北京版三年级科学第1册全套教案.docx

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北京版三年级科学第1册全套教案

来自大自然的信息

【教学目标】

1．通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2．通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

3．了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

【教学重难点】

了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

【教学过程】

一、欣赏美丽的大自然，引出研究的内容

1．欣赏图片。

（多媒体播放）你看到了什么？

有什么感受？

（学生自由发言）

2．提出问题。

（定格于一张有清晰年轮的图片）除了美丽，大自然中还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。

（板书课题：

来自大自然的信息）

同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗？

树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？

3．引导学生进行猜测。

（出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？

（学生自由汇报）

看来，同学们各有各的想法。

你能说出你这样猜测的根据吗？

（学生自由回答）

4．小结。

树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。

年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。

通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化。

同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢？

二、进行树木年轮的研究活动

1．制定研究方法。

你们准备研究什么内容？

怎样去研究？

（学生小组讨论回答）

请小组长来领取研究的所需材料。

（教师准备的材料应有：

树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）

研究提示

以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。

从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。

测量每个方向生长轮距髓心的距离。

树木年轮的研究记录

年轮的圈数

年轮最外层距髓心的距离

年轮的完整程度（是否有缺损）

年轮颜色的深浅

年轮的疏密度

……

研究时还需要注意哪些事项？

（学生汇报）

现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。

待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。

2．学生分组进行研究。

（在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表）

3．学生汇报与交流。

（简单评价学生的研究情况）

现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。

（学生上台展示记录表）

通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。

现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。

4．学生分析研究数据。

通过分析，你们得到了什么样的信息？

（学生汇报分析结果）

5．小结。

根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……

6．了解来自大自然的其他信息

通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得到信息？

（学生自由发言）

（多媒体播放图片）①植物能告诉我们地下矿藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化……

（内容不应局限于以上几点，可引导学生从多个方面来谈）

三、引导学生进行拓展延伸

大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。

本课教学采用的教学策略是观察课教学策略。

夏去秋来

【教学目标】

1．科学概念

知道夏去秋来，初步建立季节变化的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解季节的变化。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与季节变化有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关季节变化的信息。

【教学重难点】

重点：

建立季节变化的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解季节的变化。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

夏去秋来的带来的变化？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）如何画一幅关于夏天的画

2．探究新知（活动二）如何画一幅关于秋天的画

三、汇报展示，建构新知

比较图片会发现，夏天树叶是绿色的，秋天树叶是黄色的，叶子也落了。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了季节变化的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解季节的变化

最后，给大家出一道课后思考题：

秋天和夏天还有什么不同之处？

多变的天气

【教学目标】

1．科学概念

知道天气是变化的，初步建立天气变化的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解季节的变化。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与天气变化有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关天气变化的信息。

【教学重难点】

重点：

建立天气变化的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解天气的变化。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

天气变化的主要表现是什么？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）夏季天气的特点是什么？

2．探究新知（活动二）初秋天气的特点是什么？

三、汇报展示，建构新知

初秋：

天高云淡，白云像轻纱似的飘在空中。

天气逐渐凉爽。

清早或傍晚，微微的清风夹杂着寒意，提醒着人们该加衣服了。

夏天：

有时候骄阳似火，天气热，少风；有时下大雨，雨后空气清新凉爽。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了天气变化的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解天气的变化。

最后，给大家出一道课后思考题：

初秋和夏天你更喜欢哪一个？

为什么？

多样的植物

【教学目标】

1．科学概念

知道植物是多样的，初步建立植物多样性的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解植物的多样性。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与植物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关植物多样性的信息。

【教学重难点】

重点：

建立植物多样性的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解各种植物的不同之处。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

不同的植物在相同是的季节会有什么不同的现象？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）杨树在秋天是怎样的？

2．探究新知（活动二）松树在秋天又是怎样的？

三、汇报展示，建构新知

杨树：

叶子微微发黄，有的叶子离开了树枝。

松树：

叶子还是绿的，且散发着清香。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了植物多样性的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解植物多样性。

