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高考考试大纲语文SC

 2014年高考(四川卷)考试说明及题型(语文) 

I.考试性质 

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

 

II.命题指导思想 

2014年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语文学科的命题,将按照“有利于科学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平”的原则,遵循“注重能力考查,体现课改理念,力求平稳推进”的指导思想,依据《2014普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2014普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明》规定的范围和要求命题。

命题坚持以能力测试为主导,在考查考生基本知识、基本能力的同时,注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力,突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养,力求做到科学、准确、公平、规范。

 

III.考试内容 

一、考核目标与要求 

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力, 这六种能力表现为六个层级。

 

A.识记:

指识别和记忆,是最基本的能力层级。

 

B.理解:

指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

 

C.分析综合:

指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

 

D.鉴赏评价:

指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

 

E.表达应用:

指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

 

F.探究:

指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

 

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

 

二、考试范围与要求 

以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》和教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文学科课程标准实验版)以及本考试说明为依据,根据普通高等学校对新生文化素养的要求,结合四川省中学语文教学的实际,确定本学科的考试内容和范围。

必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块要求的语文能力,均属于2014年考查范围。

 

考试内容及相应的相应的能力层级如下:

 

(一)语言文字文字运用 

正确、熟练、有效地运用语言文字。

 

1.识记A 

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音 

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字  

2.表达应用E 

(1)正确使用标点符号

(2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 

病句类型:

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

 (4)扩展语句,压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见的修辞手法 

常见的修辞手法:

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 

(2)古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。

 

1.识记A 默写常见的名句名篇。

 

2.理解B 

(1)理解常见文言实词在文中的含义 

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 

常见文言虚词:

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

 

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 

不同的句式和用法:

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

 

(4)理解文本内容

 3.分析综合C 

(1)筛选文中的信息 

(2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 

4.鉴赏评价D 

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

 (三)现代文阅读 

阅读论述类、实用类文章和文学类文本 论述类、实用类文章阅读

 1.理解B 

(1)理解文中重要概念的含义 

(2)理解文中重要句子的含意

 2.分析综合C 

(1)筛选并整合文中的信息 

(2)分析语言特色,把握文章结构 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 

3.鉴赏评价D 

(1)评价文章的主要观点和基本倾向 

(2)评价文章产生的社会价值和影响 

(3)对文章的某种特色作深入的思考和判断

 4.探究F 

(1)从不同的角度和层面发掘文章所反映的认识价值和时代精神 

(2)探讨作者的写作背景和写作意图 

(3)探究文章中的某些问题,提出自己的见解 

文学类文本阅读 

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读鉴赏,应注重审美体验。

能感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;能理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

 

1.理解B 

(1)理解文中重要词语的含义 

(2)理解文中重要句子的含意

 2.分析综合C 

(1)分析作品结构,概括作品主题 

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

 3.鉴赏评价D 

(1)体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术 

(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价

 4.探究F 

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 

(2)探讨作者的创作背景和创作意图 

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 

(四)写作 

能写论述类、实用类和文学类文章。

 表达运用E 

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

 1.基础等级 

(1)符合题意 

(2)符合文体要求 

(3)感情真挚,思想健康 (4)内容充实,中心明确 (5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字 2.发展等级 

(1)深刻 

透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

 

(2)丰富 

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

 (3)有文采 

用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

 (4)有创新 

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

 

Ⅳ.考试形式及试卷结构 

一、考试形式:

 笔试,闭卷。

 

二、考试时间及分值 

考试时间150分钟,试卷满分150分。

 三、试题类型:

 

语文试卷分为第I卷和第II卷,全部为必考题,不设选考题。

 第I卷为单项选择题,第II卷为非单项选择题。

   

题型有:

单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。

 

全卷共21题,试卷内容、题型、赋分如下:

 古代诗文阅读(37分左右) 

(一)名句名篇默写(6分左右) 共1题。

填空题。

 

(二)文言文阅读(23分左右) 

共5题。

单项选择题,文言文断句题,文言文翻译题,简答题。

 (三)古代诗歌鉴赏(8分左右) 共l题。

填空题,简答题。

 现代文阅读(31分左右) 

现代文包括论述类文章、实用类文章、文学类文本。

 共7题。

单项选择题,多项选择题,简答题,论述题。

 语言文字运用(22分左右) 

