北京版三年级科学第1册全套教案.docx
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北京版三年级科学第1册全套教案
来自大自然的信息
【教学目标】
1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习,并能对记录结果进行分析与整理。
2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因,意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息,使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望;学会用联系的观点来看待事物。
3.了解年轮带给我们的各种信息;知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。
【教学重难点】
了解年轮带给我们的各种信息;知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。
【教学过程】
一、欣赏美丽的大自然,引出研究的内容
1.欣赏图片。
(多媒体播放)你看到了什么?
有什么感受?
(学生自由发言)
2.提出问题。
(定格于一张有清晰年轮的图片)除了美丽,大自然中还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。
(板书课题:
来自大自然的信息)
同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗?
树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢?
3.引导学生进行猜测。
(出示一个树墩)谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法?
(学生自由汇报)
看来,同学们各有各的想法。
你能说出你这样猜测的根据吗?
(学生自由回答)
4.小结。
树的年轮不仅可用来计算树木的年龄,还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件,如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。
年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。
通过研究年轮,人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化,而且还可以测定许多事物发生的年代,推断未来事物的变化。
同学们想不想亲自研究树木的年轮,来推测它的信息呢?
二、进行树木年轮的研究活动
1.制定研究方法。
你们准备研究什么内容?
怎样去研究?
(学生小组讨论回答)
请小组长来领取研究的所需材料。
(教师准备的材料应有:
树墩,直尺,铅笔,放大镜,树木年轮的研究记录单,研究提示单等)
研究提示
以年轮髓心为原点,以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。
从外向里逐个数清年轮圈数,并记录。
测量每个方向生长轮距髓心的距离。
树木年轮的研究记录
年轮的圈数
年轮最外层距髓心的距离
年轮的完整程度(是否有缺损)
年轮颜色的深浅
年轮的疏密度
……
研究时还需要注意哪些事项?
(学生汇报)
现在,请各组同学先分好工,然后再开始研究,同学之间要注意配合好,要认真、细心,还要有耐心。
待会儿,每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。
2.学生分组进行研究。
(在学生进行研究时,教师要深入到每一组,参与、协助搞研究,并指导学生填写好研究记录表)
3.学生汇报与交流。
(简单评价学生的研究情况)
现在各小组来展示一下自己的研究成果,让大家一起来分享。
(学生上台展示记录表)
通过研究,同学们发现了很多现象也得到了很多数据。
现在请各小组根据自己的研究情况进行分析,看能从中得出什么样的信息。
4.学生分析研究数据。
通过分析,你们得到了什么样的信息?
(学生汇报分析结果)
5.小结。
根据年轮的数目,可以推知树木的年龄,从年轮的宽窄,了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系,还有偏心的年轮,那就说明树木两面的环境不同,通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖,所以朝南的一面年轮较宽……
6.了解来自大自然的其他信息
通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息,同学们还知道从哪里也可以得到信息?
(学生自由发言)
(多媒体播放图片)①植物能告诉我们地下矿藏;②地震前大自然有前兆;③燕子低飞告诉我们要下雨;④化石告诉我们地壳的变化……
(内容不应局限于以上几点,可引导学生从多个方面来谈)
三、引导学生进行拓展延伸
大自然能够通过各种方式向人类传递信息,有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形,看能否判断出树木生长的环境,相信你会有所收获。
本课教学采用的教学策略是观察课教学策略。
夏去秋来
【教学目标】
1.科学概念
知道夏去秋来,初步建立季节变化的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解季节的变化。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与季节变化有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关季节变化的信息。
【教学重难点】
重点:
建立季节变化的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解季节的变化。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
夏去秋来的带来的变化?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)如何画一幅关于夏天的画
2.探究新知(活动二)如何画一幅关于秋天的画
三、汇报展示,建构新知
比较图片会发现,夏天树叶是绿色的,秋天树叶是黄色的,叶子也落了。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了季节变化的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解季节的变化
最后,给大家出一道课后思考题:
秋天和夏天还有什么不同之处?
多变的天气
【教学目标】
1.科学概念
知道天气是变化的,初步建立天气变化的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解季节的变化。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与天气变化有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关天气变化的信息。
【教学重难点】
重点:
建立天气变化的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解天气的变化。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
天气变化的主要表现是什么?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)夏季天气的特点是什么?
2.探究新知(活动二)初秋天气的特点是什么?
