14驿路梨花.docx
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14驿路梨花
14 驿路梨花
1.给加点字注音,或根据拼音写汉字。
驿路(yì) 竹篾(miè) 麂子(jǐ) 修葺(qì)
菌子(jùn)露宿(lùsù)撵走(niǎn)着想(zhuó)
恍惚(huǎnɡhū)yōu(悠)闲简lòu(陋)陡qiào(峭)
2.请从括号中选择合适的词语填在横线上。
(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵(赶 撵 驱)走了。
(2)他悠闲(悠闲 悠哉 安逸)地吐着烟,说:
“我不是开玩笑。
”
(3)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦(跑 跳 蹦)开了。
3.解释下列句中加点的词语。
(1)我们决定把小茅屋修葺一下。
修葺:
修理(建筑物)。
(2)红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
修长:
细长。
(3)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里
漫步。
恍惚:
不真切;不清楚。
(4)老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?
折损:
因过分尊重而使人承受不起。
4.下列句子中,没有语病的一项是( B )
A.当代著名作家彭荆风的籍贯是江西萍乡人,他的散文大多以小见大,善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
B.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境,提升城市形象。
C.蔚蓝的天空下,迎着清新的风,徜徉地漫步在乡间的小路上,你会感觉非常惬意。
D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售,一块西瓜不超过5块钱左右,非常划算。
5.下列句中标点符号使用正确的一项是( A )
A.山,好大的山啊!
起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
B.正走着,他突然指着前面叫了起来:
“看!
梨花。
”
C.山间的夜风吹得人脸上凉凉的;梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们
身上。
D.我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。
6.把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话,正确的顺序是(只填序号):
②③⑤①④。
①山间的夜风吹得人脸上凉凉的,
②一弯新月升起了,
③我们借助淡淡的月光,
④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。
7.在天堂寨旅游风景区登山路上,一位大爷看到如图的警示牌,笑呵呵地说:
“这里还有人表演杂技啊,我们快去看看。
”如果你听到了这位大爷的话,请告诉他警示牌所表达的内容,并对他做出些提醒。
答案:
(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬崖峭壁,要注意安全,不能坠落下去。
大爷,我们都要小心啊。
阅读选文,完成8~11题。
①我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想:
她一定是梨花。
②瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了,接着就哈哈大笑起来:
“老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?
”
③老人严肃地说:
“我感谢你们盖了这间小草房。
”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手:
“不要谢我们!
不要谢我们!
房子是解放军叔叔盖的。
”
⑤接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。
他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:
“你们要在这里长住?
”解放军说:
“不,我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。
我问:
“梨花呢?
”
⑦“前几年出嫁到山那边了。
”
⑧不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:
“驿路梨花处处开。
”
8.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点?
答案:
她美丽、活泼、纯洁、热情,有助人为乐的精神。
9.选段插叙了一件什么事?
插叙的作用是什么?
答案:
①一队解放军路过梨花林,在半夜淋了大雨,为方便路人,盖了一间小茅屋,后来,梨花姑娘常常照料这小茅屋。
②插叙的作用是,交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。
插叙手法及其作用
常见题型:
①选文第××段用了怎样的叙述顺序?
有何作用?