最后，给大家出一道课后思考题：

同样的季节植物的状态为什么会有不一样的表现？

收获与过冬的准备

【教学目标】

1．科学概念

知道季节是变化的，初步建立收获与过冬的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解收获与过冬。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与冬天有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关冬天的信息。

【教学重难点】

重点：

建立收获与过冬的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解冬天给人带来的感受。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

动物是怎样过冬的？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）小动物们怎样度过寒冷的冬天？

三、汇报展示，建构新知

动物的过冬方式：

①冬眠：

熊、蝙蝠（倒挂，一吊可长达半年）、蛇（集体搂抱，相互取暖）、刺猬……

②备粮：

蚂蚁、蜜蜂……

③南飞：

燕子、大雁、丹顶鹤……

④换毛：

猫、狐狸、兔子……

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了动物如何过冬的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解动物过冬。

最后，给大家出一道课后思考题：

动物过冬时我们该怎么做呢？

怎样搜集来自大自然的信息

【教学目标】

1．科学概念

知道大自然会传递给我们一些信息，初步建立利用大自然的信息的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解大自然的各种变化。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与冬天有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关冬天的信息。

【教学重难点】

重点：

建立利用大自然的信息的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解大自然的各种变化。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

大自然的变化分别有哪一些？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）从夏天到秋天，大自然发生了许多变化，你是怎样感知到这些变化的？

三、汇报展示，建构新知

天气的变化，自然景观的变化，气温的变化。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了大自然变化的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解自然的变化。

最后，给大家出一道课后思考题：

大自然的变化对你有什么影响？

果实和种子

【教学目标】

1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。

2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

3．了解种子传播的多种途径。

体验到细致观察才能得到更准确的信息。

4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。

5．通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

6．培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

【教学重点】

了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。

【教学难点】

对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

【教学准备】

每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。

【教学过程】

【第二课时】

一、引入：

上节课我们了解了什么是果实、种子的内部构造及种子是怎样传播的？

今天我们来继续研究种子的萌发条件及与种子萌发有关的因素。

二、种子的萌发条件：

1.请同学们一起认真书上面的图片，猜一猜，这是几号里长出的小苗吗？

2.小组合作讨论交流

3.教师小结：

种子萌发的条件是：

水分、空气和适宜的温度。

4.布置学生按照书下面的做法自己和种一株植物。

三、与种子萌发有关的因素：

1.让学生看书下面有关内容，小组内交流。

2.你能提出哪些与种子萌发有关的因素吗？

四、本课小结

板书：

种子萌发的条件：

空气、水分、适宜的温度

研究种子

【教学目标】

1．科学概念

知道种子的结构，初步建立种子结构的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解种子的结构。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与种子有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关种子的信息。

【教学重难点】

重点：

建立种子结构的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解种子的结构。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

植物的种子有什么不同？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）毛豆的种子在哪里？

一个毛豆荚有几粒种子？

2．探究新知（活动二）西瓜的种子与毛豆的种子一样吗？

三、汇报展示，建构新知

种子一般存在于果实的内部，它可以繁殖出新的植物体。

在非洲东部印度洋里的塞舌尔群岛上，有一种称为“复椰子”的植物。

它的果实最重的可达25千克。

每个果实内有1〜3个种子。

每粒种子长约50厘米，直径约30厘米，是世界上最大的种子。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了种子的结构的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解种子的结构。

最后，给大家出一道课后思考题：

其他植物的种子与毛豆的种子又有什么不同？

种子的传播

【教学目标】

1．科学概念

知道种子如何传播，初步建立种子传播的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解种子是怎样传播的。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与种子传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关种子传播方式的信息。

【教学重难点】

重点：

建立种子传播的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解种子是怎样传播的。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

种子怎样进行传播？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）不同植物种子的传播方式分别是什么？

三、汇报展示，建构新知

种子成熟之后，并不都是落在附近的地上，而是利用各种方法来散布自己，让自己的后代遍布各处。

风或昆虫、鸟类和其他许多动物，甚至人类都会帮助植物传播种子。

刺果上的小钩钩住动物毛皮而被带走。

凤仙花的种子会自己弹出。

果实被动物吃掉后，其中的种子被动物带到各处。

种子通过风、动物和人等传播，蒲公英的种子靠风传播。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了种子传播的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解种子的传播。

