《秋天在哪里》.docx
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《秋天在哪里》
《秋天在哪里》
活动一、导入秋天:
1师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天,老师给大家带来一则谜语,想请你们猜一猜(课件出示谜语)
2师:
请看大屏幕{谜语:
左边绿,右边红,走到一起起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
}请同学们开动脑筋,打一个字。
如果实在猜不出来,可以和旁边的同学研究研究。
(生猜:
秋)
3师:
猜出谜底的请举手!
XX,请说谜底!
你真聪明!
就是秋字。
(板书:
秋)可以和大家简单说说你是怎么猜到的吗?
4师:
“说得真好!
奖你一颗智慧星,大家为他鼓鼓掌。
”
5师:
孩子们,时间老人的脚步总是在一刻不停地走,我们刚渡过一个愉快的夏天,转眼已经进入了秋天,谁知道秋天什么样?
预设生1:
树叶变黄了。
生2:
果实成熟了。
生3:
大雁往南飞了。
生4:
6师:
你们知道得可真多呀!
今天就让我们一起走进秋天,去寻找秋天在哪里吧!
(板书课题:
秋天在哪里)来,让我们有感情地齐读课题一一(生齐读“5、秋天在哪里”)活动二、找秋天
A、在日历上找秋天:
1、师:
“秋天在哪里呢?
让我们先从日历上找找看。
请同学们拿出
准备好的日历或台历,自己找找关于秋天的两个重要节气:
立秋和秋分,看看它们分别是哪天?
找到的同学就举手。
”
(学生拿出课前准备的日历或者台历,寻找关于秋天的两个重要节气:
“立秋”和“秋分”。
2、师:
“真行!
你们都找到了!
谁来告诉大家立秋、秋分分别是在
哪一天?
”“找对了!
”(课件出示日历,立秋、秋分两天圈画)
3、师:
你们知道“立秋”和“秋分”代表什么吗?
师解释。
(课件出示其含义:
立秋:
每年的8月7日或8日为立秋。
立秋一般预示着炎热的夏天即将过去,秋天即将来临,此后气温逐渐下降。
民间有“贴秋膘”“吃饺子”的习俗。
秋分:
9月23日为秋分。
白天越来越短,夜晚越来越长,气温逐渐降低。
)
4、小结:
我们从日历中找到了秋天,“立秋”和“秋分”告诉我们,秋天来了。
B、在图画中找秋天:
1师:
看,秋姐姐也来到了我们的课堂上,(播放班得瑞《安妮的仙境》,同时课件出示教材上18页〜19页图画。
)仔细观察画面,同桌之间轻声交流交流,看看书中的小朋友发现了什么?
他们找到秋姐姐了吗?
2师巡视了解学生交流情况。
3师:
伴着悠扬的乐曲,看到大家交流得那么充分,老师很高兴。
谁
想先说?
4集体交流,指名说。
水果:
生:
一个小男孩发现秋天的果子真多。
(学牛也可能说了2、3处)
师:
你说得真好!
看,这个小男孩儿发现秋天的果子真多。
(点击链接
课件出示小图)
师:
咱们一起去果园转转,怎么样?
生:
好!
师:
(课件配乐出示各种水果树的图片:
苹果、葡萄、梨、海棠、桔子、
师:
老师刚刚发现有的同学看着看着口水都快流出来了!
回味一下,
这些水果你吃过哪些,它们是什么味道?
小组的同学先互相说说。
师:
谁想对大家说?
预设:
生1:
我吃过苹果,它脆脆的,甜甜的!
生2:
我吃过桔子,它酸酸甜甜,有很多汁!
生3:
……
师:
水果里含有丰富的维生素,能为我们的身体提供所需的营养,所
以我们要多吃水果啊!
师:
通过刚才的学习,老师发现秋天在硕果累累的果园里。
(板书:
果
园)
花:
师:
谁还能接着说,书中的小朋友还发现了什么?
生:
有一个孩子在树下发现了花香,嘴里还说:
“好香的桂花啊!
”(点
击链接课件出示小图)
师:
古代诗人李白曾有过“仙人垂两足,桂树何团团。
”的诗句,桂树
开出的花就叫桂花。
我们北方没有桂树,桂树一般生长在四川、广东、广西、云南、湖北、湖南这些地方。
来,让我们看看那美丽的桂花吧!
(课件出示:
桂花树)
师:
谁能告诉大家还有哪些美丽的花在秋天绽放呢?
预设生1:
菊花、牵牛花、串红……师:
你真了不起!
知道这么多秋天开的花!
我们大家为他鼓鼓掌!
生:
嘿!
嘿!
你真棒!
嘿!
嘿!
向你学!
师:
你们想不想去美丽的百花园瞧瞧呢!
生:
想!
师:
跟我来吧!