②本文叙事采用了插叙的方法,结合具体内容说说插叙的作用。
方法指津:
插叙的作用,一般有以下几个方面:
①补充情节,丰富文章内容,使情节更加完整;②为下文内容作铺垫;③推动情节的发展;④衬托、刻画、突出人物形象特征;⑤突出、深化文章的主题;⑥使文章的结构富于变化,避免呆板的平铺直叙;⑦使文章的结构紧凑。
答题思路:
①确定插叙。
一般说来,插叙的内容仅是一个片段,不是文章的主体,在插叙的前面和后面总要有语句衔接。
抓住这个特点,可帮助我们准确找到插叙的部分。
②分析作用。
依照以上插叙的作用,再联系具体语段进行分析。
10.揣摩下列语句,分析加点词语表情达意的作用。
(1)“瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼……”
答案:
描写了老人行礼的动作,表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢
之情。
(2)“不,我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
答案:
“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰,也点出了日后照管小茅屋的感情因素。
“常常”,说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
11.联系全文,说说最后一段话的作用。
答案:
引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”,结构上照应题目,再次人花交相辉映;内容上以花喻人,喻示雷锋精神就像洁白的梨花,在祖国大地处处开放,深刻地揭示了主题。
(2017南通)阅读下文,完成12~16题。
魔 季
张晓风
①我沿着草坡往山上走,春草已经长得很浓了。
唉,春天老是这样的,一开头,总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。
等真正一揭了纱,却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了,那白绒绒的芦花海也都退潮了。
相思树是墨绿的,荷叶桐是浅绿的,新生的竹子是翠绿的,刚冒尖儿的小草是黄绿的。
还有那些老树的苍绿,以及藤萝植物的嫩绿,熙熙攘攘地挤满了一山。
我慢慢走着,绿在我里,我在绿里。
③那边,清澈的山涧流着,许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮,像什么呢?
我似乎曾经想画过这样一张画——只是,我为什么如此想画呢?
是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢?
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了,我们总喜欢过着四面混凝土的生活。
我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人,以及他们仅避风雨的帐篷。
我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人,以及他们只足容膝的茅屋。
我们不知道脚心触到青草时的恬适,我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。
真的,我们是怎么会疾驰得那么厉害的!
⑤忽然,走来一个小女孩。
如果不是我曾看过她,在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分,我真要把她当作一个小精灵呢!
她慢慢地走着,好一个小山居者,连步履也都出奇地舒缓了。
她有一种天生的属于山野的纯朴气质,使我不自已地想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢?
凯凯。
”
⑦“老师说,今天不上学。
”她慢条斯理地说,“老师说,今天是春天,不用上学。
”
⑧啊,春天!
噢!
我想她说的该是春假,但这又是多么美的语误啊!
春天我们该到另一所学校去念书的。
去念一册册的山,一行行的水。
去速记风的演讲,又数骤云的变化。
春天春天,春天来的时候我们真该学一学鸟儿,站在最高的枝柯上,抖开翅膀来,晒晒我们潮湿已久的
羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我,稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话,却又不知道该讲些什么。
终于没有说——我想所有我能教她的,大概春天都已经教过她了。
慢慢地,她俯下身去,探手入溪。
花瓣便从她的指间闲散地流开去,她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑,简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。
我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。
我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
“凯凯。
”
“嗯?
”
“你在干什么?
”
“我?
”她踌躇了一下,茫然地说,“我没干什么呀!
”
多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过,在她肥肥白白的小手旁边乱旋。
忽然,她把手一握,小拳头里握着几片花瓣。
她高兴地站起身来,将花瓣往小红裙里一兜,便哼着不成腔的调儿走开了。
我的心像是被什么击了一下,她是谁呢?
是小凯凯吗?
还是春花的精灵呢?
抑或,是多年前那个我自己的重现呢?
在江南的那个环山的小城里,不也住过一个穿红衣服的小女孩吗?
在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上,望着远远的蓝天而沉思吗?
她不是也爱去采花吗?
爬在树上,弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。
等回到家,又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。
啊,那个孩子呢?
那个躺在小溪边打滚,直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢?
她隐藏到什么地方去了呢?
啊,春天多叫人迷惘啊!
它究竟是怎么回事呢?
是谁负责管理这最初的一季呢?
他想来应该是一种神奇的艺术家了,当他的神笔一挥,整个地球便美妙地缩小了,缩成了一束花球,缩成了一方小小的音乐匣子。
他把光与色给了世界,把爱与笑给了人类。
啊,春天,这样的
魔季!