最后，给大家出一道课后思考题：

你身边的植物传播种子的途径是什么？

果实与种子扩展认识

【教学目标】

1．科学概念

知道来自果实和种子的食品，初步建立种子和果实传播的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解种子是怎样传播的。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与果实与种子传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关果实与种子传播方式的信息。

【教学重难点】

重点：

建立种子传播的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解来自果实和种子的食品。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

哪些食品来自果实和种子？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）哪些食品来自果实和种子？

三、汇报展示，建构新知

有些植物的果实和种子是不能吃的，比如蓖麻的种子，有些桃和杏的种子也不能吃。

在野外不能随便吃不认识的野果啊！

植物的果实和种子可以被加工成美味的食品。

在加工的过程中，工人师傅们运用了许多工艺。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了果实和种子的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解果实和种子。

最后，给大家出一道课后思考题：

你吃过哪些既是种子又是食物的植物？

植物过冬

【教学目标】

1．科学概念

知道知道一些常见植物过冬的方法，初步建立人与自然要和谐相处的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解植物过冬的方法。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与植物过冬有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关植物过冬的方法的信息。

【教学重难点】

重点：

建立人与自然要和谐相处的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解植物过冬的方法。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

植物是怎样过冬的呢？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）植物御寒和减少体内养料消耗的方式有哪些？

三、汇报展示，建构新知

植物不能自由移动，所以它们一般会停止生长，以休眠方式度过寒冷的冬天。

植物主要通过种子、地下芽、落叶等休眠方式度过冬天。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了植物过冬的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解植物如何过冬。

最后，给大家出一道课后思考题：

植物到了冬天会发生怎样的变化？

动物过冬

【教学目标】

1．科学概念

知道动物对环境的适应方式，初步建立人与自然要和谐相处的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解季节变化对动物的影响。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与动物过冬有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关动物过冬的方法的信息。

【教学重难点】

重点：

建立人与自然要和谐相处的概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解季节变化对动物的影响。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

动物是怎样过冬的呢？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）动物怎样御寒和解决食物短缺的问题？

三、汇报展示，建构新知

冬眠过冬——青蛙

备粮过冬——蚂蚁

南飞过冬——燕子杜鹃、黄鹂

换毛过冬——喜鹊

动物的冬眠：

冬眠期间，动物身体的各种活动过程减慢，体温降至比气温略高，心跳减慢变弱。

在冬眠之前，动物尽可能多吃，在体内积聚剩余的脂肪，这样在冬天即使不吃不喝也能存活很长时间。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了动物过冬的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解动物如何过冬。

最后，给大家出一道课后思考题：

试着描述几种动物的过冬方式。

人们怎样帮助生物过冬

【教学目标】

1．科学概念

了解人们帮助生物过冬的方式。

2．过程与方法

会运用收集资料的方法来认识和了解人们帮助生物过冬的方式。

3．情感、态度与价值观

在课外能积极收集与人们帮助生物过冬有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关的信息。

【教学重难点】

重点：

了解人们帮助生物过冬的方式。

难点：

掌握用收集资料的方法来认识和了解人们帮助生物过冬的方式。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

通过之前的学习，我们知道了动物通过储存食物、迁徙、冬眠或换毛等方式度过气候寒冷、食物匮乏的冬天。

那么，人们又是怎样帮助生物过冬的呢？

二、活动推进，观察探究

收集相关资料，分组交流讨论人们帮助生物过冬的方式，然后再选派小组代表进行汇报交流。

例如：

（1）树干包护。

即采用塑料布、棉布等材料，将一些小型树木的主干包裹起来。

（2）葡萄埋藤。

为了防止葡萄藤风干和冻伤。

（3）给树干刷上涂白剂，可有效地防御冻害。

三、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了人们帮助生物过冬的方式。

最后，给大家出一道课后探究题：

研究人们怎样帮助冬小麦过冬。

人类过冬方式的演变

【教学目标】

1．科学概念

了解人类取暖方式的演变。

2．过程与方法

会运用收集资料的方法来认识和了解人类取暖方式的演变。

3．情感、态度与价值观

在课外能积极收集与人类取暖方式有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关人类取暖方式演变的信息。

