新教材北师大版三年级语文上册7幻想和想象 七色光教案及作业题.docx

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新教材北师大版三年级语文上册7幻想和想象七色光教案及作业题

教学

要求1.学习本课的生字、新词。

2.有感情地朗读课文,启发学生发挥想象力。

3.课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

重点

难点1.了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。

2.运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花,想实现什么愿望。

教学

课时两课时

七　色　花

􀀋一天,小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈❶。

[①课文开篇交代了什么?

]回家的路上,她一边走一边东张西望,一只狗跟在她的后面,把面包圈一个一个都吃掉了。

[②“一边……一边……”的句式说明了什么?

]

段导读:

珍妮买了七个面包圈回家,不小心被小狗吃掉了。

􀀌“啊,你这坏狗!

”珍妮叫着,转身去追那只狗。

[③这些描写表现了珍妮怎样的心情?

]可是,她没追上,却迷路了。

她急得哭了起来。

这时,走来一个老婆婆,把她领到一座花园里。

􀀍“别哭了!

”老婆婆说,“我把这朵‘七色花’送给你吧!

”[句导读:

本句把老婆婆说的话分成了前后两个部分,说话的人放在中间,这时要在“说”的后面加逗号。

]说着,老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣❷的花送给珍妮。

[④这一自然段在文中有什么作用?

]

段导读:

珍妮追狗迷了路,遇到一个老婆婆,老婆婆送给她一朵七色花。

􀀎“这朵小花,”老婆婆又说,“只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。

”[⑤老婆婆的话有什么作用?

]老婆婆教珍妮唱那首歌谣,珍妮刚学会,老婆婆就不见了。

[⑥作者这样写有什么好处?

]珍妮想试试看,就撕下一片黄花瓣扔出去,唱道:

“小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,让我带着面包圈回家去。

”[句导读:

写珍妮正确地唱出了歌谣的内容,从侧面表现了她的聪明伶俐。

]

􀀏一眨眼工夫,珍妮回到家了,手里拿着一串面包圈。

段导读:

老婆婆告诉了珍妮七色花的奇异之处,珍妮借助七色花实现了第一个愿望,证实了七色花的神奇。

　　第一部分（第1~5自然段）:

珍妮迷路了,遇到一个老婆婆,她送给珍妮一朵七色花,珍妮用七色花实现了自己的第一个愿望——回家。

􀀐珍妮想:

“这真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。

”[⑦这句话是对珍妮的心理描写,有什么作用?

]她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶,一不小心,“当啷❸”一声,花瓶掉下来摔碎了。

[⑧为什么强调是“最心爱”的?

]珍妮连忙撕下一片红花瓣:

“……让妈妈的花瓶完完整整的吧!

”歌谣还没唱完,花瓶碎片已经合在一起了。

[⑨删去加点的词语,好不好?

]

段导读:

珍妮实现了第二个愿望,进一步证实了七色花的神奇。

􀀑珍妮走到院子里,看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。

“让我们一起玩吧!

”珍妮说。

[句导读:

本句是祈使句,表现了珍妮活泼开朗的性格。

提示语在后面,这种情况要在“说”后面加句号。

]但男孩们不让她参加。

珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来:

“……让我马上到北极!

”她就立刻到了寒冷的北极。

[⑩作者为什么强调北极的“寒冷”?

]

段导读:

珍妮借助七色花来到了北极,实现了第三个愿望。

􀀒一阵旋（xuàn）风吹来,珍妮还穿着夏天的衣服呢,“哎哟,太冷了!

”她大哭起来。

[句导读:

本句介绍了北极的冷,“旋风”与“夏天的衣服”相对比,交代了珍妮哭泣的原因。

]这时,七只大白熊❹向她走过来。

珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣,边扔边唱起歌:

“……让我马上回到我家院子里。

”[作者对大自然的描写有什么作用?

]

段导读:

珍妮使用了第四片花瓣,实现了第四个愿望。

􀀓一眨眼工夫,珍妮又在院子里了。

[这一句话在文中起什么作用?

]她走到别的院子去同女孩子们玩,看到她们有各种各样的玩具,就撕下一片橙色花瓣,唱道:

“……让世界上所有的玩具都归我吧!

”[你如果拥有这样神奇的七色花,会这样做吗?