共6题。

单项选择题,简答题,论述题。

 写作(60分) 共1题,写作题 四、试题难度 

试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主。

 

V.题型示例 

【例1】(2013.四川.1)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 A.猝然 / 精粹 汗渍 / 啧啧 粮囤 / 囤积 冠冕 / 分娩 B.讥诮 / 硝烟 土坯 / 胚胎 果脯 / 胸脯 跬步 / 硅谷 C.商埠 / 阜盛 敕造 / 赦免 复辟 / 辟邪 箭镞 / 簇拥 D.朔日 / 溯源 嗔怪 / 瞋目 落枕 / 落款 渎职 / 赎罪 

【考点说明】考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。

能力层级A。

 

【答案】B 

【例2】(2012.四川.1)下列词语中加点的字,读音全部正确的一组是 

A.折(zhé)耗    绰(chuò)约    水泵(bèng)    流水淙(cóng)淙 

B.B.募(mǜ )集    缜(zhěn)密    慰藉(jiè )     风驰电掣(chè )

C. C.露(lòu)面    纤(xiān)细    抚恤( xǜ )     弦(xuān)外之音

D. D.栅(zhà)栏    蜷(juǎn)缩    款识(zhì )     敷衍塞( sè )责 

【考点说明】考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。

能力层级A。

 

【答案】B 

【例3】(2013.四川.2)下列词语中,没有错别字的一项是 A.平添 算账 声名鹊起 厉行节约 B.砥砺 麦杆 徇私舞弊 好高骛远 C.硫璃 称颂 关怀备至 有恃无恐 D.飞碟 疏浚 出尔反尔 突如奇来 

【考点说明】考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

能力层级A。

 

【答案】A 

【例4】(2011.四川.2)下列词语中没有错别字的一组是(  )

A.胳膊  挖墙脚  墨守成规  卑躬屈膝 B.骨骼  莫须有  囤积居奇  以逸代劳 C.彗星  座右铭  鸠占雀巢  在所不惜 D.慧眼  吓马威  星罗棋布  面面俱到 

【考点说明】考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

能力层级A。

 

【答案】A 

【例5】(2011.四川.3)下列各句中,加点词语使用恰当的一句是(  ) 

A.我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主,内容丰富,图文并茂,融知识性、趣味性、可读性于一炉,欢迎广大读者到各地邮局征订..

本刊。

 B.官府的横暴和百姓的苦难,深深刺激着杜甫的心灵,他以悲天悯人....的情怀写下的“三吏”、“三别”,至今仍能引起人们的情感共鸣。

 

C.在岗位技术培训之后,小李成为了生产明星,2010年,他完成的全年工作量超过规定指标的.百分之四十,获得了所在企业的嘉奖。

 

D.九寨海之奇,奇在水,奇在云,奇在雾,奇在乍晴乍雨,波光云影,色彩斑斓,如梦如幻,不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工....。

 【考点说明】考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

能力层级E。

 

【答案】B 

【例6】(2013.四川.3)依次在下列横线处填入词语,最恰当的一项是 

(1)现代自然科学          是研究单个的事物,还要研究事物、现象的变化发展过程,研究事物之间的各种关系,这就使自然科学发展成为严密的综合体系。

 

(2)在芦山地震灾难面前,基层党组织就是一个         的战斗堡垒,他们行动迅速,组织有力,帮助群众有序疏散,及时救治伤员,成为灾区百姓的主心骨。

 

(3)从此以后,黑格尔将父亲的话牢记在心,每当要出现         、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候,他都会想起父亲的提醒:

“马车越空,噪音就越大”。

 

A.不止 无坚不摧 自以为是 B.不只 坚不可摧 自以为是 C.不止 坚不可摧 自行其是 D.不只 无坚不摧 自行其是 

【考点说明】考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

能力层级E。

 【答案】B

 【例7】(2013.四川.3)下列各句中,没有语病的一句是 

A.市防汛指挥部指出,今年防汛形势依然严峻,有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度,扎扎实实地把防汛部署落到实处。

 

B.青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成,磨砂板可隔绝紫外线,防砸板有强大的抗砸击功能,均按古建筑保护要求设计安装。

 

C.日前国家发布司法解释,明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准,如将“地沟油”用作食用油等行为,根据刑法相关规定将被定罪。

 

D.2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会,是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。

 

【考点说明】考查辨析病句的能力。

能力层级E。

 【答案】C 

【例8】(2013.四川. 19)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动,为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。

(4分) 

要求:

①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。

 

【考点说明】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。

能力层级E。

 【答案】示例:

 

①在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么?