三、汇报展示,建构新知
初秋:
天高云淡,白云像轻纱似的飘在空中。
天气逐渐凉爽。
清早或傍晚,微微的清风夹杂着寒意,提醒着人们该加衣服了。
夏天:
有时候骄阳似火,天气热,少风;有时下大雨,雨后空气清新凉爽。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了天气变化的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解天气的变化。
最后,给大家出一道课后思考题:
初秋和夏天你更喜欢哪一个?
为什么?
多样的植物
【教学目标】
1.科学概念
知道植物是多样的,初步建立植物多样性的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解植物的多样性。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与植物有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关植物多样性的信息。
【教学重难点】
重点:
建立植物多样性的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解各种植物的不同之处。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
不同的植物在相同是的季节会有什么不同的现象?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)杨树在秋天是怎样的?
2.探究新知(活动二)松树在秋天又是怎样的?
三、汇报展示,建构新知
杨树:
叶子微微发黄,有的叶子离开了树枝。
松树:
叶子还是绿的,且散发着清香。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了植物多样性的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解植物多样性。
最后,给大家出一道课后思考题:
同样的季节植物的状态为什么会有不一样的表现?
收获与过冬的准备
【教学目标】
1.科学概念
知道季节是变化的,初步建立收获与过冬的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解收获与过冬。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与冬天有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关冬天的信息。
【教学重难点】
重点:
建立收获与过冬的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解冬天给人带来的感受。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
动物是怎样过冬的?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)小动物们怎样度过寒冷的冬天?
三、汇报展示,建构新知
动物的过冬方式:
①冬眠:
熊、蝙蝠(倒挂,一吊可长达半年)、蛇(集体搂抱,相互取暖)、刺猬……
②备粮:
蚂蚁、蜜蜂……
③南飞:
燕子、大雁、丹顶鹤……
④换毛:
猫、狐狸、兔子……
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了动物如何过冬的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解动物过冬。
最后,给大家出一道课后思考题:
动物过冬时我们该怎么做呢?
怎样搜集来自大自然的信息
【教学目标】
1.科学概念
知道大自然会传递给我们一些信息,初步建立利用大自然的信息的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解大自然的各种变化。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与冬天有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关冬天的信息。
【教学重难点】
重点:
建立利用大自然的信息的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解大自然的各种变化。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
大自然的变化分别有哪一些?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)从夏天到秋天,大自然发生了许多变化,你是怎样感知到这些变化的?
三、汇报展示,建构新知
天气的变化,自然景观的变化,气温的变化。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了大自然变化的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解自然的变化。
最后,给大家出一道课后思考题:
大自然的变化对你有什么影响?
果实和种子
【教学目标】
1.认识果实和种子,了解果实的特征和分类,明确种子是果实的一部分。
2.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,发现种子内部构造的相似之处,并用画图的方式描述观察结果。
3.了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4.学生能够在自主探究活动中,学会探究的方法,并用自己适合的方式表述出来。
5.通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6.培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
【教学重点】
了解果实的特征和分类,了解种子的内部结构和传播方式。
【教学难点】
对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
【教学准备】
每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。
【教学过程】
【第二课时】
一、引入:
上节课我们了解了什么是果实、种子的内部构造及种子是怎样传播的?
今天我们来继续研究种子的萌发条件及与种子萌发有关的因素。
二、种子的萌发条件:
1.请同学们一起认真书上面的图片,猜一猜,这是几号里长出的小苗吗?
2.小组合作讨论交流
3.教师小结:
种子萌发的条件是:
水分、空气和适宜的温度。
4.布置学生按照书下面的做法自己和种一株植物。
三、与种子萌发有关的因素:
1.让学生看书下面有关内容,小组内交流。
2.你能提出哪些与种子萌发有关的因素吗?
四、本课小结
板书:
种子萌发的条件:
空气、水分、适宜的温度
研究种子
【教学目标】
1.科学概念
知道种子的结构,初步建立种子结构的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解种子的结构。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与种子有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关种子的信息。
【教学重难点】
重点:
建立种子结构的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解种子的结构。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
植物的种子有什么不同?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)毛豆的种子在哪里?
一个毛豆荚有几粒种子?
2.探究新知(活动二)西瓜的种子与毛豆的种子一样吗?
三、汇报展示,建构新知
种子一般存在于果实的内部,它可以繁殖出新的植物体。
在非洲东部印度洋里的塞舌尔群岛上,有一种称为“复椰子”的植物。
它的果实最重的可达25千克。
每个果实内有1〜3个种子。
每粒种子长约50厘米,直径约30厘米,是世界上最大的种子。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了种子的结构的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解种子的结构。
最后,给大家出一道课后思考题:
其他植物的种子与毛豆的种子又有什么不同?