]于是,玩具从四面八方向珍妮飞来。

[句导读:

这是珍妮的第五个愿望,由此可以看出珍妮渐渐地产生了贪心的念头。

]洋娃娃、小皮球、小汽车、小飞机……堆满院子,堆满街道,城里交通堵塞了,有些玩具跟着珍妮来到阳台,爬上楼顶。

[这段文字运用了什么修辞手法?

]

段导读:

珍妮使用了第五片花瓣,实现了第五个愿望,也造成了许多麻烦。

珍妮赶快撕下一片紫花瓣,唱道:

“……让玩具赶快都回商店去。

”于是,所有的玩具都不见了。

[这样的结果让你想到了什么?

]

段导读:

珍妮使用了第六片花瓣,实现了第六个愿望。

　　第二部分（第6~10自然段）:

具体描写了珍妮用掉六片花瓣的过程。

只剩下一片花瓣了,可不能再随便用了。

[这是珍妮只剩下一片花瓣时的想法,对此,你是怎样理解的?

]珍妮来到大街上,仔细想还要点儿什么。

段导读:

珍妮思考如何使用七色花的最后一片花瓣。

忽然,她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。

“小朋友,你叫什么名字?

”珍妮问。

“维佳。

”

“啊,维佳,我们来玩捉迷藏吧!

”

“不行,我的腿有毛病,不能跑着玩。

”

“你一定能跑!

”珍妮说着,撕下最后一片青花瓣,唱道:

“小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,让维佳健康起来吧!

”[从珍妮对第七片花瓣的使用来看,她是一个怎样的孩子?

]

小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。

[“马上”一词表现了什么?

]

段导读:

珍妮用最后一片花瓣,实现了第七个愿望。

　　第三部分（第11~18自然段）:

珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事——使维佳恢复了健康。

1.了解课文。

本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

2.有感情地朗读课文。

3.启发学生发挥想象力。

做一朵“七色花”、配乐。

一　激发情感,导入新课

同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。

这节课,让我们在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。

1.板书课文题目。

2.围绕课文题目,你都想知道什么呢?

（讨论后归纳）

（1）七色花是什么样的?

（2）七色花怎么神奇?

（3）小姑娘怎样得到七色花的?

她用七色花做了什么?

3.交代任务:

这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

二　初读课文,感知内容

1.自由读课文,要求:

读准生字,读通课文。

思考:

课文讲了一件什么事?

（本文叙述了小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望。

于是小姑娘就用它做了七件事。

）

2.检查学生的预习情况。

理解词语,全班交流。

迷路:

迷失道路;比喻失去了正确的方向。

一眨眼:

一瞬间。

3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。

在课文中寻找答案。

三　全班交流,理解内容

1.七色花是什么样的?

（1）指名回答。

（这朵七色花有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。

）

（2）出示老师自制的“七色花”,请学生说说有什么感受。

（漂亮）

（3）指名读书上的句子,读出七色花的美。

2.七色花怎么神奇?

（1）指名回答。

（只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。

）

（2）小结:

神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。

她是怎么得到的?

七色花帮助小姑娘做了哪些事?

3.小姑娘是怎样得到七色花的?

七色花帮助小姑娘做了哪些事?

（1）问题一:

请学生用自己的话概括回答。

（小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。

于是,珍妮去追小狗,迷了路。

她害怕地哭起来。

一位老婆婆就送给了她一朵七色花。

）

（2）问题二:

学生交流。

黄花瓣——让她带面包圈回家去

红花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝花瓣——带她去北极

绿花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫花瓣——叫玩具都回去

青花瓣——帮助腿有病的维佳恢复健康

①选择其中的一个内容,读一读。

②指名汇报读。

③你认为哪一片花瓣用得最有意义?

为什么?

分组讨论。

集中汇报,鼓励学生发表自己的观点。

学生甲:

最后一片用得最有意义。

因为她用在了最需要帮助的人身上,她把快乐带给了别人,让维佳重新获得健康。

四　想象延伸,扩展阅读

过渡:

多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好哇!

同学们,你们想要吗?

好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。

（出示:

七色花）现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?