 

②从这些事例中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧?

③为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议?

 

【例9】(2013.四川. 20)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人,续写下面的话。

(6分) 

要求:

①紧扣首句观点,符合所选人物境遇;②运用排比和反问修辞手法;③语意连贯,内容充实;④60——100字。

 

即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给人生的意义。

 【考点说明】考查正确运用常见的修辞手法,语言表达得体、生动的能力。

能力层级E。

 【答案】 示例一:

 

曹雪芹家道巨变,却磨练出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发出创作的激情;绳床瓦灶,却炼铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?

 

示例二:

贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中的激情;耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执着。

即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转换为精神的欢乐。

这不就是苦难带给他的人生意义吗?

 

示例三:

 大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?

 

【例10】(2009.宁夏. 16)下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。

 

通  告 

为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将有关事项宣布如下 

敝工程将于 2009年6月10日20时至11日8时施工,在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。

交换机升级后,用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置;热线和呼出限制的设置方法也有变化。

 

如有疑问,欢迎提出。

本公司客服电话:

87654321。

 

对工程施工给贵用户造成的不便,我们深表不安。

请予理解和支持。

                             

 天网通信有限公司青山分公司 

2009年6月7日 

【考点说明】考查辨析并修改病句,语言表达准确、得体的能力。

能力层级E。

 

【答案】①宣布—通告,②敝—本,③提出—垂询,④贵用户—您,⑤不安—歉意。

 【例11】(2007.全国2. 19)下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改 

大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。

我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。

您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。

  

(1)将     ①         改为         ②         ;  

(2)将     ③         改为         ④         ;  (3)将     ⑤         改为         ⑥         ;  (4)将     ⑦         改为         ⑧         ;  

【考点说明】考查语言表达准确、得体的能力。

能力层级E。

 【答案】 

(1)①家父      ②您父亲或令尊           

(2)③犬子      ④儿子  

(3)⑤小有名气⑥很有影响

(4)⑦有幸      ⑧应邀  

【例12】(2010.四川. 20)按照要求续写句子。

要求:

①运用比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。

 

回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:

回忆毕竟是远了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;回忆_______________,希望__________;回忆___________,希望_______。

 

【考点说明】考查仿用句式、语言表达连贯的能力。

能力层级E。

 【答案】(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶     (希望)才是枝头的盎然春意    (回忆)毕竟是扬尘远去的背影  (希望)迎面而来的微笑 

【例13】(2013.江西. 20)请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》 

(1)用一个统领全段内容的句子开头。

 

(2)有一处用“不仅••••••而且••••••”或“一方面••••••另一方面••••••”的句式过渡。

 (3)使用打比方、拟人两种手法。

 

(4)结构相对完整,语言简洁、连贯、得体。

 (5)不少于200字。

 

【考点说明】考查综合运用语言表达连贯的能力。

能力层级E。

 【例14】(2013.四川. 二)阅读下面的文字,完成1~3题。

 

明代花鸟画 

明代初期,因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加,花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格,没有新突破。

明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样,雅号诗文书画,尤好花鸟画。

他在位期间,宫廷画院的花鸟画风格面貌多样,有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进,有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆,有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良,还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。

不过,这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画,并无根本突破。

从意境与格调方面看,这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。

事实上,明代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。

 

明代中期,文人越来越多地参与花鸟画创作,他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭,最有代表性的是吴门画派。

吴门画派的成就主要在花鸟画方面,代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的“吴门四家”,即沈周、文徵明、唐寅、仇英。

沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统,疏简而不放逸;唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风,并融入了时代的精神特质,体现了当时的市民趣味。

他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征,在美术史上颇有影响。

 

严格地说,吴门画派的花鸟画是对前代的延续,并没有开宗立派的意义。

然而,到吴门画派的弟子一代,花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了果实。

陈淳早年习元代绘画,后学于文徵明,花鸟、山水兼擅。

他将书法和山水画笔法融入花鸟画,运用水墨的干湿浓淡和渗透,巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背,简练放逸又不失法度,开写意花鸟一代新风。

如果说陈淳的大写意花鸟充分表现了笔墨的特征与画面的形式感,那么徐渭的作品泽充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能,洗胸中块垒,抒澎湃激情。

