春节序曲舞蹈.docx

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春节序曲舞蹈

春节序曲舞蹈

篇一：

春节序曲的教案

《春节序曲》

教学分析：

这首乐曲选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。

在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。

教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣；

（2）在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。

（3）了解掌握乐曲的节奏、旋律特点，从而培养从音乐表现入手，赏析音乐作品的基本能力。

2、过程与方法目标：

用不同的教学手段，引导学生感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。

3、情感与态度目标：

感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。

教学重点：

在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的

情绪。

教学方法：

聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。

教学准备：

自制课件、打击乐器、扇子等道具。

教学过程：

一、情景导入：

1、播放歌曲《好日子》一段mTV，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。

2、导出课题：

节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》

二、名曲欣赏：

1、欣赏全曲，设问：

请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？

（播放《春节序曲》mTV）。

2、分段欣赏：

再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听听全曲可以分为几个部分（三个部分）

引子：

音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？

哼唱引子部分主旋律。

第一部分：

（共2个主题）

请学生比较两个主题有什么区别？

在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？

你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？

1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗？

哼唱主旋律。

2）第二主题出现了载歌载舞的场面。

自己舞蹈，感受一下。

哼唱主旋律。

第二部分：

1、第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？

（提示：

节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），学生唱一唱旋律。

2、请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。

请几个女生带领舞蹈。

（老师提供扇子等道具）

第三部分：

1、请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。

整首乐曲的结构是：

引子a+B+a，（学生初步认识三段体的曲式结构）。

2、认识音乐家——简单介绍李焕之。

（课件展示）

3、完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。

感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。

4、为乐曲的情绪搭配适当的颜色。

三、展示活动：

1、小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。

2、三个小组的拓展活动：

乐器组、歌唱组、舞蹈组。

四、拓展活动：

欣赏舞蹈节日欢歌——《春节序曲》

篇二：

春节序曲

《春节序曲》欣赏

黄颡口中学刘红梅

教学目标：

1、通过聆听《春节序曲》体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用，熟悉主旋律。

2、认识民族管弦乐器，在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。

3、通过交流、体验活动，师生评价等方式来完成对作品的理解，激发同学们的欣赏热情。

4、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使同学们产生学习音乐的兴趣，进而培养同学们具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的情感。

教学重点：

感受作品的音乐情绪及对作品的理解

教学难点：

激发学生热爱民族传统文化的情感

教学方法：

视听直观教学法，形象启发教学法

教学过程：

一、导入：

1、教师提问：

同学们，你们知道我国有什么传统节日啊？

哪个节日最隆重呢？

在过这个节日的时候，人们都会做些什么呢？

2、出示节日图片，加深学生的认知能力，引出今天的课题：

李焕之音乐作品《春节序曲》欣赏

二、授新：

1、教材分析

2、作者简介：

3、观看《春节序曲》视频，让同学们说说乐曲中用到了哪些乐器？

4、聆听乐曲，让同学们在听觉上有一个初步感受：

①感受乐曲的整体情绪是怎样的？

②乐曲可以分为几个部分？

你是通过什么来划分的？

每个部分的音乐情绪又是怎样的呢？

5、重点赏析：

①欣赏引子部分音乐：

让同学们说说乐曲的节奏有什么特点？

表现出了什么样的场面？

引导学生感受乐曲力度的变化，能够哼唱主题旋律并为它做简单的伴奏。

②欣赏第二部分音乐：

让同学们说出这部分乐曲节奏有什么特点？

旋律跟引子音乐有什么不同？

另外引导学生感受出音乐描绘了怎样的情景？

表现了人们怎样的心情？

6、再次聆听全曲，完成对作品的整体归纳总结。

7、简单了解乐曲的曲式结构---三段体

8、欣赏《春节序曲》舞蹈，让同学们感受陕北秧歌的喜庆。

三、拓展思维：

引导学生用自己的方式表达对节日的祝福，说出自己的美好愿望。

四、课堂小结：

《春节序曲》是作曲家李焕之先生“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏。

说明了音乐是无国界的，只有民族的才是世界的。

民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。

我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰!

