活动策划方案.docx

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活动策划方案

活动策划方案

精选活动策划方案范文集锦5篇

活动策划方案篇1

　　一、活动目的及意义：

　　二、活动对象：

　　全院学生

　　赞助单位：

策吧网、邀趣旅游网

　　三、活动时间及地点：

　　5月第三、四个星期厚德台前

　　四、活动名称：

　　环来潮去

　　活动主题：

绿色环保袋袋相传

　　----环保袋设计大赛

　　设计主题:

很我们的语言

　　五、活动宣传策划：

（1）传单500份:

　　传单部分，由于结合学生的特点，传单的宣传效果不够理想，因此我们将传单宣传分为两部分，一是活动现场的宣传，我们会结合传单为同学们进行讲解，并且在这个解说的过程中突出商家作为赞助商的地位，以此做到为商家宣传以及树立形象的要求。

二是寝室扫楼宣传，宣传方式基本与前者相同，但是在寝室宣传中我们会结合书面调查一起进行，确保同学们填到调查，看到宣传单，并知晓其中的内容。

让传单真正起到效果而不单单只是走过场。

（2）海报5张（具体样式见样本）:

　　海报部分，我们会负责设计好海报，主题明确，商家作为赞助商的地位突出，具体见样本。

但是商家方面也可以提供自己的设计方案，我们将负责利用海报进行宣传。

我们将会在学校各寝室楼下张贴海报，并派人定时进行检查，确保寝室楼下的海报不会丢失。

并且会使海报在活动期间一直张贴在寝室楼下，确保活动进行的同时海报的宣传能够到位！

　　其他宣传：

　　1.班级宣传：

在同学晚自修的时候进行班级宣传，确保来上自修的同学都能知道此次活动；

　　2.班支宣传：

通过班长支书例会进行活动宣传，让班支回班级宣传并鼓励同学们参加。

　　六、活动流程安排：

　　①、报名：

　　②、评初赛成品：

　　给参赛者一天时间把初赛作品交到指定教室中的部门人员手

　　里，并做好记录。

部门会邀请主席团成员、各部长以及自己部门成员对作品投票，并选出晋级决赛的作品（评选标准：

有创意，能体现环保意识，作品积极向上），等结果出来后次日短信通知晋级者到指定地点领环保袋，如果不来领将视为弃权。

活动策划方案篇2

　　9月23日早上8点12级动科3班、动医3班

　　活动地点：

足球场

　　策划主办单位：

动物科技学院大学生素质拓展工作部

　　活动内容：

　　一、森林大逃亡（破冰游戏）

　　项目介绍：

事先分组，3个人一组，2人手拉手拉成一个圈扮大树，一人站在圈里扮松鼠。

并且扮演松鼠的那个人自我介绍向大树。

培训师喊：

“松鼠”，大树不动，扮演松鼠的就要钻出来到别的大树里，并且和大树相互认识介绍。

培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须分开寻找别的同伴扮演大树，并圈住松鼠。

松鼠大树再自我介绍……培训师喊“地lei”，大家打乱重新组合，扮演大树的也可以扮演松鼠，直到大家相互了解了就结束。

　　项目目的：

让班级同学有了初步的了解，为接下来的活动奠定了基础。

　　二、急速60秒

　　项目介绍：

2副带有数字信息的扑克牌，被放置在绳结成的形状中，每队有2次进入场地接触纸牌收集信息的机会，每次进入绳圈的时间为30秒，时间一到所有队员必须离场，在采集卡片信息时，只允许一人进入（可随时换人），其他人只允许在圈外给予语言上的帮助。

在规定的5分钟内将数字由小到大交到裁判手中。

　　项目目的：

合作其实比竞争更重要，培养决策和统筹意识，增强相互合作的团队精神，在执行计划过程中对目标偏离时，怎样快速沟通重新调整计划，体会团队工作中协调的重要性。

　　项目解释：

赢得此活动的最好的办法就是，从第一个队员开始就有条理有顺序的翻牌，并记住你所看到的是什么，回来后告诉队长，队长记录下来，刚开始可能有点慢，但之后你会发现你后面要找的牌都记录在案，直接过去就可以翻到