种子的传播
【教学目标】
1.科学概念
知道种子如何传播,初步建立种子传播的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解种子是怎样传播的。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与种子传播有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关种子传播方式的信息。
【教学重难点】
重点:
建立种子传播的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解种子是怎样传播的。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
种子怎样进行传播?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)不同植物种子的传播方式分别是什么?
三、汇报展示,建构新知
种子成熟之后,并不都是落在附近的地上,而是利用各种方法来散布自己,让自己的后代遍布各处。
风或昆虫、鸟类和其他许多动物,甚至人类都会帮助植物传播种子。
刺果上的小钩钩住动物毛皮而被带走。
凤仙花的种子会自己弹出。
果实被动物吃掉后,其中的种子被动物带到各处。
种子通过风、动物和人等传播,蒲公英的种子靠风传播。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了种子传播的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解种子的传播。
最后,给大家出一道课后思考题:
你身边的植物传播种子的途径是什么?
果实与种子扩展认识
【教学目标】
1.科学概念
知道来自果实和种子的食品,初步建立种子和果实传播的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解种子是怎样传播的。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与果实与种子传播有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关果实与种子传播方式的信息。
【教学重难点】
重点:
建立种子传播的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解来自果实和种子的食品。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
哪些食品来自果实和种子?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)哪些食品来自果实和种子?
三、汇报展示,建构新知
有些植物的果实和种子是不能吃的,比如蓖麻的种子,有些桃和杏的种子也不能吃。
在野外不能随便吃不认识的野果啊!
植物的果实和种子可以被加工成美味的食品。
在加工的过程中,工人师傅们运用了许多工艺。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了果实和种子的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解果实和种子。
最后,给大家出一道课后思考题:
你吃过哪些既是种子又是食物的植物?
植物过冬
【教学目标】
1.科学概念
知道知道一些常见植物过冬的方法,初步建立人与自然要和谐相处的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解植物过冬的方法。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与植物过冬有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关植物过冬的方法的信息。
【教学重难点】
重点:
建立人与自然要和谐相处的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解植物过冬的方法。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
植物是怎样过冬的呢?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)植物御寒和减少体内养料消耗的方式有哪些?
三、汇报展示,建构新知
植物不能自由移动,所以它们一般会停止生长,以休眠方式度过寒冷的冬天。
植物主要通过种子、地下芽、落叶等休眠方式度过冬天。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了植物过冬的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解植物如何过冬。
最后,给大家出一道课后思考题:
植物到了冬天会发生怎样的变化?
动物过冬
【教学目标】
1.科学概念
知道动物对环境的适应方式,初步建立人与自然要和谐相处的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解季节变化对动物的影响。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与动物过冬有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关动物过冬的方法的信息。
【教学重难点】
重点:
建立人与自然要和谐相处的概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解季节变化对动物的影响。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
动物是怎样过冬的呢?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)动物怎样御寒和解决食物短缺的问题?
三、汇报展示,建构新知
冬眠过冬——青蛙
备粮过冬——蚂蚁
南飞过冬——燕子杜鹃、黄鹂
换毛过冬——喜鹊
动物的冬眠:
冬眠期间,动物身体的各种活动过程减慢,体温降至比气温略高,心跳减慢变弱。
在冬眠之前,动物尽可能多吃,在体内积聚剩余的脂肪,这样在冬天即使不吃不喝也能存活很长时间。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了动物过冬的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解动物如何过冬。
最后,给大家出一道课后思考题:
试着描述几种动物的过冬方式。
人们怎样帮助生物过冬
【教学目标】
1.科学概念
了解人们帮助生物过冬的方式。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解人们帮助生物过冬的方式。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与人们帮助生物过冬有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关的信息。
【教学重难点】
重点:
了解人们帮助生物过冬的方式。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解人们帮助生物过冬的方式。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
通过之前的学习,我们知道了动物通过储存食物、迁徙、冬眠或换毛等方式度过气候寒冷、食物匮乏的冬天。
那么,人们又是怎样帮助生物过冬的呢?