篇三：

春节序曲教学设计

课例：

《春节序曲》罗湖外语学校代丽萍

教材分析：

《春节序曲》是广东教育出版社、花城出版社出版的《走进音乐世界》七年级下册第三单元中的一首管弦乐曲，是我国著名音乐家李换之所作《春节组曲》中的第一乐章。

作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。

教学构想：

音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。

听，又是音乐审美体验的重要环节，也是音乐艺术最基本的特征，是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。

在设计本课时，我所关注的是学生的学习兴趣和经验，学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，以及学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，因此，在教学手段上我力求让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验音乐、辩听音乐、分析音乐。

教学目标：

一、情感态度与价值观：

学习革命前辈乐观向上的生活态度，主动、自信地参与表演活动。

二、过程与方法：

充分调动学生积极参与欣赏的积极性；引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐；帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。

三、知识与技能：

在体验中了解拍子、节奏、速度在乐曲中的不同表现作用，会哼唱主题旋律，能够初步分析乐曲结构。

教学对象：

初一年级

教学准备：

教师：

制作多媒体教学课件；制作乐曲段落卡片若干。

学生：

复习西洋管弦乐器组分类。

教学重点：

《春节序曲》a、B、a`三部分的音乐体验。

教学难点：

学生对《春节序曲》音乐形象的整体把握。

教学用具：

多媒体、小鼓、小锣、小钹、三角铁、手绢、红绸。

教学过程：

一、组织教学：

1、巧妙设计，营造氛围：

课前播放一段欢快、喜庆的音乐《恭喜发财》，展示张灯结彩的画面。

2、提出问题，点出课题：

学生从课前音乐、画面中得出“春节“这一民族传统节日，并在游戏中说

出一些过春节时的传统习俗。

进而点出抗日战争时期根据地人民是怎样过春节的问题思考。

方法：

教师描述传统习俗，学生说出习俗名称。

[教学意图：

通过听音乐、看画面、讲习俗，增加节庆气氛，打开学生想象的大门。

]

二、情景导入：

教师活动：

播放配有《春节序曲》背景音乐的陕北大秧歌舞蹈场面。

学生活动：

在画面与音乐中感受那热闹欢腾的场面。

学生思考：

画面中的人们是用什么方式来庆祝节日的？

[教学意图：

初步感受音乐形象。

]

三、音乐主题学习：

曲式结构教师活动学生活动设计意图引子部分用小钹随引子音乐做律动。

思考：

引子部分表现出怎样的音乐形象？

学生观察教师用小钹表现前奏音乐后随音乐模仿体验，理解音乐形象。

（音乐把人们带入春节的喜庆气氛中）打击乐的加入，吸引学生听音乐的注意力，从而使学生轻松掌握前奏音乐的节奏、旋律及音乐形象。

第一部分a教师用右手挥拍来表现第一主题音乐（a），用左手挥拍来表现第二主题音乐（b），用双手挥拍来表现连接乐段（c）。

思考：

这部分乐句结构以及音乐形象。

学生仔细观察教师的表现，并能模仿表演或小组讨论写出这部分的乐句结构及音乐形象。

（abcb’c’b’）（生动而形象地表现了人们在欢度新春佳节时欢欣，喜悦的心情和高歌的热闹场面）让学生在视听基础上，学会分析音乐句子，从而达到理解乐句结构及音乐形象的目标。