　　三、盲人方阵

　　项目介绍：

所有队员在蒙着眼睛的情况下，在规定的时间内利用统一给的工具做成一个面积最大的正方形，所有队员相对均匀的分配在四条边上，时间为20分钟。

　　项目目的：

领导在实现团队目标中的重要性，策划、组织、协调是实现目标的重要手段，有效的沟通是实现团队目标的必要条件，对"方法"的重新认识。

　　四、驿站传书

　　项目介绍：

在规定的时间内每一小组成员排成一列纵队在条件非常苛刻的情况下，队列中的最后一个人获得一份重要情报要交给最前面的一个人,整个过程禁止说话和传纸条。

　　项目目的：

体会组织分工和协作的重要性，体会共同参与和充分发挥个体特长的重要作用，培养团队的创新能力与沟通技巧，在欢乐的气氛中，感受创新的乐趣。

　　森林大逃亡

　　五、信任被摔

　　项目目的：

信任，在你信任他人的同时也会赢得他人的信任，体会责任，并且得到团队的帮助与支持，通过肢体接触，拉近队员的感情。

　　备选方案

　　自行车“慢”游比赛

　　项目介绍：

　　⑴活动材料：

自行车4辆

　　⑵活动目的：

锻炼同学们的身体协调性

　　⑶活动内容：

　　①对参赛同学进行分组，每组人数应为4~6人为佳。

　　②取跑道直线段划定距离，每人骑一辆自行车，从起点出发，走各自的跑道。

记达到重点时所用的时间，取所用时最长的前三名进入下一轮。

若中途有人脚点地停下，在所记时间的基础上进行处罚，在所用时间中减去，点地一次减去两秒。

　　③若每组有用时相同的，则比较脚点地的次数，如果依然一样，则一同晋级。

　　④骑出自己跑道或撞到他人的减去四秒的，被撞者加一秒。

　　⑤依次进行，根据所用时间长短排名并记录在案。

活动策划方案篇3

　　活动一说说我的妈妈

（一）活动目标及准备：

　　目标：

1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。

　　2、让幼儿初步尝试"访问"这样一种语言交流的形式。

　　准备：

活动前教师已经有过一次与访问有关的活动。

　　请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园。

（二）活动过程

　　1、自由讲述

　　每个幼儿拿出妈妈的照片，和自己左右的同伴交流，谈一谈自己的妈妈。

　　2、集中谈话

　　请个别幼儿介绍自己妈妈的情况。

　　3、教师提出问题：

你们了解自己的妈妈吗？

你的妈妈是什时时候生日？

妈妈最喜欢吃什么？

妈妈最开心的是什么？

什么事情让妈妈最烦恼？

　　引导幼儿回家以后访问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。

　　（三）活动评价

　　幼儿充满了对自己妈妈的感情，但是缺乏对妈妈的了解。

介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片的场景，内容非常的单调。

对于教师提出的关于妈妈的问题也多半表示：

不知道。

但是他们对访问自己的妈妈还是非常感兴趣。

（四）后续活动设想

　　让孩子先对妈妈作一次访问，增进对妈妈的了解。

丰富幼儿的认知。

在得到孩子们的访问情况之后，确定下一步活动计划。

　　活动二我的访问

（一）活动目标及准备：

　　目标：

1教师了解幼儿的访问情况

　　2鼓励幼儿向别人介绍自己的访问情况，提高表述能力。

　　准备：

活动前部分幼儿已经对妈妈的访问活动。

教师收回部分记录表。

（二）活动过程

