教师资格证考试教育学必背宝典.docx
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教师资格证考试教育学必背宝典
教师资格证考试-教育学必背宝典
教育学
一、简答
1、程序教学有哪些特点？
答:
1）教材的编写考虑了学生的接受能力；2）学习时手脑并用；
3）学习结果及时反馈；
2、简述我国中学德育的基本原则？
P202
答:
1）导向性原则；2）正面教育原则；3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；4）教育的一致性与连贯性原则；5）因材施教原则；6）知行统一原则；
3、简述我国中学德育的基本规律P198
答:
1）学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律；2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律；3）学生思想内部矛盾转化规律；4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
4、教学的主要作用有哪些
答:
1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；3）教学是教育工作构成的主要部分，又是教育的基本途径；
5、心理健康的目标是什么
答:
1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展和完善；2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平；3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗；
6、班集体对学生的教育作用表现在哪些方面
答:
1）有利于形成群体意识；2）有利于培养学生的社会交往和适应能力；3）有利于训练学生的自我教育能力；
7、简述学校产生的条件P11
答:
1）生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备；2）统治阶级对人才的需求，为学校产生提供了社会条件；3）文字的产生和文化的发展，为学校提供了现实的条件；
8、简述教学中如何贯彻理论联系实际的原则
答：
理论联系实际原则是指教学要以学习理论知识为主导，从理论与实际的联系上理解知识，注意运用理论去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。
其基本要求是：
1）书本知识的教学要注重联系实际；2）重视培养学生运用知识的能力；3）正确处理知识教学与技能训练的关系；4）补充必要的乡土教材。
9、简述教学的任务P156
答：
1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；2）发展学生智力、体力与创造才能；3）培养学生良好品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；4）促进学生个性和谐发展。
10、简述社会文化发展对教育的作用P56
答：
1）提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善；2）促使学校和社会联系加强；3）促进教学内容质量和结构的变化；4）影响教育方法、手段和组织形式的变革。
10、简述一名合格的教师应具有什么素养P110-116
答：
1）教师的学科专业素养；2）教师的教育专业素养；3）教师的人格特征；4）教师良好的职业道德素养。
11、简述班主任在班级管理中的地位P232-235
答：
1）班主任是班级建设的设计者；2）班主任是班级组织的领导者；3）班主任是处理班级人际关系的艺术家。
12、简述学生文化的特征P63
答：
1）学生文化具有过渡性；2）学生文化具有非正式性；3）学生文化具有多样性；4）学生文化具有互补性；5）学生文化具有生成性。
13、简述科学技术对教育的作用P49.
答：
1）科学技术发展对教育者素质提出了更高要求；2）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；3）科学发展将促进学校教育专业与结构的调整和更新。
简述教育对科学技术的作用P51.
答：
1）教育能完成科学知识的再生产；2）教育推进科学的体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育推进科学技术研究的功能。
14、简述我国近年课程改革的基本思路P149-150.
答：
1）课程功能转变；2）课程结构改革；3）课程内容改革；4）课程实施改革；5）课程评价改革；6）课堂管理改革。
15、简述班级管理的功能P219.
答：
班级管理的功能是由班级的性质和特点决定的，主要有以下三个方面:
1）有助于实现教学目标，提高学习效率；2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
16、在德育实践中如何贯彻知行统一的原则P203.
