新版pep五年级英语上册第五单元教案表格式课时备课.doc
《新版pep五年级英语上册第五单元教案表格式课时备课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版pep五年级英语上册第五单元教案表格式课时备课.doc(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课题
第五单元Thereisabigbed
第一课时
课型
新授
时间
学习目标
1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
学习重难点
1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
教学难点
Therebe句型的简单运用。
教学过程
二次备课
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。
二、课前预习(Preview)
1.T:
Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!
Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问:
“What’sthis?
”,学生回答:
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出词语:
plant,waterbottle,bike,photo
(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3)教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容。
(5)学生同桌合作,用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
(1)教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2)学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.画一画
教师说:
“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”,学生根据教师的描述画图。
2.情感教育:
Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.
3.课堂练习——填入所缺字母,完成单词:
①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e
④水w__t__r⑤照片pho____⑥植物pl____t
4.Checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业(Homework)
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。
教学反思
课题
第二课时
课型
新授
时间
学习目标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。
学习重难点
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
1.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学过程
二次备课
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师出示图片,学生说出相应的单词,复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习(Preview)
活动:
猜一猜
教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
三、新课呈现(Presentation)
A.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如:
S1:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
S2:
Oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoonthewall.
S2:
Ilikethephoto.X
…
2.介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③Whereisthecomputer?
Answer:
①Yes,itis.
②It’sbig.
③It’sonthedesk.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图,学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.A.Let’stry
(1)明确听力任务
T:
SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?
I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.
(2)先让学生观察图片,然后播放教学录音。
播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
2.Talkanddraw
学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如:
Ihave…/Thereis/are…)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
3.课堂练习——选择填空:
()①Thisis__________bedroom.
A.IB.myC.me
()②There________aphotoonthewall.
A.isB.areC.be
()③-Isthisyourcoat?
-___________.
A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.
()④InmyroomIhavetwobig__________.
A.bikeB.bikesC.abike
3.Checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本节课学习的主要知识,学生说说自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
六、布置作业(Homework)
1.跟录音朗读本节课学习的内容。
2.用英语向父母介绍自己的卧室。
教学反思
课题
第三课时
课型
新授
时间
学习目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”,“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
学习重难点
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”,“it’s…”谈论物体的位置。
教学难点
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置关系不一样