　　1、集体活动：

教师组织全班听一听个别幼儿的介绍。

　　指导重点：

提示幼儿有条理的讲述。

可以从自己的访问程序说起：

也可以从妈妈和我的不同表现说起；还可以说一说自己特别的收获。

　　2、小组活动：

幼儿自由组合，分成若干小组，组内幼儿自由交谈。

　　指导重点：

提醒幼儿有顺序谈话，养成注意倾听的习惯。

　　3、个别活动：

鼓励幼儿在自由活动时间多与朋友交流。

　　（三）活动评价

　　到今天已经有将近十人将"访问表"反馈到班上，根据家长反映的情况，孩子们对这个活动还是很有兴趣，但是缺乏认真倾听的习惯，个别幼儿在访问的过程中似乎还不够主动。

幼儿的讲述水平不一，个别幼儿的讲述缺乏连贯性，需要教师逐一提问，张茜玮、王宵的讲述比较连贯而且声音响亮、表达清楚

　　（四）后续活动设想

　　进一步请幼儿讲述自己的访问过程，激发其他幼儿的访问兴趣。

并考虑让幼儿开展"我的妈妈"的讲述活动，观察幼儿的讲述内容与访问前的区别。

　　活动三妈妈的展览

（一）活动目标及准备：

　　目标：

1、教师协助幼儿将收集到的有关妈妈的资料进行整理和分类。

　　2、将各种材料布置成展览形式。

　　准备：

活动前教师收集幼儿对于妈妈的评价性语言。

（二）活动过程

　　1、教师引导幼儿参观各种收集来的材料，引导幼儿进行分类。

有的是妈妈的作品，以实物为主。

有的是照片，还有的是文字。

　　2、教师将幼儿关于妈妈的有趣的语言念给小朋友听，激发幼儿的兴趣。

　　3、建议幼儿将这些材料展示出来，并讨论展览布置的方案。

　　4、教师和幼儿分组布置展览。

　　（三）活动评价

　　幼儿对自己参与环境布置很有兴趣，也有自己的想法，将"妈妈作品展布置在走廊就是小朋友自己的主意。

　　但是，个别幼儿的在较为宽松自由的氛围中显得自我控制和调节的能力不够。

究其原因，一是幼儿人数多，教师对场面的调控有些为难；二是幼儿的自我控制能力长期以来缺乏锻炼，乍一放开有些失控。

　　（四）后续活动设想开展更多的小范围的活动，锻炼幼儿的自我控制能力。

活动的内容根据活动的进展再做安排。

活动策划方案篇4

　　根据《侵权责任法》和卫生行政管理部门的有关规定，为切实尊重患者的知情同意权和选择权，提高患者对诊疗过程及其风险的认识，进一步增强医务人员的责任意识和法律意识，保障医疗安全，结合本院临床工作的实际情况，制定本方案。

　　一、医患沟通的时间

　　1.门急诊医师在规范接诊的基础上，就疾病诊疗的有关情况向患者或家属做必要的告知（包括初步诊断、拟做检查的临床意义、用药情况及可能的副反应、注意事项、具体复诊时间、随诊情况等），争取患者对诊疗过程的理解。

必要时，将沟通的关键内容记录在门诊病历、或留观病历中。

　　2.对住院治疗≧7天的患者，医生与患者或家属最少应沟通3次，即：

入院后、上级医师查房诊疗计划确定后（住院期间沟通）、出院前48小时内。

　　3.出现下列情况之一时应随时进行沟通：

急危重症及患者病情发生变化时；有创检查及有风险处置前；主要诊断、或治疗方案有重大变更时；使用贵重药品、大额度卫生耗材前；发生欠费且影响患者治疗时；术前和术中改变术式时；麻醉前（由麻醉师填写“麻醉知情同意书”）；输血前（特殊诊疗知情同意书）；使用医保报销目录以外

　　的诊疗、药品、卫生材料及特殊检查前；病人或家属主动提出放弃治疗时；出现医患纠纷苗头时；纳入单病种临床路径管理的病人出现“变异”情况，需要退出路径管理时；其它需要及时沟通的特殊情况。

　　二、医患沟通的方式

　　在充分考虑患者隐私及保护?