答：
知行统一原则是指在进行德育时，把提高道德认识与培养道德实践能力结合起来，做到知行和谐发展的德育原则，贯彻这一原则的基本要求:
1）联系实际，讲清理论；2）组织实践活动，引导学生去分析、评价、解决实践中的德育问题；3）教育学生要言行一致，知行统一。
17、简述体育的基本任务P96
答：
1）使学生了解体育运动的知识，获得运动技能，增强他们的体质，促进生长发育和身体机能的发展；2）使学生养成良好的卫生习惯，具有科学的运动卫生习惯及良好的心理卫生环境；3）使学生养成一种运动的意识与习惯，从而为更为有效的工作积累“本钱”。
18、简述班级体的基本特征P226
答：
1）有明确的共同目标；2）有一定的组织结构；3）有一定的共同生产的准则；4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。
19、简述课程实施的结构
答：
1）安排课程表；2）分析教学任务；3）研究学生特点；4）选择教学模式；5）规划教学单元与课；6）组织教学活动；7）评价结果。
20、简述确定德育内容的依据P194
答：
1）教育目的和德育目标；2）学生的特点；3）时代特征和学生品德实际。
21、简述教学过程的特点P159
答：
1）间接经验与直接经验相结合；2）掌握知识与发展智力相统一；3）教学过程中知、情、意的统一；4）教师主导作用与学生能动性相结合。
22、简述学校教育在个体身心发展中的特殊功能P76
答：
1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；4）学校教育具有并开发个体特殊才能和发展个性的功能。
23、教育对政治表现在哪几个方面（真题）
答：
1）培养合格公民，造就政治人才；2）宣传思想，形成舆论；3）促进政治民主化。
24、简述个体身心发展的一般规律（真题）
答：
1）个体身心发展的不平衡性；2）个体身心发展的顺序性；3）个体身心发展的阶段性；4）个体身心发展的个别差异性；5）个体身心发展的互补性。
25、在教育工程中，如何建立良好的师生关系（真题）
答：
1）树立新型的师生观；2）树立教师威信；3）善于同学生交往；4）发扬教育民主、倾听学生意见。
26、简述影响课程实施的基本因素（真题）
答：
1）课程计划本身的特点；2）教师特征；3）学校特点；4）校外环境。
27、一堂好课应符合哪些要求（真题）
答：
1）目标明确；2）内容正确；3）方法得当；4）表达清晰；5）气氛热烈。
28、培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作（真题）
答：
1）确定班集体的发展目标；2）建立班集体的核心队伍；3）建立班集体的正常秩序；4）组织形式多样的教育活动；5）培养正确的舆论和良好的班风。
29、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育的呈现哪些特点（真题）
答：
1）现代教育具有鲜明的生产性；2）现代教育逐步走上大众化教育；3）现代教育内容日益科学化；4）班级授课制成为教学的基本组织形式；5）现代教育形成了比较完备的教育体系。
30、简述生产力对教育的决定作用（真题）
答：
1）生产力的发展为教育的发展提供了基本条件，生产力发展为教育发展提供了人力与时间，生产力发展为教育发展提供了物力与财力；2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度；3）生产力发展水平对人才培养规格和教育结构有制约作用；4）生产力发展水平教育内容、手段和组织形式的改革有决定作用。
31、教科书编写应遵循哪些基本原则（真题）
答：
1）按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；2）强调内容的基本性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近生活，并适当渗入一些先进思想，为学生今后学习新知识奠定基础；3）在保证科学性的前提下，教材还应该考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学校的心理顺序；5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
32、简述中学教学方法的主要特点（真题）
答：
1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐渐增加；3）多种方法的综合运用和相互配合。
33、简述世界课程改革的基本趋势（真题）
答：
1）课程结构日趋合理化；2）课程内容日趋综合化；3）课程形式日趋多样化。
34、简述班级授课制的主要优点（真题）
答：
1）有利于经济有效的、大面积的培养人才；2）有利于发挥教师的主导作用；3）有利于发挥班集体的教育作用。
35、简述教师的人格特征（真题）
答：
1）积极的乐观的情绪；2）豁达开朗的心胸；3）坚忍不拔的毅力；4）广泛的兴趣。
36、发现教学包括哪几个环节（真题）
答：
1）教师创设问题情境，提出要解决的问题；2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；3）学生验证假设，交流初设成果；4）得出原理或者概念，并验证假设。
37、课的基本组成部分包括哪些方面（真题）
答：
1）组织教学；2）检查复习；3）讲授新教材；4）巩固新教材；5）布置课外作业。
38、在德育实践中如何运用陶冶法（真题）
答：
1）创设良好的情境；2）教育者的人格感化；3）与启发说服相结合；4）引导学生参与情境的创设。
39、如何建立以生为本的班级管理机制（真题）
答：
1）以满足学生的发展需要为目的；2）确立学生在班级中的主体地位；3）训练学生自我管理的能力。
40、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面（真题）P76与22题相同
答：
1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；4）学校教育具有并开发个体特殊才能和发展个性的功能。
41、简述教师的教育专业素养（真题）
答：
1）具有先进的理念，即新的学生观和新的教育活动观；2）具有良好的教育能力，加工教学内容，选择教学方法的能力，语言表达能力，组织管理能力，交往能力等；3）具有一定的研究能力。