第二部分B教师用三角铁随主题音乐在强拍上敲八次。

（八次分别在4/4拍拍点方位处。

）思考：

主题音乐出现了几次？

分别由什么乐器演奏？

表现了怎样的音乐形象？

学生仔细观察后用拍手模仿出教师的动作。

并唱会主题音乐旋律，写出乐句结构，辩听三次音乐的乐器演奏。

（ddd）（双簧管、大提琴、小提琴）（音乐惟妙惟肖地表现了秧歌“小场”中，不同人物轮番歌舞的场面）从教师表现中，体会音乐拍子与乐句感。

在感受的基础上欣赏音乐、理解音乐。

第三部分a’教师打鼓来表现第二主题音乐变奏（b’）,用敲锣来表现第一主题音乐变奏（a’）。

思考：

这部分音乐是怎样再现第一部分音乐的？

意义何在？

辩听乐句结构。

学生仔细观察后模仿表现此段音乐。

并写出乐句结构。

（b’a’）。

（通过变化再现第一部分，不仅起到前后呼应的作用，音乐在力度上的加强，更渲染了热烈、沸腾的场面，人们沉浸在激昂的情绪中。

锣鼓的加入，不仅让学生知道了音乐的分句，更让学生理解了此段的音乐形象。

四、知识拓展：

1、教师活动：

出示民间秧歌曲谱，引导学生学唱。

2、学生活动：

看谱唱出民间秧歌曲调，对比《大中国》、《春节序曲》主题音调。

3、教师总结：

音乐来自生活又高于生活，音乐家为了体现出民族传统，从民间音乐中提取素材进行创作，使我们的民族音乐走向了世界，在世界音乐宝库中绽放异彩。

[教学意图：

让学生探索民间音乐与作品创作的关系，懂得学习民间音乐的重要性。

]

五、体验表演：

1、教师活动：

将学生分成三个大组。

分别担任《春节序曲》中a、B、a’部分音乐的表演。

2、学生活动：

选择表演道具，分组随音乐进行表演。

3、师生活动：

师生共同体验音乐。

[教学意图：

让学生在小组合作中完成乐曲的整体欣赏。

]

六、课堂小结交流：

1、教师活动：

发给每个同学一张《春节序曲》分析表格，播放全曲，引导学生在表格中填出曲式结构及各部分的音乐情绪2、学生活动：

学生交流、讨论后填出曲式结构及各部分音乐形象。

[教学意图：

学会分析音乐，提高欣赏能力。

]3、课堂师生自评与互评。

[教学意图：

检查教学效果，及时肯定学生的课堂表现，鼓励学生的参与性。

]管弦乐《春节序曲》欣赏分析表曲式结构（复三部曲式结构）各部分音乐情绪板书：

（师生共同完

成）管弦乐《春节序曲》（复三部曲式结构）引

子aB过a’度abcb’c’b’ddd连b’a’主主连主双大小接主主

题题接题簧提提题题

一二句二管琴琴二一变变变奏奏奏课后简评：

这堂音乐课以欣赏为主，“动”、“听”结合。

改变了欣赏课单纯“老师讲、学生听”、以知识的传授为主的传统教学模式，代之以引导学生以多种方式参与音乐实践活动的教学模式。

为了使学生理解音乐，采用了以下方式引导学生参与音乐实践活动：

一、用不同的打击乐、律动来表现音乐的分句。

从仔细观察教师的表现，到亲身体验音乐乐句的不同表现，学会分析音乐段落，充分体现了学生主动参与教学活动的主体性。

二、学习、了解陕北民间秧歌音乐，对比作品，进一步理解乐曲的民族性。

三、课堂交流，及时巩固了课堂教学，进一步加深了对音乐的理解，检查了学习效果，完成了教学目标。

学生在这节课上，通过“组织教学”、“情景导入”、“主题音乐学习”、“知识拓展”、“体验表演”、“课堂小结交流”六个教学环节，一步一步走进音乐。

从感知到进一步的体验，再到更深层次的理解，体现了由浅入深、循序渐进的教学规律。

学生在轻松愉快的学习氛围中不但能表现音乐，还能积极主动的发现问题。

在对比陕北民间秧歌音乐与创作作品中理解作品的民族性，发现民间音乐重要性。

这节音乐课启发、引导学生积极参与欣赏教学，使欣赏音乐课“动”起来。

学生在“动”中理解音乐，在“动”中体验音乐的美感，在“动”中喜爱民族音乐。

十一、教学目标：

1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的

情绪，激发学生学习音乐的兴趣。

2、在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。

3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。

十二、教学重点、难点：

在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来；培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