(选文有删改)
12.阅读全文,概括文中实写的两幅主要画面。
答案:
①绿色的山谷和清澈涧水里的花瓣;②我与小山居者凯凯相遇的画面。
13.请为第②段中加点词写一段赏析性批注。
山容已经不再是去秋的清瘦了,那白绒绒的芦花海也都退潮了。
答案:
(示例)①“清瘦”这里用来形容去年的秋天,是运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象,从而反衬出春天山上的丰盛之美。
②“退潮”这里是写白绒绒的芦花海,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽,像白色的浪花一般,而到了春天,满山是绿色,通过这样的颜色对比,更加突出了作者对春天的喜爱。
14.结合语境,理解第⑧段画线句的深刻含意。
答案:
春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。
15.文章标题为“魔季”,为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩?
答案:
①通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。
②通过小女孩的话,自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。
③小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。
④小女孩的年纪就正处在人生中的春天。
⑤小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。
16.第
段用了十个问号,可是读起来一点也不显得单调,反而别有韵味。
仔细阅读这段文字,说说这样表达的作用,并分析其中蕴含的丰富情感。
答案:
①运用了多个疑问句和反问句。
多个疑问句连用表现了作者联想的过程,构成了悬念,使读者被带领吸引着往下读,引出了下文写童年自己,表现了作者对春天的无比喜爱之情。
②紧接着是几个反问句,回忆了童年对自己春天的生活,非常强烈地表达了对江南的怀念,对童年的追忆,对母亲的爱。
③最后又是两个疑问句,表现了作者对童年不再的怅然若失之情。
17.(2017毕节)2月24日,毕节召开“五城同创”启动大会。
“五城同创”的目标是:
2017年成功创建环境保护模范城市,2020年成功创建全国文明城市、国家卫生城市、全国“双拥”(拥军优属,拥政爱民)模范城(县),2023年成功创建国家园林城市。
开展“五城同创”,旨在打造基础功能完善、生活环境优美、文化内涵丰富、社会文明和谐的城市,提升全市人民的质量和幸福指数。
(1)全市开展“五城同创”宣传标语征集活动,请你仿照示例写一条宣传标语。
(不要求对偶格式,应与“五城同创”内容相关。
)
示例:
共建环保模范城,共享绿色新毕节。
答案:
(示例)①文明毕节是我家,和谐创建靠大家。
②为毕节添一片新绿,让生活多一份文明。
③从我做起,爱护环境,文明出行,讲究卫生,拥政爱民,自觉行动。
(2)学校结合“五城同创”要求准备开展一次校外实践体验活动,请你提出三条活动建议。
答案:
(示例)①向市民宣传“五城同创”的重要意义,发放“五城同创”倡议书。
②自带劳动工具,清扫各街道垃圾。
③慰问军属,帮军属打扫卫生。
(3)学校围绕“五城同创”准备举行“文明•健康•阳光”主题活动启动会,你作为主持人,请写一段作为开场白。
(70字左右)
答案:
(示例)大家好!
我是“文明•健康•阳光”主题活动的主持人。
这次活动以“文明•健康•阳光”为主题,是想要告诉大家如何让我们的毕节市在“五城同创”活动中更文明、更健康、更阳光及其意义。
接下来,“文明•健康•阳光”主题活动启动会开始!
18.【片段写作】本文以花喻人。
如梦见梨花,人与花交相辉映,以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。
可谓新颖别致,匠心独运。
请你运用以花喻人的方法写一个片段。
(150字左右)
答案:
(示例)在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。
迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。
股股清香,沁人心脾。
梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励。
难道这不正是我们的建筑工人的写照吗?
他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论天寒地冻,都在自己的工作岗位上辛勤劳作,默默奉献。
东栏梨花
【宋】苏轼
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。
【赏析】这首诗前两句以柳色和柳絮作为衬托,突出了梨花的特点:
既不妖艳,也不轻狂。
第三、四两句再次赋予梨花以神韵,把咏梨花与自咏结合起来,用“人生看得几清明”来侧面烘托梨花的“清明”。
诗歌抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁,也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想,寄予了作者自己清正坦荡的风骨。