经治医师应及时将病情、初步诊断、治疗方案、拟施进一步检查措施等与患者或家属进行沟通交流。

　　2．预防性沟通。

在出现医疗纠纷苗头的情况时，科主任或高年资上级医师应立即采取预防为主的方法，将其作为重点沟通对象，有针对性地进行沟通；并应作为重点交接内容进行交班，使下一班医护人员做到心中有数，有的放矢地与患者沟通，消除患方心中疑惑、或不满情绪。

　　3．集体沟通。

当下级医生对某种疾病的解释不能肯定时，应当先请示上级医师，或与上级医师一起共同与患者沟通。

如经治医师与患者或家属沟通有困难、或患者家属情绪激动时，应变换沟通者，即由其上级医师、或科主任进行沟通。

　　4．协调统一后沟通。

在诊断不明或患者病情恶化时，沟通前科室内的医师之间、医护之间、护士之间要先进行集体讨论，统一认识后由高年资上级医师对家属进行解释，避免由于沟通不统一导致病人和家属的不信任。

在紧急特殊情况下，由在场的最高职称医师进行沟通。

　　三、医患沟通的内容

　　1．入院后沟通。

医生接诊病人时，先向病人或家属进行自我介绍，并告知本医疗组或科室的上级医生姓名、职称等。

病人入院时经过初步诊断后，即应与病人家属沟通。

　　讲明病人目前的情况及初步诊断，初步处理和可能需要进一步检查的项目和意义；临床路径准入评估结果；病情进展可能出现的医疗风险、临床路径管理“变异”处理和退出机制；同时对病人的一般情况及社会关系，委托人的`基本情况予以了解；要求患方提供委托人，并签署委托书。

当病情不允许与患者本人沟通时，应告知患者直系亲属或现场的其他人，并请家属签字确认。

　　2．住院期间（入院三?

?

医师或手术者与家属及委托人进行沟通，沟通?

?

步采取的诊疗计划或具体治疗措施。

如系外科系统病人、且可以安排手术，则本次谈话即为术前谈话。

　　术前谈话尽量要求患方全部直系亲属、或其重要社会关系成员参与，由同一医师进行谈话，确保全部近家属获得同一信息，以防事后转告造成偏差。

术前谈话内容包括疾病诊断名称、目前状态和手术适应症，拟施手术方案、麻醉方式（麻醉医师沟通）、各种手术和麻醉方式的大致过程及其利弊。

医师可对手术施行后可能达到的效果进行经验性预测，告知可能出现的医疗风险及处理方法，但不能有意回避或诱导。

　　在不违背医疗原则的前提下，应告知患者（近亲属）替代诊疗方案，但可以向患方推荐最合适的诊疗（手术）方案。

在充分征求家属及病人意见后，再决定最终诊疗方案。

　　3．术后沟通。

手术后应及时与家属沟通，如实告知手术中情况，手术结果及术后的观察治疗方案，包括术后家属应配合做的工作及注意事项。

手术标本必须向家属出示、并讲解。

　　4．特殊侵袭性检查治疗前沟通。

若需进行特殊侵袭性检查、治疗，由经治医生或操作者与家属（委托人）进行沟通。

沟通的内容为目前病人的情况，进行侵袭性检查治疗的项目名称、原因、适应症、操作方式、目的，侵袭性检查治疗可能出现的医疗风险及处理方法等。

沟通时注意不能有意回避或诱导。

操作完成后应及时如实告知检查治疗经过、结果及检查治疗后家属应做的配合工作及注意事项。

　　5．出院前沟通。

在病人出院前48小时内，医师与病人（委托人）进行出院后的饮食起居、康复和功能锻炼、带药和服药方法、复诊时间、随诊情况等注意事项及其它相关事宜的交待，主要事项需记录在病历中（沟通记录单和出院录）。