【教学重难点】

重点：

了解人类取暖方式的演变。

难点：

掌握用收集资料的方法来认识和了解人类取暖方式的演变。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

人类运用科学原理，创造发明了越来越有效的御寒和增加食物热量的方法，努力减少以伤害其他动物为代价来换取人类的衣食。

今天，我们来学习人类的取暖方式及其演变。

二、活动推进，观察探究

收集人类从过去到现在的取暖方式，分组交流讨论人类取暖方式的不同与演变，说说人类都用过哪些方式进行取暖。

然后小组代表再进行汇报。

归纳总结：

人类取暖方式有烤火取暖、围炉、地暖、空调供暖、水暖供暖、穿厚棉衣、待在屋子里以及积极的户外运动等。

三、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习和了解了人类取暖方式，并运用收集资料的方法来认识和了解人类取暖方式的演变。

最后，给大家出一道课后思考题：

在我国，南北方的取暖方式是什么？

有什么不同的地方？

地球上的水

【教学目标】

1．过程与方法：

（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。

（2）能向大家表达自己的发现和感受。

2．知识与技能：

（1）了解自然界水资源的分布。

（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。

（3）知道常用的节水措施。

3．情感、态度与价值观：

（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。

（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。

（3）体验缺水的痛苦和节水好处。

（4）养成节水的行为习惯。

【教学重难点】

意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。

【教学过程】

导入新课：

复习引入。

自主学习：

1．欣赏自然界美丽的水体。

（1）观察地球仪，认识地球上水的分布。

（2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。

2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。

（2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。

学生分组操作。

3．引导学生讨论淡水的用途。

（1）学生根据生活经验，充分发表意见。

（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。

（3）师生小结：

工农业生产、人们的生活都需要水。

采用“头脑风暴”的方式：

先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。

4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。

（1）师生讨论。

（2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。

【作业布置】

想象，如果没有水了，将会怎么样？

水的性状

【教学目标】

1．科学概念

知道水的性状，初步建立人水的性状的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解水的性状变化。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关水的性状的信息。

【教学重难点】

重点：

建立水的性状的基本概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解水的性状变化。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

水的性状会发生怎样的变化？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）观察凉开水的颜色，闻气味，尝味道。

2．探究新知（活动二）比较石块木块和水有什么不同？

三、汇报展示，建构新知

无杂屑的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。

水没有一定的形状，能够流动。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了水的性状的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解水的性质和状态。

最后，给大家出一道课后思考题：

说说白开水、矿泉水和纯净水的不同之处？

水的变化

【教学目标】

1．科学概念

知道水的变化，初步建立人水会变化的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解水的变化。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关水的性状的信息。

【教学重难点】

重点：

建立水的变化的基本概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解水的变化。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

水在不断地变化，你留心过水能发生什么变化吗？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）把水放在冰箱的冷冻室中，半个小时后取出来，出现什么现象？

2．探究新知（活动二）如果把从冰箱中取出来的冰放半个小时，又会发生什么现象？

三、汇报展示，建构新知

水可以从一种存在状态转变为另一种存在状态。

在一般情况下，水在0℃结冰，在100℃沸腾。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了水的变化的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解水的性质和状态的变化。

最后，给大家出一道课后思考题：

夏天，家里的自来水管上有时有很多水滴，这是为什么？

奇妙的水

【教学目标】

1．科学概念

知道水的奇妙之处，初步建立水有很多性质的概念。

2．过程与方法

会运用观察和感受的方法来认识和了解水的奇妙。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关水的性状的信息。

【教学重难点】

重点：

建立水的性质的基本概念。

难点：

掌握用观察和感知的方法来认识和了解水的奇妙。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

水有许多奇妙的性质，你发现了吗？

二、活动推进，观察探究

1．探究新知（活动一）水的奇妙之处表现在哪？

三、汇报展示，建构新知

①水