在绘画语言风格方面,他吸收宋、元文人画及林良、真州、陈淳的长处,兼融民间画师的优点,同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。

在其笔下,梅兰竹石被赋予了他强烈的个性,以狂怪奇崛的姿态傲视万物。

他是第一个使用生宣作画的花鸟画家,利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化效果,表达特殊韵味。

他还以泼墨法作花鸟,用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。

徐渭开创了大写意花鸟的新体派,八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。

他的成就超越了早于他的陈淳,后世将二人并成为“青藤白阳”。

 

(1)下列关于明代花鸟画的表述,不符合原文意思的一项是 

A.明宣宗时,宫廷画派花鸟画风格多样,但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。

 B.“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征,取得重大突破。

 C.陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感,开写意花鸟一代新风。

 D.徐渭开创了大写意花鸟画的新体派,其成就超越了早于他的陈淳,对后世影响深远。

 【考点说明】考查理解文中重要概念及相关论述的能力。

能力层级B。

【答案】B 

(2)下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析,不恰当的一项是 A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。

 B.文人参与花鸟画创作以后,绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。

 C.画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。

 D.画家们大胆尝试,或借鉴山水画笔法,或引书法笔法入画,或使用新材料。

 【考点说明】考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。

能力层级C。

 【答案】C 

(3)下列对原文内容的理解与分析,正确的一项是 

A.明宣宗在位期间,宫廷画派的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌,没有取得突破。

 B.鸣笛中期,吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异,所以取得了最高成就。

 C.陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法,画风简练放逸又不失法度。

 D.徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画,很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪。

 与“家族”有关的内容,下列表述不符合...

文意的一项是(  ) A. 家族是宗法社会政治结构中社会组织系统形成的基础。

 B.家族是中国传统社会中文化精神的生长道路上的起点。

 C.家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。

 D.家族伦理成为个体在社会生活中安神立命的重要基础。

 

【考点说明】考查筛选并整合文中信息,准确解读文本的能力。

能力层级C。

 【答案】D 

【例15】(2012.安徽. 1)阅读下面的文字,完成1~3题。

 

中国传统文化的形成有两个重要的基础:

一是小农自然经济的生产方式;二是国家一体,即由国及国的宗法社会政治结构。

在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值体系。

因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系,这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。

家族本位的特点,一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题,家族伦理成为个体安身立命的重要基础;另一方面,在家国一体社会政治结构中,整个社会的组织系统是家族——村落——国家,文化精神的生长路向是家族——宗族——民族。

家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。

在传统社会中,人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的,服式举止,洒扫应对,人际交往,都限制在“礼”的范围内,否则便是对“伦理”的僭越。

这种伦理秩序的扩充,便上升为中国封建社会政治体制的基础——家长制。

家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治,是一种伦理政治。

  

与此相适应,伦理道德学说在各种文化形态中便处于中心地位。

中国哲学是伦理型的,哲学体系的核心是伦理道德学说,宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体,哲学的理性是道德化的实践理性。

因此人们才说,西方哲学家具有哲人的风度,中国哲学家则具有贤人的风度。

中国的文学艺术也是以善为价值取向的。

“文以载道”,美善合一,是中国文化审美性格的特征。

即使在科学技术中,伦理道德也是首要的价值取向。

中国传统科技的价值观是以“正德”即有利于德性的提升为第一目标,然后才考虑“利用、厚生”的问题。

因此,中国文化价值系统的特点是强调真、善、美统一,而以善为核心。

 

中国文化的普遍信念是“人为万物之灵”。

而人之所以能为“万物之灵”,就是因为有道德,因而中国文化特别重视人与人之间的“道”,以及遵循这种“道”而形成的“德”。

老子曾从本体论的高度说明“万物莫不尊道而贵德”的道理。

“尊道贵德”的基本精神,就是强调人兽之分,以德性作为人兽区分的根本,突显人格尊严。

孔子说:

“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。

贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。

”因而中国人都以成德建业、厚德载物为理想。

早在孔子前,鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”的“三不朽”思想,在此基础上,一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人格就逐渐形成了。

“君子谋道不谋食”,“君子优道不优贫”,为追求仁道,虽箪饭陋巷,不改其乐,这是一种道德至上的价值取向和文化精神。

(选自张岱年、方克立主编《中国文化概论》,有删改)

1.与“

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