42、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么（真题）
答：
1）课程体系三级管理趋势；2）课程综合化趋势；3）稳定并加强基本教育趋势；4）课程个性化和多样化趋势；5）课程改革以学生发展为本趋势。
43、简述运用说服法的要求（真题）
答：
1）明确目的性；2）富有知识性、趣味性；3）注意时机；4）以诚待人。
44、班主任班级管理的内容有哪些（真题）
答：
1）了解学生、研究学生；2）组织和培养班集体；3）协调校内外各种教育力量。
二、论述题
1、联系实例谈谈我国原有中学课程的主要弊端。
P148
答：
1）课程管理僵化；长期以来，我国课程管理体制是中央集权制，从课程计划、标准到教材编写都是中央主管教育的行政部门决定，地方执行，这样无法调动地方和学校的积极性，缺乏应有的灵活性，也难以区分不同地方和学生的个别差异性2）课程结构不合理，如科目设置太多，重学科课程轻活动课程，重必修课轻选修课程，课时比例分配不合理；3）课程内容陈旧、落后。
2、如何认识教师与学生在教学中的地位。
略
3、开学了，李老师在检查学生寒假作业的时候发现刘力同学未完成任务，问他为什么没有完成作业他也不回答，老师一怒之下，李老师将他抓到黑板前罚站，并在黑板上写小懒虫三个字，刘力心中不服，就在老师上课时背着他做怪脸，引同学哄堂大笑，李老师更加生气，他不但把他的书包丢出门外，将刘力赶出门教室，还要叫他回去叫家长来学校找校长办理转学手续，说这样的学生他教不下去了。
（1）根据师生关系理论分析李老师的做法是否妥当
答：
李老师的处理方法不妥当，损害了学生的受教育权、人格尊严权+简要论述
（2）你认为李老师怎么样处理和刘力的关系会取得更好的教育效果
答：
1）要遵循正面教育的原则、2）要遵循尊重学生与严格要求相结合的原则+简要论述
4、为什么说教学过程是一个特殊的认识过程？
P58、159
答：
1）教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划的掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养良好品德、发展个性的过程。
2）教学过程作为一个特殊的认识过程，它的特色性相对于人类的一般认识过程来说，首先表现为它是学生个体的认识，是具体的认识，其次表现为它是有组织、有计划，进过精心策划的认识，3）它的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性、交往性四个方面。
5、论述如何建立新型师生关系？
P120-121
答：
教师是教育过程的组织者，在全部过程中起主导作用，从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系，新课程要求我们建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，为此要从以下几个方面努力：
1）树立民主思想，民主平等是师生伦理关系的核心要求；2）提高法制认识，保护学生的合法权利；3）加强师德建设，纯化师生关系。
创造新型师生情感关系：
1）教师要真情对待学生，关心爱护学生；2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；3）完善个性，展现个人魅力。
6、有人认为：
素质教育是培养学生的特长，就是让学生各科成绩平均发展，为学生考上好大学创造条件，你认为这个观点正确吗为什么P94
答：
不正确。
当今世界，随着科学技术的飞速发展，经济全球化趋势越来越明显，为此，教育要以提高国民素质为根本宗旨，深化教育改革，全面推进素质教育：
1）素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是使每一个学生都得到发展的教育。
2）素质教育是全面发展的教育。
它包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育；3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
它立足于人的个性的教育，承认人的个别差异性，以人的个性发展为目标；4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
教育是以培养青少年的创新精神和实践应用为重点。
7、某初中三年级一女生把一男生向其表达爱慕之意的情书交给班主任。
班主任认为：
要严肃处理杀一儆百，于是，在班会上把情书公之于众，结果导致该男生休学，请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
P198，202
答:
1）该案例中班主任违背了德育规律中学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
道德认识是基础，道德情感起调节作用，道德意志是内在动力，道德行为是关键，在具体实施过程中，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒；2）违背了学生思想内部矛盾转化规律。
德育过程是社会道德内化个体思想品德的过程，又是个体思想品德外化为社会道德的过程，实现两化必然会出现矛盾，其中最基本的矛盾是教师向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾；3）违背了正面教育原则。
基本要求：
a坚持正面说理，疏导思想，以理服人；b树立先进典型，利用榜样教育引导学生进步；c以表扬鼓励为主，批评处罚为辅；d正面教育与纪律约束结合起来；4）违背了尊重学生与严格要求相结合的原则。
基本要求：
a要尊重信赖爱护学生；b根据学校德育任务和学生已有道德水平，提出合理的、明确的、具体的、序列化的德育要求；c把尊重学生与严格要求相结合；
8、有人说：
“启发式就是问答式”，也有人认为“启发的关键在于教师主动性的发挥”，更多的人感到困惑“教学中为什么总是启而不发”，那么你认为启发性的关键或核心是什么在教学中又应该如何贯彻启发性的原则（真题）P167
答:
1）启发性的核心或关键是调动学生的积极性和主动性，特别是激发学生思维的积极性；2）贯彻启发性的基本原则是：
a调动学生的主动性，b启发学生独立思考，c让学生动手，培养解决问题的能力，d发扬教学民主。
9、小王是班上出名的调皮鬼，上课不专心，乱花钱，无节制，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动，假如你是老师，将如何运用德育规律的知识来解决这一现实问题。