十三、教学方法：

聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。

十四、教学准备：

自制课件、打击乐器、扇子等道具。

十五、教学过程：

一、情景导入︵２分钟︶

1、播放歌曲《好日子》一段Vcd。

2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中，现在请同学们说说中国有哪些传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛？

（学生举例）

3、由谈话的感受导出课题：

在喜庆的日子里——音乐欣赏《春节序曲》。

创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。

二、名曲欣赏（３０分钟）

1、初赏全曲，并在赏后谈谈自己的感受。

２、学生赏；谈感受。

３、分段欣赏：

引子：

谈谈听后的感受。

（老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导）

第一部分：

（a）

这一部分有两个主题，请学生比较两个主题有什么区别？

在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？

1）刚才大家说到第一主题有锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（锣、鼓、铃、三角铁等）表现一下过节的喜庆气氛吗？

2）第二主题出现了载歌载舞的场面。

第二部分：

（B）

第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？

（提示：

节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解）

表现了什么？

现在我们以舞蹈秧歌的形式来再次感受这段音乐。

（请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。

请几个女生带领舞蹈。

老师提供扇子等道具）

第三部分：

（a）

请学生学生欣赏，并感受一下是哪一部分的缩短重复？

3、整首乐曲的结构是：

引子+a+B+a，（学生初步认识三段体的曲式结构）。

4、认识音乐家——简单介绍李焕之。

（课件展示）

开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。

培养学生丰富的想象力。

在体验式学习中感受喜庆气氛。

三、全曲复听，自由参加小组活动（８分钟）

１、全班分成两组：

喜欢第一部分的为第一组，站在左边；喜欢第二部分的为第二组，站在右边。

２、自选乐器去创编；自创舞蹈律动去吻合音乐。

３、全体轮流表演，并注意观察另外一组的表演，待会评评。

尊重学生个性发展。

篇四：

春节序曲

一、教学时间：

年月日星期

二、教学课题：

《春节序曲》

三、教材分析：

（一）学习目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪。

2、能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演。

（二）教学重点

能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。

（三）教学难点

与他人合作积极参与表演。

四、学习指导：

欣赏法

五、教学设计：

（一）教具使用：

PPT

（二）教学程序及时间分配：

1课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入：

师：

同学们，你们喜欢过春节吗？

为什么你们会喜欢过春节呢？

生：

……

师：

同学们说得都不错。

老师也是这样觉得的。

这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛？

为什么？

三、乐曲欣赏：

1、初听乐曲。

师：

你听过这首乐曲吗？

你听了以后有什么感想？

你认为乐曲描绘了一幅什么样的画面？

生：

……

2、教师小结：

这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾

的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听

课件演示人们过春节时各种不同的场景。

4、分段聆听

师：

你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？

根据速度、节奏、情绪这些音乐元素，同学们说说全曲可以氛围几个部分？

（师带领学生在每个段落做不同的动作，再请同学上台粘贴图片代表几个段落）

生：

三个部分

4、小组讨论

师：

请小组讨论一下，你们最喜欢哪一部分，并唱一唱它的主题，我们重点来分析一下。

第一部分包括两个主题：

第一主题锣鼓喧天，你可以利用身边的可以利用的东西来表现一下过节的喜庆气氛吗？

（用打击乐器伴奏试一试）第二主题如载歌载舞的场面，请大家为这一部分设计一下舞蹈动作吧。

（用舞蹈伴奏）

第二部分：

用秧歌的舞步来感受第二部分音乐的美！

（采用红领巾等道具）第三部分：

说出与哪一部分相似？

（师出示结构图示：

a+B+a）第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。

5、分组练习

6、分组表演

将全班分为乐器组、歌唱组、舞蹈组，分组进行表演。

7、师生评价

8、欣赏舞蹈节日欢歌——《春节序曲》

四、总结下课

（生随音乐走出教室）