(课件出示百花园里各种鲜花的图片:
串红、月季、鸡冠花、牵牛花、百合、蝴蝶兰。
先每个大幅,最后六小幅落在一幅上。
)师:
老师刚才听到有的同学说“哇,真漂亮呀!
”那么,在这些花中,
你最喜欢哪一种呢?
为什么?
预设生1:
我喜欢百合,它很香,而且它还有百年好合的意思。
生2:
我喜欢串红,它的颜色火红火红的,我在画画的时候最喜
欢红色了。
生3:
我喜欢串红,你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。
生4:
我喜欢蝴蝶兰,你看,它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
生5:
…….
师:
大家看了这么多美丽的花朵,我想问问,你们发现秋天在哪里?
生:
我发现秋天在五颜六色的花朵里。
(板书:
花朵)
树叶
师:
我们接着交流吧:
小朋友们还发现什么了?
生:
有个小男孩发现一片从树上落下的叶子,嘴里还说着:
“看,这里
有秋天。
”
师:
老师请大家看一组图片好不好?
生:
好!
师:
(点击小图链接,课件配乐出示秋天的山林:
枫树林、树叶变黄的
树林、满地落叶或秋天山林的风光片。
)看了秋天的山林,你发现了什么?
预设生1:
秋天到了,大片大片的树叶变黄了。
生2:
还有树叶变红了,我知道那是枫树。
生3:
秋天到了,枫树变得火红火红的,大自然真神奇!
生4:
树叶伴着秋风落到了地上,看,地上有许多的叶子!
师:
你们观察得可真仔细啊,居然发现了这么多,那你们想象一下,
这满地的叶子,我们踩在上面是什么感觉呢?
生:
踩在上面,软软的,应该还有点响声的!
师:
要是躺着呢?
生:
我想躺在这树叶做的大床上,会很舒服哦!
师:
说得真棒!
能不能像老师一样,用一句话来说说你的发现呢?
生:
我发现秋天在多姿多彩的树叶里。
(板书:
树叶)
田野
师:
下面,跟老师一起去秋天的田野看看吧!
(出示图片丰收的田野:
水稻、玉米、高粱、棉花。
先每个大幅,最后四小幅落在一幅上;生说哪个就出示哪个图片的名字,同时名字出现后接着再出现这幅大图。
)
师:
在秋天的田野里你看到了什么?
预设
生1:
我看见田野里有玉米。
师:
玉米成熟了,它们正拖着长长的胡须微笑着向我们招手呢!
生2:
田野里有白花花的棉花。
师:
秋天里,棉花也赶上了时髦,这不把头发也给染白了。
师:
高粱熟了,它涨红了脸,羞答答地微微低下了头。
师:
稻子也换上了金黄的外衣,美得不得了呢!
师:
大家能用一句话说一说你又发现了什么吗?
师:
秋天在丰收的田野里。
(板书:
田野)
蛐蛐、蝉
师:
谁能继续说说图上的小朋友还发现了什么?
1、生:
一个小孩听到秋风在伴奏,蛐蛐在唱歌。
师:
知道蛐蛐又叫什么吗?
生:
蟋蟀。
师:
你的知识真丰富!
当夏天悄悄过去,秋天渐渐来临的时候,蟋蟀就出现了,它们是秋天的歌手,总是一会儿弹琴,一会儿歌唱。
2、生:
一个小姐姐在问她爷爷蝉到哪去了?
师:
蝉又叫什么?
生:
知了。
师:
有没有人能告诉小姐姐,秋天蝉到哪去了呢?
生:
……师:
秋天,气温骤降,天气越来越冷,这样的气候不适应蝉的生存,
它们就死掉了
3、师:
秋天到了,我们周围还有哪些小动物发生了变化?
(板书:
动物)跟同桌的小伙伴说说吧。
生:
互相交流
师:
谁来说?
预设
生1:
秋天到了,螃蟹肥了。
师:
大家想知道为什么秋天到了,螃蟹就肥了吗?
生:
想!
师:
这是因为螃蟹的生长与季节很大的关系,秋季是螃蟹生长最好的时期,它们的肉厚肥嫩,且味美色香,为一年当中最鲜美的时候。
生2:
秋天到了,大雁一会儿排成人字一会儿排成一字向南飞去
生3:
秋天到了,蚂蚁往洞里搬运粮食,准备过冬。
生4:
师:
你们看!