　　四、医患沟通书证记录

　　每次沟通都应书面记录，填写医患沟通记录单。

　　医患沟通记录单排列于病程记录之后。

记录内容包括沟通时间、地点、沟通对象、沟通内容、医患签字等。

签字第一主体为患者本人，其次是其近亲属（父母、配偶、成年子女）或书面委托代理人。

　　考虑到临床实际情况，为减少不必要的重复性文字工作，对各种特殊诊疗操作，如：

麻醉、输血、有创诊疗操作等“知情同意书”和详细的“术前谈话”记录可以认可为一次医患沟通记录，但医患沟通记录单不能代替病危病重通知书及术前谈话记录。

　　五、医患沟通的技巧

　　医患沟通时应体现诚信、尊重对方、耐心倾听、同情患者的原则。

多听病人或家属提问和诉说，尽量让病人和家属宣泄和倾诉，对患者的病情尽可能作出全面、准确的解释。

　　医师要随时掌握患者的病情动向、各项检查结果和治疗情况、已发生的高额医疗费用及其原因、患者和家属的社会心理状况。

　　留意沟通对象的教育程度、情绪状态及对沟通的感受、对病情的认知程度和对交流的期望值；同时，医务人员要留意自身的情绪反应，学会自我控制。

　　沟通中避免使用刺激对方情绪的语气、语调、语句；避免压抑对方情绪、或刻意改变对方的观点；尽量使用通俗易懂的语句，少用专业术语；不能完全期望患方立即接受病情事实和医生的意见，必要时可以主动介绍患方携带客观资料到上级医院先行咨询。

　　六、医患沟通评价

　　医患沟通记录作系，并独立列为重点质控内容之一。

　　若因没有按要求进行医患沟通、或医患沟通不当引发医疗纠纷，将根据医院缺陷管理规定对当事人进行处理。

　　七、本方案从下发之日起统一执行，由医务科负责解释。

活动策划方案篇5

　　一、活动目的：

　　在求职过程中，一份好的简历对求职者来说极其重要，简历是求职者应聘的敲门砖，也是企业了解求职者的重要途径，为了提高同学们的简历制作能力，同时也为将要到来的20xx级模拟面试大赛做准备，故特举办此次“20xx级简历大赛”。

以此来让食品学院xx级全体学生更加了解简历的制作方法，提高自己的竞争能力。

　　二、主办单位：

　　华南农业大学食品学院20xx级年级委员会

　　三、活动对象：

　　华南农业大学食品学院20xx级全体本科生

　　四、活动时间：

　　3月9号—4月7号

　　五、活动流程：

　　1）3月15号前以班级为单位提交简历的电子版纸质版

　　2）3月17号进行第一轮评审，选出60份简历进入第二轮。

　　3）3月22号进行第二轮评审，评出前20名，前12名进入第三轮答辩，后8名获得优秀奖。

　　4）3月31号第三轮答辩，评出一二三等奖，当场颁奖，具体时间地点另行通知。

　　六、评分标准：

　　见附录1

　　七、注意：

　　1）本次大赛20xx级全体本科生必须参加，将会作为职业规划系列课程的一部分，无理由不参加者将会通报批评，综测扣1分。

　　2）一等奖：

奖状，综测加1分2名

　　二等奖：

奖状，综测加0。

5分4名

　　三等奖：

奖状，综测加0。

35分6名

　　优秀奖：

奖状，综测加0。

15分8名

　　3）各班在3月15号前以班级为单位上交电子版以及纸质版简历。

　　4）简历心得投稿：

同学们在制作简历过程可记录下自己的心得或者技巧，以【班级+姓名】投稿到级委邮箱，投稿成功者可获得一张通行票，直接进入第二轮评审。

　　5）为了帮助其他同学更好的制作简历，激发同学们的动力，将精选出的部分优秀简历通过易班app和推送进行展示，若被评为优秀简历则应服从安排进行简历展示，重要信息将会模糊，尊重个人隐私。

　　最终解释权归食品学院20xx级年级委员会所有。