部分A段，加入打击乐：
铃鼓、雪橇铃、三角铁，通过以上三种乐器更好表现音乐。
B段，加入律动——小马散步；C段，加入游戏——小马过河；感知乐曲情绪的变化。
通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受A段与B段、A段与C段音乐情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向高潮。
2、结束活动，在《小马过河》的音乐游戏中，结束活动。
第10篇 主要内容：
这是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
重点难点：
1、学会本课生字，理解课文内容。
2、理解最后老马对小马说的话。
指导朗读。
重难点解析：
1、识字教学：
本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。
着重指导学生分析识记以下几个字：
“匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺。
“事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。
“袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。
“突”上边穴宝盖，下边是大字多一点。
“步”下半部不是少。
“麦”上边青字头，下边不要写成反文。
2、词句教学：
（1）“为难”的意思是不知道该怎么办。
（2）老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组矛盾。
可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的原因。
（3）“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”这是课文要告诉我们的道理。
意思是要小马自己动脑筋。
让学生明白：
要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。
3、朗读指导：
这篇课文生动有趣，对话很多。
富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。
读老马的话要语调平和，像慈祥的妈妈。
如：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”读出商量的语气。
“那么河水到底是深还是浅呢？
你仔细想过他们的话了吗？
”要读出引导孩子思考问题的语气。
小马的话要天真活泼，“一条小河挡住了去路，我……我过不去了。
”“没……没想过。
”应表达出不好意思的心情。
老牛的话应显得不在乎。
松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。
4、扩展活动：
（1）表演《小马过河》。
（2）以“小马过河”另编一个童话故事。
（3）假如有一只猴子要过河，会发生什么故事。
第11篇 活动设计背景
《小马过河》是许多人听着它长大的，这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。
于是我根据大班幼儿年龄特点和实际发展水平，将这个故事纳入了教学计划。
故事讲述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事，在途中遇到了一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河。
语言生动、简洁，符合大班幼儿语言学习的特点。
大班幼儿的语言表达能力还不成熟，注意力也容易分散，因此在活动中我采取了利用课件吸引幼儿的`注意力，还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演，从而使幼儿在活动中体验到语言的快乐，创造语言环境让幼儿大胆的说，有说的欲望。
活动目标
1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。
2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法。
3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”。
教学重点、难点
通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。
活动准备
头饰、、字卡、课件。
活动过程
一、谈话引入
1、师：
小朋友们见过马吗？
幼：
见过。
师：
那么马是怎样跑的呢？
2、幼儿集体学一学马儿跑。
3、引出故事
师：
今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。
二、观看课件，理解故事内容。
1、完整欣赏课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。
（1）师：
故事中出现了哪些小动物？
幼：
马、牛、松鼠
（2）教师出示吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。
（3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。
3、提问：
故事中小马遇到了什么困难？
4、欣赏课件前半部分（开头—
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