(点击链接小图听蛐蛐叫声课件配音乐出示有关画面:
肥
螃蟹、南飞的大雁、换毛的鸟、蚂蚁搬粮食、松鼠和野兔、熊、青蚌乌龟和蛇)秋天里:
螃蟹长肥,大雁南飞,多数鸟类也要换毛了。
蚂蚁急急忙忙往洞里搬运粮食,准备过冬;松鼠和野兔要把窝垫暖,找松塔、榛子等食物,把它们挖洞埋起来,它们冬天都不冬眠,在树洞里睡大觉,饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃,它们还要换上与夏天不一样的毛;森林里的大块头——熊也开始行动了。
它不停地大吃大喝,把自己吃成一个非常非常胖的大胖熊,储存很多的脂肪,准备冬眠;青蛙、乌龟、蛇等动物加紧挖洞也准备冬眠过冬了。
师:
孩子们,夏天的脚步渐渐走远了,秋天已经来到了我们的身边,
不知你们发现最近的天气与夏天相比有什么变化吗?
(板书:
天
气)
预设
生1:
夏天的天气炎热,秋天的天气凉爽。
生2:
秋天天气凉了,我们的衣服穿得多了。
生3:
……
师:
(点击链接小图出示秋天的天空、秋雨、人们穿秋装的图片)秋天,
阳光和煦,秋高气爽,阵阵秋风让我们感觉到丝丝凉意。
俗话说得好“一场秋雨一场寒”,淅淅沥沥的秋雨过后,天气渐渐变冷了,人们身上穿的衣服也渐渐地增多了。
师小结:
同学们真是太棒了!
你们通过动手找、用眼看、用嘴说,找到了我们身边的秋天。
秋天,无处不在,秋天在我们身边,在我们的眼睛里,在我们的心里,只要我们做有心人,就能处处找到秋天。
你们有什么话想对秋天说?
(让学生充分地说)活动三、歌唱秋天
师:
秋天的果园、花朵、树叶、田野都如此美丽,咱们班有没有会唱
“秋天”的歌的?
生:
?
师:
老师今天给你们带来了一首秋天的歌,咱们跟着它的节奏动动手、动动脚,去感受一下秋天吧!
(播放视频歌曲《秋天多么美》,老师带着孩子们唱一唱,跳一跳,一起感受秋天。
)
师:
刚才大家在唱歌跳舞的时候发现歌中还有谁在秋天里特别的开心呀?
生:
棉花和稻穗。
师:
哦,你们真聪明。
四1、赞美秋天
过渡:
任老师为秋天写了一首小诗,一直舍不得拿出来,今天看到你们的表现这么出色,就想和你们一起来分享,请看!
让我们一起满怀深情地念出来,赞美我们美丽的秋姑娘吧!
(课件出示小诗,读时有配
乐):
《让我告诉你》)
让我告诉你,秋天在哪里?
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在成熟的果子里。
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在盛开的花朵里。
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在飘落的树叶里
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在丰收的田野里。
”让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在小朋友的眼睛里。
四2、赞美秋天
过渡:
同学们,老师想问问你们,喜欢秋天吗?
那想不想当一名小诗人,
来创作一首赞美秋天的诗呢?
生:
想。
师:
我们一起看屏幕。
(出示未写完的诗)这是一首未写完的小诗,诗的题目叫,大家一起说,《让我告诉你》,你们有信心把它创作完吗?
生:
有!
师:
大家快以小组为单位,仔细想一想,说一说吧!
(学生以组为单位共同创作小诗)
让我告诉你,秋天在哪里?
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在里。
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在里。
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在里
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在里。
”让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在小朋友的眼睛里。
选.
师:
哪B个组愿意派代表把你们编的小诗有感情的朗诵给我们听?
(几个同学进行朗诵,朗诵时课件里有配乐。
)
师你们真了不起,能创作出这么优美的小诗,我真为你们骄傲!
来,为我们是出色的小诗人鼓鼓掌!
(边鼓掌,边说“我真棒!
象我
学!
”)
※如果学生编得不好,就接:
任老师为秋天也写了一首小诗,一直舍不得拿出来,今天看到你
们课堂上表现得这么出色,就想和你们一起来分享,请看!
让我们一起满怀深情地念出来,赞美我们美丽的秋姑娘吧!
(课件出示小诗,
读时有配乐):
《让我告诉你》)
让我告诉你,秋天在哪里?
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在成熟的果子里。
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在盛开的花朵里。
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在飘落的树叶里
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在丰收的田野里。
”
让我告诉你,秋天在哪里?
秋天在小朋友的眼睛里。
师总结:
秋天,是一个美好的季节。
它丰富而多彩,美丽而神奇,让我们去欣赏那绚丽的秋景,让我们去体会那收获的喜悦,让我们在秋天中去寻找快乐吧
板书:
秋天在哪里
果
园花朵
树
叶
田野
动物天
气
衣着
1、师:
通过刚才的学习,
我发现秋天在
..里。
2、师:
看了……,我想问问你们发现秋天在哪里?
3、师:
能不能象老师一样,用一句话说说你的发现吗?
4、师:
大家能用一句话说说你又发现了什么吗?