（真题）P198
答:
1）学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律。
教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想道德修养；3）学生思想内部矛盾转化规律；4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
10、在中学的一个宿舍里，突然灯熄了，检查灯泡是好了，没有办法叫来电工，一检查是保险丝坏了，换了一个，灯亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上都学过，怎么遇到问题就用不上呢？
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析该案例。
（真题）P
答:
1）掌握知识是与发展能力的基础；2）反正能力是掌握基础的重要条件；3）掌握知识和发展能力相互转化的内在机制；学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此，在启发学生启发学生掌握知识的时候，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。
11、一位中学老师在谈教育体会时说，现在中学生太不懂事了，有时候不打他，他就不听话，但这位老师的学生却说，我们也知道孙老师是对我们好才严格要求我们。
不过他总是把我们当犯人看，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，有时明明知道他是对的，也故意与他作对。
请你运用德育的原则，谈谈这个教师怎么样才能处理好这个问题。
（真题）P202
答:
德育原则是教师在对学生进行德育时必须遵循的基本要求，包括：
1）导向性原则；2）正面教育原则；3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；4）教育的一致性与连贯性原则；5）因材施教原则；6）知行统一原则。
教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性的运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效的教学。
12、“百年大计，教育为本。
”“经济要发展，教育先行。
”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务”请你运用教育与社会关系的原理分析，我国为什么把教育放在优先发展的战略地位？
（真题）
答:
1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，符合社会和教育发展的趋势；2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用。
a教育是时间劳动力再生产的重要手段，b教育对科学治水再生产的手段，c教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。
13、有人说：
“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步”请你运用有关德育德原则分析这种现象。
（真题）P204
答:
教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合协调一致的对学生施加统一的、系统连贯的教育影响的德育原则这种现象时未能很好的贯彻教育的一致性与连贯性原则，该原则要求：
1）校内各方面的教育影响要协调一致；2）统一社会各方面的教育影响；3）要加强德育的计划性；4）教育的一致性与连贯性原则；5）因材施教原则；6）知行统一原则。
教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性的运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效的教学。
14、我国某高二学生考过这样一道历史题:
成吉思汗的继承人窝阔台死于哪一年，最远打到哪里？
美国历史教科书也有这样的史实，考法确实这样,成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死，欧洲会发生什么变化，试从经济、政治、社会三方面分析。
有人说实施素质教育首先就是要取消考试，请你运用素质教育有关原理并结合上述材料对这一观点进行分析（真题）
答:
1）素质教育在实施过程中出现了一些误区，如素质教育就是取消考试，就是没有负担的教育，就是艺术教育和娱乐活动等，这些误区的产生的原因是对素质教育的内涵和精神实质存在理解的偏差；2）素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的；3）结合资料分析：
“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都是以升学考试为目的，导致现实教育出现重知识轻能力，忽视学生的创造性，片面发展等问题，这是素质教育所反对的，素质教育不否认考试的作用。
15、某中学有位新老师，对教学非常认真负责，主动向有经验的老老师学习，但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到自己的课堂教学中，教学效果却并不好。
请你运用教育学的有关原理对此案例分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么（
真题）P172
答:
1）选择和运用恰当的教学方法和教学手段是取得成功的关键因素之一；2）选择和运用恰当的教学方法和教学手段的依据是：
a教学目的和教学任务，b课程性质和教材特点，c学生特点，d教学时间、设备条件，e教师业务水平、实际经验及个性特点；3）教学方法和教学手段的选择和运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬，案例中的老师尽管教学态度认真，乐于学习，却没有取得预期效果，原因正在于此。
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