向好朋友说一说。

1.找朋友。

2.交流汇报。

鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

学生甲:

让小动物快乐地生活。

学生乙:

帮助双目失明的人看到这美丽可爱的世界。

学生丙:

让春天不再有沙尘暴。

……

3.教师总结。

其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

　　1.在教学时,教师可以设计问题:

从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花?

并让这个问题贯穿教学全过程。

引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇,去得神秘（七色花的来历神奇）;撕下一片花瓣,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）;在珍妮浪费了六片花瓣之后,才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。

在这一问题的统领下,着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程,通过对珍妮语言、神态的学习,感知珍妮的善良。

2.文章采用回环反复的写法。

珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次,尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。

在教学这一部分时,教师应放手让学生合作学习,在合作中交流,在交流中体会“珍妮浪费了六片花瓣”“珍妮不知道珍惜”“珍妮应该用这朵神奇的七色花做些有意义的事情”,使教育达到润物细无声的效果。

3.最后,让学生展开想象的翅膀:

“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?

”给学生充分的想象空间和交流时间,然后与全班同学分享。

学生争先恐后、畅所欲言。

如:

“我要很多钱,送给所有贫穷的人,让他们过上好日子。

”“我要建很多学校,让孩子们都去上学。

”“我希望所有的白血病人都能健康起来。

”“我要建很多漂亮的房子,让无家可归的人都有房子住。

”“我要送给爸爸一辆摩托车,因为他的车子坏了。

”……教师应该尽量让每个同学都有发言的机会,还要特别照顾那些平时不爱发言的学生。

课堂是学生舒展灵性的空间。

只要留给学生思维和想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让学生畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,学生的灵性就可以得到充分的展示。

1.请你给下面的七色花涂上色,并写出每一片花瓣的用处。

（　　　）—　　　　　　　　（　　　）—　　　　　　　　（　　　）—　　　　　　

（　　　）—　　　　　　　　（　　　）—　　　　　　　　（　　　）—　　　　　　

（　　　）—　　　　　

2.如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?

写下来。

1.学会生字、新词。

2.正确、规范地书写生字。

生字卡片。

一　检查复习

1.说说七色花帮助珍妮做了哪些事。

2.用生字卡片检查学生的认读情况。

二　学习生字

1.小组内互相说说识记字形的方法。

2.小组代表汇报。

（1）熟字换偏旁。

神:

“伸”去掉“亻”,换成“礻”,就是“神”。

堆:

“谁”去掉“讠”,换成“土”,就是“堆”。

（2）熟字加偏旁。

瓶:

“瓦”左边加“并”,就是“瓶”。

吓:

“下”左边加“口”,就是“吓”。

阵:

“车”左边加“阝”,就是“阵”。

娃:

“圭”左边加“女”,就是“娃”。

三　指导书写

1.重点指导“插”的写法。

插:

左窄右宽。

右边“”的起笔是“”。

2.学生仔细观察其他生字的占格位置,书写。

老师巡回指导。

四　扩词练习

神:

神情　神气　神态　精神

整:

整数　整齐　工整　平整

　　本课生字的识记,仍按照“字不离词”的原则进行,部分生字可和形近字进行比较,如:

阵—陈、堆—谁、娃—哇。

本文有一个多音字“塞”,在教学时,采用了组词、造句的方法让学生加以区分字音,效果非常好,学生很快就掌握了。

1.在括号里填上合适的量词。

一（只）狗　一（座）花园　一（阵）风　一（片）花瓣　一（个）面包圈　一（位）老婆婆

（答案不唯一）

2.写出具有下面读音的字,再组成词语。

1.歌谣

民间文学体裁之一。

又称民歌、民谣和儿歌,童谣的总称。

歌谣,大多数是为孩子编唱的,有时也会在一些展现风土人情的主题活动上唱属于自己民族的特色歌谣。

歌谣同歌曲的不同之处是,歌谣以押韵为主,往往表达了一些有趣的小事,有时也阐述了一个深刻的道理,但都是简短押韵的,很少有很长的歌谣。

2.歌谣——珍珍头上百花园

珍珍上山采鲜花,

一朵一朵发上插。

兰花草,百合花,

凤仙花,月季花,

蔷薇花,牵牛花,

辫上缀满了蝴蝶花。

珍珍头上百花园,

蜜蜂跟她飞回家。