二、活动推进,观察探究
收集相关资料,分组交流讨论人们帮助生物过冬的方式,然后再选派小组代表进行汇报交流。
例如:
(1)树干包护。
即采用塑料布、棉布等材料,将一些小型树木的主干包裹起来。
(2)葡萄埋藤。
为了防止葡萄藤风干和冻伤。
(3)给树干刷上涂白剂,可有效地防御冻害。
三、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了人们帮助生物过冬的方式。
最后,给大家出一道课后探究题:
研究人们怎样帮助冬小麦过冬。
人类过冬方式的演变
【教学目标】
1.科学概念
了解人类取暖方式的演变。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解人类取暖方式的演变。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与人类取暖方式有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关人类取暖方式演变的信息。
【教学重难点】
重点:
了解人类取暖方式的演变。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解人类取暖方式的演变。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
人类运用科学原理,创造发明了越来越有效的御寒和增加食物热量的方法,努力减少以伤害其他动物为代价来换取人类的衣食。
今天,我们来学习人类的取暖方式及其演变。
二、活动推进,观察探究
收集人类从过去到现在的取暖方式,分组交流讨论人类取暖方式的不同与演变,说说人类都用过哪些方式进行取暖。
然后小组代表再进行汇报。
归纳总结:
人类取暖方式有烤火取暖、围炉、地暖、空调供暖、水暖供暖、穿厚棉衣、待在屋子里以及积极的户外运动等。
三、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习和了解了人类取暖方式,并运用收集资料的方法来认识和了解人类取暖方式的演变。
最后,给大家出一道课后思考题:
在我国,南北方的取暖方式是什么?
有什么不同的地方?
地球上的水
【教学目标】
1.过程与方法:
(1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。
(2)能向大家表达自己的发现和感受。
2.知识与技能:
(1)了解自然界水资源的分布。
(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
(3)知道常用的节水措施。
3.情感、态度与价值观:
(1)欣赏大自然中美丽的水体,产生喜爱祖国河山的感情。
(2)意识到水资源的缺乏,我们应该保护它。
(3)体验缺水的痛苦和节水好处。
(4)养成节水的行为习惯。
【教学重难点】
意识到水资源的缺乏,我们应该保护它。
【教学过程】
导入新课:
复习引入。
自主学习:
1.欣赏自然界美丽的水体。
(1)观察地球仪,认识地球上水的分布。
(2)师生共同欣赏自然界中美丽的水景,感受大大自然的美丽。
2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着,但这些水中绝大部分是海水,真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
(2)模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。
学生分组操作。
3.引导学生讨论淡水的用途。
(1)学生根据生活经验,充分发表意见。
(2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
(3)师生小结:
工农业生产、人们的生活都需要水。
采用“头脑风暴”的方式:
先分组讨论发言,形成一个小组意见,写在纸上,然后每个小组派一个代表向全班发言,最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。
4.引导学生寻找身边的浪费水现象,提出节水措施。
(1)师生讨论。
(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
【作业布置】
想象,如果没有水了,将会怎么样?
水的性状
【教学目标】
1.科学概念
知道水的性状,初步建立人水的性状的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解水的性状变化。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与水有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关水的性状的信息。
【教学重难点】
重点:
建立水的性状的基本概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解水的性状变化。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
水的性状会发生怎样的变化?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)观察凉开水的颜色,闻气味,尝味道。
2.探究新知(活动二)比较石块木块和水有什么不同?
三、汇报展示,建构新知
无杂屑的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
水没有一定的形状,能够流动。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了水的性状的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解水的性质和状态。
最后,给大家出一道课后思考题:
说说白开水、矿泉水和纯净水的不同之处?
水的变化
【教学目标】
1.科学概念
知道水的变化,初步建立人水会变化的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解水的变化。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与水有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关水的性状的信息。
【教学重难点】
重点:
建立水的变化的基本概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解水的变化。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
水在不断地变化,你留心过水能发生什么变化吗?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)把水放在冰箱的冷冻室中,半个小时后取出来,出现什么现象?
2.探究新知(活动二)如果把从冰箱中取出来的冰放半个小时,又会发生什么现象?
三、汇报展示,建构新知
水可以从一种存在状态转变为另一种存在状态。
在一般情况下,水在0℃结冰,在100℃沸腾。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了水的变化的概念,并学会运用观察的方法来认识和了解水的性质和状态的变化。
最后,给大家出一道课后思考题:
夏天,家里的自来水管上有时有很多水滴,这是为什么?
奇妙的水
【教学目标】
1.科学概念
知道水的奇妙之处,初步建立水有很多性质的概念。
2.过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解水的奇妙。
3.情感、态度与价值观:
在课外能积极收集与水有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关水的性状的信息。
【教学重难点】
重点:
建立水的性质的基本概念。
难点:
掌握用观察和感知的方法来认识和了解水的奇妙。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
水有许多奇妙的性质,你发现了吗?
二、活动推进,观察探究
1.探究新知(活动一)水的奇妙之处表现在哪?
三、汇报展示,建构新知
①水